ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษผ่านบทเรื่องที่มีความมีน่าสนุกสนานและเกมส์ปฏิสัมพันธ์ โดยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้และจับตามือความรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐานในบรรยากาศที่สบายใจและน่าสนุก。ตามร่วมกันไปทางที่น่าตื่นเต้นของการเรียนภาษาอังกฤษด้วย!
ใช้กระเป๋าหมุนหรือตะกร้าเพื่อจัดการคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพแต่ละหน้า
เช้าวันที่มีแสงอาทิตย์รำลึกละลึก มิ่มหรือเพื่อนของมิ่มตั้งใจไปสวนสนุกด้วยตนเอง พวกเขานำติดตัวใบกางที่มีรูปสัตว์และพืชพรรณทั้งหลายมาเพื่อเล่นเกมคำเรียกต่อกันที่น่าสนุก。
เมื่อเกมเริ่มขึ้น มิ่มติดตัวใบกางที่มีรูปปลาและหมอกับ และเขากล่าวไว้แรกว่า “I saw a fish and a turtle inside the pond.” หลังจากนั้นมาถึงเฮ้วและเธอติดตัวใบกางที่มีรูปบัตริยาและดอกไม้ เธอกล่าวต่อว่า “I noticed butterflies and flora inside the lawn.” เมื่อเกมมีต่อไป บรรดาเด็กๆ ได้รับใบกางและใช้ชื่อสัตว์หรือพืชพรรณที่มีบนใบกางมาเล่นเกมคำเรียกต่อกัน。
ในระหว่างเกม บรรดาเด็กๆ ไม่เพียงแค่ฝึกฝนคำศัพท์ของสัตว์และพืชพรรณภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องอีกด้วย เช่น “pond” (ทะเลสาบ) และ “lawn” (สวน) และ “butterflies” (บัตริยา) และ “flowers” (ดอกไม้) พวกเขายังได้ขยายในประโยคด้วยการอธิบายภาพที่มีบนใบกาง เช่น “I saw a fish swimming within the pond.” หรือ “I noticed a number of beautiful flowers in the lawn.”
เมื่อมาถึงคราวที่เอาเชื่อม มิ่มติดตัวใบกางที่มีรูปเสือและวางเฮาะวาง และเขากล่าวอย่างเจ็บป่วนว่า “I saw a lion and a giraffe inside the savannah.” ซึ่งทำให้เด็กๆคนอื่นๆประหลาดใจและดึงความหลงใหลในหิบหลางและพรรณไม้แห่งแอฟริกาเหนือ
ในที่สุดเด็กๆ รวมกันกลับหมดคำศัพท์และวลีที่เรียนรู้ ครูกล่าวให้ความชมและยกย่องพวกเขาในความพยายามและการก้าวหน้าของพวกเขา ด้วยวิธีนี้เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะใช้คำศัพท์นั้นในประโยคที่แท้จริง
เกมคำเรียกต่อกันนี้ทำให้เด็กๆ สนุกและเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่งดงาม และยังได้ฝึกฝนทักษะการพูดและการทำงานร่วมกันด้วย เช่นนี้ทำให้การเรียนรู้มีความสนุกและมีประสิทธิภาพมากขึ้น
หาคำศัพท์ที่เป็นชื่อสิ่งแวดล้อมหรือสิ่งมีชีวิตในภาพตามลำดับที่ได้รับ
- แสดงภาพ：แสดงภาพหนึ่งที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ป่าฝน, ชายหาด, สวนสนุก, และเมือง เป็นต้น
- แสดงคำศัพท์：แสดงรายการคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมในภาพดังกล่าว ตัวอย่างเช่น：
- ป่าฝน: tree, endure, deer, forest
- ชายหาด: seashore, sand, sea, shell
- สวนสนุก: park, slide, swing, flower
- เมือง: city, vehicle, building, avenuethree. เริ่มเกม：ให้เด็กเรียกไปปิดตา และทำการสับเสียงแบบสุ่มๆ ในคำศัพท์แบบคาร์ด
