ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตัวตลอดโลกภาษาอังกฤษที่มีความน่าสนุกสนานอย่างมาก。ผ่านชุดของเรื่องเล่าและเกมส์ที่มีปฏิสัมพันธ์ เด็กๆจะอยู่ในสภาพแวดล้อมภาษาอังกฤษอย่างลึกซึ้ง และเรียนรู้คำศัพท์และวลี และสนุกกับการเข้าใจภาษาอังกฤษอย่างใกล้ชิดด้วยเราทั้งหลาย ขอให้เราเริ่มเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้กันเสียทันที!
เริ่มต้นเกม
เด็ก: ฮีโย้ เห็นอะไรนี้?
ครู: นี่เป็นภาพแห่งแม่น้ำ คุณสามารถพูด ‘แม่น้ำ’ ได้ไหม?
เด็ก: แม่น้ำ!
ครู: ยอดเยี่ยม! คุณชมภาพต่อไปนี้ คุณเห็นอะไร?
เด็ก: ป่า!
ครู: ใช่แล้ว! ‘ป่า’. คุณสามารถพูด ‘ป่า’ ได้ไหม?
เด็ก: ป่า!
ครู: ยอดเยี่ยม! ที่นี้เป็นภาพอีกหนึ่งครั้ง มันคืออะไร?
เด็ก: ภูเขาที่เต็มไปด้วยหญ้า!
ครู: ใช่แล้ว! ‘ภูเขาที่เต็มไปด้วยหญ้า’. คุณสามารถพูด ‘ภูเขาที่เต็มไปด้วยหญ้า’ ได้ไหม?
เด็ก: ภูเขาที่เต็มไปด้วยหญ้า!
ครู: ยอดเยี่ยม! นี้เป็นภาพหนึ่งเพิ่มเติม คุณคิดว่ามันคืออะไร?
เด็ก: ทะเล!
ครู: ใช่แล้ว! ‘ทะเล’. คุณสามารถพูด ‘ทะเล’ ได้ไหม?
เด็ก: ทะเล!
ครู: คุณทำได้ดีเลย! ตอนนี้ฉันต้องการให้คุณหาคำที่เราพบมาในห้องนี้. เมื่อคุณหาแล้ว คุณจะพูดคำที่คุณหาได้เสียงดัง
เด็ก: (หาคำศัพท์และพูดออกไป) แม่น้ำ! ป่า! ภูเขาที่เต็มไปด้วยหญ้า! ทะเล!
ครู: ยอดเยี่ยม! คุณหาทุกคำไปแล้ว. ขอยินใจ! ขอยินใจ! ให้เราทำประโยคด้วยหนึ่งในคำที่คุณหาได้ เช่น ‘ฉันชอบไปที่ป่า’. คุณสามารถใช้คำใดหรือไม่ใช้ได้?
เด็ก: ฉันชอบไปที่แม่น้ำ.
ครู: ประโยคที่ดีมาก! คุณสามารถใช้คำใดหรือไม่ใช้ได้. แล้วให้พิมพ์ประโยคอีกครั้ง
เด็ก: ฉันชอบไปเล่นในภูเขาที่เต็มไปด้วยหญ้า.
ครู: ยอดเยี่ยม! คงทำได้ดีเลย! จงจดจำว่า ที่คุณฝึกมากขึ้น คุณจะกลับได้ที่ยอดเยี่ยมในการใช้คำเหล่านี้!
แสดงภาพและคำศัพท์
- ภาพแม่น้ำ
- คำศัพท์: river
- ภาพ: แสดงภาพแม่น้ำหลากหลายแห่ง
- คำสั่ง: “เคยหาคำ ‘river’ ในภาพนี้ได้ไหม?”
- ภาพป่า
- คำศัพท์: forest
- ภาพ: แสดงภาพป่าที่มีต้นไม้และสัตว์
- คำสั่ง: “มองภาพนี้ไหม. คุณเห็นคำ ‘woodland’ ไหม?”
- ภาพป่าหญ้า
- คำศัพท์: grassland
- ภาพ: แสดงภาพป่าหญ้าที่แพร่หลาย
- คำสั่ง: “มันคืออะไร? มันคือ grassland. คุณหาคำ ‘grassland’ ได้ไหม?”
