ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆสู่โลกอังกฤษด้วยเรื่องราวน่าสนุกและเกมส์สนุก พร้อมกันนี้ เราจะติดตามหลากหลายหัวข้อที่น่าสนุกที่สุด ผ่านการปฏิบัติงานเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงจะสามารถทำความรู้เรื่องอังกฤษได้ง่ายๆ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการแสดงเอกฉันท์ของตนเองด้วยบรรยากาศที่น่าสนุก เราจะร่วมเดินทางที่น่าสนุกในการเรียนภาษาอังกฤษกันเสียบสีดา!
การเดินทางที่สวนสาธารณะ
สวัสดีครับ! วันที่มีแสงแดดชัดเจน หนูเก้หมาก Alice ตัดสินใจจะพาเพื่อนๆ ไปสนุกที่สวนสนุก พวกเขานำตัวติ้งเต็มไปด้วยของเล่นที่ต่าง ๆ และกระชับกระชายขึ้นรถเดินทางไปยังสวนสนุก
เมื่อถึงสวนสนุก หนูเก้หมาก Alice และเพื่อนๆ ถูกดึงดูดด้วยดอกไม้สีสันที่มีมากมายและรังแก้วที่ร้องดนตรีอย่างงดงาม พวกเขาก็เริ่มอึกอึกถึงสีที่พวกเขาชื่นชอบและสัตว์ที่พวกเขาชอบ
Alice: มองเห็นไหม! ดอกไม้นั้นเป็นสีแดง หลุยเหมือนเพลิงไฟ
Tom: ใช่นะครับ ฉันชอบรังแก้วสีฟ้า พวกมันเหมือนท้องฟ้า
Lily: ฉันชอบสีเหลือง มันเหมือนแสงแดดที่ร้อนระลอก
พวกเขาเดินไปตามทางและพูดกัน จนกระทั่งพบหนูสัตว์ที่กระโดดต้นไม้อยู่ หนูเก้หมาก Alice ได้ดอกมะพร้าวเล็กหนึ่งและโยนใส่หนูสัตว์
หนูสัตว์รับมะพร้าวได้แล้ว กระโดดมายอายุ่นขึ้นหลังหนูเก้หมาก Alice และมองโดยความสนใจ หนูเก้หมาก Alice ใช้ภาษาอังกฤษที่เรียบง่ายเพื่อพูดกับหนูสัตว์
Alice: สวัสดีครับ หนูสัตว์เล็ก! ชื่อคุณอะไร?
หนูสัตว์ไม่ตอบกลับ แต่ดูเหมือนว่ามันชอบเสียงเสียงเพลิงอกของหนูเก้หมาก Alice
ทางทิศตะวันตกของสวนสนุก พวกเขาเห็นแม่น้ำเล็ก เด็กๆ เดินตามแม่น้ำและชมน้ำที่สะอาดและหินที่อยู่ตามแนวบานทาง
Tom: แม่น้ำนี้งามมากเลย! พวกเราสามารถเล่นน้ำตรงที่นี้ได้ไหม?
Alice: ใช่แล้ว แต่ต้องระมัดระวังความปลอดภัยนะครับ!
เด็กๆ ก็เพลิงก็สนุกเล่นน้ำในแม่น้ำ ออกเสียงเสียงยิ้มยิ้ม
ขณะที่เวลาผ่านไปที่กลางวัน พวกเขาเหนื่อยและหาที่ที่มืดออกเพื่อนั่งอยู่ หนูเก้หมาก Alice ก็ถอดเก็บแบบหุ้มอาหารพื่อนๆ ออกมา ภายในมีขนมหมัก ผลไม้และน้ำส้ำเร็ว
Lily: มันหอมมากเลย! ฉันชอบมันจากมันหมากและเบอรี่
Alice: จึงเรากินอย่างร่วมกันและพูดกันได้เลย! ฉันถามคุณที่ชอบฤดูกาลไหนที่สุด?
