ข้อความหลัก
ดึงดำเนินเรื่องของคุณนี้เข้าสู่ภาษาไทยดังนี้:
เมื่อเมื่อนั้นในป่าที่มีสีสันชมพู เกิดเป็นเรื่องของนกต่างหน้าโสมาร์ดหนึ่งติดอายุ ชื่อโอลิเวอร์ โอลิเวอร์รักช่วยกล่าวเรื่องเล่ากับเพื่อนร่วมป่าแห่งหนุ่มๆ โอลิเวอร์เลือกที่จะบอกเรื่องราวเกี่ยวกับหนูตายที่มีอดสาย ชื่อเรมี
เรมีเป็นหนูตายที่ตื่นตะลึงและชื่นชอบการเดินทางเลือดอุปรากรในป่า วันหนึ่งในขณะที่เขาเลือดอุปรากรด้วย เขาได้พบหินที่มีแสงที่ตึงตาและเล่าว่ามันสามารถผลิตความต้องการเดียวต่อเรมี หินนั้นบอกว่ามันสามารถผลิตความต้องการเดียวต่อเรมี
เรมีคิดสักพักและต้องการความสามารถที่จะสามารถพูดคุยกับทั้งหมดสัตว์ในป่า หินนั้นเห็นด้วยและผลิตความต้องการนี้ ตั้งแต่ตอนนั้นเรมีสามารถกล่าวคุยกับเพื่อนร่วมป่าได้
ด้วยความสามารถใหม่นี้ เรมีตัดสินใจที่จะช่วยเพื่อนๆ ของเขา เขาได้รู้ว่าสัตว์ปีกว่าน่าเป็นห่วงต่อต้นไม้ที่หายไป ปลาว่าเป็นห่วงกับแม่น้ำที่มีสาหร่ายออกมาและเชื้อสาหร่ายที่มาก และสัตว์แมลงกลัวเสียงดัง
เรมีรวบรวมเพื่อนร่วมป่าเข้ามาประชุม และถามเพื่อนๆว่าพวกเขาอยากทำอะไรเพื่อช่วย สัตว์ปีกเสนอที่จะปลูกต้นไม้มากขึ้น ปลาต้องการที่จะทำให้แม่น้ำสะอาด และสัตว์แมลงต้องการที่จะลดเสียงดัง
เรมีและเพื่อนร่วมป่าของเขาทำงานร่วมกันเพื่อทำให้ป่ากลายเป็นที่ที่ดีขึ้น พวกเขาปลูกต้นไม้ใหม่ ทำให้แม่น้ำสะอาด และขอให้ผู้มาเยี่ยมป่าใช้เสียงน้อยลง
เมื่อป่ากลายเป็นที่ที่สะอาดและดีขึ้น เพื่อนร่วมป่าทุกตัวต่างรู้สึกดีที่เรมีได้รับผลผลิตในโลก
และนั้นก็เป็นสิ้นสุดของเรื่องของเรมีและเพื่อนร่วมป่าทุกคน ทราบว่าร่วมกันก็สามารถปกป้องบ้านเรือนของเราและปกป้องทุกชาติในป่า
ตอนสิ้น
ข้อความหลัก
ในป่าที่เงียบๆ หนึ่ง หนูขาวหนึ่งตัวที่น่ารักกำลังกระโดดเล่นอย่างอยู่สบาย อย่างไรก็ตาม มันพบบ้านไม้เล็กหนึ่งที่ประตูของมันบางแสน หนูขาวเข้าไปด้วยความสนใจ พบตัวเจ้าตายผู้สูงวัยที่กำลังขัดเสื้อเพื่อเปิดแบบ
เจ้าตายผู้สูงวัยยิ้มและพูดต่อหนูขาวว่า “สวัสดีครับ อย่างน่ารัก ชื่อครับว่าอะไร?”
หนูขาวตอบว่า “ชื่อของผมคือ หนูเบิ้ง ครับ แล้วครับ เจ้าตายผู้สูงวัยทำอะไรที่นี่?”
เจ้าตายผู้สูงวัยยิ้มและชี้แจงว่า “ผมขัดเสื้อนี้เพื่อที่จะมอบให้เพื่อนๆ ในป่า”
หนูขาวที่คิดถึงอะไรบ้าง ก็ถามว่า “เจ้าตายผู้สูงวัยได้ยินเสียงร้องของนกไหม?”
เจ้าตายผู้สูงวัยยืนยันว่า “ใช่แล้วครับ นกในป่ากำลังร้องเสียงอันดีมาก”
หนูขาวทันทีที่คิดถึงอะไรบ้าง ก็ถามว่า “เจ้าตายผู้สูงวัยรู้ว่ามีสัตว์อื่นในป่ามากมายหรือไม่?”
เจ้าตายผู้สูงวัยคิดแล้วตอบว่า “ใช่แล้วครับ ป่ามีสัตว์อื่นมากมาย เช่น หมี แกะ และหมาป่า ซึ่งมีลักษณะและวิธีที่มีชีวิตของตนเอง”
หนูขาวที่ฟังได้ดีก็ถามว่า “เจ้าตายผู้สูงวัยสามารถบอกเจ้าตายว่าเสียงร้องของสัตว์อื่นมีอย่างไรหรือไม่?”
