ในโลกที่เต็มไปด้วยสีชาติและความสนุกสนาน เด็กๆก่อนวัยมักจะมีความสนใจต่อทุกอย่างที่ตัวเองมีรอบ. พวกเขาชื่นชอบที่จะค้นหาและค้นพบ และมีความต้องการที่จะเรียนรู้ความรู้ใหม่. บทความนี้จะนำเด็กๆไปทางการเรียนรู้ที่เต็มไปด้วยปฏิสนองและความสนุกสนาน ด้วยวิธีที่ง่ายและมีบริหาร มีทั้งสิ้นเพื่อช่วยเด็กๆได้รับความเข้าใจความรู้พื้นฐานของภาษาอังกฤษ. ขอให้พวกเราร่วมเดินทางสนุกสนานที่นี้ของการเรียนภาษาอังกฤษด้วยกัน!
เนื้อหาเรียนรู้
วันนี้เราจะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวเราด้วยภาษาอังกฤษ! เราจะพบกับภาพของต้นไม้, ต้นไม้พร้อมดอก, และสิ่งที่เราใช้ในวันต่อวัน เช่น หลังเก้าอี้, ตะกร้าของเรา, และหน้าต่างของบ้านเรา。
แบบฝึกหัดการจับคู่:
- ภาพ 1: ต้นไม้
- ภาพ 2: ต้นไม้พร้อมดอก
- ภาพ 3: หลังเก้าอี้
- ภาพ 4: ตะกร้าของเรา
- ภาพ five: หน้าต่างของบ้านเรา
แบบฝึกหัดการอ่าน:
- ภาพ 1: Tree
- ภาพ 2: Flowering tree
- ภาพ 3: Chair
- ภาพ four: Our basket
- ภาพ 5: Window
แบบฝึกหัดการเขียน:
ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่เรียนรู้บนกระดานเขียนหรือกระดานสี!
แบบฝึกหัดการประมวลผล:
- หน้าแรก: “มันมีอะไรนี้?” – “มันคือต้นไม้”
- หน้าที่สอง: “มันมีอะไรนี้?” – “มันคือต้นไม้ที่มีดอก”
- หน้าที่สาม: “มันมีอะไรนี้?” – “มันคือเก้าอี้”
- หน้าที่สี่: “มันมีอะไรนี้?” – “มันคือตะกร้าของเรา”
- หน้าที่ห้า: “มันมีอะไรนี้?” – “มันคือหน้าต่างของบ้าน”
แบบฝึกหัดการแข่งขัน:
ให้เด็กแข่งขันกันในการเรียกคำศัพท์ที่เรียนรู้ด้วยวิธีที่ทำให้เด็กสนุกสนาน!
แบบฝึกหัดการจำ:
ให้เด็กจำภาพและคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้วและแสดงให้พี่เลี้ยงหรือเพื่อนร่วมเรียนฟัง!
ต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าจะไม่มีภาษาจีนแผ่นดินในการแปล
- หลักสูตรเรียน:
- หัวข้อ: “สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา”
- รายละเอียด: ให้เด็กตรวจสอบสิ่งแวดล้อมรอบตัวเราและเรียนรู้ชื่อของพวกมันเป็นภาษาอังกฤษ โดยใช้ภาพและคำศัพท์เพื่อช่วยเข้าใจง่ายขึ้น
- เครื่องมือการเรียน:
- ภาพ: ภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่เด็กมักเข้าข้างเกิด เช่น ต้นไม้, ต้นไม้พร้อมดอก, และสิ่งที่เราใช้ในวันต่อวัน
- คำศัพท์: รายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น tree, flower, book, automobile, residence
three. กิจกรรมการเรียน:– จับคู่ภาพกับคำศัพท์: ให้เด็กจับคู่ภาพของสิ่งแวดล้อมกับคำศัพท์ที่มีในแผงคำศัพท์- กำหนดคำศัพท์: ให้เด็กจัดเรียงคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้วเข้าในลำดับที่ถูกต้อง- แข่งขันคำศัพท์: ให้เด็กแข่งขันกันในการเรียกคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้วด้วยวิธีที่ทำให้เด็กสนุกสนาน
- การประมวลผล:
- อ่านและกลับบอก: ให้เด็กอ่านภาพและคำศัพท์แล้วกลับบอกอีกครั้งให้พี่เลี้ยงหรือเพื่อนร่วมเรียนฟัง
- ปิดเรื่องเล่า: รวบรวมความรู้ของเด็กและให้คำสัมภาษ์เพื่อให้เด็กหลักฐานว่าพวกเขาเรียนรู้แล้ว
แบบฝึกหัดการเชื่อมโยง
- จับคู่ภาพกับคำศัพท์:
- ให้เด็กดูภาพสัตว์น้ำและจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเช่น “ปลา” กับภาพปลา, “หมาก” กับภาพหมาก, และ “ปูทะเล” กับภาพปูทะเล。
- การจำแนกภาพ:
- แบ่งภาพสัตว์น้ำเป็นกลุ่มตามประเภท เช่น ปลา, หมาก, ปูทะเล และให้เด็กจำแนกภาพตามกลุ่มนี้。
- การตอบคำถาม:
- ให้เด็กตอบคำถามเช่น “อะไรที่อาศัยอยู่ในน้ำ?” และ “คุณสามารถเรียกชื่อปลาได้ไหม?” โดยใช้ภาพเป็นตัวช่วย。
- การลำดับแบบคำวรรณ:
- ให้เด็กจัดเรียงภาพตามลำดับคำวรรณของคำศัพท์ เช่น “ปลา, หมาก, ปูทะเล” และอธิบายเหตุผลของการจัดเรียงนี้。
- การสร้างประโยค:
- ให้เด็กสร้างประโยคที่ใช้คำศัพท์และภาพเป็นตัวช่วย เช่น “ฉันเห็นปลาในน้ำ.”