Tom: ฉันคิดว่าเป็นฤดูใบไม้ผลิ เพราะในฤดูนี้ดอกไม้ทั้งหมดตายงาน
Lily: ฤดูร้อนเป็นที่สนุกที่สุด พวกเราสามารถว่ายน้ำได้
Alice: ฤดูหนาวเย็นมาก แต่เราสามารถทำหน้าที่ทำหน้าที่ตกหิมะได้
ขณะกินอาหาร พวกเขาก็พูดกันเกี่ยวกับฤดูกาลที่พวกเขาชอบ
เมื่อสงกรานต์ตะวันตก พวกเขาก็มาถึงสวนเล่นของสวนสนุก หนูเก้หมาก Alice และ Tom ก็เล่นสลไลด์กัน ในขณะที่ Lily ลอดหมอกเต้านม
Alice: นี่เป็นบ่ายที่ดีมาก!
Tom: ใช่นะครับ พวกเราสนุกมากที่อยู่ที่นี่
เมื่อสงกรานต์ตะวันตกลง พวกเขาก็ออกจากสวนสนุกด้วยความทรงจำที่มากมาย การที่เรียนรู้ภาษาอังกฤษใหม่และเพิ่มความมั่นคงในความเป็นมิตรของกันและกัน
จับคู่สัตว์กับภาพของพวกมัน
บริเวณพื้นที่สวนที่มีแสงแดดระเบิดเมื่อวันอาทิตย์ที่ดีของทางเรียน มิงมิง และเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปเล่นตามสวนที่ใกล้ที่สุด。สวนนี้มีต้นไม้ที่มีใบที่มีสีเขียวและดอกไม้บานที่มีสีสวยงาม และเด็กๆทุกคนก็มีความดีกับการวิ่งและกระโดดไปมาทั่วทุกทาง。
มิงมิงชมพวกสัตว์เล็กที่มีอยู่ในรอบตัวและได้คิดขึ้นเกมส์น่าสนุกหนึ่งว่า “เราเล่นเกม ‘หาเพื่อน’ ได้ไหม!” พวกเด็กทุกคนตกลงและเกมส์ก็เริ่มขึ้นแล้ว。
มิงมิงนำใบกระดาษออกมาที่บนมีภาพหน้าของหนูที่มีตัวสวยงาม แล้วถามว่า “ใครจะหาสัตว์ที่จะเป็นเพื่อนของหนูนี้?” พวกเด็กทุกคนเริ่มหาเพื่อนของหนูอย่างรวดเร็ว ไม่นานก็มีแมวสัตว์, หมาสัตว์ และรั้วสัตว์ที่หาแล้วเพื่อนของตนเองได้แล้ว。
“แมวสัตว์ คุณมีเพื่อนคือหนู แล้วหมาสัตว์ไหม?” มิงมิงตั้งคำถามต่อไป
“เพื่อนของฉันคือแมวสัตว์!” หมาสัตว์ตอบกับความยินดี
“แล้วรั้วสัตว์ไหม?” มิงมิงถามต่อ
“เพื่อนของฉันคือหมาสัตว์!” รั้วสัตว์ตอบด้วยภาพรอยแฝง
เกมส์ยังคงดำเนินต่อไป และเด็กทุกคนก็หาแล้วเพื่อนของตนเอง และได้เรียนรู้วิธีการพูดชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ
มิงมิงเห็นว่าเด็กๆทุกคนเล่นอย่างสนุกสนาน จึงตัดสินใจที่จะเพิ่มความยากขึ้นบ้าง “ตอนนี้เราต้องหาวัตถุที่มีสีเหมือนสัตว์” เด็กๆก็เริ่มหาอีกครั้ง
“หนูสัตว์เป็นสีขาว ฉันหาแล้วดอกไม้สีขาว!” มิงมิงหาแล้วตอบกับคำตอบ
“แมวสัตว์เป็นสีเทา แมวสัตว์หาแล้วหินสีเทา!” แมวสัตว์หาแล้วตอบกับคำตอบ
“หมาสัตว์เป็นสีน้ำตาล หมาสัตว์หาแล้วต้นไม้สีน้ำตาล!” หมาสัตว์หาแล้วตอบกับคำตอบ
“รั้วสัตว์เป็นสีน้ำเงิน รั้วสัตว์หาแล้วท้องฟ้าสีน้ำเงิน!” รั้วสัตว์หาแล้วตอบกับคำตอบ
หลังจากที่เกมส์จบลง เด็กๆไม่เฉพาะได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์และสีมากขึ้น แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำ
มิงมิงมองเห็นเด็กๆทุกคนและกล่าวว่า “วันนี้เราได้เรียนรู้มากมาย ขอบคุณทุกคนที่มาเล่นเกมกับฉัน!”