- ภาพทะเล
- คำศัพท์: sea
- ภาพ: แสดงภาพทะเลกวาดกวาด
- คำสั่ง: “เห็นนี้ไหม? มันคือทะเล. คุณหาคำ ‘sea’ ได้ไหม?”
five. ภาพภูเขา– คำศัพท์: mountain- ภาพ: แสดงภาพภูเขาสูง- คำสั่ง: “นี้คือภูเขา. คุณหาคำ ‘mountain’ ได้ไหม?”
- ภาพทะเลสาบ
- คำศัพท์: lake
- ภาพ: แสดงภาพทะเลสาบสวยงาม
- คำสั่ง: “มันคือแม่น้ำหรือทะเลสาบ? คุณหาคำ ‘lake’ ได้ไหม?”
- ภาพที่นอนหญ้า
- คำศัพท์: meadow
- ภาพ: แสดงภาพที่นอนหญ้าที่แพร่หลาย
- คำสั่ง: “มันคืออะไร? มันคือ meadow. คุณหาคำ ‘meadow’ ได้ไหม?”
ต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำแปลที่ได้มาไม่มีจีนแบบเรียบๆ
- ภาพแม่น้ำ – แม่น้ำ
- ภาพป่า – ป่า
- ภาพป่าหญ้า – ทุ่งหญ้าfour. ภาพทะเล – ทะเลfive. ภาพภูเขา – ภูเขา
- ภาพทะเลสาบ – ทะเลสาบ
- ภาพที่นอนหญ้า – ทุ่งหญ้าeight. ภาพสวนสัตว์ – สวนสัตว์nine. ภาพสวนสาธารณะ – สวนสาธารณะ
- ภาพโรงเรียน – โรงเรียน
กิจกรรม
- ให้เด็กชมภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ฝากอยู่ในภาพ
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์และอธิบายในภาษาของตน
- ให้เด็กใช้คำศัพท์เข้าใส่ในประโยคเพื่อติดตามเนื้อหาของภาพ
ตัวอย่างประยุกต์
- ภาพแม่น้ำ: “นี่คือแม่น้ำ น้ำที่สะท้อนเป็นเหมือนประกาย”
- ภาพป่า: “ในป่ามีไม้หลายต้น สัตว์ปีกกำลังร้องเสียง”
- ภาพป่าหญ้า: “ทุ่งหญ้าสีเขียว สวยงาม สัตว์มีชีวิตชีวาชอบเล่นที่นี่”
- ภาพทะเล: “ทะเลสีสky กว้างงาน ปลากำลังเดินทางในน้ำ”
ประมวลผล
- ให้เด็กกลับคำศัพท์ที่พวกเขาหาและอธิบายในภาษาของตน
- ให้เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์และการใช้งานของมันในภาษาอังกฤษ
- ให้เด็กรู้ว่าคำศัพท์นี้เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาพร้อมรู้จัก
ขอโทษ ต้องการระบุก่อนที่จะแปล คุณต้องการแปลเนื้อหาใดมา โปรดให้รายละเอียดเพิ่มเติมเพื่อที่จะทำการแปลได้ถูกต้องและครบถ้วน
- ภาพ eight: แสดงภาพหมอกบนภูเขา
- คำศัพท์: หมอก
- ภาพ 9: แสดงภาพแสงนวลเมฃร์
- คำศัพท์: นวลเมฃร์
- ภาพ 10: แสดงภาพดอกไม้ขาว
- คำศัพท์: ดอกไม้ขาว
- ภาพ eleven: แสดงภาพป่าที่เปลี่ยนเป็นสีเหลือง
- คำศัพท์: ป่าใบร่วง
หาคำศัพท์:– คำสั่ง: “Now, can you discover the phrase ‘fog’ inside the photo of the foggy mountain?”- หาคำศัพท์ต่อไป:– นวลเมฃร์- ดอกไม้ขาว- ป่าใบร่วง
ประมวลผล:– คำสั่ง: “superb! you have located all of the words. Now, allow’s exercise the use of them in a sentence. for instance, ‘I saw a rainbow inside the sky.’”- หลังจากนั้น: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาและใช้กันในประโยค
สิ้นสุดเกม:– คำสั่ง: “it’s fascinated about state-of-the-art treasure hunt. you’ve been very smart! well accomplished!”
