เรามีความยินยอมที่จะเข้าสู่โลกของภาษาอังกฤษด้วยวัยเด็กๆ โดยใช้เรื่องราวและกิจกรรมที่น่าสนุกสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี และเกิดขึ้นเรื่องเล่าที่น่าติดหูเกี่ยวกับนักท่องเที่ยวที่มาจากดาวเคราะห์หรือน้องสัตว์ที่เรียนภาษาเพื่อช่วยประชาชน นี่จะเป็นโอกาสที่เด็กๆจะได้รับประสบการณ์การเรียนเรียงรายและมีส่วนร่วมในการประกอบกันเพื่อเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างง่ายและอรรถอำนาจครับ
ภาพและคำศัพท์
- ภาพ 1: ภาพของป่าสงวน คำศัพท์: forest, tree, animal, river
- ภาพ 2: ภาพของชายหาด คำศัพท์: beach, sand, ocean, shell
- ภาพ 3: ภาพของภูเขา คำศัพท์: mountain, rock, snow, cliff
- ภาพ 4: ภาพของเมือง คำศัพท์: city, building, street, car
- การหาคำศัพท์
- ให้เด็กดูภาพป่าสงวนและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ แล้วเขียนในกระดาษหรือในกรอบคำศัพท์ที่ให้ไว้ก่อนหน้านี้: forest, tree, animal, river
- ให้เด็กดูภาพชายหาดและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ แล้วเขียนในกระดาษหรือในกรอบคำศัพท์: beach, sand, ocean, shell
- ให้เด็กดูภาพภูเขาและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ แล้วเขียนในกระดาษหรือในกรอบคำศัพท์: mountain, rock, snow, cliff
- ให้เด็กดูภาพเมืองและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ แล้วเขียนในกระดาษหรือในกรอบคำศัพท์: city, building, street, car
- การตรวจสอบและเสนอแนะ
- อาจารย์หรือผู้ช่วยจะตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กเขียนและให้ความเห็นหรือแนะนำถ้ามีความต้องการปรับปรุง
- อาจารย์หรือผู้ช่วยอาจเสนอแนะคำศัพท์ที่เด็กยังไม่ได้หาหรือช่วยเหลือในการอ่านภาษาอังกฤษถ้าเด็กมีความยากลำบาก
- การพูด
- ให้เด็กพูดคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นและใช้คำศัพท์เหล่านั้นในประโยคเล็กๆ เพื่อฝึกการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขา
- ตัวอย่าง: “I see a tree in the forest.”
- การวาด
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จักและใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้
กิจกรรมหาคำศัพท์
- ภาพและคำศัพท์:
- ภาพ 1: ภาพของป่าสงวน คำศัพท์: forest, tree, animal, river
- ภาพ 2: ภาพของชายหาด คำศัพท์: beach, sand, ocean, shell
- ภาพ 3: ภาพของภูเขา คำศัพท์: mountain, rock, snow, cliff
- ภาพ 4: ภาพของเมือง คำศัพท์: city, building, street, car
- หาคำศัพท์ในภาพ:
- ภาพ 1: ให้เด็กดูภาพป่าสงวนและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนภาพ หลังจากนั้นเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นในกระดาษหรือในกรอบคำศัพท์ที่ให้ไว้ก่อนหน้านี้。
- ภาพ 2: ให้เด็กดูภาพชายหาดและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนภาพ หลังจากนั้นเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นในกระดาษหรือในกรอบคำศัพท์ที่ให้ไว้ก่อนหน้านี้。
- ภาพ 3: ให้เด็กดูภาพภูเขาและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนภาพ หลังจากนั้นเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นในกระดาษหรือในกรอบคำศัพท์ที่ให้ไว้ก่อนหน้านี้。
- ภาพ 4: ให้เด็กดูภาพเมืองและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนภาพ หลังจากนั้นเขียนคำศัพท์ที่หาขึ้นในกระดาษหรือในกรอบคำศัพท์ที่ให้ไว้ก่อนหน้านี้。
- การตรวจสอบและเสนอแนะ:
- ตรวจสอบ: อาจารย์หรือผู้ช่วยจะตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กเขียนและให้ความเห็นหรือแนะนำถ้ามีความต้องการปรับปรุง。
- เสนอแนะ: อาจารย์หรือผู้ช่วยอาจเสนอแนะคำศัพท์ที่เด็กยังไม่ได้หาหรือช่วยเหลือในการอ่านภาษาอังกฤษถ้าเด็กมีความยากลำบาก。
- การพูด:
- การพูด: ให้
การตรวจสอบและเสนอแนะ
- ตรวจสอบคำศัพท์:
- อาจารย์หรือผู้ช่วยจะตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กเขียนและเปรียบเทียบกับภาพที่ให้ไว้เพื่อประกาศว่าคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่。
- ถ้ามีคำศัพท์ที่ผิดหรือลืมออกไป อาจารย์หรือผู้ช่วยจะช่วยเหลือด้วยการให้ความชัดเจนและชี้แจงคำศัพท์ที่ถูกต้อง。