ให้ตรวจสอบความหมายของคำแปลเพื่อแน่ใจว่าจะไม่มีจีนและอังกฤษในข้อความภายหลังอ่านคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษ
- เกมจับคู่คำศัพท์กับภาพสัตว์น้ำ
- ให้เด็กดูภาพสัตว์น้ำแล้วจับคู่กับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเช่น “dolphin” กับภาพปลาดอลฟินหรือ “shark” กับภาพปลาปีศาจ。
- เนื้อหาเรียนรู้วันที่และเวลา
- ผสมผสานเรื่องราวการเดินทางกับวันที่และเวลา: “เมื่อไหร่บ้างที่เด็กชายตอมเดินทางไปตามทาง.เขาออกไปในเวลา 7 โมงเช้าและมาถึงชายหาดในเวลา 10 โมงเช้า.”
- บทกวีเกี่ยวกับสีของสิ่งแวดล้อม
- “ท้องฟ้าสีฟ้า หญ้าสีเขียว ดอกไม้สีแดง และหนูนักเตือนเสียง. วันที่ดีเยี่ยมในสวนสาธารณะ!”
four. แบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ– ให้เด็กวาดตัวอักษรแบบง่ายๆ ที่มีเสียงสุดแสนน่ารัก เช่น “A” หรือ “B” โดยใช้สีแตกต่างเพื่อชัดเจนขึ้น。
- เรื่องเล่าเกี่ยวกับนกสีขาว
- “นกสีขาวหนึ่งบินอยู่ในสวนสาธารณะ.มันกำลังหาอาหารและพบเพื่อน.มันท้ายที่สุดก็หาพบต้นไม้ที่จะพักแล้ว.”
- เนื้อหาเรียนรู้การสื่อสารเบื้องต้น
- “สวัสดีครับ ชื่อของฉันคือลิลลี่.ฉันอายุห้าปี.ฉันชอบเล่นในสวนสาธารณะกับเพื่อนๆของฉัน.”
- เกมการจับคู่คำศัพท์กับอาหาร
- ให้เด็กดูภาพของอาหารแล้วจับคู่กับคำศัพท์ เช่น “apple” กับภาพแอปเปิลหรือ “banana” กับภาพมันอาบ。
- บทสนทนาเกี่ยวกับการซื้อของในร้านของเด็ก
- “ขออาหารแอปเปิลไหม? ราคาเท่าไหร่? สิบเพนนี โปรด. ขอบคุณมาก!”
- เนื้อหาเรียนรู้สัตว์ป่า
- “มีสัตว์ป่ามากมายในป่า.พวกเขาใหญ่และแข็งแกร่ง.หมีกินเบอร์รี่ หมาป่ากินเนื้อ และแกะกินหญ้า.”
- แบบฝึกหัดการนับเลข
- “นับสัตว์ได้กับฉัน. หนึ่ง สอง สาม… มีสัตว์กี่ตัวทั้งหมด?”
- เรื่องเล่าแบบอินเทอร์แอกทิฟเกี่ยวกับการผจญภัยในป่า
- “เด็กหญิงตอมกำลังเดินทางผจญภัยในป่า.เธอได้พบหมาป่า หมาป่า และแกะ.พวกเขาช่วยเธอหาทางกลับบ้าน.”
