การซื้อหนังสือที่ที่อยู่ การเรียนภาษาอังกฤษโดยสนุก

การซื้อสินค้าในร้านขายหนังสือ

“สวัสดีครับ ครับเด็กๆ! วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับการซื้อหนังสือในร้านขายหนังสือครับเด็กๆ จะเล่นเกมที่ชื่อ ‘หาหนังสือที่เราต้องการ’ และจะเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับหนังสือและการซื้อของนี้ด้วยกันนะครับ!”

หน้าแรก: นำเสนอและเลือกหนังสือ

“ครับ! ว่าเราจะเริ่มด้วยการดูหนังสือที่เรามีในร้านขายหนังสือนี้ครับเด็กๆ ว่าเราจะเลือกหนังสือเกี่ยวกับอะไร? หนังสือเกี่ยวกับสัตว์? หรือหนังสือเกี่ยวกับประวัติศาสตร์?”

หน้าที่สอง: หาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์

“accurate choice! ในหนังสือเกี่ยวกับสัตว์นี้มีหลายเรื่องน่าสนใจครับเด็กๆ ว่าเราจะหาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ที่เรารู้จักมากที่สุด? หนังสือเกี่ยวกับแมวหรือหนังสือเกี่ยวกับหมา?”

หน้าที่สาม: การซื้อหนังสือ

“terrific! หลังจากที่เราหาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ที่เราต้องการแล้ว ว่าเราจะทำอะไรต่อไป? ครับ! เราจะไปซื้อหนังสือนี้ครับเด็กๆ ว่าเราจะบอกพวกเราว่าเราต้องการหนังสือเกี่ยวกับสัตว์?”

หน้าที่สี่: การจ่ายเงินและรับหนังสือ

“allow’s do it! ครับ! ว่าเราจะบอกพวกเราว่าเราต้องการหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ และพวกเราจะจ่ายเงินกับพวกเราด้วยเงินเล็กๆ แล้วรับหนังสือกลับมาใช้นั่นได้ครับ!”

หน้าที่ห้า: การอ่านหนังสือ

“eventually! หลังจากที่เราซื้อหนังสือแล้ว ว่าเราจะอ่านหนังสือนี้กับกันนะครับเด็กๆ! ว่าเราจะค้นหาสัตว์ที่เรารู้จักในหนังสือนี้และเรียนเกี่ยวกับพวกเขามากกว่านี้ครับ!”

หน้าที่หก: การปิดเกม

“exceptional activity!”

แบบฝึกหัด: การอ่านภาษาอังกฤษด้วยภาพหนังสือ

1. เนื้อหาเรียนรู้: การซื้อของในร้านขายหนังสือ

• บทสนทนา: “เรื่องร้อย ผมอยากซื้อหนังสือเกี่ยวกับสัตว์. คุณมีหนังสือเกี่ยวกับแมวไหม?”
• ภาพ: หนังสือเกี่ยวกับแมว

1. แบบฝึกหัด: การอ่านภาษาอังกฤษด้วยภาพหนังสือ

• ภาพ: หนังสือที่มีรูปแมว
• คำถาม: “หนังสือนี้เรียกอะไร?” / “ที่ไหนเป็นหนังสือนี้?”

1. เนื้อหาเรียนรู้: อุปกรณ์การเรียนและการใช้งานของพวกมัน

• บทสนทนา: “นี่คืออะไร? ตัวยางหรือปากกาหรือหนังสือ?”
• ภาพ: ตู้เก็บสื่อลงเรียน

four. แบบฝึกหัด: การจับคู่อุปกรณ์กับชื่อของพวกมัน– ภาพ: ตู้เก็บสื่อลงเรียน ภาพของปากกา, ดินเตรียม, ลูกบาศก์- คำถาม: “นี่คืออะไร?” / “เหมาะกับชื่อของสิ่งที่นี้”

five. เนื้อหาเรียนรู้: การเล่นในสวน– บทสนทนา: “ขอให้เล่นที่สวน. คุณอยากเล่นเกี่ยวกับเตาลอยหรือเกี่ยวกับเขื่อน?”- ภาพ: สวนสนุก

1. แบบฝึกหัด: การจับคู่กิจกรรมกับภาพ

• ภาพ: สลายทางเล่น, หลอดท่อลง, รถเรียน
• คำถาม: “ที่สวนนี้คุณจะเล่นอะไร?” / “จับคู่กิจกรรมกับภาพ”