- การเสนอแนะ:
- อาจารย์หรือผู้ช่วยจะเสนอแนะวิธีการหาคำศัพท์ให้เด็กได้มากขึ้น อาทิ การดูภาพละและคิดค้นคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว。
- การให้ความเห็นเกี่ยวกับความคล่องคละวงของเด็กในการหาคำศัพท์และใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก。
- การฝึกฝน:
- อาจารย์หรือผู้ช่วยจะให้เด็กฝึกฝนด้วยการหาคำศัพท์ในภาพอื่นๆ ที่มีความเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ โดยใช้เวลาเดียวกันหรือเวลาที่เหมาะสมตามอายุและความสามารถของเด็ก。
- การพิมพ์และเก็บรักษา:
- อาจารย์หรือผู้ช่วยจะพิมพ์บันทึกคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นและให้เด็กเก็บรักษาเป็นหลักฐานการเรียนรู้ของตนเอง โดยอาจเรียกว่า “บันทึกคำศัพท์และภาพ” ซึ่งเป็นสื่อสารที่ช่วยเด็กจำคำศัพท์ได้ง่ายขึ้น。
- การประเมิน:
- อาจารย์หรือผู้ช่วยจะประเมินความคล่องคละวงของเด็กในการหาคำศัพท์และใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก โดยจัดการประเมินเป็นขั้นตอน
กิจกรรมเสริม
การพูด
-
การพูดเรื่องย่อ:
-
ให้เด็กกลับมาอธิบายภาพที่พวกเขาเลือก และใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นในประโยคเล็กๆ ต่อไปนี้:
-
“I see a forest with trees and animals.”
-
“There is a beach with sand and shells.”
-
“A mountain with rocks and snow.”
-
“A city with buildings and cars.”
-
การเล่นตัวเลข:
-
ให้เด็กเล่นเกมตัวเลขโดยนับสิ่งที่พวกเขาเห็นในภาพ แล้วกล่าวเลขที่เขานับได้:
-
“I see 3 trees in the forest.”
-
“There are 5 shells on the beach.”
-
“There are 2 rocks on the mountain.”
-
“There are 4 cars in the city.”
การวาด
- การวาดภาพ:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก และใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นในภาพนั้น:
- วาดภาพป่าสงวน และใส่คำศัพท์เช่น “forest”, “tree”, “animal”, “river”
- วาดภาพชายหาด และใส่คำศัพท์เช่น “beach”, “sand”, “ocean”, “shell”
- วาดภาพภูเขา และใส่คำศัพท์เช่น “mountain”, “rock”, “snow”, “cliff”
- วาดภาพเมือง และใส่คำศัพท์เช่น “city”, “building”, “street”, “car”
การประเมิน
- การตรวจสอบ:
- อาจารย์หรือผู้ช่วยจะตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กเขียนและให้ความเห็นหรือแนะนำถ้ามีความต้องการปรับปรุง。
- การประเมินสมบัติ:
- อาจารย์หรือผู้ช่วยจะประเมินความคล่องคละวงของเด็กในการหาคำศัพท์และใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก。
การเสนอแนะ
- การเสนอแนะ:
- อาจารย์หรือผู้ช่วยอาจเสนอแนะคำศัพท์ที่เด็กยังไม่ได้หาหรือช่วยเหลือในการอ่านภาษาอังกฤษถ้าเด็กมีความยากลำบาก。
การประมวลผล
- การประมวลผล:
- อาจารย์หรือผู้ช่วยจ
การประเมิน
- ตรวจสอบความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในการสนทนากับสัตว์เลี้ยง โดยเน้นการใช้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์และการแสดงอารมณ์แบบเรียบร้อยและเหมาะสม。
- ให้ความเห็นเกี่ยวกับความเข้มข้นของรายละเอียดที่เด็กใช้และความสามารถในการสร้างประโยคที่มีความหมายตามสภาพแห่งการเรียนการสอน。
- การประเมินเกมทายคำภาษาอังกฤษ:
- ตรวจสอบความสามารถในการจับคู่ภาพสัตว์น้ำกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง โดยเน้นการค้นหาและเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องและความรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำที่มีอยู่ในภาพ。
- ให้ความเห็นเกี่ยวกับความเข้มข้นของความค้นหาและความแน่ใจในการเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้อง。
- การประเมินเนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับวันที่และเวลา:
- ตรวจสอบความสามารถในการอ่านและศึกษาภาพวาดที่แสดงวันที่และเวลา โดยเน้นการรับรู้เวลาที่มีอยู่ในภาพและการอ่านช่วงเวลาที่ถูกต้อง。
- ให้ความเห็นเกี่ยวกับความสามารถในการเรียกความจำและการฝึกฝนในการอ่านเวลาและวันที่ต่างๆ ในภาษาอังกฤษ。
- การประเมินบทกวีเล็กๆ:
- ตรวจสอบความสามารถในการอ่านและฝึกฝนในการอธิบาย
