ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตรวจสอบทุกสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน ผ่านเรื่องราวที่ง่ายต่อการเข้าใจและกิจกรรมปฏิสนธ์ที่สนุกสนาน โดยให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆและเพลิดเพลิน จงมาร่วมเดินทางเรียนภาษาอังกฤษในระยะทางที่มีความทันทีนี้ด้วยกันและกัน!
เริ่มง่ายๆ กับหัวข้อเรื่องสิ่งแวดล้อม
ในเช้าวันที่มีแสงอาทิตย์และราตรีร้อนระลอก หนูอาเมียและเพื่อนๆของเธอตัดสินใจที่จะไปเดินทางสำรวจป่า. พวกเขาเอาแผนที่และกระเป๋าของเขาออกมา และได้รับความยินดีและความอยากดูด้วยความตื่นเต้นและความสนใจ.
อาเมียถือแผนที่และพูดว่า: “ดูว่าเราพบที่นี้เป็นที่ที่เราจะเดินทางสำรวจวันนี้! เราต้องการหาต้นไม้ใหญ่ห้าต้น แม่น้ำเล็กแห่งหนึ่ง และสนามหญ้า.”
เพื่อนๆของอาเมียตามหลังอาเมีย และเดินตามเส้นทางที่แสนแปลก ไม่นานพวกเขาก็มาถึงพื้นที่ป่าที่มีต้นไม้หนาแน่น. อาเมียไปชี้ต้นไม้แก้วสูงว่า: “ดูว่านี้เป็นต้นไม้แก้วใหญ่! นี่คือต้นไม้แรกที่เราหาได้!”
พวกเขายังคงเดินตางหน้า และไม่นานหลังจากนั้นก็พบแม่น้ำที่สะอาดและชัด. อาเมียกระโดดขึ้นมาว่า: “วาย! นี่คือแม่น้ำของเรา! เราสามารถดื่มน้ำที่นี่ และเล่นน้ำด้วย!”
พวกเขาเดินตางหน้าตามแม่น้ำ และไม่นานหลังจากนั้นก็พบพื้นที่หญ้าที่สีเขียวเหมือนหนัง. อาเมียพูดว่า: “เราหาแล้วได้สิ่งที่เราต้องการหาครับ—สนามหญ้า! วันนี้ก็เป็นวันที่เราเข้าถึงได้มากมาย!”
จากนั้น พวกเขาได้ยินเสียงที่น่าสนใจ. อาเมียเอาแผนที่ออกมาและชี้ตำแหน่งบนแผนที่ว่า: “ดูว่านี่เป็นถ้ำ! เราควรจะไปดูใช่ไหม?”
เพื่อนๆของพวกเขาเห็นด้วยและพวกเขาเข้าถ้ำอย่างเตรียมพร้อม. ถ้ำนั้นมืดและชื้น แต่พวกเขาไม่รู้สึกหวาดกลัว. ทันทีนั้น พวกเขาเห็นหนูสาวพริกกะทันหันหนึ่งที่กำลังอยู่บนเปลือกต้นหอมที่เต็มไปด้วยกุ้งกุ้ง.
หนูสาวพริกกะทันหันชมว่าพวกเขาที่แสดงรูปของพวกเขา แล้วพูดด้วยภาษาอังกฤษว่า: “เช้าโดยสวัสดี เด็กๆ! คุณกำลังมองหาอะไร?”
อาเมียตอบว่า: “เช้าโดยสวัสดี หนูสาวพริกกะทันหัน! เรากำลังมองหาต้นไม้ใหญ่ห้าต้น แม่น้ำเล็กแห่งหนึ่ง และสนามหญ้าในป่า.”
หนูสาวพริกกะทันหันสัมภาษณ์และบอกว่า: “ฉันรู้ที่คุณต้องการหา. อาจจะมากับฉันไป ฉันจะนำคุณไปที่ที่คุณต้องการหา.”
