ในการเดินทางเรียนภาษาที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะมีโอกาสตระหนักกับกิจกรรมที่น่าสนุกโดยหลากหลาย จากการคุยกับสัตว์เลี้ยงไปจนถึงการเรียนการคมนาคมประจำวันขั้นพื้นฐาน ผ่านการเล่นเกมส์สนุกและเรื่องสั้น ลูกเด็กจะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ และมีความสนุกสนานกับภาษาภายในการเล่นตลอดไปด้วย นี้คือเริ่มต้นไปรวมกันสนุกกันในโลกของภาษาอังกฤษ!
เนื้อหาเกม
เด็กชายชื่อเจมส์นั้นกำลังเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมกับเพื่อนๆของเขา พวกเขานั่งบนโต๊ะและมีภาพกราฟฟิกของป่าที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ ซ่อนอยู่ในภาพ อย่างเช่น ต้นไม้, หน้าแดด, นก และสัตว์เลี้ยงของเจมส์ที่ชื่อว่ามิลลี่
เจมส์ยืนขึ้นและจับกระดานฝึกหัดที่มีคำศัพท์เขียนบนเส้นตรงที่ผ่านต้นไม้และบอกว่า “ตอนแรก นี้เราจะหาคำศัพท์ ‘tree’!” พวกเขาก็เริ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพโดยอ่านและจับคำศัพท์ที่เห็นเหมาะสมกับเส้นตรงที่ผ่านต้นไม้ของภาพ
หลังจากที่พวกเขาหาคำศัพท์ “tree” แล้ว จ็องบอกว่า “ตอนต่อไป นี้เราจะหาคำศัพท์ ‘solar’!” และพวกเขาก็หาคำศัพท์ “sun” ที่ซ่อนอยู่ในภาพของหน้าแดดที่อยู่บนฝนตกในป่า
เมื่อพวกเขาหาคำศัพท์ “hen” และ “puppy” ที่ซ่อนอยู่ในภาพของนกและมิลลี่ที่เล่นกับลูกเต้าโก้ จ็องบอกว่า “ทำได้ดีทุกคน! ตอนนี้ นี้เราจะใช้คำศัพท์เหล่านี้ในประโยค” และเขาก็บอกว่า “ฉันเห็นต้นไม้ และแสงอาทิตย์กำลังทวาย”
เพื่อนๆ ก็ตอบกลับด้วยคำว่า “ฉันเห็นนก และสัตว์เลี้ยงกำลังเล่นลูกเต้าโก้!” และ “ฉันเห็นต้นไม้ และแสงอาทิตย์ทวายบนสัตว์เลี้ยง”
จ็องบอกว่า “ดีเลย! ลองหาคำศัพท์เพิ่มเติมและใช้มันในประโยค” และพวกเขาก็กลับไปหาคำศัพท์ต่อไปโดยใช้เส้นตรงที่ผ่านหน้าแดดและนกเพื่อหาคำศัพท์ “cloud” และ “rain”
เมื่อพวกเขาหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว จ็องบอกว่า “ตอนนี้ นี้เราจะนำเสนอความที่เราหาได้” และพวกเขาก็อ่านคำศัพท์ทั้งหมดอีกครั้งและใช้นั้นในประโยคเล็ก ๆ ต่อกันเพื่อยืนยันความเข้าใจของพวกเขาต่อคำศัพท์และการใช้งานของมัน
วิธีเล่น
- การเตรียมพร้อม:
- จัดเตรียมภาพกราฟฟิกหลายชิ้นที่มีสภาพแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น ป่าและทะเล เมือง โรงเรียน และอื่น ๆ
- ในแต่ละภาพ จัดทำรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมนั้น ตัวอย่างเช่น ในป่าอาจมีคำศัพท์เช่น “ต้นไม้”, “สัตว์”, “ลำห้วย” และอื่น ๆ
-
การเริ่มเกม:-แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มมีภาพหนึ่ง-เด็กในแต่ละกลุ่มเลื่อนต่อกันเพื่อสังเกตภาพ และหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่-เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ เขา/เธอต้องใช้นิ้วบุลงบนส่วนของภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น และเปิดเผยคำศัพท์ด้วยเสียง
-
บันทึกคะแนน:-จะได้คะแนนเมื่อหาพบคำศัพท์ โดยแต่ละกลุ่มสามารถวาดจุดหรือดาวบนกระดาษเพื่อแสดงคะแนน-จำกัดเวลา: สามารถกำหนดเวลาที่มีอยู่ ตัวอย่างเช่น 3 นาที เพื่อเพิ่มความแข่งขัน
four. การจบเกม:-หยุดหาคำศัพท์เมื่อเวลาหมด-แต่ละกลุ่มตั้งคะแนนเพื่อตรวจสอบ กลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะ
five. การทบทวนและขยายความรู้:-หลังจากการเล่นเกม ให้เด็กบอกคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบ และอธิบายความหมายของคำศัพท์-ให้เด็กอธิบายเกี่ยวกับคุณสมบัติของแต่ละสภาพแวดล้อม และผลกระทบต่อมนุษย์และสัตว์
ผ่านเกมนี้ เด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมต่าง ๆ และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและการแสดงความสามารถทางภาษาด้วยเช่นกัน。
แบบฝึกหัด
- ภาพสวนสัตว์
- ใช้ภาพกราฟฟิกของสวนสัตว์ที่มีสัตว์แตกต่างกันอยู่ในหลายสถานที่ (เช่น: หมาป่า, แรน, หมูป่า) และแจกจ่ายบัตรฝากคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์และสถานที่ (เช่น: “tiger within the jungle”, “elephant inside the water”).
