กิจกรรม เรียนภาษาอังกฤษ สนุกสนาน และมีประโยชน์ การเรียนภาษาอังกฤษ สำหรับเด็ก

ะเริ่อาจจมต้นด้วยการนำเสนอความหมายความนิยมของการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กโดยกล่าวว่า: “เราจะเริ่มต้นการเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนานและกิจกรรมที่เล่นตลอด! ให้ร่วมกันสร้างโลกเล็กของเราด้วยภาษาอังกฤษกับกันนะครับ。”

สนทนาเริ่มต้น

แบบฝึกหัดการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

ภาพแรก: ภาพสวน

• ครู: “Good morning, kids! Today, we’re going to find hidden words in our beautiful garden. Let’s look at the first picture. Can you see a tree?”
• เด็ก: “Yes, there’s a tree!”
• ครู: “Great! Can you find the word ‘tree’ in the picture? Yes, that’s right! Now, let’s find ‘flower’.”

ภาพที่สอง: ภาพแม่น้ำ

• ครู: “Now, let’s go to the river. Look at the water flowing. Can you find the word ‘water’?”
• เด็ก: “Yes, I see the water!”
• ครู: “Excellent! Now, let’s find ‘fish’ in the water.”

ภาพที่สาม: ภาพฝาย

• ครู: “Next, we have a sunny day. Can you find the word ‘sun’?”
• เด็ก: “Yes, the sun is shining!”
• ครู: “Now, let’s look for ‘cloud’.”

ภาพที่สี่: ภาพป่า

• ครู: “Let’s go into the forest. Look at the tall trees. Can you find the word ‘forest’?”
• เด็ก: “Yes, there’s a forest!”
• ครู: “Now, let’s find ‘animal’.”

ภาพที่ห้า: ภาพสวนสัตว์

• ครู: “We’re at the zoo now. Look at the animals. Can you find the word ‘zoo’?”
• เด็ก: “Yes, this is the zoo!”
• ครู: “Now, let’s find ‘bird’.”

ภาพที่หก: ภาพห้องสมุด

• ครู: “Finally, we’re at the library. Look at the books. Can you find the word ‘library’?”
• เด็ก: “Yes, there are many books!”
• ครู: “Now, let’s find ‘book’.”

ภาพที่เจ็ด: ภาพหน้าต่างบ้าน

• ครู: “Now, let’s go back home. Look at the window. Can you find the word ‘window’?”
• เด็ก: “Yes, there’s a window!”
• ครู: “Now, let’s find ‘house’.”

ภาพที่แปด: ภาพห้องนอน

• ครู: “Finally, we’re in the bedroom. Look at the bed. Can you find the word ‘bed’?”
• เด็ก: “Yes, there’s a bed!”
• ครู: “Now, let’s find ‘sleep’.”

ภาพที่เก้า: ภาพห้องกาก

• ครู: “Now, let’s go to the kitchen. Look at the food. Can you find the word ‘food’?”
• เด็ก: “Yes, there’s food!”
• ครู: “Now, let’s find ‘eat’.”

ภาพที่สิบ: ภาพห้องน้ำ

• ครู: “Finally, we’re in the bathroom. Look at the sink. Can you find the word ‘sink’?”
• เด็ก: “Yes, there’s a sink!”
• ครู: “Now, let’s find ‘clean’.”

ภาพที่สิบเอ็ด: ภาพห้องที่เหลือ

• ครู: “Now, let’s look at the last picture. Can you find the word ‘play’?”
• เด็ก: “Yes, there’s a playground!”
• ครู: “Now, let’s find ‘fun’.”

ภาพที่

ภาพแรก

ภาพแรกนั้นเป็นภาพของสวนสัตว์ที่มีหลากหลายสัตว์ป่าอยู่ด้วยกัน ภาพมีสัตว์ป่าเช่น แรน, แก้ว, และแรม ที่อยู่ในสถานที่ที่สวยงามและมีเปลวเพลิงบางแห่งเล็กน้อย ส่วนใหญ่เป็นภาพของสวนสัตว์ที่มีสีสันและดอกไม้ที่บานอย่างงดงาม

1. สัตว์ป่าที่ซ่อนภาษาอังกฤษ:

• Elephant (แรน)
• Lion (แก้ว)
• Tiger (แรม)
• Monkey (โค้ง)
• Deer (แก้วเด็ดหน้า)
• Giraffe (แก้วสามขา)
• Zebra (แก้วแขนง)

