ในการเดินทางเรียนการสนุกสนานและการค้นคว้าความรู้ พวกเราจะติดตามเด็กๆ ที่มุ่งหน้าไปทางการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกสัตว์ ผ่านกิจกรรมและหลักสูตรที่หลากหลาย เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์และความรู้เกี่ยวกับสัตว์ แต่ยังสามารถประสบกับความสนุกสนานของการเรียนเช่นนั้นด้วย ซึ่งทำให้พวกเขามีความเข้าใจและเข้ามาเกี่ยวข้องมากขึ้น พร้อมกันนั้นเราจะเดินทางมาที่โลกของสัตว์ที่มีความสนุกสนานและน่าสนใจ และเปิดโอกาสให้เด็กๆมีโอกาสเรียนการสู่อนาคตที่ไม่จำกัด!
เด็กต้องหาคำศัพท์ที่อยู่ในภาพ
เด็ก: ว่ายน้ำแล้วเรากลับบ้านแล้วหรือยัง?พ่อ: จะเรากลับบ้านก่อนไหม? แล้วเราจะแตกตามทางกลับบ้านเดิมเด็ก: ยืนยันแล้วพ่อ: ดีเดียว เราจะเดินไปทางที่เราเดินมาก่อนหน้านี้เด็ก: นี่เป็นทางไหนหรือ?พ่อ: นี่เป็นทางที่เราเดินเข้าสวนสัตว์นี้เด็ก: ตอนนี้เราเดินไปทางไหนและจะไปที่ไหน?พ่อ: เราจะเดินไปทางหลวงสายหลักและจะไปที่สถานีรถไฟเด็ก: สถานีรถไฟหรือ?พ่อ: ใช่ แล้วเราจะของรถไฟไปบ้านเด็ก: รถไฟจะมาทันหรือ?พ่อ: หากเราของรถไฟทันเราก็จะมาทันเด็ก: หรือเราจะเดินบ้านหรือ?พ่อ: ไม่ หากเราเดินบ้านก็จะยาวเวลามากเด็ก: นี่เป็นทางไหนที่เราเดินไปบ้าน?พ่อ: นี่เป็นทางที่เราเดินเข้าสถานีรถไฟแล้วของรถไฟไปบ้านเด็ก: รถไฟจะมาทันหรือ?พ่อ: ใช่ เราจะของรถไฟทันเด็ก: หรือเราจะเดินบ้านหรือ?พ่อ: ไม่ เราจะของรถไฟไปบ้านเด็ก: ดีเดียว พ่อพ่อ: ดีเดียว หากเราของรถไฟทันเราก็จะมาทันเด็ก: พ่อ รถไฟมาแล้วหรือยัง?พ่อ: ยังไม่เจอ แต่เราเดินไปบ้านได้แล้วเด็ก: พ่อ รถไฟจะมาหรือไม่?พ่อ: รถไฟจะมาแน่นอน แต่เราจะเดินไปบ้านก่อนไหม?เด็ก: นี่เป็นทางไหนที่เราเดินไปบ้าน?พ่อ: นี่เป็นทางที่เราเดินเข้าสถานีรถไฟแล้วของรถไฟไปบ้านเด็ก: พ่อ รถไฟจะมาทันหรือ?พ่อ: ใช่ เราจะของรถไฟทันเด็ก: ดีเดียว พ่อพ่อ: ดีเดียว เราจะเดินไปบ้านก่อนไหม?
