ในการเดินทางเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับความสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกที่มีความเรียนรู้ในภาษาอังกฤษ ผ่านการดำเนินกิจกรรมเรียนรู้ที่มีประสานงามและเรื่องที่มีนายเรื่อง โดยให้เด็กๆ รับรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ง่ายต่อตัวและมีความสนุกสนานอยู่
เริ่มง่ายๆ: ชี้แจงกฎของเกม
ในเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างมีกำลังใจ จิ๊กกับเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปเดินทางเคลื่อนไหวในสวนสาธารณะที่ใกล้ๆกับบ้านของเขา。พวกเขายึดตัวแบบเต็มไปด้วยความรุ้งเรืองและเดินเท้าออกไปเริ่มปฏิบัติการของความเดินทางของพวกเขา。
“ว่ายังเห็นนั่น!” จิ๊กชี้ไปที่ต้นไม้หนึ่งที่ห่างไกลหนึ่ง “ดูเหมือนว่ามีนกหนึ่งที่กำลังร้องเพลงบนกิ่งไม้นั้นเหล่าว่า”
“ใช่นั้น มันคือหงอน!” มิงมีตอบ “มันชื่ออะไร? นั่นเหล่าว่า”
“หงอน หงอน!” จิ๊กและมิงกล่าวความเห็นร่วมกัน
พวกเขายังคงเดินเท้าตามทางเดิน และบนทางนี้พวกเขาได้พบสัตว์ต่างๆมากมาย พวกเขาเห็นหนูของที่กระโดดบนหญ้า และได้ยินเสียงเสียงนกที่มาจากหลังต้นไม้ต่างๆ แต่ละครั้งที่พวกเขาพบสัตว์ใหม่ พวกเขาก็จะถามชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ
“สัตว์นี้คืออะไร?” จิ๊กชี้ไปที่หงูที่กำลังดื่มน้ำที่ทะเลสาบหนึ่ง
“นั่นคือเป็ด!” มิงตอบ “นั่นเหล่าว่า”
พวกเขายังคงเดินทางต่อ จนเข้าถึงพื้นที่ดอกไม้สวยงามที่มีดอกไม้สีสันตาสวงสวยในแสงแดด
“ดอกไม้นี้มีสีอะไร?” จิ๊กชี้ไปที่ดอกไม้สีแดงหนึ่ง
“สีแดง สีแดง!” มิงตอบ “red และ purple!”
พวกเขาสวมทั้งการสังเกตการณ์สง่างามและการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขาก็มาถึงหอเรือนหนึ่ง ภายในหอเรือนมีแผนที่แสดงทั้งหมดของสวนสาธารณะ
“เราควรไปที่ไหน?” จิ๊กชี้ไปที่จุดหนึ่งบนแผนที่
“เราไปสวนสัตว์ไหม!” มิงตอบกับความเด่นชัด “ฉันอยากเห็นสัตว์ที่นั้น”
พวกเขาตามแผนที่บนแผนที่ จนมาถึงสวนสัตว์ ที่นั้นพวกเขาได้เห็นสัตว์ต่างๆ ทั้งหมด รวมถึงฝูง แมวใหญ่ แกะหงายและสุนัข
“สัตว์นี้อาศัยอยู่ที่ไหน?” จิ๊กชี้ไปที่แกะหงายหนึ่ง
“แกะหงายอาศัยอยู่ที่แอฟริกา!” มิงตอบ “They stay in Africa!”
พวกเขายังคงเดินทางเยี่ยมชมสวนสัตว์จนถึงเวลาดึงสาย การเดินทางที่สวนสาธารณะนี้ไม่เพียงแต่ทำให้พวกเขาสังเกตการณ์ภาพวาดที่งดงาม แต่ยังทำให้พวกเขาได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษมากมายด้วยเช่นกัน
แสดงช่วงการสนทนาที่ซ่อนตัวคำศัพท์
ในช่วงปฏิสัมพันธ์นี้ เราจะนำเสนอบริบทที่มีความสนุกสนานโดยใช้กลุ่มภาพที่มีส่วนของสิ่งที่เด็กๆรู้จัก เช่น สัตว์ ผลไม้ ผัก และวัตถุประจำวัน ซึ่งมีช่องโครงที่ตรงกับตัวอักษรตัวแรกของคำซี่งซ่อนอยู่ในภาพเหล่านั้น。
เด็กๆจะถูกเชิญมาสังเกตภาพเหล่านี้และพยายามใช้นิ้วของตนเองชี้รูปร่างของช่องโครงของแต่ละภาพเพื่อความหมายของตัวอักษรตัวแรกของคำที่ซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น ถ้าช่องโครงเป็นรูปทรงกลม ผมจะถาม “What starts offevolved with the form of a circle?” เด็กๆอาจตอบ “Apple.”
