ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้ เราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อต่างๆ ที่น่าสนุก เช่น สัตว์,ฤดูกาล และการท่องเที่ยว และปฏิบัติประจำวัน ผ่านการเล่าเรื่องและเกมส์ที่มีประสานงาน เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้และจับตามั่นเคยความรู้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานได้อย่างง่ายๆ และสนุกกับการเรียน นี่จะเป็นการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสำหรับเราทุกคน! ให้เริ่มการเดินทางนี้ที่น่าตื่นเต้นของเราเรียบร้อยแล้ว!
สวัสดีครับ/ค่ะ และการเริ่มต้น
มันเป็นเรื่องเล่าของเด็กชายเล็กหนึ่งที่ชื่อ ทอม ทอมรักสัตว์และใช้เวลาอย่างมากที่สวนสัตว์เมื่อวันแก้วสวยที่แห่งนี้ เขาตัดสินใจที่จะไปเดินทางเล็กน้อยเพื่อเข้าสู่สวนสัตว์เดี่ยวโดยนัย
ทอมเดินเข้าสู่สวนสัตว์และเห็นสัตว์มากมาย รวมทั้งลิงส์ แถบ หมี และแม้แต่สัตว์ป่าน่าสนใจที่เขาไม่เคยเห็นมาก่อนโดยนัย หนึ่งในนั้น เขาสังเกตเห็นว่าแต่ละสัตว์มีที่อยู่ที่ถูกทำเป็นแบบสำหรับเขาเอง ตัวอย่างเช่น ช้างมีหมู่ที่ใหญ่และเปิดที่สามารถหลงลาดได้ ในขณะที่ปลาปีนเขาได้มีที่อยู่ที่เย็นเยาะหญ้าและบ่อน้ำ
ทอมเดินผ่านลิงส์ที่กำลังพักผ่อนใต้ต้นไม้มืด และได้ยินเสียงดัง “โรส! นี่คือเสียงของลิงส์” เขาตอบ จากนั้น เขาเห็นแถบและตอบ “แถบ! นี่คือแถบของแถบ” จากนั้น เขาได้ยินเสียงหวานของหมีและชี้ “หวาน! นี่คือเสียงของหมี”
ทอมยังคงเดินทางต่อ และมาถึงพญายางที่กำลังเดินรอบบ่อน้ำของพวกเขา และได้ยินเสียงเสียง “หวัน! นี่คือปลาปีนเขา” เขาบอกกับความยินดี
เมื่อเขาเดินไปต่อไป ทอมเห็นหมากสีน้ำเงินที่มีแถบยาว “แถบ! แถบของแซโนบา” เขาเรียกยกเลิก ในบริเวณที่ใกล้เคียง เขาได้ยินเสียงของม้ายุงและบอก “ตะตะ! นี่คือเสียงของม้ายุง”
การเดินทางของทอมในสวนสัตว์มีเสียงและการค้นพบใหม่ๆ ทอมได้เรียนรู้ชื่อของสัตว์และเสียงของเขา และมีช่วงเวลาที่ดีที่สุดในการเข้าสู่สวนสัตว์เดี่ยวโดยนัย
เมื่อถึงเวลาที่จะกลับบ้าน ทอมหนวกแต่มีความดีใจมาก นั่นเพราะเขามีวันที่ดีในการเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์และที่อยู่ที่มีสำหรับพวกเขา และเขาสัญญากับตัวเองว่าจะมาเยือนสวนสัตว์อีกครั้งในเร็ววันและค้นพบสัตว์ที่น่าสนใจมากยิ่งขึ้น และนั่นเป็นที่ทอมได้ของมือและเดินทางบ้านไป ในความดีใจและความตื่นเต้นกับสิ่งที่เขาได้เรียนรู้มากมาย
หน้าที่ที่สอง: การเลือกหนังสือ
เด็กนี้ได้รับเอกสารที่มีภาพสวยงามและเรื่องราวน่าสนุกเกี่ยวกับวันและเวลา ภาษาอังกฤษ ซึ่งเขา/เธอมองเห็นภาพของเด็กที่กำลังเล่นกับหน่อยกลับกันในสวนต้นไม้แรก และเขา/เธอก็สนใจมากกับหนังสือนั้น
เด็ก: “หนังสือนี้มีภาพเด็กเล่นหน่อยกลับกันในสวนต้นไม้ ขออนุญาตให้ผมอ่านได้ไหม?”
อาจารย์: “ใช่แล้ว! ขอให้เราเปิดหนังสือและดูว่าจะเกิดอะไรขึ้น”
เขา/เธอเปิดหนังสือและเห็นภาพของเด็กที่กำลังเล่นกับหน่อยกลับกันในสวนต้นไม้ หลังจากที่อ่านเสียงออกมาจากหนังสือ:
หนังสือ: “ดูเด็กที่เล่นกับหน่อยกลับกัน มันเป็นวันที่แสงแล้ง พวกเขามีความยินดีมาก”
เด็ก: “เวลาอย่างไรและวันนี้?”
