ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความฝันสวยงามและสนุกสนาน พวกเราจะร่วมกันสำรวจหลากหลายหัวข้อ จากสัตว์และฤดูกาล ไปจนถึงการท่องเที่ยวและกิจกรรมประจำวัน ผ่านการเล่าเรื่องและการสนทนาที่ง่ายๆ เด็กๆจะจมในโลกภาษาอังกฤษและสนุกกับความสุขที่มาจากการเรียนรู้ ข้าพเจ้าขอให้เราร่วมเดินทางในเรื่องที่น่าตื่นเต้นนี้ของการเรียนภาษาอังกฤษ!
ข้อเปิดตัว: บทเล่าเรื่องของนักประมงสำรวจ
อาทิตย์รุ่งโรจน์แห่งหนึ่ง หนูอาเม้ยตื่นขึ้น มันตัดสินใจที่จะไปตะโลดป่าที่ใกล้ๆ อาเม้ยได้สวมเสื้อแดงที่โปรดกันที่สุด และสวมหมวกเล็กของมัน ก่อนที่จะกระโดดเข้าป่าไป。
อาเม้ยเดินไปตามทางเป็นเวลานาน มันได้ยินเสียงนกบนต้นไม้ที่ริมเพาะงาม อาเม้ยกลับหักเหนือไป และเห็นนกทองกินนวลกำลังร้องเพลงบนต้นไม้ “ทำนองดูว่านกทอง! มันร้องเพลงยอดเยี่ยมเช่นนั้น”
อาเม้ยยังคงเดินไป มันถึงที่แม่น้ำเล็กซึ่งน้ำสะอาดชัดเจน ปลาหลายชนิดและกล่อมไหลเล่นอย่างอิสระในน้ำ. อาเม้ยเลี้ยงตัวตั้งตาลง และบอกกับปลา “สวัสดี ปลาเล็ก. วันนี้คุณมีวันดีไหม?”
อาเม้ยเดินตามแม่น้ำไปบางระยะทาง มันได้พบดอกไม้งามหนึ่งในหลายๆ ระนัก ดอกไม้มากมายที่บานบนแสงอาทิตย์ มีดอกแควในสีแดง ดอกทานทางในสีเหลือง และดอกดินรักในสีส้มสี อาเม้ยดุดด้วยความยินดี “วาย ดูดอกไม้ทุกชนิดนี้! มันเปลี่ยนแปลงสีงามมากเลย”
อาเม้ยยังคงตะโลดเดินต่อไป มันถึงบ้านไม้เล็ก ประตูบ้านนั้นเปิดบางส่วน อาเม้ยอาศัยที่ฝายประตูเข้ามา มันพบเด็กชายหนึ่งคน กำลังอ่านหนังสือ. อาเม้ยยิ้มและบอก “สวัสดี ฉันคืออาเม้ย. อ่านอะไรมา?”
เด็กชายที่กำลังอ่านหนังสือยกหนังสือลง บอกอาเม้ยว่า “สวัสดี ฉันคือทอม. ฉันกำลังอ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์. จะมีความสุขว่ามาและอ่านกับฉันหรือเปล่า?”