- เนื้อหาเรียนรู้ส่วนต่างๆ ของร่างกาย
- “ร่างกายของฉันมีส่วนต่างๆ หลายอย่าง.ฉันมีตาสองตา หูสองขาง และขาสองขาง.ฉันสามารถวิ่ง กระโดด และเล่นได้.”
thirteen. เกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษ
อ่านและอธิบายภาพ
แบบแฟ้ม:เช้าวันใสสวยของหนึ่ง ต้มมีกับเพื่อนๆของเขามาที่ห้องสมุด ห้องสมุดมีหนังสือมากมาย พวกเขาตัดสินใจที่จะค้นหาหนังสือหนึ่งที่จะอ่านกับกัน
ต้มบอกว่า：“ฉันหาแก่ได้หนังสือเกี่ยวกับสัตว์ ดูว่ามันมีความสนุกสนานมาก” จนเพื่อนๆของต้มเข้ามาเรียกด้วยความนิยม แล้วพวกเขาก็เริ่มเผยแพร่หนังสือนั้น
มีภาพในหนังสือหนึ่งภาพคือแมวเล็กองค์ที่น่ารัก ต้มบอกว่า：“นี่คือแมวเล็ก สีของมันคือ…” หญิงเพื่อนของต้มขึ้นมือตอบว่า：“สีขาว” ต้มเห็นว่าถูกต้องและยกย่องว่า：“นี่เหมือนกัน สีของแมวเล็กคือสีขาว”
พวกเขาเห็นภาพต่อไปอีกภาพคือนก ต้มถามว่า：“นกนี้เป็นสีอะไร？” หญิงเพื่อนของต้มตอบว่า：“สีแดง” ต้มยิ้มแล้วบอกว่า：“เรียบร้อย สีของนกคือสีแดง”
พวกเขายังคงอ่านต่อไปและพบว่าหนังสือมีสัตว์ที่มีสีที่ต่างกันอีกมากมาย เช่นปลาสีน้ำเงิน ไก่สีเหลือง หมาปลาสีเขียว และอื่นๆ
ต้มบอกว่า：“เราจะพยายามหาความสีของสัตว์ทั้งหมดในหนังสือนี้” เพื่อนๆของต้มยอมตกลง
พวกเขาเริ่มสังเกตสัญญาณในแต่ละภาพของหนังสือและบอกความสีของสัตว์ทุกตัว ต้มบันทึกลงไป ในที่สุดพวกเขาพบว่า
- สีของแมวเล็กคือสีขาว
- สีของนกคือสีแดง
- สีของปลาคือสีน้ำเงิน
- สีของไก่คือสีเหลือง
- สีของหมาปลาคือสีเขียว
พวกเขามีความยินดีสนุกด้วยความสำเร็จ ต้มบอกว่า：“เราเรียนรู้คำศัพท์สีที่อังกฤษและเรียนรู้ว่าจะบอกคำศัพท์สีนั้นได้อย่างไร”
ผ่านเกมส์นี้ ต้มและเพื่อนๆของเขาไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์สีที่อังกฤษแต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะบอกคำศัพท์สีนั้นด้วย พวกเขาเล่นอย่างสนุกสนานและเรียนรู้ความรู้ใหม่
การตรวจสอบกิจกรรมประสานมืออย่างอุตสาหะ
-
การเตรียมวัตถุดิบ：ครูเตรียมวัตถุดิบที่ประกอบด้วยกระดาษสีรูปแบบสัตว์ที่มีตัวอักษรไทยและเครื่องมือตัดกระดาษ รวมถึงกาและกระดาษเขียนแบบตัวอักษรไทย。
-
การนำเสนอกิจกรรม：ครูนำเสนอกิจกรรมแก่เด็กๆ โดยอธิบายกฎของกิจกรรม บอกว่าเด็กๆ จะใช้กระดาษสีรูปแบบสัตว์ตัดกระดาษและติดตั้งที่กระดาษเขียนเพื่อทำงานศิลปะที่มีความคิดสร้างสรรค์ของตัวเอง。
-
การปฏิบัติการ：
- เด็กๆ ที่เลือกกระดาษสีรูปแบบสัตว์ที่ชอบ
- ในการนำทางของครู เด็กๆ ตัดกระดาษรูปแบบสัตว์อย่างเงียบๆ