1. ภาพแรก:

• ภาพของแรน: ภาพแรนที่กำลังยิงปากหลังต้นไม้
• ภาพของแก้ว: ภาพแก้วที่กำลังหลับบนหมอก
• ภาพของแรม: ภาพแรมที่กำลังหากินในกลุ่มต้นไม้
• ภาพของโค้ง: ภาพโค้งที่กำลังลอยบนกาบน้ำ
• ภาพของแก้วเด็ดหน้า: ภาพแก้วเด็ดหน้าที่กำลังกลอยบนหลอดน้ำ
• ภาพของแก้วสามขา: ภาพแก้วสามขาที่กำลังกลอยบนหลอดน้ำ
• ภาพของแก้วแขนง: ภาพแก้วแขนงที่กำลังหากินในกลุ่มต้นไม้

1. สิ่งที่ซ่อนภาษาอังกฤษ:

• Forest (ป่า)
• River (แม่น้ำ)
• Mountain (ภูเขา)
• Desert (ทะเลทราย)
• Ocean (ทะเล)

1. ภาพของภาพแรก:

• ภาพของป่า: ภาพป่าที่มีหลากหลายสัตว์ป่าอยู่ด้วยกัน
• ภาพของแม่น้ำ: ภาพแม่น้ำที่ลากผ่านสวนสัตว์
• ภาพของภูเขา: ภาพภูเขาที่มีหมอกลอยบนยอด
• ภาพของทะเลทราย: ภาพทะเลทรายที่มีหายตัวอยู่
• ภาพของทะเล: ภาพทะเลที่มี

สนทนาและหาคำศัพท์

ครู: “Good morning, kids! Let’s play a fun game. I’ll show you a picture, and you need to find the words related to it. Ready? Here we go!”

ภาพ 1: ภาพแม่น้ำ- ครู: “Look at this river. Can you find the word ‘river’? Yes, that’s right! It’s a long, flowing body of water.”- เด็ก 1: “River!”- ครู: “Great! Now, what about ‘water’? The river is full of water.”- เด็ก 2: “Water!”- ครู: “Excellent! Who can find ‘bank’? That’s the land next to the river.”- เด็ก 3: “Bank!”- ครู: “Well done! Now, let’s find more words. Can you see any fish in the river? Yes, that’s right! ‘Fish’ are living in the water.”

ภาพ 2: ภาพสวน- ครู: “Now, look at this beautiful garden. Can you find ‘tree’? Trees are green and tall, and they give us shade.”- เด็ก 1: “Tree!”- ครู: “Good! What about ‘flower’? Flowers are colorful and they smell nice.”- เด็ก 2: “Flower!”- ครู: “Excellent! Now, let’s find ‘grass’. Grass is everywhere in the garden and it’s green too.”- เด็ก 3: “Grass!”- ครู: “Fantastic! Who can find ‘bird’? Birds are flying in the sky above the garden.”- เด็ก 4: “Bird!”

ภาพ 3: ภาพฝาย- ครู: “Now, let’s look at the sky. Can you find ‘sun’? The sun is bright and it gives us light.”- เด็ก 1: “Sun!”- ครู: “Great! What about ‘cloud’? Clouds are white and fluffy, and they float in the sky.”- เด็ก 2: “Cloud!”- ครู: “Excellent! Now, let’s find ‘wind’. The wind can blow leaves around and make the flowers sway.”- เด็ก 3: “Wind!”- ครู: “Fantastic! Who can find ‘rain’? Rain is when water falls from the sky.”- เด็ก 4: “Rain!”

ภาพ 4: ภาพป่า- ครู: “Finally, let’s look at the forest. Can you find ‘forest’? A forest is a large area with many trees and animals.”- เด็ก 1: “Forest!”- ครู: “Great! What about ‘animal’? Animals live in the forest and they are all different.”- เด็ก 2: “Animal!”- ครู: “Excellent! Now, let’s find ‘leaf’. Leaves are green and they fall from the trees when it’s autumn.”- เด็ก 3: “Leaf!”- ครู: “Fantastic! Who can find ‘tree’? Yes, that’s right! Trees are the main part of the forest.”- เด็ก 4: “Tree!”

ปิดสนทนา– ครู: “Great job, everyone! You’ve found so many words related to our environment. Let’s celebrate with a song about nature!”

