ในวันเย็นที่มีแดดออกสวยงามของเดือนสองเดือนเมษายน นายมิ่ง และพ่อแม่ของเขาเดินทางมาที่สวนใกล้บ้านที่พวกเขาอยู่ สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและปลายดอกไม้ที่มีมากมาย หมายเล่นเล่นและสัตว์เล็กๆ กำลังเล่นสนุกสนานบนหญ้าสวน นายมิ่งแสดงออกความยินดีด้วยการวิ่งเร่งระยะๆ และตั้งคำถามสำหรับทุกอย่างที่เขาดูเห็น วันนี้ พวกเขาจะมองเห็นสวนด้วยกัน เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ และสนุกสนานกับเวลาที่ออกไปที่ภายนอกโลกเปิดโอกาสนี้ด้วยกัน。
ในบ่ายที่มีแดดอากาศแจ่มใสสวยงามเธอสาวเด็กถูกเชิญเข้าห้องเรียนเพื่อเริ่มเกมหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในรูปภาพต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ และสัตว์เล็กๆ
กฎของเกมง่ายๆมาก เด็กๆต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในรูปภาพตามคำแนะนำบนรูป แต่ละคำศัพท์ซ่อนอยู่ในรูปแตกต่างกัน เด็กๆต้องสังเกตตัวในบริบท ใช้นิ้วบุ๋มบนคำศัพท์ที่หาฝากได้และอ่านมันด้วยเสียง
เด็กๆเริ่มหาคำศัพท์อย่างกระตือรือร้น บางคนสนิทกันเจรจา บางคนคิดเดี่ยว ในระหว่างการหาคำศัพท์ นักเรียนระดับประถมศึกษาไม่เพียงแค่เรียนรูปภาพศัพท์ใหม่ แต่ยังฝึกสังเกตการณ์และความจำของตนเองด้วย
ตัวอย่างเช่น เด็กๆหาฝากคำศัพท์ “tree” ในรูปที่วาดป่า หาฝาก “circulation” ในรูปที่วาดทางน้ำ หาฝาก “bird” ในรูปที่วาดสัตว์ปีก
ทุกครั้งที่เด็กๆหาฝากคำศัพท์ได้ พวกเขาจะตะโกนยินดีเสียง
เพื่อที่เกมจะมีความสนุกมากขึ้น ครูยังเตรียมรางวัลเล็กๆเพื่อเด็กๆ ในแต่ละครั้งที่พวกเขาหาฝากคำศัพท์จำนวนที่เหมาะสม พวกเขาจะได้รับตราสารซึ่งมีรูปสัตว์ที่น่ารัก
ในที่สุด ครูจะเชิญเด็กๆมาแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาหาฝากได้ในเกม และอธิบายความหมายของคำศัพท์เหล่านั้น
“ครู ฉันหาฝาก ‘flower’ ได้แล้ว!” ลูกเด็กหนึ่งพูดอย่างตื่นเต้น
“’flower’ หมายถึงดอกไม้ พวกเราสามารถหาพวกมันได้ในสวนใน” ลูกเด็กอีกคนเสริมเติม
“ฉันหาฝาก ‘river’ ได้ มันคือแม่น้ำที่มีน้ำไหลเร็วมาก” ลูกเด็กอีกคนบอก
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรูปภาพศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังฝึกสังเกตการณ์และความจำ และเรียนรูปภาพศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษเพื่อใช้เล่าเรื่องเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นได้ ซึ่งนี้มีประโยชน์มากต่อการเรียนภาษาของพวกเขา
หลังจากที่เกมจบลง เด็กๆยังรู้สึกยังคงหลงเหลือบางทีและขอให้มีโอกาสเล่นเกมนี้อีกครั้งในอนาคต ครูก็ให้คำสัญญาให้พวกเขาว่า ด้วยการเรียนรู้และปฏิบัติต่อไป เกิดออกมาพวกเขาจะสามารถใช้ภาษาอังกฤษได้สบายใจมากขึ้นได้
ขออภัย คุณร้องขอความชัดแจ้งเกี่ยวกับการแปลข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทย อย่างไรนั้น นี่คือการแปลข้อความ “” ในภาษาไทย:”การอธิบายคำศัพท์และอาศัยการฝึกซ้อม”
：
- ****：ต้นไม้, อาทิตย์, ท้องฟ้า, กามมัน, ลมฝน