- หลังจากตัดเสร็จ ดาเด็กๆ จะติดตั้งรูปแบบสัตว์ที่กระดาษเขียนเพื่อทำสถานที่น่าสนใจ
four. การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์：- เด็กๆ สามารถทดลองรวมสัตว์ที่ต่างๆ กันติดกันเข้ากันเพื่อทำบทเรื่องน่าสนใจ- ครูสนับสนุนให้เด็กๆ ทดลองวิธีติดตั้งที่ต่างๆ กัน เช่น สัตว์สามารถยืนขึ้น กระโดดหรืออยู่ระหว่างการพักผ่อน
five. การแสดงและแชร์：- เมื่องานศิลปะเสร็จสิ้น ดาเด็กๆ จะแสดงงานศิลปะของตัวเองให้กับเพื่อนและครู- ครูนำเด็กๆ มาประชุมและแชร์ความคิดสร้างสรรค์
- การสรุปและการพิจารณา：
- ครูสรุปกิจกรรมนี้ และเน้นถึงความสำคัญของความสามารถในการเล่นมือและความคิดสร้างสรรค์
- เด็กๆ สรุปการปฏิบัติการของตนเองในกิจกรรม และแสดงความหวังต่อกิจกรรมครั้งต่อไป
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะมีโอกาสฝึกสมรรถภาพในการเล่นมือ แต่ยังสร้างและสนธิสัมพันธ์กับความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง และยังเพิ่มการประชุมและความร่วมมือระหว่างเด็กๆ ด้วยเช่นกัน
การประมวลผลและการรวบรวม
- ประมวลผลข้อมูล:
- สรุปข้อมูลที่เก็บมาจากแต่ละกิจกรรมเรียนรู้เพื่อให้เด็กเข้าใจเรื่องราวและความหมายของข้อมูลต่างๆ.
- ตัวอย่าง: “เราเรียนรู้ว่าสัตว์ป่ามีหลายชนิด และแต่ละสัตว์มีสิ่งที่ทำให้มันเฉพาะเจาะจง.”
- รวบรวมข้อมูล:
- จัดเรียงข้อมูลที่ได้จากกิจกรรมเรียนรู้เข้าสู่โครงสร้างที่เหมาะสม โดยใช้ภาพและคำที่ชัดเจน.
- ตัวอย่าง: “ให้ดูว่าเราจัดเรียงสัตว์ป่าที่เราเรียนรู้ได้ดังนี้: แมว, หมู, หมา, นก, แมวใหญ่.”
- การสนทนากับเด็ก:
- สนทนากับเด็กเพื่อให้พวกเขาแสดงความรู้และความคิดของตนเอง.
- ตัวอย่าง: “คุณชอบสัตว์ป่าไหนที่สุด? ทำไม่? จะบอกฉันได้ไหม?”
four. การตรวจสอบและปรับปรุง:– ตรวจสอบข้อมูลที่เด็กได้จัดเรียงและปรับปรุงถ้ามีความจำเป็น.- ตัวอย่าง: “ดูว่าคุณทำได้ดีมากเหรอ? จะมีอะไรที่เราสามารถปรับปรุงได้?”
five. การเก็บข้อมูล:– บันทึกข้อมูลที่เด็กได้รู้เพื่อเป็นหลักฐานหลังจากการเรียนรู้.- ตัวอย่าง: “เราจะเก็บรายการสัตว์ป่าที่เราเรียนรู้ไว้ในหนังสือเรียนของเรา!”
- การแบ่งกลุ่ม:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ เพื่อทำงานร่วมกันและเรียนรู้กันได้ดียงยัน.
- ตัวอย่าง: “ลองเอากลุ่มเล็กๆ ขึ้นแล้วจงรวบรวมข้อมูลที่เราได้รู้มา!”
- การประมวลผลสุดท้าย:
- สรุปทั้งหมดข้อมูลที่เด็กได้รู้และประมวลผลเข้าสู่ทฤษฎีหรือทฤษฎี