อาเม้ยยิ้มตอบ “ใช่ ฉันอยากเข้ามาอ่านด้วย” อาเม้ยตามทอมเข้าบ้านไม้ ทั้งสองคนอ่านหนังสือร่วมกันและเล่าเรื่องตัวเองกัน เวลาไหลเร็วและอาเม้ยตระหนักว่าตามแสงสุดได้มากขึ้นแล้ว
อาเม้ยขอบคุณทอมสำหรับการเชิญมาเยือน และบอกลาความ “ขอบคุณที่รับฉันมา เจ้าทอม. ฉันมีเวลาที่ดีมาก. ฉันจะมาเยือนอีกครั้งในเร็วๆนี้”
อาเม้ยออกจากบ้านไม้ มันกลับหมองดูหลังไปแล้วก็เดินกลับบ้าน. อาเม้ยรู้ว่า การตะโลดป่าครั้งนี้ให้มันหลักฐานหลายๆ ความทรงจำที่น่ารักมากมาย
ลักษณะสิ่งแวดล้อมลึกลับ
เมื่อเช้าแห่งวันที่มีแสงแดดที่มีชีวิตชีวานั้น หนูเขียวจิ้งจอกเดินเท้าต่อไปตลอดทาง จนมาถึงป่าที่ลึกลับ ที่มีต้นไม้บางแสนและดอกไม้หลากหลายที่มีสีสันที่สวยงามเหมือนภาพเขียนที่มีตัวตนเอง
ในที่ดินดอกไม้นี้ มีดอกไม้สีแดงที่ดูเหมือนเพลิงไฟที่ร้อนระลอก; ดอกไม้สีเหลืองที่ดูเหมือนแสงแดดที่อุ่นอาหาร; และดอกไม้สีฟ้าที่ดูเหมือนท้องฟ้าที่กว้างงาม หนูเขียวจิ้งจอกก็ไม่พอใจกับความงามของสีที่นี่
ขณะที่หนูเขียวจิ้งจอกยังคงมองเห็นและสนใจกับที่ดินดอกไม้นี้ ลมละลายเล็กน้อยเข้ามา และดอกไม้หนึ่งใบลอยลงมาบนศรีษะของหนูเขียวจิ้งจอก ดอกไม้หล่นลงมาและเหนือน้ำเป็นเวลาเล็กน้อย ดูเหมือนกำลังพูดกับหนูเขียวจิ้งจอก หนูเขียวจิ้งจอกจึงสอบถาม “คุณคือใครนะ?”
ดอกไม้ยิ้มและตอบ “ฉันคือแม่แม่ดอกไม้ ที่รักษาที่ดินดอกไม้นี้ ฉันรู้ว่าคุณอยากจะรู้ลับของที่นี่ ฉันจะบอกให้คุณทราบ”
แม่แม่ดอกไม้นำหนูเขียวจิ้งจอกมาถึงพื้นที่บางแห่งของหญ้า บนหญ้ามีสัตว์ที่มีชีวิตชีวาแบบต่างๆ มีวัวที่มีชีวิตชีวาอย่างอิ่มใจ แกะที่มีชีวิตชีวาอย่างมีความยินดี และหนูเขียวจิ้งจอกที่กระโดดตลอดเวลา แม่แม่ดอกไม้ชี้แจงว่า “สัตว์เหล่านี้เป็นเพื่อนของป่า พวกมันมีชีวิตอยู่ที่นี่อย่างยินดี”
หนูเขียวจิ้งจอกตามแม่แม่ดอกไม้ไปต่อไป จนมาถึงแม่น้ำที่สะอาดและเสริม น้ำในแม่น้ำไหลและปลากำลังเล่นเลียนกันในน้ำ แม่แม่ดอกไม้บอกหนูเขียวจิ้งจอกว่า “แม่น้ำนี้เป็นแหล่งของชีวิตของป่า ทุกสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าขึ้นอยู่กับน้ำนี้เพื่อชีวิต”
แม่แม่ดอกไม้นำหนูเขียวจิ้งจอกมาถึงกลางป่า ที่มีต้นไม้เก่าใหญ่หนึ่งต้น กิ่งของต้นไม้มีมากมายและใบไม้เต็มไปด้วยแสงในแดด แม่แม่ดอกไม้บอกว่า “ต้นไม้นี้เป็นผู้รักษาป่า มันเห็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในป่า”
หลังจากที่หนูเขียวจิ้งจอกได้ฟังบทกล่าวของแม่แม่ดอกไม้ หนูเขียวจิ้งจอกรู้สึกวางใจกับป่านี้ มันเข้าใจว่าแต่ละบริเวณของป่านี้มีชีวิตและทุกสิ่งมีเรื่องราวของตนเอง หนูเขียวจิ้งจอกตัดสินใจว่าจะเหมือนแม่แม่ดอกไม้ ที่จะปกป้องป่าที่งามนี้ และปล่อยให้ลับของป่านี้เลื่อนต่อไปจนเป็นต้นไป