- ****：ผ่านการแสดงภาพที่แสดงรูปภาพของคำว่าเหล่านี้ และชี้แจงความหมายของพวกเขาในระดับขั้นพื้นฐาน。
：
- ****：จับคู่ภาพกับคำว่าที่ตรงกัน ตัวอย่างเช่น จับคู่ “ต้นไม้” กับภาพของต้นไม้
：
- ****：ให้บทบัญญัติที่มีคำว่าที่ขาดเปล่า และให้เด็กๆเลือกคำว่าที่เหมาะสมจากภาพเพื่อใส่เข้าบทบัญญัติ
：
- ****：ให้เด็กๆเล่าเกี่ยวกับภาพที่พวกเขาเห็น และใช้คำว่าที่เรียนรู้มาแสดงออก
：
- ****：ผ่านการแสดงทบทวนหรือการเขียนเรื่องสั้น ให้เด็กๆใช้คำว่าที่เรียนรู้เพื่อของตำแหน่งหรือเขียนเรื่อง
：
- ****：ผ่านการเล่นเกมหรือแบบถามตอบ ให้เด็กๆจับคำว่าที่เรียนรู้
- ****：สรุปสิ่งที่เรียนรู้วันนี้ และให้เด็กๆพยายามใช้คำว่าเหล่านี้ในชีวิตประจำวันของพวกเขา
ข้อความที่แปลเป็นภาษาไทยคือ:”ใช้คำแถลงข้อความที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในทางปฏิบัติที่แท้จริง”
นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
นี่คือส่วนที่เราจะใช้กิจกรรมปฏิบัติที่มีส่วนร่วมกันเพื่อช่วยเด็กๆในการใช้งานคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาได้เรียนรู้ไปแล้ว ต่อไปนี้คือกิจกรรมเฉพาะที่เราจะนำเสนอ:
-
การจำลองสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ: เด็กๆจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้รับบทบาทของสิ่งแวดล้อมธรรมชาติหนึ่ง อย่างเช่น ป่าฝน ทะเลหรือภูเขาสีเขียว พวกเขาจะต้องใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาเอาไว้เพื่อบรรยายภาพที่พวกเขาได้รับและแสดงให้เห็นวิธีที่เขาจะปกป้องสิ่งแวดล้อมนั้น。
-
การต่อรอยศัพท์: ครูจะเลือกศัพท์สิ่งแวดล้อมหนึ่งออกมา และเด็กๆจะต้องใช้ศัพท์นั้นเพื่อเริ่มต้นในการต่อรอยศัพท์ และแบ่งให้เด็กๆต่อไปตามลำดับ จนก่อนที่จะเกิดเป็นรอยศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม。
-
การแสดงบทบาท: เด็กๆจะได้เลือกบทบาทของสิ่งมีชีวิตหรือสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น ต้นไม้ สัตว์หรือมนุษย์ และใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายการกระทำและการรู้สึกของพวกเขาในสิ่งแวดล้อมนั้น。
four. การเขียนเรื่องประชาธิปไตย: เด็กๆจะถูกสั่งให้เขียนเรื่องประชาธิปไตยเล็กๆเกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม โดยใช้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้。
-
เกมการ์ดศัพท์: ทำการ์ดที่มีศัพท์สิ่งแวดล้อมบนมัน และเด็กๆจะต้องหาภาพที่ตรงกับศัพท์บนการ์ดของพวกเขา。
-
แผนและการดำเนินงานสิ่งแวดล้อม: เด็กๆจะแบ่งกลุ่มเพื่อหารือและจัดทำแผนและการดำเนินงานสิ่งแวดล้อมที่ง่าย อย่างเช่น ลดกากเสีย บริโภคน้ำให้เหลือเป็นน้อย และใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายแผนของพวกเขา。
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะทำให้คำศัพท์ของพวกเขามีความแข็งแกร่งและขยายรวม แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงเสียงและความรู้สึกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วย。
