ในช่วงปฏิกรรมนี้ เราจะสนับสนุนให้เด็กๆแชร์และหารือคำศัพท์และเรื่องที่พวกเขาเรียนรู้ไปในช่วงที่ผ่านมา ผ่านการหารือกลุ่มและการแสดงบทบาท เด็กๆจะมีโอกาสใช้คำศัพท์อังกฤษที่เรียนรู้มาในการพูดและเพิ่มความสามารถในการสื่อสารและการประชุมกันเพิ่มขึ้น
ทางเข้า: การสำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
ในเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างมีชมพู แมวเลี้ยงมีมิมิตัดสินใจที่จะเรียนภาษาใหม่คือ ภาษาอังกฤษ มิมิมีความสนใจอย่างมากต่อภาษาอังกฤษ เพราะมันได้ยินว่าภาษาอังกฤษจะช่วยมันในการเข้าใจโลกดีขึ้น การอดทนของมิมิได้เริ่มขึ้น
มิมิเริ่มด้วยการเรียนคำภาษาภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐาน เช่น “cat” (แมว) “canine” (สุนัข) “hen” (รันเจียง) และ “tree” (ต้นไม้) มิมิอ่านและจำและสำรับเสียงตามหนังสือ และไม่นานมิมิก็สามารถอ่านคำภาษาดังกล่าวได้ถูกต้อง
หลังจากนั้น มิมิเริ่มเรียนวิธีการพูดคำภาษาอังกฤษขั้นเรียบง่าย เช่น “hi there” (สวัสดี) “goodbye” (สวัสดีครับ) และ “i really like you” (ฉันรักเธอ) มิมิมีความดีใจมาก เพราะมันสามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อติดต่อเพื่อนๆของมันได้
วันหนึ่ง มิมิได้ยินว่าเจ้าของของมันจะพามันไปเดินทางไปยังประเทศที่ห่างไกล มิมิมีความรุ้งเร้นมาก เพราะมันรู้ว่าการเดินทางนี้จะเป็นโอกาสที่ดีที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วย ก่อนที่จะออกเดินทาง มิมิได้ทำการฝึกฝนทุกคำภาษาและวลีที่มันเรียนไว้
ตลอดเวลาทางเดินทาง มิมิได้พบกับสัตว์ต่างๆ มิมิได้พูดคำ “good day, chook! How are you?” กับหนุนหนึ่งตัว หนุนตอบว่า “hey, cat! i’m excellent, thanks!” มิมิรู้สึกเป็นอิสระมากเพราะมันสามารถติดต่อการสนทนาด้วยภาษาอังกฤษได้
ตลอดเวลาทางเดินทาง มิมิยังได้เรียนคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับฤดูกาลต่างๆ เช่น “summer time” (ฤดูร้อน) “autumn” (ฤดูใบไม้ร่วง) “wintry weather” (ฤดูหนาว) และ “spring” (ฤดูใบไม้ผลิ) มิมิพบว่าแต่ละฤดูกาลมีกิจกรรมและวิวที่เฉพาะเจาะจง
เมื่อมิมิกลับบ้าน มันได้แบ่งประสบการณ์การเรียนของตนเองกับเจ้าของของมัน เจ้าของมันมีความดีใจมากและชวนเกล่าวว่ามิมิเป็นนักเรียนที่มีกล้าและฉลาด มิมิตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษต่อไปเพื่อที่จะได้ไปที่ที่ที่มากกว่านี้ พบกับเพื่อนๆมากกว่านี้ในอนาคต
ค้นหาศัพท์ที่ซ่อนอยู่
ในเกมนี้ เด็กๆ จะเรียนภาษาอังกฤษโดยหาและตรวจสอบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ โดยใช้ภาพของสัตว์น้ำที่น่ารักเป็นเครื่องมือช่วยเหลือ เพื่อทำให้กระบวนการเรียนรู้มีความสนุกและมีปฏิสัมพันธ์มากขึ้น
กฎของเกม:
- ขั้นตอนเตรียมตัว:
- จัดเตรียมใบแผงที่มีภาพของสัตว์น้ำทั้งหลาย เช่นปลา ดั่ง หรือหายนมสมุนไพร และใบแผงที่มีคำศัพท์ของสัตว์นั้น
- ขั้นตอนเริ่มเกม:
- จัดใบแผงภาพของสัตว์น้ำทั้งหมดให้หลังบนตาราง และก่อตั้งเป็นหลังบางใบ
- เด็กๆ จะเล่นลูกเล่นลูกต่อๆ โดยเลิฟแผงภาพสองใบจากหลังบางใบthree. หาคู่ที่ตรงกัน:
- เด็กๆ จะต้องใช้ลักษณะของภาพแผงภาพเพื่อคาดคะเนคำศัพท์ที่ตรงกัน
- เมื่อพวกเขาคาดคะเนคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะทำการตรวจสอบคู่ภาพแผงภาพกับคำศัพท์
- คะแนนและรางวัล:
- ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ ตรวจสอบคู่ภาพแผงภาพและคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้คะแนนหนึ่งแก้ว
- สามารถตั้งระดับรางวัลบางอย่าง เช่น คะแนนที่สะสมสามารถแลกเปลี่ยนเป็นของขวัญเล็กๆfive. ขั้นตอนปฏิสัมพันธ์:
- ในระหว่างการเล่นเกม สนับสนุนให้เด็กๆ ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายภาพและคำศัพท์ เพื่อเพิ่มโอกาสที่จะฝึกภาษา
- สามารถตั้งเวลานับเวลาเพื่อดูใครจะหาคู่ภาพแผงภาพที่มากที่สุดในเวลาที่ต่อเนื่อง
- ขั้นตอนสิ้นสุดเกม:
- เมื่อทุกใบแผงภาพได้หาคู่แล้ว เกมจะสิ้นสุด
- นับคะแนนและประกาศผู้ชนะ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความคิดสร้างสรรค์ด้วย และความปฏิสัมพันธ์ของเกมทำให้เด็กๆ สามารถเรียนรู้ในบรรยากาศที่สนุกสนาน
：
- สัตว์: แมว, สุนัข, ปลา, นก, หนู, หมี, วานร, ช้าง, งู, ปลาดolphิน
- พืช: ต้นไม้, ดอกไม้, หญ้า, ใบ, ไม้ยืน, ถังดอกไม้, สวน, ป่า, บ้านต้นไม้three. ปรากฏการณ์ธรรมชาติ: อาทิตย์, ดวงจันทร์, ดวงดาว, ท้องฟ้า, ฝน,หิมะ, ลม, ความเค็ม, กลุ่มก้อนเมฆ, ภูเขา, แม่น้ำfour. สถานที่: สวนสาธารณะ, ชายหาด, ทะเลสาบ, ป่า, ที่นา, ทะเลทราย, ถ้ำ, , หุบเขา, ป่าfive. กิจกรรม: เล่น, วิ่ง,กระโดด, ว่ายน้ำ, ซึ่ง, กระโดด, บิน, กระโดดลง, หลุด, โปรยน้ำ
เกมส์เล่น: หาและแต่งตัวคู่
-
เตรียมวัตถุดิบ：เตรียมกลุ่มภาพที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวัน เช่น ผลไม้ สัตว์ มีดประดับ และใบอะไลของคำศัพท์ที่เหมาะกับภาพนี้。
-
วิธีเล่นเกม：
- ทำให้ภาพและใบอะไลคำศัพท์สับสนกัน และจัดให้เด็กๆมีในหน้าตัวเอง。
- เด็กๆต้องหาภาพที่ตรงกับใบอะไลคำศัพท์ และเหมาะกันกันด้วยกัน。
- ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นแอปเปิ้ล เด็กๆต้องหาใบอะไลที่เขียน “apple” ด้วย。
- ช่วงการสนทนา：
- เมื่อเด็กๆหาคู่ที่ถูกต้อง ให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ด้วยเสียงและอธิบายว่ารูปนี้แสดงสิ่งอะไรอย่างไร。
- สามารถสนับสนุนให้เด็กๆบอกเล่าในภาษาอังกฤษเกี่ยวกับภาพ ซึ่งช่วยในการพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดด้วยภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น。
four. การเพิ่มความยาก：- สำหรับเด็กๆที่มีอายุมากขึ้น สามารถเพิ่มความยากด้วยการใช้ภาพที่มีจำนวนคำศัพท์สองหรือสามคำ หรือใช้คำศัพท์ที่ซับซ้อนขึ้น。- สามารถตั้งเวลาเว้นเพื่อดูว่าเด็กๆสามารถหาคู่ได้กี่คู่ในเวลาที่กำหนดไว้。
five. สรุปและขยาย：- หลังจากเกมส์เสร็จ สามารถนำเด็กๆกลับมาฝากคำศัพท์ที่เรียนรู้ และพยายามใช้คำศัพท์นี้ในการสนทนาเรียบง่ายๆ。- สามารถขยายเกมส์ไปยังสาขาอื่นๆ เช่น ตัวเลข สี และเป็นต้น โดยให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์เพิ่มเติมผ่านการเล่นเกมส์นี้。
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจดจำ รวมทั้งสนุกกับเกมส์ด้วยเช่นกัน。
แบ่งปันและอภิปราย
ในช่วงปฏิสัมพันธ์ เด็กๆ สามารถแบ่งกลุ่มและแชร์วล์ภาษาและคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้ด้วยวิธีต่อไปนี้:
- การหารือเป็นกลุ่ม: เด็กๆ สามารถแบ่งกลุ่มและแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และหารือวิธีใช้คำศัพท์ในประโยค
- การแสดงบทบาท: แต่ละเด็กเลือกบทบาทเป็นสัตว์, พืช, หรือวัตถุ และใช้ภาษาอังกฤษเอธิดเรียกลักษณะหรือความทำงานของตนเอง
- การเขียนเรื่อง: เด็กๆ สามารถเขียนเรื่องราวร่วมกันโดยใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ โดยแต่ละเด็กเพิ่มประโยคหนึ่งลำดับ
- การต่อคำศัพท์: เด็กๆ วางคำศัพท์ต่อกันโดยวางคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษรเดี่ยว อย่างเช่น จาก “cat” ก็ต้องวาง “canine” ต่อไป
- ช่วงเวลาเล่นเกม: การเรียนรู้คำศัพท์ผ่านเกม เช่นเกม “memory” ที่เด็กๆ ต้องหาใบเกมที่มีรูปและคำศัพท์ที่ตรงกัน
ผ่านการปฏิบัติงานเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะสามารถทบทวนและแข็งค่าคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษและความสามารถในการทำงานทีมด้วยเช่นกัน ครูสามารถให้ความเตือนให้เด็กๆ พูดเสรีโดยมีความมั่นใจ และเข้าร่วมการหารือ และเรียนรู้วิธีการแสดงความคิดใหม่ในการปฏิสัมพันธ์ นอกจากนี้ ครูยังสามารถปรับปรุงเนื้อหาและความยากของกิจกรรมตามความคืบหน้าและความสนใจของเด็กๆ ให้แน่ใจว่าเด็กๆ ทุกคนจะสามารถเรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนานอีกด้วย