จึงทำให้หนูสาวพริกกะทันหันนำพวกเขาผ่านถ้ำ จนถึงดินแดนที่มีดอกไม้ที่สวยงามมาก. อาเมียพูดว่า: “วาย! นี่เป็นดอกไม้ที่มีหลากหลายรสชาติ!”
พวกเขาเดินตางหน้าต่อไป จนถึงที่ที่พบทุกสิ่งที่ต้องการหาในป่า. อาเมียและเพื่อนๆของเธอยินดีที่เข้าถึงท้ายที่สุดของงานสำรวจ และขอบคุณหนูสาวพริกกะทันหันสำหรับการนำทาง.
บ้านหลังจากนั้น อาเมียบอกต่อครอบครัวเกี่ยวกับประสบการณ์การสำรวจป่าของพวกเขา และครอบครัวยินดีที่มีความเป็นมาของพวกเขา. การสำรวจนี้ไม่เพียงแต่ทำให้พวกเขาได้รับความรู้เกี่ยวกับป่า แต่ยังทำให้พวกเขาประสบการณ์การทำงานร่วมกันและความสนิทสนมในเพื่อนๆ.
ค้นหาคำซ้ำที่ซ่อนไว้
เมื่อเช้าวันที่มีแดดอาลอกออกมาอย่างระเวิงวาย บรรดาเด็กๆ ถูกนำไปสู่ห้องที่เตรียมการเพื่อสร้างสรรค์ด้วยองค์ประกอบต่างๆ ของสิ่งแวดล้อม เช่น รูปภาพสัตว์ พืช และภูมิทัศน์ธรรมชาติ เช่น ป่า แม่น้ำ ดอกไม้ และเทือกเขา บรรดาเด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มมีรูปภาพที่ซ่อนคำศัพท์หนึ่งในมัน
ครูเอามาหนึ่งภาพใหญ่ที่มีรูปแบบป่า แม่น้ำ ดอกไม้ และนก บรรดาเด็กๆ ก็รุนแรงต่อกันและกัน เริ่มหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ คำศัพท์นี้รวมถึง “tree”、”circulate”、”flower” และ “fowl” อย่างเช่นนั้น
ครูจะชี้และอ่านคำศัพท์ตามลำดับ และให้เด็กๆ ตามอ่านด้วย ตัวอย่างเช่น เมื่อครูชี้ที่ “tree” เด็กๆ ก็จะอ่านตามว่า “tree” แล้วครูจะถาม “What do you see within the woodland?” เด็กๆ ก็จะตอบว่า “There are trees.”
ด้วยนั้น ครูยังจะให้คำถามเพื่อเพิ่มความเข้าใจของเด็กๆ เช่น “Do you like rivers? Why?” หรือ “are you able to discover a flower in the photo?” ในขณะที่เด็กๆ กำลังหาคำตอบ ก็จะได้เรียนคำศัพท์ใหม่ด้วย
เพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม ครูจะจัดการเกมวางคำศัพท์ต่อเนื่อง ในทุกกลุ่มต้องอ่านคำศัพท์เดียวและกลุ่มอื่นจะต้องหาคำศัพท์นั้นอย่างรวดเร็ว การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแต่จะให้เด็กๆ ความรู้ความสำคัญของคำศัพท์ แต่ยังช่วยกระตุ้นความแข่งขันในใจของเด็กๆ
ครูนำเด็กๆ ไปประมวลผลคำศัพท์ที่เรียนวันนี้ และให้แนะนำให้เด็กๆ แชร์บทเรียนกับครอบครัวในบ้านหลังจากนั้น ด้วยวิธีการเรียนเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังได้รู้จักเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติด้วย
ความหมายของเนื้อหาคือ: คุณจะต้องตรวจสอบความแปลของเนื้อหาอย่ามีจีนแบบขยาย และให้ผมให้ความหมายที่แปลเสร็จให้ฉัน
-
แสดงภาพ：ก่อนหน้านี้ แสดงภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ แม่น้ำ ภูเขา และอื่นๆ
