ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆมาสำรวจโลกภาษาอังกฤษ ผ่านการปฏิบัติงานที่มีความสนุกสนาน เด็กๆจะได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษและทั้งยังฝึกฝนทั้งที่ดูแลฟัง และการเขียนเข้าใจ ร่วมกันเดินทางไปที่ระยะทางที่น่าสนุกของการเรียนภาษาอังกฤษเสียดสีนี้ด้วยกันแล้ว!
การสำรวจสิ่งแวดล้อมของเรา
เช้าวันที่แสนแจ่มแจ้ง หมายเด็กส์ซับสวนหนึ่งในบริเวณใกล้ๆก็ตั้งใจไปเล่นในสวนสาธารณะด้วยกัน。สวนนี้มีต้นไม้ที่มีร่มที่มีกลิ่นหอมและดอกไม้ที่บานอย่างดีมาก บรรดาเด็กเดินรอบรองเท้าได้ง่าย มีความดีใจมากด้วยในแต่ละครั้งที่มองเห็นภาพที่มีมากมาย หมายเด็กส์ก็มีความคิดขึ้นใจอย่างไรด้วยที่จะใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายภาพที่งดงามในบริเวณนี้
“ดูทะเลทราย! มันแสนสวย!” หมายเด็กส์ที่ชื่อว่า มิง จับมือหลังทะเลทรายบอก
“ใช่และแสงแดดก็ออกมาอย่างแจ่มแจ้ง!” หมายเด็กส์ที่ชื่อว่า หวาง ก็เสริมข้อความ
“ที่นั่นมีดอกไม้ที่ดูวิเศษ!” หมายเด็กส์มิงชี้ไปที่ภาคปลายของดอกไม้
“แดง แหลว และสีชมพู มันมีสีสันมากมาย!” หวางยินดีที่จะนับดอกไม้
พวกเขาก็เล่นต่อไปอีกและหมายเด็กส์มิงก็เริ่มถามเพื่อนๆของเขาว่า “อะไรนี้เรียกว่าอังกฤษอย่างไร? อะไรนี้เรียกว่าอังกฤษอย่างไร?”
“ดูนี้มีหน้าแดง!” หมายเด็กส์มิงชมหน้าแก้วของสุนัข
“หน้าแก้ว! ในอังกฤษมันเรียกว่า ‘a canine’!” หวางตอบ
“แล้วเมาะนั้นเป็นอะไร?” หมายเด็กส์มิงตัวอีกครั้งชมหน้าแก้วของแมว
“หน้าแก้ว! ในอังกฤษมันเรียกว่า ‘a cat’!” หวางตอบอีกครั้ง
พวกเขาเล่นต่อไปและเรียนภาษาอังกฤษด้วยกันจนหมายเด็กส์มิงได้รับทราบคำศัพท์อังกฤษหลายคำ
พวกเขายังเล่นเกมส์ร่วมกันที่ชื่อว่า “หาคำภาษาซ่อนไว้” ในเกมนี้ หมายเด็กส์มิงและหวางต้องหาคำภาษาซ่อนไว้ในภาพ
“ดูนี้! ฉันหาแก้ว ‘tree’!” หมายเด็กส์มิงตะโกนด้วยความดีใจ
“เรียบ! ฉันหาแก้ว ‘chook’!” หวางไม่ต่างก็ยินดีที่จะตอบ
พวกเขาหาต่อไปจนหาคำทั้งหมดและทั้งสองท่านต่างเข้าใจกันว่าพวกเขามีความดีใจมาก เพราะไม่เพียงแต่เล่นด้วยกันแต่ยังได้รับความตระหนักภาษาอังกฤษมากมายด้วย
“วันนี้มีตอนน่าสนุกมาก!” หมายเด็กส์มิงยิ้มและบอก
“ใช่และเราได้เรียนภาษาอังกฤษมากมาย!” หวางตอบด้วยความดันดล
ผ่านการที่เดินทางไปสวนนี้ หมายเด็กส์และเพื่อนๆของเขาไม่แค่สนุกกับกิจกรรมออกไปที่นอกบ้าน แต่ยังได้รับความเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการบอกเล่าภาพที่มีมากมายในภาษาอังกฤษด้วย นี่เป็นประสบการณ์ที่ยังไม่แค่ทำให้พวกเขามีความดีใจแต่ยังอันทรงประโยชน์ด้วยทั้งหลาย
การหาคำซ้ำที่ซ่อนอยู่
-
ภาพแรก: ปลา – ดูภาพนี้ไหม คุณสามารถคาดคะเนคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องได้ไหม? ใช่แล้ว คือ “fish”!