- การแข่งขันการ์ด:
- ใช้การ์ดภาพสัตว์น้ำและคำศัพท์เป็นตัวช่วยในการแข่งขันการ์ด ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่อาจหลากหลายเพื่อชนะครั้งต่อครั้ง。
- การละเมิดภาพ:
- ให้เด็กละเมิดภาพของสัตว์น้ำและทำให้เห็นเพียงส่วนหนึ่งของภาพเพื่อให้เด็กหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่เห็นเป็นตัวช่วย。
- การสร้างภาพภายในภาพ:
- ให้เด็กวาดภาพที่มีภาพสัตว์น้ำภายในภาพ เช่น ปลาฝังในหมาก หรือปูทะเลเก็บอาหารในฝายปลา.
- การแสดงความคิด:
- ให้เด็กแสดงความคิดของตนเองเกี่ยวกับสัตว์น้ำ และเรียกคำศัพท์ที่เขา/เธอรู้เกี่ยวกับพวกมัน。
- การปิดเรื่องเล่า:
- ให้เด็กรวบรวมความรู้ที่ได้รับมาแล้ว และอธิบายเหตุผลของการเรียนรู้นี้。
การกำหนดคำศัพท์
เกมส์นี้เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับฤดูกาลต่างๆ พวกเราจะประมวลผลภาพและคำศัพท์ที่เกี่ยวกับฤดูกาลต่างๆ และจะต้องการจับคู่ภาพและฤดูกาลที่เข้ากันด้วยกัน
ขั้นตอนของเกมส์:
-
แสดงภาพและคำศัพท์: แสดงภาพตัวอย่างที่เกี่ยวกับฤดูกาลต่างๆ บนหน้าจอ เช่น ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ อิสตันดริ้งในฤดูร้อน งบกในฤดูแก้วและหนึ่งตกในฤดูหนาว
-
อ่านคำศัพท์: อ่านคำศัพท์หนึ่งต่อหนึ่งของสิ่งที่แสดงขึ้น เช่น “flowers”, “ice cream”, “leaves”, “snowflakes”
three. จับคู่ฤดูกาล: สำหรับสิ่งใดๆ แล้ว ถามเด็กว่าสิ่งนั้นเป็นฤดูกาลใด ตัวอย่างเช่น “plants are in spring. can you discover the spring?”
- ยืนยันการจับคู่: เมื่อเด็กหาและตอบคำถามที่ถูกต้อง ยืนยันและซ้ำคำศัพท์ฤดูกาลอย่างเช่น “sure, plants are in spring. appropriate task!”
five. ฝึกซ้อมต่อ: ฝึกซ้อมการกระทำนี้ติดต่อกันเพื่อให้เด็กทำได้มากที่สุด
ตัวอย่างการประมวลผล:
- ครู: ซึ่งชาตินี้ อะไรนี้เป็น? (แสดงภาพดอกไม้)
- เด็ก: ดอกไม้!
- ครู: ฤดูกาลที่ดอกไม้เข้ากันอยู่นี้คืออะไร?
- เด็ก: ฤดูใบไม้ผลิ!
- ครู: ใช่แล้ว! ดอกไม้อยู่ในฤดูใบไม้ผลิ
ผ่านเกมส์นี้ เด็กทุกคนไม่เฉพาะจะได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษของฤดูกาล แต่ยังจะเพิ่มความรู้เกี่ยวกับฤดูกาลต่างๆ ด้วยเช่นกัน
การประมวลผลและการแข่งขัน
“เราได้เรียนรู้หลายๆ สิ่งแวดล้อมต่างๆ แล้ว! ที่สุดของการแข่งขันจะมีการแข่งขันทายคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม. ให้เด็กเลือกภาพแล้วทำคำศัพท์ที่เข้ากัน!”