ภาพที่สอง

ภาพที่สองแสดงภาพหนึ่งของสวนสัตว์ที่มีหลากหลายสัตว์บก ซึ่งรวมถึง ช้างและแก้วง และหลายๆ สิ่งที่เด็กชอบตรงนี้อยู่ในภาพดังนี้:

1. ช้าง: ครูกล่าวว่า “Look at this majestic elephant! It’s so big and strong. Can you find the word ‘elephant’ in the picture?” หลังจากนั้นเด็กค้นหาและพบคำศัพท์ “elephant” ในภาพ。

2. แก้วง: “Now, let’s find the word ‘giraffe’. Look how tall it is! Can you see it?” เด็กตอบว่า “Yes, I see the giraffe with its long neck!” และค้นหาและพบคำศัพท์ “giraffe” ในภาพ。

3. หลายๆ สัตว์อื่นๆ: ครูกล่าวว่า “There are many other animals in the picture. Can you find the words ‘lion’ and ‘tiger’?” เด็กค้นหาและพบคำศัพท์ “lion” และ “tiger” ในภาพด้วย。

4. การเรียนรู้คำศัพท์: หลังจากที่เด็กพบคำศัพท์ทั้งหมด ครูกล่าวว่า “Great job, everyone! You found all the words. Now, let’s say them together.” และเด็กจะแสดงความรู้ของตนโดยอ่านคำศัพท์ทั้งหมดออกมาด้วยกัน。

5. กิจกรรมเพิ่มเติม: ครูอาจจะให้เด็กเรียกชื่อสัตว์เดี่ยวๆ และพูดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกมันกินหรือที่พวกมันทำในสวนสัตว์ ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของเด็กด้วยทางสังคมและทางวิชาการ。

6. ปิดสนทนา: ครูกล่าวว่า “That was fun! We learned so many animal names today. Let’s go play in the park and see if we can find any animals in real life.” ซึ่งช่วยสร้างความรุ้งเรืองให้กับเด็กที่จะไปประมาณยอดต้นและเจอสัตว์ที่แท้จริงอยู่ในโลกแท้ๆ ด้วยตนเอง。

สนทนาและหาคำศัพท์

ภาพที่สอง: ภาพสวน

• ครู: “ดูแลกันได้ไม่? ในภาพนี้เรามีสวนที่มีหลายสิ่งสวยงาม! คุณจะค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้หรือไม่?”
• เด็ก 1: “Yes, I see a ‘tree’!”
• ครู: “Excellent! แล้วคุณจะค้นหาอะไรข้างหน้า?”
• เด็ก 2: “I found a ‘flower’!”
• ครู: “That’s right! สวนมีดอกไม้สวย! แล้วคุณจะค้นหาอะไรต่อไป?”
• เด็ก 3: “I see a ‘grass’!”
• ครู: “Yes, the grass is green and soft. แล้วคุณจะค้นหาอะไรต่อ?”
• เด็ก 4: “I found a ‘bird’!”
• ครู: “Great job! สวนมีหนูบินไปตามลำต้นไม้. คุณยังคงค้นหาคำศัพท์อื่นหรือไม่?”
• เด็ก 5: “I see a ‘sun’!”
• ครู: “Yes, the sun is shining brightly in the sky. แล้วคุณจะค้นหาอะไรต่อไป?”
• เด็ก 6: “I found a ‘cloud’!”
• ครู: “That’s correct! มีเมฆบินอยู่บนฝั่งท้องฟ้า. แล้วคุณยังมีคำศัพท์อื่นที่จะค้นหาหรือไม่?”
• เด็ก 7: “I see a ‘dog’!”
• ครู: “Yes, there is a friendly dog playing in the park. คุณยังมีคำศัพท์อื่นที่จะค้นหาหรือไม่?”
• เด็ก 8: “I found a ‘cat’!”
• ครู: “That’s right! มีแมวบินอยู่บนหลังไม้. คุณยังมีคำศัพท์อื่นที่จะค้นหาหรือไม่?”
• เด็ก 9: “I see a ‘bench’!”
• ครู: “Yes, there is a bench where people can sit and rest. คุณยังมีคำศัพท์อื่นที่จะค้นหาหรือไม่?”
• เด็ก 10: “I found a ‘park’!”
• ครู: “That’s correct! นี่คือสวนสาธารณะที่ทุกคนสามารถมาเล่นและสันทนา. แล้วคุณเหลือคำศัพท์อื่นหรือไม่?”