อาจารย์: “นี้เป็นเวลากินข้าว พวกเด็กกำลังจะกินข้าวสาร ขอให้อ่านหน้าต่อไปเพื่อดูว่าพวกเขากินอะไร”
เขา/เธอกดหนังสือไปที่หน้าต่อไปและเห็นภาพของเด็กที่กำลังรับประทานขนมและเมล็ดออรัส
หนังสือ: “พวกเด็กกำลังกินข้าวสาร พวกเขากินแบนเน็ตและแอบเปิด”
เด็ก: “น่ายินดีมาก! ผมชอบแบนเน็ตและแอบเปิดด้วย”
อาจารย์: “ใช่แล้ว มันเป็นอาหารที่ดีต่อสุขภาพ ขอให้อ่านหน้าต่อไปเพื่อดูว่าพวกเขาทำอะไรในช่วงบ่าย”
เขา/เธอกดหนังสือไปที่หน้าต่อไปและเห็นภาพของเด็กที่กำลังเล่นกีฬาในสวนสาธารณะ
หนังสือ: “ในช่วงบ่าย พวกเด็กกำลังเล่นฟุตบอลในสวน พวกเขามีความสนุกมาก”
เด็ก: “ฟุตบอลเป็นเกมส์ที่น่าสนุก!”
อาจารย์: “ใช่แล้ว มันเป็นเกมส์ที่น่าสนุก และเวลาอย่างไรและวันนี้?”
เด็ก: “นี่เป็นเวลาตายที่ พวกเด็กกำลังจะนอนหลับ”
อาจารย์: “ถูกต้องแล้ว นี่เป็นเวลาตายที่ พวกเด็กกำลังจะนอนหลับหลังจากวันที่มีสนุกสนานและเล่นเกม”
เขา/เธอหยุดอ่านหนังสือและยกมือขึ้นขอบคุณอาจารย์:
เด็ก: “ขอบคุณที่อ่านให้ผม หนังสือนี้มีความสนุกมาก”
อาจารย์: “ไม่มีอะไร ฉันยินดีที่พวกเราสนุกกับเรื่องนี้ ขอให้มาอ่านอีกครั้งในวันหน้านี้”
หน้าที่ที่สาม: การจ่ายเงินและการรับสินค้า
เจ้าหน้าที่หนังสือ: จึงเป็นแล้ว หนังสือที่คุณเลือกมีราคา five บาท คุณจะชำระเงินด้วยวิธีไหนไป?
เด็ก: ฉันมี 5 บาท
เจ้าหน้าที่หนังสือ: ดีมาก! ให้เรานับเงินกันเดียวกัน หนึ่ง, สอง, สาม,สี่, ห้า คุณมีเงินเพียงพอแล้ว ขอให้เรามอบหนังสือให้คุณ
เด็ก: ขอบคุณ
เจ้าหน้าที่หนังสือ: ไม่มีอะไร ใช้ชมหนังสือใหม่ของคุณด้วยความสุข ถ้าคุณจำเป็นต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม อย่าเกิดความวิตกกังวลที่จะถาม
เด็ก: อย่ากลับ ขอบคุณ
(เจ้าหน้าที่หนังสือจัดหนังสือและสำเนาใบกำกับการซื้อให้เด็ก)
งานหน้าที่ที่สี่: หยุดดูหนังสือ
เด็ก: แล้วนี้คือหนังสือที่ฉันเลือกแล้ว! มันเรียกว่า “The Lion King”. ฉันรักมันเพราะมีภาพแกะวาดง่ายๆ และเรื่องราวที่ดี!
เจ้าหน้าที่หนังสือ: ฉันรู้สึกก็ดีที่เราสามารถหาหนังสือที่เด็กชอบได้! “The Lion King” นี้มีภาพแกะวาดที่งดงามและเรื่องราวที่เล่นตลอด!
เด็ก: ฉันต้องการอ่านเรื่องราวของมันกับหน่วยเรา! หน่วยเราสามารถมายังห้องอ่านได้ไหม?
เจ้าหน้าที่หนังสือ: ใช่เพราะ! ห้องอ่านเปิดให้เด็กทุกคนมาอ่านหนังสือทุกวันเลย! หน่วยเราก็จะนำหนังสือไปที่ห้องอ่านเป็นตัวแทน!
เด็ก: ฉันก็ต้องการช่วยอ่านด้วยเลย! ฉันรู้เรื่องราวของหนังสือนี้มาแล้ว!
เจ้าหน้าที่หนังสือ: ดีมาก! การอ่านเป็นสิ่งที่ดีที่สุด! หน่วยเราก็จะช่วยอ่านเรื่องราวแก่หน่วยเราด้วย!
(เด็กและเจ้าหน้าที่หนังสือเริ่มอ่านหนังสือ “The Lion King” ร่วมกัน)
เจ้าหน้าที่หนังสือ: ฉันรู้สึกก็ดีที่เราสามารถแบ่งปันการอ่านและเรียนรู้กันด้วย! หน่วยเราก็จะกลับมาหลังจากที่เราอ่านเสร็จแล้ว!
เด็ก: อย่าเรียกหน่วยเรามาเร็วๆนี้! ฉันอยากอ่านเรื่องราวมากมาย!
(เด็กและเจ้าหน้าที่หนังสือหยุดนิ่งกับหนังสือและเริ่มจากการอ่านใหม่)