- หาคำศัพท์：เด็กแต่ละคนเลื่อนคำศัพท์แบบคาร์ดหนึ่งและอธิบายว่าภาพมีองค์ประกอบที่ตรงกับคำศัพท์หรือไม่
- ตัวอย่าง: ลูกเด็กหนึ่งกล่าว “tree” แล้วต้องหาต้นไม้ในภาพ
- ถ้าหาพบ ลูกเด็กจะสามารถครองคำศัพท์คาดว่านั้น
- ถ้าไม่หาพบ ลูกเด็กจะต้องเอาคำศัพท์คาดว่านั้นกลับเข้าไปในบรรดาคำศัพท์อีกครั้ง
five. ตั้งเวลา：สามารถตั้งเวลากำหนด เช่น 2 นาที ให้เด็กหาคำศัพท์ในช่วงเวลาที่กำหนด
-
นับคะแนน：หลังจากเวลาหมด นับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กแต่ละคนหาพบ และเด็กที่หาได้มากที่สุดจะชนะ
-
เล่นเกมต่อไป：สามารถเล่นเกมต่อไปด้วยภาพและคำศัพท์ที่ต่างๆ เพื่อเพิ่มความหลากหลาย
ตัวอย่างกระบวนการเกม
- ภาพ：แสดงภาพป่าฝน
- คำศัพท์：tree, undergo, deer, forestthree. เริ่มเกม：ให้เด็กเรียกไปปิดตา และสับเสียงแบบสุ่มๆ ในคำศัพท์แบบคาร์ดfour. หาคำศัพท์:
- ลูกเด็กA: “tree” หาพบต้นไม้ในภาพ ครองคำศัพท์
- ลูกเด็กB: “cat” ไม่มีแมวในภาพ ทำการเอาคำศัพท์กลับเข้าไป
- ลูกเด็กC: “deer” หาพบแรดในภาพ ครองคำศัพท์
- หมดเวลา：2 นาทีหมด นับคะแนน
- ผลลัพธ์：ลูกเด็กA หาพบ 2 คำศัพท์ ลูกเด็กB หาพบ 1 คำศัพท์ ลูกเด็กC หาพบ 1 คำศัพท์ ลูกเด็กA ชนะ
ผ่านเกมล่วงนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะเจาะจงเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำภาพด้วยเช่นกัน
อ่านคำศัพท์ทั้งหมดและยืนยันว่าพวกเราหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว
- ยืนยันคำศัพท์：ให้เด็กๆนำกระดาษออกมาและเขียนบนกระดาษทั้งหมดคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ทั้งหมด。
- ตรวจคำศัพท์：อ่านคำศัพท์ที่เขียนบนกระดาษหนึ่งต่อหนึ่งโดยแน่ใจว่าคำศัพท์ทุกคำเป็นที่ถูกต้องและไม่มีคำที่ขาดไป。three. ตรวจสอบการเขียน：จำเป็นต้องตรวจสอบคำศัพท์ที่ง่ายต่อการหมุนหลัง เช่น “tree”, “fish”, “river” โดยเด็กๆสามารถตรวจเองหรือช่วยกันตรวจด้วยกันได้。
- ยืนยันจำนวน：นับจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ แน่ใจว่าเท่ากับจำนวนที่กำหนดในเกมส์。
หลังจากทำตามขั้นตอนเหล่านี้ เด็กๆจะสามารถยืนยันว่าพวกเขาได้หาคำศัพท์ทั้งหมดและรู้สึกยิิสใจกับผลงานการเรียนการสอนของตนเอง และการเรียนการสอนแบบปฏิสัมพันธ์นี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความสนุกสนานในเกมส์แต่ยังเพิ่มความสามารถในการเขียนคำศัพท์และความสำนึกในการตรวจสอบของเด็กๆ
- ขั้นตอนที่ 1：หลังจากเด็กๆเสร็จการหาคำศัพท์บนภาพแต่ละภาพ ให้พวกเขาเขียนคำศัพท์ที่หาได้บนกระดาษ
- ขั้นตอนที่ 2：เปรียบเทียบคำศัพท์ที่เขียนบนกระดาษกับรายชื่อคำศัพท์บนใบเกมส์ แน่ใจว่าคำศัพท์ทุกคำเป็นที่ถูกต้อง
- ขั้นตอนที่ 3：สำหรับคำศัพท์ที่ง่ายต่อการหมุนหลัง เช่น “tree”, “fish”, “river” เด็กๆสามารถตรวจเองหรือช่วยกันตรวจด้วยกันได้
- ขั้นตอนที่ 4：นับจำนวนคำศัพท์ที่หาได้ แน่ใจว่าเท่ากับจำนวนที่กำหนดในใบเกมส์
หลังจากทำตามขั้นตอนเหล่านี้ เด็กๆจะสามารถยืนยันว่าพวกเขาได้หาคำศัพท์ทั้งหมดและรู้สึกยิิสใจกับผลงานการเรียนการสอนของตนเอง
