สอน ฟัง ภาษา อังกฤษ ผ่านการเดินทางเรียนภาษา และเรียนภาษาอังกฤษในสนุกสนาน

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกที่มีความหลากหลาย ผ่านการสนทนาและเกมส์ประสานงามที่มีความมีน่าสนุก ทำให้เด็กๆสามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆและสนุกสนาน และเปิดโอกาสให้เขาเริ่มต้นการเรียนภาษาของตนเอง

การเริ่มต้นการออกเดินทางค้นคว้า

เมื่อเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างแจกแจง หนูอายมีตัวเลิศที่จะไปเดินทางเล่าเรื่องในป่า. เธอพกกระเป๋าเล็กด้วยตัวเอง ภายในมีแผนที่ ตะบอง และและบริเวณจากผลไม้. หนูอายร้องร้อนสวยงาม และร้องเพลงขณะดูวิวาทนี้เริ่มต้นของเธอ.

อย่างไรก็ตาม หนูอายได้ยินเสียง “กูกกู” จากนั้นเธอเลิกมองโลกไปรอบๆ และพบกับหนูสัตว์เล็กที่กำลังจับอาหารของตนด้วยอาหารสำหรับต้นต้น. หนูสัตว์เล็กนั้นกำลังกระโดดลงมาจากต้น.

“สวัสดีครับ หนูสัตว์เล็ก!” หนูอายพูด.

“สวัสดีครับ หนูอาย! ฉันกำลังหาต้นต้น คุณเห็นไหม?” หนูสัตว์เล็กถาม.

หนูอายเลิกแสดงปากว่า “ฉันไม่รู้ แต่ฉันเห็นแม่น้ำเล็ก นั่นคือเราจะไปดูไหม.”

ทั้งสองเดินตามแม่น้ำ หนูอายได้แนะนำหนูสัตว์เล็กเกี่ยวกับพืชต่างๆ และแนะนำวิธีแยกผลไม้และผลไม้ที่มีพิษ. หนูสัตว์เล็กฟังมากมายและจับจมหน้า.

“หนูอายมีความรู้ที่แม่นยำ!” หนูสัตว์เล็กชมชื่น.

“ขอบคุณครับ หนูสัตว์เล็ก。ว่าคุณรู้ไหม ฉันอยากเรียนภาษาอังกฤษด้วย แล้วฉันจะสามารถมีการติดต่อกับเพื่อนมากมายได้” หนูอายยิ้ม.

“น่าดีมาก หนูอาย! ฉันจะเรียนให้คุณคำภาษาอังกฤษเรียบๆ อย่างเช่น ‘river’ (แม่น้ำ), ‘tree’ (ต้น), และ ‘fruit’ (ผลไม้)” หนูสัตว์เล็กเสนอ.

จึงทั้งสองเดินไปด้วยกันและเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขาตั้งหน่วยวันที่ตามหินในแม่น้ำและนับเลขด้วยภาษาอังกฤษ. หนูอายพบว่า การเรียนภาษาอังกฤษมีความสนุกอย่างมาก.

ในช่วงบ่ายของวันนั้น หนูอายและหนูสัตว์เล็กมาถึงพื้นที่บริเวณที่มีต้นไม้เลี้ยงใหญ่หนึ่งต้น. ใต้ต้นไม้นั้นมีพื้นที่ว่าง. หนูอายเสนอว่า “เราจะจัดงาน ‘English nook’ ที่ที่นี้ ฉันจะเรียนให้คุณว่าจะพูดคำวาจาระยะยาวของภาษาอังกฤษ.”

หนูสัตว์เล็กและสัตว์อื่นๆ ที่มาดูที่นั้นมากมาย พวกเขาเอนเอยอยู่ตรงข้างหนูอายและฟังอย่างเรียบง่าย. หนูอายเรียนให้พวกเขาว่าจะพูดคำวาจาระยะยาวของภาษาอังกฤษเช่น “good day”, “good-bye”, และ “thanks”.

และตั้งแต่นั้น หนูอายได้เริ่มทางการเรียนภาษาอังกฤษในป่า พวกเธอเรียนร่วมกันด้วยความสนุกสนาน และเติบโตทางหน้าที่ด้วยการเดินทางเล่าเรื่อง.