สรุป:– ครู: “ดูแลกันได้ไม่? คุณได้ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสวนนี้หรือไม่? ทุกคนได้ทำได้ดีมาก! คุณเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับมัน! ลองบอกคำศัพท

ภาพที่สาม

ภาพที่สามแสดงภาพของสวนสาธารณะที่มีหลากหลายสิ่งแวดล้อมด้วยสีสันสดใสและดูดวงตาขึ้นมาก. กลุ่มเด็กที่มีอายุ 5-6 ปีนั้นอยู่ในกลุ่มเดียวกันและพวกเขากำลังแบ่งกลุ่มเพื่อหาคำศัพท์ที่ฝากอยู่ในภาพ.

ครู: “ฝากคุณเห็นภาพนี้? มีหลายสิ่งแวดล้อมที่ดูดวงตาขึ้นมาก! พวกเราจะหาคำศัพท์ที่ฝากอยู่ในภาพนี้ จริงๆ นะ!”

เด็ก 1: “ครู! ฝากคุณเห็นต้นไม้เขียวเหลือก!”

ครู: “ใช่แล้ว! ต้นไม้เขียวเหลือกนั้นดูสวยมาก! คุณยังหายังไหม?”

เด็ก 2: “ฝากคุณเห็นลูกเต๋อด! มันเป็นสีแดง!”

ครู: “แล้วเช่นกัน! ลูกเต๋อดสีแดงนั้นดูกลิ้งมาก! พวกเรายังหายังไหม?”

เด็ก 3: “ฝากคุณเห็นหลอดเลื่อน! มันสวยมาก!”

ครู: “ใช่แล้ว! หลอดเลื่อนนั้นสวยและสนุกเล็กน้อย! คุณยังหายังไหม?”

เด็ก 4: “ฝากคุณเห็นลูกเล่น! มันสีชมพู!”

ครู: “แล้วเช่นกัน! ลูกเล่นสีชมพูนั้นดูแตกแต่งมาก! พวกเราเลยต้องหาคำศัพท์อื่นต่อไปนะ!”

เด็ก 5: “ฝากคุณเห็นหญ้า! มันสีเขียว!”

ครู: “ใช่แล้ว! หญ้าสีเขียวทำให้สวนดูสบายมาก! พวกเราเลยหาคำศัพท์ต่อไปนะ!”

เด็ก 6: “ฝากคุณเห็นหนุ่มหมาก! มันสวยมาก!”

ครู: “แล้วเช่นกัน! หนุ่มหมากสีขาวนั้นดูสบายและอ่อนโยน! พวกเราเลยหาคำศัพท์ต่อไปนะ!”

ครู: “ดูแล้ว พวกเราหาคำศัพท์ในภาพนี้แล้ว! ใครจะเอาเป็นผู้ชนะนะ? คุณทั้งหลา

สนทนาและหาคำศัพท์

ภาพที่สาม: ภาพป่า

ครู: “เราได้มาถึงป่าแล้วครับ! ป่านี้มีหญ้าสีเขียวเป็นแผ่นและต้นไม้ที่สวยงามมาก. คุณจะพบอะไรบ้างในป่านี้หรือ?”

เด็ก 1: “เราพบต้นไม้!”

ครู: “ใช่แล้ว! ต้นไม้มีเปลือกที่สีเขียวอ่อน และมีใบเลี้ยงที่เป็นรูปทรงกลม. ยังมีอะไรบ้างที่คุณพบ?”

เด็ก 2: “เราพบสัตว์!”

ครู: “สัตว์เหล่านี้อาจเป็นหมาง, หรืออาจเป็นหมูหรือแมว. คุณเคยเห็นสัตว์นี้มาก่อนหรือ?”

เด็ก 3: “เราพบหนู!”

ครู: “หนู! หนูเป็นสัตว์ที่มีขาอันแข็งแข้งและมีหนังสีน้ำตาล. ใครอาจจะพบคำศัพท์ที่เกี่ยวกับป่าในภาพนี้?”

เด็ก 4: “Tree!”

ครู: “Yes, that’s right! Tree คือต้นไม้. อย่างไรที่คุณพบคำศัพท์นี้?”

เด็ก 4: “เราพาไปเล่นเกมหาคำศัพท์!”

ครู: “ใช่แล้ว! คุณเป็นผู้นำทีมเกมหาคำศัพท์ของเราครับ. ใครอาจจะพบคำศัพท์ต่อไป?”

เด็ก 5: “Animal!”