เมื่อเริ่มเล่นเกม ดาวเทียมจะเรียกให้เด็กๆพบสิ่งที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร ‘b’ ตามคำขวัญ โดยต้องการให้เด็กๆหาคำที่ตรงกับคำขวัญนั้น
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน พวกเรายังจะเพิ่มเสียงดนตรีหรือเสียงเสียงสัตว์เพื่อให้ความยินดีเมื่อเด็กๆหาคำที่ถูกต้อง โดยจะเล่นเพลงหรือเสียงสัตว์ที่น่ายินดีเพื่อให้เด็กๆยังมีความกระตือรือร้นในการเล่นเกม
เรายังจะตั้ง “กระเป๋าของทรัพย์” ซึ่งมีใบกระดาษที่เขียนคำซี่งซ่อนอยู่ภายใน โดยเด็กๆจะต้องหาใบกระดาษที่ตรงกับคำที่ถูกต้องและใส่มันไปที่กระเป๋าของทรัพย์ เด็กๆที่หาคำทั้งหมดจะได้รับรางวัลเล็กๆอย่างเช่น ของเล่นหรือตัวติดปาก
ช่วงปฏิสัมพันธ์นี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาในบรรยากาศที่สบายๆและสนุกสนาน ด้วยการเล่นเกมและปฏิสัมพันธ์ เด็กๆจะมีความเข้าใจและจับคำศัพท์และวลีที่เรียนได้มากยิ่งขึ้น
หาสนุกสนาน: กระตุ้นให้เด็กเข้าร่วมอย่างเต็มที่
ในช่วงการปฏิสนธ์นี้ เราส่งเสริมให้เด็กเข้าร่วมอย่างเต็มที่ โดยใช้รูปแบบกิจกรรมมีน่าสนุกมาเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีหลากหลายที่เป็นตัวขนาดในที่สนุกสนานสำหรับการเรียนรู้ของพวกเขา
เราได้แสดงให้เห็นแบตาซีซ้ำซับของคำศัพท์ที่มีภาพประกอบด้วยสัตว์ที่เด็กชื่นชอบ เด็กต้องคาดคะเนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่จากภาพเหล่านั้น กระบวนการนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบการสังเกตสิ่งแวดล้อมของพวกเขาแต่ยังสร้างความคิดแคล่วเข้ามาด้วย
ด้วยนั้น เราเริ่มเกม “การส่งคำศัพท์” ซึ่งในเกมนี้เด็กต้องหาให้รวดเร็วแบตาซีศัพท์ที่ตรงกับภาพ เกมนี้ไม่เพียงเพิ่มความสนุกสนานในการปฏิสนธ์แต่ยังเพิ่มความเร็วในการตอบสนองของเด็ก
เพื่อที่จะคงความเรียนรู้ไว้ยังนานขึ้น เราจัดหาการหารือกลุ่มเพื่อให้เด็กเอซแสดงภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายภาพที่พวกเขาเห็นและอธิบายเหตุผลที่เห็นว่าคำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับภาพ ช่วงการปฏิสนธ์นี้ส่งเสริมให้เด็กเปิดใจพูดภาษาอังกฤษและเพิ่มความสามารถในการพูด
เรายังจัดทำ “การหาคำศัพท์” โดยให้เด็กตามหลักฐานหาแบตาซีศัพท์ที่ซ่อนอยู่ กระบวนการนี้ทำให้เด็กเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในขณะที่กำลังค้นหา และยังเพิ่มความน่าสนุกในการเล่นเกม
เรายังเตรียมรางวัลเล็กๆ เพื่อชื่นชมความเข้าร่วมและความก้าวหน้าของเด็กในช่วงการปฏิสนธ์นี้ ด้วยการดำเนินการดังกล่าว เด็กสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยความสนุก นอกจากนี้ยังเพิ่มความมั่นใจในตนเองอีกด้วย
：
-
ใช้ภาพสนับสนุน：เลือกภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เพื่อให้เด็กๆ สามารถคาดคะเนคำศัพท์ผ่านการดูภาพ เช่น ถ้าคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่คือ “cat” ก็จะแสดงภาพของแมว