รายละเอียดการแข่งขัน:
“ให้เด็กจับภาพแล้วอ่านคำศัพท์ที่มีในแผงคำศัพท์. ในทันทีที่เด็กจับภาพแล้วเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องลงที่กระดาษแข่งขัน จะมีคะแนนเพิ่มขึ้น! ให้เด็กที่มีคะแนนสูงสุดเป็นชนะนาย!”
การประมวลผล:
“ในที่สุด จะมีการประมวลผลและจัดการแข่งขันรางวัล. ให้เด็กที่ทำได้ดีที่สุดได้รับรางวัลเล็กๆ ที่เราเตรียมไว้เพื่อเสริมสร้างความสนุกสนานของการเรียน!”
การปิดเรื่องเล่า:
“วันนี้เราเรียนรู้และเล่นเกมทายคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม! อย่าลืมฝึกหัดเรื่อยๆ กันนะว่า! ขอให้เด็กเข้าใจและรู้สึกสนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษ!”
การฝึกฝนทางการอ่าน
เนื้อหาการเรียนรู้:
- การอ่านภาษาอังกฤษ:
- ให้เด็กดูภาพสัตว์น้ำและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องแล้วอ่านออกเสียงตามภาพและคำศัพท์.
- ให้เด็กฝึกอ่านด้วยตนเองและอ่านออกเสียงต่อพี่เลี้ยงหรือเพื่อนร่วมเรียนฟัง.
- การฝึกการเขียน:
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้วบนกระดาษโดยใช้จุดและเส้นง่ายๆ เพื่อช่วยจำและเขียนได้ง่าย.
- ให้เด็กแบ่งปันและตรวจสอบกันเองหรือกับพี่เลี้ยงเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง.
- การฝึกการเรียนรู้:
- ให้เด็กจำคำศัพท์และภาพสัตว์น้ำด้วยการเลือกเคลือดหรือเล่นเกมการจับคู่.
- ให้เด็กฝึกการจำที่มีสนุกสนาน เช่น การเล่นเกมการทายภาพจากคำศัพท์.
four. การประมวลผลและการแข่งขัน:– จัดงานแข่งขันโดยให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง.- ให้เด็กแสดงความรู้และทักทายกันในรูปแบบที่สนุกสนาน.
- การฝึกการแสดง:
- ให้เด็กแสดงความรู้ของตนด้วยการอ่านคำศัพท์และภาพสัตว์น้ำให้กับเพื่อนร่วมเรียนหรือครอบครัว.
- ให้เด็กฝึกการแสดงด้วยตนเองและรับความเห็นของอื่นๆ โดยดีใจและมีความมุ่งมั่น.
ปิดเรื่องเล่า หากมีความไม่พึงประสงค์ โปรดตรวจสอบเองว่าไม่มีภาษาจีนประยุกต์ในตัวแปล
หลังจากที่เด็กได้ทำงานเรียนรู้และเล่นเกมต่างๆ มากมาย มันเป็นเวลาที่เราจะปิดเรื่องเล่าและมอบเห็นประสิทธิภาพของเด็กในการใช้ภาษาอังกฤษ
หนึ่ง: การประเมินประสิทธิภาพ– “วันนี้เราเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและภาษาอังกฤษมากมาย! ให้เด็กแสดงให้เห็นที่เขา/เธอได้เรียนรู้!”- “เราจะสอบเด็กด้วยข้อถามที่ง่ายๆ ให้เด็กตอบด้วยภาษาอังกฤษ!”
หนึ่ง: การแสดงประสิทธิภาพ– “เด็ก อย่าลืมแสดงให้เห็นที่เธอ/เขาได้เรียนรู้! ให้พี่เลี้ยงหรือเพื่อนร่วมเรียนฟังเด็กพูด!”- “เด็กอาจจะพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่เราเรียนรู้หรือแสดงการจับคู่ภาพกับคำศัพท์!”
หนึ่ง: การแบ่งประวัติ– “วันนี้เรามีวันรวมกันเรียนรู้และเล่นเกม! ให้เด็กบอกเรื่องที่เธอ/เขาชอบที่สุด!”- “เด็กอาจจะบอกเรื่องเกี่ยวกับการเล่นเกมที่เธอ/เขาชอบหรือเรื่องที่เธอ/เขาได้เรียนรู้มากที่สุด!”
หนึ่ง: การปิดเรื่องเล่า– “วันนี้เราได้มีวันเรียนรู้และเล่นเกมสนุก! อย่าลืมฝึกหัดภาษาอังกฤษเรื่อยๆ กันนะว่า!”- “ขอบคุณที่ร่วมกันเรียนรู้ และขอบคุณที่เล่นเกมกัน! หน้าตาของเราจะปิดแล้ว!”