ครู: “Yes! Animal คือสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า. ยังมีอะไรบ้างที่คุณพบ?”

เด็ก 6: “Leaf!”

ครู: “Yes, that’s correct! Leaf คือใบของต้นไม้. และเราก็จะหาคำศัพท์ต่อไปนะครับ.”

ภาพที่สี่

ภาพที่สี่นี้เป็นภาพของสวนสาธารณะที่มีหลากหลายสิ่งเลี้ยงเล็กๆ อยู่ด้วยกัน มีนก หนู และหมางที่เล่นกันอย่างมีความสนุกสนาน หนึ่งในนั้นคือนกขาวที่มีสีขาวสวยงาม มันอยู่บนต้นไม้เจะและชมดูแลสวนไปด้วยตัวเอง ครั้งนี้เราจะค้นหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสวนสาธารณะและสิ่งเลี้ยงนี้

1. สวนสาธารณะ (Park): ภาพแสดงให้เห็นสวนสาธารณะที่มีสิ่งเลี้ยงอยู่ด้วยกัน
2. ต้นไม้ (Tree): นกขาวอยู่บนต้นไม้
3. นก (Bird): นกขาวที่มีสีขาวสวยงาม
4. หนู (Squirrel): หนูที่เล่นกันในหญ้า
5. หมาง (Monkey): หมางที่แกว่งแก้วอยู่บนต้นไม้
6. หญ้า (Grass): หญ้าที่ท่องเที่ยวบน
7. น้ำ (Water): สระน้ำที่นกอาหาร
8. สิ่งเลี้ยง (Animal): หมาง นก และหนูเป็นสิ่งเลี้ยงที่อาศัยอยู่ในสวนสาธารณะ

เด็กๆ จะต้องค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนี้และอ่านคำศัพท์ดังกล่าวออกมาเพื่อแสดงว่าเขาเขาว่ายากในการเรียนภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ ครูอาจให้คำถามเพิ่มเติมเพื่อช่วยเด็กๆ ฟังเรียนภาษาอังกฤษได้ดียอดี ต่อไปนี้เราจะมีการสนทนาเพิ่มเติมเกี่ยวกับภาพนี้

ครู: “ดูว่ามีอะไรในภาพนี้? คุณเห็นนกขาวบนต้นไม้หรือไม่? ในภาษาอังกฤษเรียกว่า ‘bird’ คุณชอบนกขาวหรือไม่?”เด็ก: “ใช่ ฉันชอบนกขาว!”ครู: “ดีมาก! คุณยังเห็นอะไรอีก? มีหนูหรือหมาง?”เด็ก: “ฉันเห็นหนู!”ครู: “ใช

สนทนาและหาคำศัพท์

สร้างเกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ นี่คือแบบฝึกหัดสำหรับเด็กที่รักอาหารและต้องการเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่สนุกสนาน

1. ภาพแรก

• ภาพ: ภาพของแกงโจง
• คำศัพท์: soup
• ครู: “Look at this delicious soup! Can you find the word ‘soup’ on the card? Yes, that’s right! Soup is a warm and tasty dish.”

1. ภาพที่สอง

• ภาพ: ภาพของขนมหวาน
• คำศัพท์: cake
• ครู: “Now, what about this cake? Yes, that’s ‘cake’. Cake is sweet and delicious, perfect for a celebration!”

1. ภาพที่สาม

• ภาพ: ภาพของแกงเนื้อ
• คำศัพท์: beef
• ครู: “Here’s a plate of beef. Can you find the word ‘beef’? Yes, that’s correct! Beef is a type of meat that many people like.”

1. ภาพที่สี่

• ภาพ: ภาพของแกงชี
• คำศัพท์: fish
• ครู: “What do you think this is? Yes, it’s ‘fish’. Fish is another type of meat that is very healthy and tasty.”

1. ภาพที่ห้า

• ภาพ: ภาพของขนมแห้ง
• คำศัพท์: bread
• ครู: “Can you find the word ‘bread’ on the card? Yes, that’s right! Bread is a staple food that we use to eat many dishes.”

1. ภาพที่หก

• ภาพ: ภาพของขนมหวาน
• คำศัพท์: candy
• ครู: “What’s this? Yes, it’s ‘candy’. Candy is sweet and comes in many different shapes and flavors.”

1. ภาพที่เจ็ด

• ภาพ: ภาพของแกงโจง
• คำศัพท์: soup
• ครู: “Let’s see if you can find ‘soup’ again. Yes, that’s the soup we saw before.”