-
ภาพที่สอง: หมอกดำ – ดูภาพนี้อีกครั้ง คุณสามารถพูดคำศัพท์อังกฤษของมันได้ไหม? ไม่ใช่แล้ว คือ “turtle”。
three. ภาพที่สาม: ดาวทะเล – ดูภาพนี้ต่อไป คำตอบคืออะไร? แล้ว “starfish” นั่นเอง。
four. ภาพที่สี่: ชายฝั่ง – ดูภาพนี้เช่นกัน คุณสามารถคาดคะเนคำศัพท์อังกฤษของมันได้ไหม? ใช่แล้ว คือ “coral”。
five. ภาพที่ห้า: มังกรทะเล – สุดท้าย ภาพนี้แสดงอะไร? ก็คือ “jellyfish” นั่นเอง。
ผ่านการสังเกตการณ์ภาพของสัตว์ทะเลนี้ เราสามารถหาคำศัพท์อังกฤษที่ซ่อนไว้ห้าคำได้ เล่นเกมนี้น่าสนุกและยังช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์ใหม่ด้วยเช่นกัน。
คำถาม: คำแปลของเนื้อหาดังกล่าวเป็นอะไรคำตอบ: การเล่นเกมประมวลคำและรูปภาพ
ในเกมนี้ เด็กๆ จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวของพวกเขา วัตถุดิบของเกมนี้ประกอบด้วยภาพบางชิ้น ซึ่งแต่ละภาพนั้นแสดงสิ่งที่เกี่ยวกับธรรมชาติหรือปรากฏการณ์เช่น ต้นไม้, ดอกไม้, แม่น้ำ, ทะเล, สัตว์และอื่น ๆ เด็กๆ ต้องจำแนกภาพนี้กับคำศัพท์ที่สอดคล้องกัน
ขั้นตอนเกม:
- เตรียมวัตถุดิบ: จัดเตรียมภาพและการ์ดคำศัพท์ที่สอดคล้องกัน
- แสดงภาพ: จัดภาพเอาหลังบนโต๊ะ ให้เด็กๆ ดู
- เรียนรู้คำศัพท์: ให้เด็กๆ ปิดตาแล้ว ครูหรือผู้สอนตัดสินใจใช้การ์ดคำศัพท์และให้เด็กๆ อธิบายคำศัพท์ที่ได้รับออกมาตามภาพ
- เกมแมทจิง: เด็กๆ ลองละแวกหนึ่งในละแวกที่จะหล่อนภาพเพื่อหาคำศัพท์ที่สอดคล้องกับภาพนั้น แล้วจัดการ์ดคำศัพท์ที่ตรงกันfive. คะแนนและรางวัล: ให้คะแนนแก่เด็กๆ ที่แมทจิงคู่เรียบร้อย และเด็กๆ ที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ
ตัวอย่าง:
- ภาพ: ต้นไม้ (tree)
- คำศัพท์: what is this? it is a tree.
- ภาพต้นไม้ แล้วหาการ์ดคำศัพท์ที่ตรงกัน: tree
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ และยังเพิ่มความสามารถในการจดจำคำศัพท์ รวมทั้งทักษะฟังภาษาอังกฤษด้วย
เข้าร่วมการอภิปรายและแบ่งปัน
ในช่วงการอภิปรายกลุ่ม，เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่าง ๆ และมีเรื่องที่แยกกัน เช่น “ประมงของฉัน”、”บ้านของฉัน”、”โรงเรียนของฉัน” และอื่น ๆ แต่ละกลุ่มเลือกหัวข้อหนึ่งและใช้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคที่เรียนไปก่อนหน้านี้เพื่อสร้างการสนทนา。
ตัวอย่างเช่น，ในหัวข้อ “ประมงของฉัน” เด็กๆ อาจจะเจรจาเช่นนี้:
สมาชิกกลุ่มA: สวัสดีครับ/ค่ะ ชื่อของฉันเด็ก Tom ฉันมีแมว ชื่อว่า Whiskers.
สมาชิกกลุ่มB: ชื่อเด็ดดีน่ะ! Whiskers สีอะไร?
สมาชิกกลุ่มA: Whiskers สีขาวและขาว รักเล่นลูกเต๋ง.
สมาชิกกลุ่มC: ประมงของฉันคือหมา ชื่อว่า Max หมา Max ใหญ่และแข็งแกร่ง.
สมาชิกกลุ่มD: โอ้ ฉันมีปลา! ปลาอยู่ในตะกร้า ปลาสีแดง.
เด็กๆ สนทนาด้วยภาษาอังกฤษที่เรียบง่าย กำนันถามเกี่ยวกับประมงของกัน และแชร์ข้อมูลเกี่ยวกับประมงของตัวเอง ในกระบวนการนี้ เด็กๆ ไม่เพียงและฝึกการพูดอังกฤษ แต่ยังทรงจำคำศัพท์และโครงสร้างประโยคที่เรียนไปก่อนหน้านี้ด้วย。
หลังจากการอภิปรายจบลง แต่ละกลุ่มจะเลือกตัวแทนคนหนึ่งมาแชร์เนื้อหาการสนทนาของกลุ่มเขา สมาชิกกลุ่มอื่นอาจถามคำถาม หรือให้การอบัยและตอบกลับ。
ในช่วงแชร์ เด็กๆ อาจจะปฏิบัติเช่นนี้:
ตัวแทนA: สวัสดีครับ/ค่ะ กลุ่มของฉันเจรจาเกี่ยวกับประมงของเรา นักเรียนได้เรียนคำศัพท์ใหม่เช่น “แมว,” “หมา,” และ “ปลา” นักเรียนยังได้เรียนวิธีการอธิบายประมงของเรา เช่น สีของมันและอะไรที่มันชอบทำ
ตัวแทนB: กลุ่มของเราเจรจาเกี่ยวกับบ้านของเรา พวกเขาได้อธิบายห้องของเราและอะไรที่มีในนั้น
ผ่านการอภิปรายกลุ่มและแชร์ เด็กๆ ไม่เพียงและเข้าถึงความรู้ทางภาษาอังกฤษที่เรียนไปก่อนหน้านี้ แต่ยังสร้างความสนใจในการเรียน และเพิ่มการสื่อสารภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย。