หาซับซ้อนที่ซ่อนอยู่ในส่วนสนทนา

ในช่วงกิจกรรมที่น่าสนุกสนานและมีการปฏิสัมพันธ์กัน เด็กๆ จะถูกนำไปหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในรูปภาพต่างๆ ซึ่งมีภาพวาดที่มีตัวอย่างมากมาย แต่ละภาพมีคำศัพท์เฉพาะที่ซ่อนอยู่ด้วย เด็กๆ ต้องสนองมองภาพและใช้นิ้วบนหน้าตัวเขาหาวัตถุในภาพ และพูดคำศัพท์อังกฤษที่ตอบความหมายของวัตถุนั้น ตัวอย่างเช่น ในภาพที่มีสัตว์และอาหาร เด็กๆ อาจจะเห็นแมวและปลาหนึ่ง ครูจะบอก “What do you see?” แล้วเด็กๆ จะตอบ “A cat and a fish.” หลังจากนั้นครูจะบอก “What colour is the cat?” เด็กๆ จะตอบ “The cat is black.” ด้วยนี้เด็กๆ ไม่เฉพาะที่ได้เรียนรู้ว่าจะบอกเกี่ยวกับวัตถุแต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะบอกเกี่ยวกับสีของมันด้วย

ครูจะเขียนคำศัพท์บางคำบนกระดานสอน อย่างเช่น “blue” และ “red” แล้วให้เด็กๆ หาวัตถุที่ในภาพที่มีสีที่ตอบความหมายกับคำศัพท์นั้น และพูดคำศัพท์ที่มีสีของมัน วิธีการปฏิสัมพันธ์นี้ไม่เฉพาะที่ทำให้เด็กๆ มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ แต่ยังช่วยให้เด็กๆ กลั่นเก็บคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ด้วย

ในขณะที่หาคำศัพท์ซ่อนอยู่ เด็กๆ จะเผชิญกับความท้าทายเช่นความยากของการเขียนคำศัพท์ที่เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ครูจะให้คำชี้แจงให้เด็กๆ โดยใช้สัญญาณจากภาพหรือใช้ประโยคง่ายๆ เพื่อช่วยให้พวกเขาหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง

จุดสูงสุดของช่วงนี้คือ “การค้นหาศัพท์มหาศาล” ที่เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ใกล้ที่สุดในระยะเวลาที่กำหนด หลังจากที่เสร็จงานครูจะมอบรางวัลเล็กๆ ให้แก่เด็กๆ โดยใช้เพื่อเสนอนำและชวนเด็กๆ ให้มีความเข้มงวดและมีความก้าวหน้า

ด้วยช่วงกิจกรรมนี้เด็กๆ ไม่เฉพาะที่จะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังได้เพิ่มความสามารถในการสนองมองและความจำ พร้อมทั้งสนุกกับความสนุกสนานของเกมส์ด้วย

：สุนทรพจน์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และเกมคำศัพท์

1. ปฏิกิริยาสัตว์และเสียงของมัน：แสดงภาพสัตว์ต่างๆ อย่างเช่น แมว หมา ระนอง และให้คำศัพท์อังกฤษตามที่เห็นได้ เด็กๆ ต้องจับภาพกับคำศัพท์ที่ถูกต้องตามลำดับ。

2. การรับรู้สี：แสดงภาพของวัตถุที่มีสีต่างๆ อย่างเช่น แอบอมแดง ท้องฟ้าสีน้ำเงิน หญ้าสีเขียว และให้คำศัพท์สีอังกฤษตามลำดับ เด็กๆ ต้องจับภาพกับคำศัพท์สีที่ถูกต้อง。

three. กิจกรรมฤดูกาล：แสดงภาพที่แสดงถึงฤดูกาลต่างๆ อย่างเช่น ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ ชายหาดในฤดูร้อน งอนตกในฤดูใบไม้ร่วง และหิมะในฤดูหนาว และให้กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลนั้น เด็กๆ ต้องจับภาพกับกิจกรรมที่ถูกต้องตามฤดูกาล。

four. การปกป้องสิ่งแวดล้อม：แสดงภาพของพฤติกรรมที่เป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น ทิ้งกากเปลวเสีย ใช้พลาสติกเกินไป และให้คำศัพท์อังกฤษตามลำดับ เด็กๆ ต้องรับรู้และพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมดังกล่าว。

five. ปรากฏการณ์ธรรมชาติ：แสดงภาพของปรากฏการณ์ธรรมชาติต่างๆ อย่างเช่น ดวงอาทิตย์ขึ้น ดวงอาทิตย์ตก ลมสีเมฆ และพายุ และให้ชื่อปรากฏการณ์ธรรมชาติในอังกฤษตามลำดับ เด็กๆ ต้องจับภาพกับคำศัพท์ที่ถูกต้องตามลำดับนั้น。