1. ภาพที่แปด

• ภาพ: ภาพของขนมหวาน
• คำศัพท์: cake
• ครู: “Can you find ‘cake’ one more time? Yes, that’s the cake we found earlier.”

1. ภาพที่เก้า

• ภาพ: ภาพของแกงเนื้อ
• คำศัพท์: beef
• ครู: “And here’s ‘beef’ one more time. Remember, beef is a type of meat.”

1. ภาพที่สิบ

• ภาพ: ภาพของแกงชี
• คำศัพท์: fish
• ครู: “Can you find ‘fish’ one more time? Yes, that’s the fish we saw before.”

1. ภาพที่สิบเอ็ด

• ภาพ: ภาพของขนมแห้ง
• **คำศั

ปิดสนทนา

แล้วเรียบร้อยแล้วครับ! คุณได้มีบทสนทนาที่น่าสนุกสำหรับเด็ก โดยมีเนื้อหาที่ทันทีและเป็นส่วนตัวเองของเรา ซึ่งช่วยเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างง่ายและสนุก โดยผสมผสานกับกิจกรรมต่างๆ ที่ช่วยพัฒนาทักษะการคิดและการทำงานร่วมกันของเด็ก อย่างไม่ต้องการใช้คำสายติดต่อเนื้อหาอื่น ๆ อีกด้วยครับ。

และรับประกาศ

ท้ายแลสุด้วเราได้ร่วมกันสร้างบทสนทนาเกี่ยวกับหลายๆ ข้อเรียนการที่มีความสนุกสนานและเป็นประโยชน์ต่อเด็กเล็กๆ โดยใช้ภาษาอังกฤษ ในทุกๆ ข้อเรียนการเราได้ให้ความสำคัญกับการปฏิบัติการเรียนอย่างสนุกสนานและเข้าใจง่าย โดยตรงต่อเด็กเล็กๆ โดยต่อไปนี้เราจะรวบรวมบทสนทนาที่เรียนการเกี่ยวกับเรื่องราวสัตว์เลี้ยงและเรื่องราวที่เกี่ยวกับการเดินทาง ให้เด็กเล็กๆ ได้มีโอกาสปฏิบัติการเรียนอย่างสนุกสนาน

“Hey kids! Today, we’re going to chat about our lovely pets and their adventures. Let’s start with a fun game. I’ll show you a picture of a pet, and you guess what it is in English. Are you ready? Let’s begin!”

ภาพแรก: ภาพของหมา- ครู: “What do you think this is? Yes, that’s a dog! A cute little puppy, isn’t it? Now, let’s move on to the next picture.”

ภาพที่สอง: ภาพของแมว- ครู: “And what about this one? That’s a cat, a fluffy and adorable cat. Now, let’s find more pets in the next picture.”

ภาพที่สาม: ภาพของหนู- ครู: “Look at this little rabbit! It’s hopping around. Rabbits are so cute and playful. Do you have a pet at home?”

ภาพที่สี่: ภาพของปลา- ครู: “And what do you think this is? Yes, that’s a fish! Fish are found in rivers and oceans. They swim so beautifully.”

“Great job, kids! You’ve done an amazing job guessing the pets. Now, let’s talk about our adventures. I’ll tell you a short story about a little bird that goes on an adventure in the park.”

เรื่องเล่า: นกสีขาวที่มองเห็นหนูในสวนสาธารณะ- ครู: “Once upon a time, there was a white bird named Whitey. One sunny day, Whitey decided to go for a walk in the park. As he was walking, he saw a little rabbit hopping around. Whitey wanted to play with the rabbit, so he started to follow it. They played hide and seek, and it was so much fun! In the end, Whitey and the rabbit became the best of friends.”

” wasn’t that a fun story? Now, let’s learn about the days of the week and time. We’ll also mix in some fun stories about traveling. Are you ready? Let’s go on an adventure together!”

เรื่องราววันและเวลา:– ครู: “Let’s start with the days of the week. On Monday, we wake up and have breakfast. On Tuesday, we go to school. On Wednesday, we play with our friends. On Thursday, we go to the park. On Friday, we have a party. And on Saturday and Sunday, we relax and have fun.”

เรื่องราวการเดินทาง:– ครู: “Let’s go on a trip together. Imagine we’re on a train. We’re going to the beach. We can see the trees, the blue