หาลูกศร
ในบ่ายที่มีแสงแดดที่สวยงาม，เด็กๆ กำลังเล่นตลอดในสวนสาธารณะ พวกเขาได้พบกับหญุดต้นไม้ที่มีบรรยากาศลึกลับๆ ในหญุดนี้มีชีวภาพที่น่าทึ่ง แต่เด็กๆ ต้องหาหลักฐานเพื่อประกาศลับว่ามีอะไรต่อไป
พวกเขาเดินตามเส้นทางเล็กๆ โดยใช้ใจระมัดระวัง ขณะที่เท้าของพวกเขาเท้าลงบนเปลือกต้นไม้และหนึ่งคราวที่ยินยอดงานของรั้วไก่ พวกเขาพบกลุ่มดอกที่มีสีสันประหลาดในกลุ่มดอกนี้มีใบกระดาษซึ่งซ่อนอยู่ บนใบกระดาษนั้นมีข้อความว่า “หาหลักฐานที่สองเพื่อรู้ลับมากขึ้น”
เด็กๆ ก็ก้าวไปต่อ และไม่นานก็พบหนูตะโกนเล็กๆ ที่หางของมันมีการ์ดเล็กที่มีภาพของนก และข้อความข้างของมันว่า “หาหลักฐานที่สามเพื่อรู้เสียงร้องของนก”
เด็กๆ อยากหาหลักฐานเพื่อรับรู้ลับมากขึ้น และไม่นานก็มาถึงที่อ่าวน้ำ ที่นั้นมีสัตว์น้ำที่น่ารักและหลากหลาย หนึ่งตัวปลาทองที่หางของมันมีการ์ดเล็กที่มีภาพของปลา และข้อความข้างของมันว่า “หาหลักฐานที่สี่เพื่อได้ฟังเสียงของสัตว์ที่แท้จริง”
เด็กๆ ตามหลักฐานเดินหน้าไปตามหลักฐานเพื่อใกล้ชมความลึกลับของความจริง และความสนใจของพวกเขาก็เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ในขั้นตอนนี้ พวกเขาไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้ประสบกับความสนุกในการหาหลักฐานด้วย
ในที่สุด เมื่อพวกเขาหาหลักฐานทั้งหมดและประกาศลับเสร็จแล้ว พวกเขาได้รับความประสงค์เป็นจำนวนมากและรักสวนสาธารณะที่มีอะไรลึกลับมากขึ้นมากยิ่งขึ้น
พบคำศัพท์
ในระหว่างการเดินทางเคลื่อนไหวของพวกเด็กๆ พวกเขาเริ่มสังเกตถึงรายละเอียดของสภาพแวดล้อมรอบตัวของพวกเขา พวกเขาพบคำศัพท์ซ่อนอยู่ในกิ่งไม้และดอกไม้ ตัวอย่างเช่น พวกเขาหากินคำศัพท์ “tree” ซ่อนอยู่ใต้เงาของกิ่งไม้ และ “flower” ที่ถูกวาดไว้อย่างละเอียดในดอกไม้แฝดที่บานดอกอย่างดีงาม พวกเด็กๆ มีความยินดีในการอ่านคำศัพท์เหล่านั้น แล้วเรียบร้อยและเขียนเข้าบนใบกระดาษ
จากนั้น พวกเขามาถึงแม่น้ำเล็กที่มีเสียงน้ำไหลน้ำตลอด พวกเขาได้ยินเสียงน้ำไหลลงแม่น้ำเล็กนั้น และพบคำศัพท์ “flow” ที่ถูกลากแบบอย่างละเอียดบนหิน พวกเด็กๆ ได้เดินตามแม่น้ำเล็กนั้น และตลอดทางไปพวกเขายังหาคำศัพท์ “river” และ “lake” ที่ซ่อนอยู่บนสะพานเล็กและขอบทะเลสาบ
เมื่อเดินทางของพวกเด็กๆ มุ่งลงลึกยิ่งขึ้น พวกเขามาถึงป่าและพบคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติมากมายที่นั่น เช่น “forest” ที่ถูกลากบนต้นโกงกางสูงสุด และ “animal” ที่ปรากฏบนหินอย่างบางกลุ่ม พวกเด็กๆ ได้วิ่งว่ายน้ำในป่าและสนุกสนานด้วยธรรมชาติ ขณะที่พวกเขายังได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่