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพโดยใช้กระดานหรือกระดานสำรวจภาพ (flashcards) ที่มีคำศัพท์เขียนบนเส้นตรงที่เหมาะสมกับภาพ (เช่น: “tiger” ที่หลังภาพของหมาป่า).
- กระดานฝึกหัด
- ใช้กระดานที่มีลักษณะแบบฝึกหัดเพิ่มเติม เช่น กระดานที่มีเส้นตรงที่ผ่านผ่านจากภาพหลายองค์ประกอบ ทำให้เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบริเวณที่กว้างขึ้น (เช่น: หมาป่าที่กำลังวิ่งผ่านป่า, แรนที่กำลังระยะตัวบนหลังไม้).
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพโดยใช้กระดานหรือกระดานสำรวจภาพที่มีเส้นตรงที่เหมาะสมกับภาพเพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์ง่ายและเร็วขึ้น.
three. ประเมินผล– ประเมินผลโดยส่วนตัว: ให้เด็กแสดงความเข้าใจของตนเองโดยอธิบายความหมายของคำศัพท์และใช้นั้นในประโยคเล็ก ๆ ต่อกัน (เช่น: “The tiger is running within the jungle.” หรือ “The elephant is resting at the tree trunk.”).- ประเมินผลโดยกลุ่ม: ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่พวกเขาชอบที่สุดและอธิบายเหตุผลของความเลือกนั้น (เช่น: “i really like ‘elephant’ because it’s miles huge and strong.”).
four. กิจกรรมเสริม– ให้เด็กสร้างภาพของสวนสัตว์ของตนเองและหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่เขา/เธอสร้าง (เช่น: “my tiger”, “my water”).
การประเมินผล
- ประเมินผลโดยส่วนตัว:
- ให้เด็กแสดงความเข้าใจของตนเองโดยอธิบายความหมายของคำศัพท์และใช้นั้นในประโยคเล็ก ๆ ต่อกัน (เช่น: “แมวกำลังหลับ” หรือ “ฉันชอบทะเลสาบสีสky”)。
- ให้เด็กแสดงความสนใจต่อสิ่งแวดล้อมโดยอธิบายว่าคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้มีความเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมอย่างไร (เช่น: “เราสามารถหาคำ ‘สวน’ ในภาพของสวน”)。
- ประเมินผลโดยกลุ่ม:
- ให้เด็กกลุ่มหนึ่งมาแสดงภาพและคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้ต่อกลุ่มอื่น。
- ให้เด็กในกลุ่มอื่นติดตามและแสดงความเข้าใจของตนเองด้วยการอธิบายเหตุผลของคำศัพท์ที่แสดงออก。
- ให้เด็กกลุ่มทั้งสองทำการตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์และสิ่งแวดล้อมเพื่อเพิ่มความเข้าใจและความหลากหลายในการใช้ภาษา。
- ประเมินผลโดยครู:
- จับตามองว่าเด็กมีความสามารถในการหาคำศัพท์และใช้ภาษาอย่างถูกต้องและสมบูรณ์。
- ให้คำเตือนหรือคำให้การเมื่อเด็กมีความผิดพลาดและช่วยให้ทราบทางที่ถูกต้อง。
- ให้การเขียนบันทึกประเมินผลโดยรวมของเด็กทุกคนเพื่อต่อมาเป็นหลักฐานการเรียนรู้ของเด็ก。
- การตั้งค่าเป้าหมาย:
- ให้เด็กกลับมาหาคำศัพท์เพิ่มเติมที่ซ่อนอยู่ในภาพเพื่อเพิ่มความสนใจและความสำคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ。
- ให้เด็กพยายามใช้คำศัพท์ใหม่ในประโยคเพื่อพัฒนาทักษะการใช้ภาษาของตนเอง。
นี่จะช่วยให้เด็กมีความ…
แบบฝึกหัดเพิ่มเติม
- ภาพกราฟฟิกเพิ่มเติม:
- ใช้ภาพกราฟฟิกที่มีความซับซ้อนและความกว้างขึ้น เช่น ภาพสวนสาธารณะที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ หรือ ภาพหน้าที่ท่องเที่ยวที่มีหลายองค์ประกอบ โดยให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าวแบบฝึกหัดการค้นหาเรียบร้อยและเร็วขึ้น。
- ใช้กระดานหรือกระดานสำรวจภาพที่มีเส้นตรงที่ผ่านผ่านภาพหลายองค์ประกอบ เพื่อทำให้เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบริเวณที่กว้างขึ้นและทำให้กิจกรรมมีความสนุกสนานมากขึ้น。
- กระดานฝึกหัด:
- ใช้กระดานที่มีลักษณะแบบฝึกหัดเพิ่มเติม เช่น กระดานที่มีเส้นตรงที่ผ่านผ่านภาพหลายองค์ประกอบ ทำให้เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบริเวณที่กว้างขึ้นและทำให้กิจกรรมมีความสนุกสนานมากขึ้น。
- ใช้กระดานที่มีลักษณะแบบฝึกหัดเพิ่มเติม เช่น กระดานที่มีเส้นตรงที่ผ่านผ่านภาพหลายองค์ประกอบ ทำให้เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบริเวณที่กว้างขึ้นและทำให้กิจกรรมมีความสนุกสนานมากขึ้น。
- ประเมินผลโดยส่วนตัว:
- ให้เด็กแสดงความเข้าใจของตนเองโดยอธิบายความหมายของคำศัพท์และใช้นั้นในประโยคเล็ก ๆ ต่อกัน ซึ่งช่วยให้เด็กฝึกกลศัพท์และการใช้ภาษาอย่างมีประสิทธิภาพ。
- ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่พวกเขาชอบที่สุดและอธิบายเหตุผลของความเลือกนั้น