เจ้าตายผู้สูงวัยเอาเครื่องบันทึกเสียงออกมาจากกระเป๋าว่า “ใช่แล้วครับ ผมมีบันทึกเสียงของสัตว์ต่างๆ พวกเราจะได้ฟังด้วยกัน”
กับการเล่นเสียงของสัตว์ต่างๆ ที่มาจากเครื่องบันทึกเสียง หนูเบิ้งและเจ้าตายผู้สูงวัยเรียนรู้กันเกี่ยวกับสัตว์ในป่า หนูเบิ้งไม่เฉพาะได้เรียนรู้เสียงร้องของสัตว์แต่ยังรู้เรียนรู้เรื่องที่เกี่ยวกับวิธีที่มีชีวิตของมันด้วย
เจ้าตายผู้สูงวัยบอกหนูเบิ้งว่า “การเรียนรู้ความทราบใหม่นั้นเป็นสิ่งที่น่าสนุกมาก ที่ครับเองก็ควรเรียนรู้มากขึ้นและเข้าใจเพื่อนๆ ในป่า”
หนูเบิ้งยืนยันทันที หนูเบิ้งรู้ว่าวันนี้มันได้เรียนรู้อย่างมาก และใจใส่กับความยินดีที่มีความทราบใหม่มากมาย
คำศัพท์ที่ซ่อนตัว
- tree – ต้นไม้
- flower – ดอกไม้
- animal – สัตว์
- chicken – นก
- singing – ร้องเพลง
- kids – เด็กๆ
- playing – เล่น
- solar – แดดnine. wind – ลม
- stunning – งดงาม
วิธีเล่นเกม
- แสดงภาพ:
- แสดงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, ดอกไม้, สัตว์, น้ำ และอื่น ๆ ต่อหน้าเด็ก
- หากเป็นเกมออนไลน์ อาจใช้สื่อต่างๆ เช่น วิดีโอหรือภาพกราฟิก
- ให้คำสั่ง:
- บอกเด็กว่า “let’s locate the hidden phrases within the picture!”
- หาคำศัพท์:
- ให้เด็กช่วยหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- ช่วยเด็กด้วยการหนาวคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ
- สามารถใช้ภาพเป็นตัวช่วย หรือให้เด็กแสดงภาพต่างๆ ของคำศัพท์ที่หาได้
four. ติดตามความคืบหน้า:– จดบันทึกคำศัพท์ที่เด็กหาได้แล้ว- อาจใช้ตารางหรือบอร์ดเพื่อแสดงคำศัพท์ที่หาได้
- ตั้งแชลเลนจ์:
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในรอบที่สองหรือรอบที่สาม
- อาจเพิ่มความยากขึ้นด้วยการเพิ่มภาพหรือให้เด็กหาคำศัพท์ที่ไม่ได้ใช้ภาษาเดียวกัน
- ประเมินผล:
- ประเมินผลการหาคำศัพท์ของเด็ก
- ให้การเสียงสนุกสนานเพื่อให้เด็กรู้สึกยอดเยี่ยม
- การฝึกซ้อม:
- อาจทำการฝึกซ้อมโดยให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในข้อความหรือภาพต่างๆ อื่น ๆ
eight. การสร้างความสนใจ:– ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ ที่มีส่วนร่วมกับชาติหรือวัฒนธรรมที่เด็กชื่นชอบ- ช่วยเด็กให้มีความสนใจในการเรียนรู้และใช้ภาษาอังกฤษอย่างสบายงาม
：โปรดตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเป็นภาษาไทยอย่ามีภาษาจีนแบบเรียบง่าย
-
**แสดงภาพและคำศัพท์: ** แสดงภาพที่แสดงถึงวัตถุเฉพาะที่และคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นต้นไม้ คำศัพท์ก็จะเป็น “tree”。
-
**ขอให้เด็กเล็กสังเกตภาพ: ** ถามเด็กเล็กว่าพวกเขาเห็นอะไร และนำไปสู่การสังเกตสิ่งต่างๆ ในภาพ。
-
**ให้ความช่วยเหลือด้วยลูกหลักฐาน: ** ให้ความช่วยเหลือด้วยลูกหลักฐานเกี่ยวกับภาพ เช่น สี รูปร่าง หรือคุณสมบัติของวัตถุ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นต้นไม้ คุณอาจถาม “What colour is the tree? Is it tall or quick?”