โปรดตรวจสอบคำศัพท์ที่หาได้และตอบคำถาม
-
สังเกตภาพ：เด็กๆ ต้องสังเกตภาพอย่างละเอียด ซึ่งอาจมีอนุภาคหลากหลาย เช่น สัตว์ พืช วัตถุประเภทประจำวัน และอื่น ๆ
-
รับรู้คำศัพท์：ตามอนุภาคในภาพ เด็กๆ ต้องรับรู้คำศัพท์ที่เป็นตัวแทนของอนุภาคนั้น ตอนเช่น หากภาพมีหนู จะต้องหาคำศัพท์ “dog”
-
เขียนคำศัพท์：เด็กๆ จะเขียนคำศัพท์ที่เห็นได้ลงในพื้นที่หรือกระดาษที่กำหนดไว้
four. ตรวจสอบคำตอบ：หลังจากที่เขียนคำศัพท์เสร็จ เด็กๆ จะต้องเปรียบเทียบคำตอบกับคำตอบที่ให้ไว้เพื่อตรวจสอบว่าคำศัพท์ที่เขียนลงเป็นตัวแทนอย่างถูกต้องหรือไม่
- ปฏิกิริยาเกม：ถ้าเป็นเกมทีมหรือกลุ่ม คุณสามารถตั้งเวลากำหนดเพื่อดูทีมหรือบุคคลที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด
ด้วยกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาพลังการสังเกตการณ์และความเข้าใจศัพท์ของตนเองด้วย
-
ภาพ：หนูหนึ่งอยู่บนต้นไม้คำศัพท์：hen
-
ภาพ：หญ้าที่ริมแดนที่สวยงามคำศัพท์：grass
-
ภาพ：รถยนต์เล็กขับไล่บนถนนคำศัพท์：vehicle
-
ภาพ：เด็กหนึ่งทำวัตถุประกอบดินดอกบนชายหาดคำศัพท์：sandcastle
ใช้เวลาที่น้อยที่สุดเพื่อหาคำศัพท์ที่มากที่สุด
-
แสดงภาพ：สุดท้าย แสดงภาพแบบหลากหลายสิ่งแวดล้อมแก่เด็กๆ เช่น ป่าและทะเล หรือเมืองแถบต่าง ๆ
-
เริ่มนับเวลา：ประกาศเริ่มต้น และให้เด็กๆ เริ่มหาคำศัพท์ในภาพ
-
หาคำศัพท์：เด็กๆ ต้องสังเกตอย่างละเอียดในภาพเพื่อหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ พวกเขาสามารถใช้นิ้วหรือตะบองทางบนภาพเพื่อทำเครื่องหมายคำศัพท์ที่หาได้
four. นับเวลา：เริ่มนับเวลา และเด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ให้หนึ่งในเวลาที่กำหนด
-
หยุดนับเวลา：หยุดนับเวลาเมื่อเวลาหมดหรือเมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์เพียงพอ
-
จัดลำดับผลลัพธ์：จัดลำดับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้ และบันทึกลง
-
การอภิปรายและรางวัล：ให้เด็กๆ แชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอภิปรายว่าทำไมคำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับภาพนั้นบ้าง และให้รางวัลหรือเสียงวางใจเป็นต้น ตามจำนวนคำศัพท์ที่หาได้
-
ซ้ำการเล่นเกม：สามารถซ้ำการเล่นเกมนี้อีกครั้งเพื่อให้เด็กๆ ฝึกหาคำศัพท์เพิ่มเติม และเพิ่มความเร็วและความแม่นยำของพวกเขา
เกมนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยพัฒนาความสังเกตฝึกและความเร็วในการตอบสนองของพวกเขาด้วย ผ่านการแข่งขันเกมนี้ เด็กๆ ยังสามารถสนุกสนานในขณะที่เรียนรู้ด้วยด้วย
ชัยชนะเกิดขึ้นเมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้องที่สุด
-
ตรวจสอบคำศัพท์：ให้เด็กๆพากย์ใช้กระดาษหนึ่งเขียนบันทึกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ทั้งหมด ให้แน่ใจว่าพวกเขาเขียนคำศัพท์ตามการเขียนที่ถูกต้อง
-
ตอบคำถาม：สำหรับคำศัพท์แต่ละคำ ให้เพิ่มคำถามง่ายๆให้เด็กๆตอบด้วยคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์คือ “tree” ให้ถาม “what is this?” หรือ “What grows in the floor?”
-
ยืนยันคำตอบ：ให้เด็กๆพากย์คำตอบของพวกเขา และตรวจสอบว่าคำตอบของพวกเขาตรงกับคำศัพท์หรือไม่ ถ้าคำตอบของเด็กๆถูกต้อง ให้ติดตามหรือทำเครื่องหมายบนกระดาษของพวกเขาว่าเป็นคำตอบที่ถูกต้อง
four. ตอบสนอง：ให้คำตอบบวกเพื่อเด็กๆ ชื่นชมการหาคำศัพท์ของพวกเขา และให้ความเคารพและสนับสนุนให้พวกเขาเรียนต่อไป
-
ทำการซ้ำ：สำหรับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในเกมทุกคำ ทำการซ้ำกระบวนการดังกล่าวจนกว่าทุกคำศัพท์จะถูกหาและยืนยัน
-
สรุป：ในที่สุดของเกม สรุปคำศัพท์ที่เด็กๆหาได้ทั้งหมด และกล่าวซ้ำคำศัพท์ที่ถูกต้องและการใช้งานของพวกมัน
ผ่านการเล่นเกมที่มีการสนทนาเช่นนี้ เด็กๆไม่เฉพาะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถฝึกฝนทักษะการเขียนและทักษะภาษาของพวกเขาด้วย พร้อมทั้งสนุกกับเกมส์ด้วยเช่นกัน