-
การ์ดภาพคำวลาม：เขียนคำวลามอังกฤษที่สอดคล้องกับองค์ประกอบในภาพ บนการ์ด ตัวอย่างเช่น “ต้นไม้” ต่อคำวลาม “ต้นไม้” และ “ดอกไม้” ต่อคำวลาม “ดอกไม้”
three. การตรวจสอบคำวลาม：ให้เด็กตรวจสอบการ์ดคำวลามและเข้ามาเรียกคำวลามที่สอดคล้องกับองค์ประกอบในภาพ เช่น หาการ์ด “ต้นไม้” และเรียกเข้ามาตรงกับต้นไม้ในภาพ
four. อ่านและซ้ำ：ให้เด็กอ่านคำวลามบนการ์ดและกระตุ้นให้ซ้ำเพื่อแข็งความระลึก
-
เกมคำวลาม：ผลักดันให้เด็กมีความรู้และจำคำวลามผ่านการเล่นเกม เช่น “การแข่งหาคู่รวดเร็ว” หรือ “การ์ดคำวลามที่รักษาความทรงจำ”
-
คำถามและตอบ：ถามคำถามเกี่ยวกับภาพและคำวลามและให้เด็กตอบ เช่น “มันคืออะไร? มันคือต้นไม้. สีของมันเป็นอะไร? มันเป็นเขียว.”
-
การแข่งขันกลุ่ม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม และเล่นเกมคำวลามต่อเนื่อง ให้กลุ่มแต่ละกลุ่มแสดงการ์ด และกลุ่มอื่นๆต้องหาภาพที่สอดคล้อง
eight. การฝึกฝนและสรุป：ฝึกฝนและสรุปคำวลามที่เรียนรู้ด้วยเพลง ทำนองหรือเรื่องที่รวมคำวลามเข้าไป
nine. รางวัล：มอบรางวัลเล็กๆ แก่เด็กที่มีการแสดงที่ดี อย่างเช่นตะกร้าประกาศเล็กหรือของขวัญเล็ก เพื่อกระตุ้นสังคมทางการเรียนการสอนของเด็ก
ผ่านการเล่นเกมคำวลามนี้ เด็กไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำวลามใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน
ขอโทษที่ผมไม่สามารถแปลคำตัวเดียว “：” ให้คุณได้ ครับแปลเป็นภาษาไทยคือ: การตอบคำถามทางการสนทนา: ช่วยเพิ่มความเข้าใจ
-
สีชาติ：แสดงภาพที่มีสีชาติต่างๆ เช่น สีแดง สีสีน้ำเงิน สีเขียว แล้วถามเด็กๆว่า “what is this coloration? are you able to show me the blue?” (นี้เป็นสีอะไร? คุณสามารถแสดงให้เห็นสีน้ำเงินได้ไหม?)
-
ชื่อสัตว์：แสดงภาพของสัตว์เช่นแมว หมา หนู แล้วถาม “What animal is this? Can you are saying its call?” (นี่เป็นสัตว์อะไร? คุณสามารถพูดชื่อของมันได้ไหม?)
-
การอธิบายอาหาร：แสดงภาพของอาหารเช่นแอบบาตุม มันโก แคคเก้ แล้วถาม “what is this? Is it sweet or sour?” (นี่เป็นอะไร? มันหวานหรือเป็นเค็ม?)
four. การเปลี่ยนแปลงฤดูกาล：แสดงภาพที่แสดงฤดูกาลต่างๆ เช่น ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ ชายหาดในฤดูร้อน ใบไม้ตกในฤดูหนาว แล้วถาม “What season is that this? What do you typically do on this season?” (นี่เป็นฤดูกาลไหน? คุณทำอะไรเสมอในฤดูกาลนี้?)
- กิจกรรมประจำวัน：แสดงภาพของกิจกรรมประจำวันเช่นเดินทางไปโรงเรียน หยุดนอน กินอาหาร เล่นเกม แล้วถาม “What are they doing? are you able to describe their actions?” (พวกเขากำลังทำอะไร? คุณสามารถอธิบายการกระทำของพวกเขาได้ไหม?)