ประมวลผล
- หลังจากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดในสิ่งแวดล้อมด้วยภาพเป็นตัวช่วย จะมีการประมวลผลรวมทั้งหมดของคำศัพท์ที่หาขึ้น
- คำสั่ง: “ให้เรามองเห็นสิ่งที่เราหาได้! ใครจะบอกให้รู้ว่าเราหาคำศัพท์ในสิ่งแวดล้อมไหน?”
- ประมวลผลการตอบคำถาม
- คำสั่ง: “ตอนนี้เราจะใช้คำศัพท์เหล่านี้ทำประโยคด้วยกัน ตัวอย่างเช่น ‘ฉันเห็นต้นไม้ในสวน.’ ใครจะจะอยากทำ?”
- ประมวลผลการเรียนรู้
- คำสั่ง: “ดีมากนัก! คุณได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมวันนี้ เป็นที่รู้กันว่า สิ่งแวดล้อมอยู่รอบตัวเรา และมันสำคัญที่จะดูแลมัน”
- ให้เด็กทราบว่าการดูแลสิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งสำคัญและสังเกตสิ่งแวดล้อมรอบตัว
four. ประมวลผลการประยุทธ์– คำสั่ง: “จะรวมเรียกคำศัพท์ที่เราหาได้แล้วและดูว่าเราจะจำได้ไหม ใครจะบอกคำศัพท์ ‘แม่น้ำ’?”- ให้เด็กจำและพูดคำศัพท์ที่หาขึ้นเองหลังจากการเรียนรู้และประยุทธ์ที่เรียบเรียง
five. ประมวลผลการสรรหา– คำสั่ง: “ให้เราดูว่าคุณจะหาคำศัพท์นี้ได้ดีมากเลย คุณจะหาคำศัพท์ ‘ป่า’ ในภาพไหม?”- ให้เด็กพยายามหาคำศัพท์ที่เขาเลือกในภาพต่างๆ โดยตั้งตารางหาคำศัพท์ที่มีการเรียงลำดับไว้เพื่อช่วยเหลือ
- ประมวลผลการประเมิน
- คำสั่ง: “น่าพอใจมาก! คุณได้เรียนรู้คำศัพท์มากมายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแล้ว ดีมากนัก!”
- ให้คำวจัดการและให้คำชมแก่เด็กที่ทำงานดีและเรียนรู้คำศัพท์ใหม่เอง
สิ้นสุดเกม
- คำสั่ง: “ที่ดีเลย! คุณเล่นเกมได้ดีมาก ตอนนี้ จะมาดูว่าคุณเรียนรู้อะไรขึ้นมา คุณสามารถบอกศัพท์ที่เราหาวันนี้ได้ไหม? จำได้ว่ามีคำเช่น ‘แม่น้ำ’, ‘ป่า’, ‘สภาพพื้นที่ที่มีหญ้า’, ‘ทะเล’, และอื่น ๆ ไหม? คุณจะอ่านขึ้นเสียงได้ไหม?”
- การตอบ: ให้เด็กแสดงความเข้าใจโดยอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหา
- คำสั่งต่อ: “เลยนั่น! คุณจำทั้งหมดแล้ว ตอนนี้เราจะใช้คำศัพท์นั้นในประโยค ตัวอย่างเช่น ‘ฉันชอบเล่นในป่า’ คุณจะพยายามได้ไหม?”
- การประมวลผล: ให้เด็กอ่านประโยคที่พวกเขาตั้งขึ้นและให้คำแนะนำถึงความถูกต้องของประโยค
- คำสั่งสิ้นสุด: “ดีเลย! คุณเสร็จแล้ว จำได้ว่า การเรียนรู้นั้นสนุกเลย และเราก็สามารถเล่นเกมเพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่อีกด้วย ขอบคุณที่เล่น และมีวันดีไปครับ!”