ในช่วงสุดท้ายของการเดินทาง พวกเด็กๆ มาถึงสวนหญ้า พวกเขาหาคำศัพท์ “grass” และ “sun” ที่ซ่อนอยู่บนหญ้าและดาวแก้ว พวกเด็กๆ นอนอยู่บนหญ้าและมองขึ้นไปยังท้องฟ้า รู้สึกความร้อนของแสงแดด ในสวนหญ้านี้ พวกเขายังหาคำศัพท์ “wind” ที่เล็งละหลอดตามลม
ผ่านการเดินทางเคลื่อนไหวนี้ พวกเด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติมากมาย แต่ยังได้ฝึกฝนทักษะการสังเกตและความจำด้วย พวกเขากลับบ้านด้วยความรู้สึกที่เต็มไปด้วยชัยชนะและความสุข และเตรียมตัวสำหรับการเดินทางเคลื่อนไหวครั้งต่อไป
เรียนภาษาใหม่
ดูเธอในรูปนี้นี่คือปลา คุณจะพูดได้ว่า “ปลา” ไหม?เด็กๆ พยายามวางเสียง ถึงแม้ว่าจะมีน้อยนิดตาม แต่หลังจากที่ฝึกซ้อมหลายครั้ง พวกเขาก็เรียกเสียงได้แม่นยำขึ้นแล้ว
“ดีเด่น! ให้พวกเราลองอีกครั้ง นี่คือหมู่มด. คำว่าหมู่มดอะไร?”เด็กๆ พูดกันกัน จากนั้นเด็กหนึ่งก็กล่าวกับความมุ่มมั่นว่า “คำว่าเป็น turtle!”
ครูยิ้มและยืนยัน ให้พวกเขาสู้กับการเรียนรู้ต่อไป และเด็กๆ ก็ก้าวเดินไปตามอุทยานวิทยา และเรียนรู้คำว่าของสัตว์เพื่อนร่วมน้ำทะเลเหล่านั้น เช่น “shark”、”dolphin” และ “octopus”
ในกระบวนการนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำว่าใหม่ แต่ยังมีโอกาสที่จะซึมซับซ้อนในคำว่าดังกล่าวผ่านทางภาพและสิ่งที่มีอยู่จริง ทำให้พวกเขาเข้าใจคำว่าดังกล่าวได้ดีขึ้น และพญายิ้มประทับใจด้วยความเป็นเรียบร้อยที่อยู่บนใจพวกเขา
เล่นเกมรางวัล
เมื่อเด็กๆ สำเร็จในการหาคำซี่งซ่อนอยู่ พวกเราสามารถมอบรางวัลเล็กๆ ให้เขาโดยมีเงื่อนไขเพื่อเพิ่มความสนุกสนานและกระตุ้นการเรียนเรื่องภาษาอังกฤษของพวกเขา นี่เป็นบางวิธีที่อาจทำได้:
-
รางวัลตราสไตร์：แต่งตัวเพื่อให้เด็กๆ ติดตามคำที่หามาได้ด้วยตราสไตร์ และเขาจะสามารถรวบรวมตราสไตร์เข้าไปที่สมุดตราสไตร์ของตัวเอง
-
ระบบคะแนน：ตั้งระบบคะแนนขึ้นมา ทุกคำที่หาและติดตามความถูกต้อง จะได้คะแนนเพิ่มขึ้น คะแนนนั้นสามารถใช้เปลี่ยนของของเล็กๆ หรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม
-
การแสดงบทบาท：เด็กๆ สามารถเลือกบทบาทของตัวละครในเรื่อง และทุกคำที่หาจะทำให้ตัวละครของเขาได้รับความสามารถพิเศษหรือลูกที่มีความสำคัญ
four. การเขียนเรื่องต่อเนื่อง：เมื่อเด็กๆ หาคำแล้ว พวกเขาสามารถเขียนเรื่องต่อเนื่อง หรือเพิ่มการปฏิบัติการใหม่เข้าไปในเรื่อง
- รางวัลดนตรี：เล่นเพลงสวยงามเพื่อให้เด็กๆ สนุกสนานหลังจากที่เขาสำเร็จในการท้าทาย
ด้วยรางวัลเล็กๆ นี้ ไม่เพียงแต่จะสนับสนุนให้เด็กๆ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในเกม แต่ยังสามารถเพิ่มความสนใจและการรู้สึกเป็นเจ้าของตนเองในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