ผ่านการเล่นเกมส์ที่มีการปฏิกิริยาเช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。

ข้อบังคับของเกม: วิธีการหาคำศัพท์

ในเกมนี้ เด็กๆ จะต้องใช้ความสัมพันธ์และจดจำเพื่อหาคำภาษาอังกฤษซึ่งซ่อนอยู่ในภาพบางตัว ต่อไปนี้เป็นกฎของเกมที่เรียบเรียง

1. ขั้นตอนเตรียมความพร้อม:

• จัดเตรียมภาพบางตัวที่มีหัวข้อเกี่ยวกับสัตว์, อาหาร, สี, และเปลี่ยนตัวเรียงลำดับสุ่มในพื้นที่เล่น

1. ขั้นตอนเริ่มเกม:

• ครูหรือคนในตำแหน่งผู้ใหญ่จะพูดคำภาษาอังกฤษเช่น “cat” (แมว)
• เด็กๆ จะต้องหาภาพที่เกี่ยวข้องกับคำภาษานี้ อย่างเช่นภาพแมว

1. การหาคำภาษา:

• เด็กๆ จะต้องตรวจสอบภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำภาษาที่ตรงกัน
• เมื่อหาภาพที่ตรงกัน เด็กๆ สามารถพูดคำภาษาได้เสียง หรือบรรยายภาพด้วยภาษาอังกฤษ

1. รางวัลและการลงโทษ:

• เด็กๆ ที่หาคำภาษาถูกจะได้รับรางวัล อาทิตาแบบเหมือนเพื่อน ของเล่นเล็ก หรือเวลาเล่นเพิ่มเติม
• ถ้าเด็กๆ ไม่พบคำภาษาถูก คนอื่นๆ สามารถช่วยหรือให้คำเตือน

five. ขั้นตอนสิ้นสุดเกม:- เมื่อทุกคำภาษาถูกหาพบแล้ว เกมจะสิ้นสุด- ครูจะนำเด็กๆ กลับเข้าหลังเพื่อทบทวนคำภาษาและฝึกฝนการใช้คำ

1. การเล่นเกมต่อไป:

• สามารถเล่นเกมต่อไปด้วยเรื่องหัวข้อคำภาษาต่างๆ เพื่อเพิ่มความรู้ความสามารถในด้านคำภาษาอังกฤษและทักษะการจดจำ

เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ได้เรียนคำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังช่วยเพิ่มความสัมพันธ์และความจดจำของเขา ด้วยการสนทนาและความมีบริทัษฐ์ ดังนั้นเด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุก

ปฏิบัติการประยุกต์: การใช้ศัพท์ในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริง

1. แสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กเห็น ซึ่งอาจเป็นภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ ศูนย์กลางเมืองหรือสิ่งที่เกี่ยวกับ “สิ่งแวดล้อม” อื่น ๆ

2. ให้คำขำนอง：ให้คำขำนองที่เกี่ยวกับสิ่งที่มีในภาพ เช่น “ต้นไม้”

3. หาคำ：ให้เด็กหาคำที่เกี่ยวข้องกับคำขำนองที่ได้ให้ โดยเด็กอาจชี้ด้วยมือหรือบอกคำด้วยปาก

4. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กหาคำได้ ครูหรือพ่อแม่ต้องยืนยันว่าคำตอบที่หาขึ้นเป็นที่ถูกต้องหรือไม่

five. ก้าวต่อไป：ซ้ำขั้นตอนเหล่านี้จนกว่าจะหาคำขำนองทั้งหมด

1. จบเกม：เมื่อหาคำขำนองทั้งหมดแล้ว ครูหรือพ่อแม่จะสรุปผลลัพธ์ของเกม และให้การยกย่องแก่เด็กเกี่ยวกับความเข้าอาศัยและการแสดงส่วนตัวของเขา

ผ่านเกมส์ที่เป็นการเล่นตลอดกันนี้ เด็กเต็มไปด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวกับ “สิ่งแวดล้อม” และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำคำศัพท์ด้วยเช่นกัน