-
จัดทีมเพื่อการอภิปราย：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และสนับสนุนให้พวกเขาอภิปรายและคาดคะเนคำศัพท์ด้วยกัน นี่จะช่วยพัฒนาความสามารถในการทำงานทีมและการสนทนาทางภาษา
-
ให้ความสนใจในการพูด：ให้เด็กๆ พยายามพูดคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษ แม้ว่าพวกเขาจะไม่แน่ใจเกี่ยวกับความหมาย นี่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เรื่องการพูดคำศัพท์และเพิ่มความสามารถในการพูดออกเสียง
four. ให้ความช่วยเหลือด้วยข้อบอกเล่น：ให้ความช่วยเหลือด้วยข้อบอกเล่นหรือคำชี้แจงเมื่อเด็กๆ ตกลงใจไม่ได้ ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กๆ ไม่หาคำศัพท์ “tree” ก็สามารถบอกเล่น “inexperienced” หรือ “leaf”
five. รางวัลในเกม：ตั้งรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าสะดวกหรือของเล็ก ๆ ให้เด็กๆ ที่เข้าร่วมเกมอย่างสนุกสนานและตอบคำถามถูกต้อง
-
ฝึกซ้อมซ้ำ：หลังจากเกมส์เสร็จ นั่นจะดีที่จะนำเด็กๆ กลับมาฝึกซ้อมคำศัพท์ที่เรียนรู้ในวันนี้เพื่อควบคุมความทรงจำ
-
คำถามโอนเสียง：หลังจากแสดงคำศัพท์ คุณสามารถถามเด็กๆ ถึงคำศัพท์ดังกล่าว เช่น “Do you want dogs?” หรือ “What colour is the sky?” เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา
ผ่านการทำงานด้วยกลไกเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถสนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษด้วยด้วย
ระบบรางวัล: กระตุ้นความสนใจให้กับเด็กๆ
-
จำนวนคะแนนสะสม：เมื่อเด็กๆตอบคำถามถูกต้องหรือทำงานเสร็จแล้ว พวกเขาจะได้คะแนนแบบสะสม。คะแนนนี้สามารถแลกเปลี่ยนเป็นของขวัญหรือรางวัลพิเศษในเกมส์ได้。
-
การเพิ่มระดับ：เมื่อเด็กๆมีการเล่นเกมที่ดีขึ้น ระดับของพวกเขาจะเพิ่มขึ้นด้วย แต่ละระดับจะมีสัญลักษณ์ความสำเร็จที่แสดงถึงความเป็นฝันใจของเด็กๆ
three. การแสดงบุคลิก：เด็กๆสามารถเลือกบุคลิกกายแท้ของตนเองได้ และเมื่อเด็กๆมีความคว้ายในเกม บุคลิกของพวกเขาจะได้รับการปรับปรุง โดยมีเสื้อผ้าและอุปกรณ์ที่เด็ดหนังส์มากยิ่งขึ้น
- เรื่องราวที่มีส่วนส่วนเกี่ยวข้อง：คะแนนที่เด็กๆสะสมได้ในเกมส์สามารถปลดล็อกช่วงเรื่องใหม่ได้ โดยที่เด็กๆจะได้เดินทางร่วมกับตัวละครในเรื่องราวด้วยกัน
five. การตอบสนองจากพ่อแม่：การแสดงของเด็กๆจะถูกโอนส่งกลับไปที่พ่อแม่ ซึ่งทำให้พ่อแม่ทราบความคว้ายในการเรียนเรื่องและความสำเร็จของเด็กๆ และเพิ่มการประชุมของครอบครัว
- กิจกรรมชุมชน：เด็กๆสามารถเข้าร่วมกิจกรรมชุมชน และทำงานร่วมกับผู้เล่นอื่น ๆ ในการทำงาน ซึ่งมีผลให้เพิ่มมิติเพื่อนนักเล่น
ผ่านระบบรางวัลเหล่านี้ เราหวังว่าเด็กๆจะสามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน และยังเรียนรู้ทักษะการทำงานทีมและความมั่นใจในตนเองด้วย