four. **ขอให้เด็กเล็กคาดคะเนคำศัพท์: ** ขอให้เด็กเล็กคาดคะเนคำศัพท์บนพื้นฐานของภาพและลูกหลักฐาน หากพวกเขาทำความถูกต้อง ก็จะเข้าไปในรอบต่อไป; หากไม่ถูกต้อง ก็จะให้ความช่วยเหลือเพิ่มเติมและพยายามอีกครั้ง
-
**ทำการเล่นเกมใหม่: ** หลังจากที่เด็กเล็กทำความถูกต้องคำศัพท์ ก็จะเปลี่ยนภาพและคำศัพท์เพื่อเล่นต่อไป
-
**รางวัลและเพิ่มประโยชน์: ** ให้รางวัลหรือเพิ่มประโยชน์เมื่อเด็กเล็กทำความถูกต้องคำศัพท์ เพื่อเพิ่มความสนุกสนานในการเล่นเกม
ด้วยวิธีนี้ เด็กเล็กจะสามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความคิดล็อกิกด้วยเช่นกัน
โปรดตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนย่อในนั้นทำคำสั่งนี้ไว้
ให้:– “เราเลยเล่นเกมส์สนุกๆกับกันนะเด็กๆ! ผมจะแสดงภาพสัตว์ให้คุณดู แล้วคุณต้องเล่นแบบคาดเดาว่าสัตว์ดังกล่าวพูดอะไรด้วยภาษาอังกฤษ”- “ตอนนี้ผมจะอ่านประโยคหนึ่ง และคุณต้องหาภาพที่ตรงกับประโยคนั้น. พร้อมแล้ว จะไป!”
ช่วยเด็กช่วยหาคำศัพท์:– “ผมจะพูดคำศัพท์ แล้วคุณหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์นั้น. ตัวอย่างเช่น ถ้าผมพูด ‘canine’ คุณหาภาพของหมา”- “จำได้ไหมว่าเรากำลังหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในข้อความ ใช้ความคิดสร้างสรรค์ของคุณและดูละเอียดอย่างดี!”
ตัวอย่างของเกม:– คำศัพท์: “cat”- ภาพ: ภาพของแมว- คำศัพท์: “fish”- ภาพ: ภาพของปลา- คำศัพท์: “chicken”- ภาพ: ภาพของนก
ช่วยเด็กจดบันทึกคำศัพท์:– “ให้คุณหาคำศัพท์ทุกครั้ง จดบันทึกมันลงไว้. ในที่สุดของเกมส์ เราจะเห็นเพียงใดคุณหาคำศัพท์ได้!”- “เรียบร้อยแล้ว! คุณหาคำศัพท์อีกครั้ง. จงเดินหน้าต่อไป คุณจะเป็นแชมป์การหาคำศัพท์!”
ตั้งแชลเลนจ์:– “ตอนนี้เราจะลองระดับที่ยากขึ้น. ผมจะแสดงภาพสองภาพให้คุณเลือก แล้วคุณต้องเลือกภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่ผมพูด”- “ตัวอย่างเช่น ถ้าผมพูด ‘blue’ คุณเลือกภาพของสัตว์สีฟ้า. คุณสามารถทำได้ไหม?”
ช่วยเด็กประยุกต์คำศัพท์:– “จำได้ไหมว่าคำศัพท์เหล่านี้ไม่เพียงแค่เพื่อเล่นเกมเท่านั้น มันยังเป็นคำศัพท์ที่คุณสามารถใช้ในชีวิตประจำวันของคุณด้วย”- “ใช้คำศัพท์ใหม่ของคุณเพื่อบรรยายภาพ หรือบอกเรื่องสั้น. ที่คุณฝึกมากขึ้น คุณจะกลายเป็นนักพูดภาษาอังกฤษที่ดีขึ้น!”
ประมวลผล:– “ยอดเยี่ยมแล้วทุกคน! คุณทำได้เยี่ยมโดยหาคำศัพท์ทั้งหมดนี้. ตอนนี้ ทำไมไม่ได้ใช้คำศัพท์เหล่านี้ในประโยคหรือเรื่องสั้นของคุณเอง?”- “จะเล่นอีกครั้งในวันหน้านี้ และอาจจะทำมันน่าสนุกยิ่งขึ้นด้วยภาพและคำศัพท์ใหม่!”
ขอขอบคุณสำหรับคำร้องของคุณ ฉันจะแปลคำว่า “หาคำศัพท์” ในภาษาไทยเป็น “หาศัพท์” และ “” ในภาษาไทยคือ “โปรดแปลเนื้อหาด้านบนเป็นภาษาไทย” แต่ฉันไม่ได้ใช้ตัวอักษรภาษาจีนในการแปลเนื้อหาดังกล่าว หากมีความผิดพลาดโปรดแจ้งกับฉันเสมอนัก
- หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในข้อความ!
- ค้นหาคำศัพท์เช่น “ต้นไม้,” “ดอกไม้,” “สัตว์,” “นก,” “ร้องรับ,” “เด็ก,” “เล่น,” “อาทิตย์,” “ลม,” “งดงาม”
- ใช้ภาพต้นไม้, ดอกไม้, สัตว์, นก, เด็กเล่น, อาทิตย์, และลมเพื่อช่วยค้นหาคำศัพท์
- ใช้หนาวคำศัพท์ที่คุณหาขึ้น หรือเขียนมันลง
- ต่อไปจนคุณหาคำศัพท์ทั้งหมด
- ถ้าคุณต้องการช่วยเหลือ ขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่หรือเพื่อน
- เมื่อคุณหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว อ่านมันออกไปเพื่อแสดงว่าคุณได้เรียนรู้มากขึ้น