ความแข่งขันกลุ่ม: การชาติสัมพันธ์ศัพท์
เราจะแบ่งกลุ่มแยกกัน เพื่อนๆในแต่ละกลุ่มจะมีเด็กจำนวนหนึ่ง แต่ละกลุ่มจะเปลี่ยนกันตอบคำถาม กลุ่มที่ตอบถูกจะได้คะแนนหนึ่งแต้ม。มีคำถามเกี่ยวกับสัตว์ดังนี้ เด็กๆจะต้องเตรียมตัวตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ:
- ชื่อของสัตว์เล็ก มีชายแข็ง ที่อาศัยอยู่ในป่ามองเห็นได้อย่างไร?
- คำตอบ: A squirrel.
- ชื่อนกที่มีหางยาวและร้องเพลงดียอดของมันคืออะไร?
- คำตอบ: A sparrow.
three. สัตว์ที่เป็นที่รู้จักกันด้วยเนื้อผิวหนาและขามากคืออะไร?- คำตอบ: A bear.
เด็กในแต่ละกลุ่มสามารถแยกกันตอบคำถามได้ หากตอบถูกกลุ่มนั้นจะได้คะแนนหนึ่งแต้มเพิ่มไป จะมีผู้จับตาดูคะแนนของแต่ละกลุ่มบนแผนกฉากด้วยตลอดไปด้วย กลุ่มที่ได้คะแนนมากที่สุดจะเป็นชนะเลิศของวันนี้!
เราจะเริ่มขึ้นนี้แล้ว! คุณพร้อมแล้วไหม? ขอให้เริ่มการแข่งขันวิทยาศาสตร์ในภาษาอังกฤษของเราได้เลย!
ขอโทษ ฉันไม่สามารถแปลคำภาษาดังกล่าวได้เพราะมันเป็นคำภาษาจีนปัจจุบัน ถ้าคุณต้องการให้ฉันแปลคำภาษาอื่นหรือสิ่งที่ไม่ใช่ภาษาจีนปัจจุบัน โปรดให้ทราบและจะมีความช่วยเหลือต่อ
-
เวลาแต่งตัวติ๊กเตอร์：เด็กๆ สามารถเลือกติ๊กเตอร์ที่ชอบจากภายในตะกร้าเล็กๆ ที่ใช้เพื่อตกแต่งสมุดของพวกเขา หรือเป็นรางวัลสำหรับงานที่เสร็จสมบูรณ์ของพวกเขา
-
รางวัลเล็กๆ：สำหรับเด็กๆ ที่มีการแข่งขันคำศัพท์ที่ดีเลิศ พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ปากกาสี หรือเครื่องเล่นเล็ก หรือสมุดสำหรับเรียน
-
รางวัลสำหรับกลุ่ม：ถ้ากลุ่มใดที่มีการแข่งขันคำศัพท์ที่ดีที่สุด สมาชิกทุกคนของกลุ่มจะได้รับรางวัลพิเศษ อย่างเช่นติ๊กเตอร์เฉพาะกลุ่มหรือเครื่องเล่นเล็ก
four. การชื่นชมและการสนับสนุน：ครูหรือพ่อแม่จะมอบเสียงชื่นชมแก่เด็กๆ โดยเน้นที่ความพยายามและความรู้ที่เขา/เธอได้รับ
- ช่วงเวลาแบ่งปัน：ในที่สุด เด็กๆ จะมีโอกาสแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาได้เรียนรู้หรือส่วนที่พวกเขาชอบที่สุดในเกมส์ ช่วงเวลานี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆรู้สึกยิิงยอดเท่านั้น แต่ยังกระตุ้นความสนใจในการเรียนของเด็กๆอื่นด้วย
ผ่านช่วงเวลาการรางวัลนี้ เราไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น แต่ยังเพิ่มความสัมพันธ์ทีมงานและความมั่นใจในตัวเองของเด็กๆด้วย