1. เนื้อหาเรียนรู้: การซื้อของในร้านอาหาร

• บทสนทนา: “ผมอยากซื้อแซนเวชช์และเครื่องดื่ม. ราคาเท่าไหร่?”
• ภาพ: ร้านอาหาร

eight. แบบฝึกหัด: การจับคู่อาหารกับราคา– ภาพ: ซานเวชช์, น้ำ, ยำ- คำถาม: “ราคานี้เท่าไหร่?” / “จับคู่อาหารกับราคา”

1. เนื้อหาเรียนรู้: การเดินทางโดยรถยนต์

• บทสนทนา: “เราจะไปสวนสัตว์ด้วยรถยนต์. คุณกระตือรือร้นไหม?”
• ภาพ: รถยนต์

1. แบบฝึกหัด: การจับคู่ของกับการใช้งานของพวกมัน

• ภาพ: รถยนต์, มอเตอร์ไซค์, รถทัวร์
• คำถาม: “นี่ใช้สำหรับอะไร?” / “จับคู่สิ่งที่นี้กับการใช้งาน”

eleven. เนื้อหาเรียนรู้: การเดินทางโดยเรือ– บทสนทนา: “ขอให้เล่นเรือบนทะเลสาบ. คุณชอบน้ำไหม?”- ภาพ: ภาพเรือ

เนื้อหาการเรียนรู้: วัตถุความช่วยเหลือการเรียนและการใช้งานของเขาพวกนั้น

กิจกรรมที่ 1: รับรู้เครื่องมือเรียนการสร้างความรู้

1. แสดงภาพ：แสดงภาพของเครื่องมือเรียนการสร้างความรู้ทั้งหลาย เช่น เล่มหนังสือ ปากกา ตะบอน ปากกาสี ตัดกระดาษ และเครื่องแปลงภาพฯลฯ
2. เกมชื่อภาพ：ให้เด็กชื่นามเครื่องมือเรียนการสร้างความรู้ที่มีในภาพ และบอกชื่อของเครื่องมือดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ
3. บรรยายฟังก์ชัน：นำเด็กมาอธิบายฟังก์ชันของเครื่องมือเรียนการสร้างความรู้แต่ละชิ้น ตอนเช่น，“this is a book. We read books to learn new matters.”

กิจกรรมที่ 2: วิธีใช้เครื่องมือเรียนการสร้างความรู้

1. ปฏิบัติการปฏิบัติการจริง：ให้เด็กปฏิบัติการกับเครื่องมือเรียนการสร้างความรู้ เช่น ใช้ปากกาเขียน ใช้ตะบอนตัดกระดาษ และใช้เครื่องแปลงภาพติดฯลฯ
2. แสดงวิธีการใช้：ให้ครูแสดงวิธีการใช้เครื่องมือเรียนการสร้างความรู้ที่ถูกต้อง และให้เด็กตามตาม
3. คำถาม-ตอบ：ถามเด็กเกี่ยวกับข้อสนับสนุนในการใช้เครื่องมือเรียนการสร้างความรู้ ตอนเช่น，“How will we use a pair of scissors accurately?”

กิจกรรมที่ 3: สร้างเรื่องราวเล็กๆ

1. กำหนดหัวข้อ：กำหนดหัวข้อเรื่องราว เช่น “faculty materials adventure” และให้เด็กสร้างเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้
2. แสดงท่าทาง：ให้เด็กแสดงท่าทางของตัวละครในเรื่องราว และใช้เครื่องมือเรียนการสร้างความรู้ในการแสดงthree. แชร์เรื่องราว：ให้เด็กแชร์เรื่องราวของตน และบรรยายเครื่องมือเรียนการสร้างความรู้ที่ใช้ในเรื่องราว

กิจกรรมที่ four: การประเมินแบบเกม

1. เกมจำแบบ：จัดเก็บภาพของเครื่องมือเรียนการสร้างความรู้เข้าแบบ “Writing tools” และ “Drawing tools”
2. การแต่งตัว：จัดเก็บภาพของเครื่องมือเรียนการสร้างความรู้และชื่อของเครื่องมือดังกล่าวเข้ากัน
3. เกมจำคาดหวัง：ทำแคร์ดหลักฐานของเครื่องมือเรียนการสร้างความรู้ และให้เด็กจำชื่อและการใช้งานของเครื่องมือ

ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กไม่เพียงแค่ได้รับความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือเรียนการสร้างความรู้ แต่ยังสามารถพัฒนาภาษาอังกฤษของตนด้วยวิธีที่มีส่วนร่วมและทางงานที่สร้างสรรค์อีกด้วย。

แบบฝึกหัด: การจับคู่อุปกรณ์กับชื่อของพวกมัน

1. เตรียมวัตถุดิบ:

• ใบการ์ดคำศัพท์แบบตัวเดี่ยว ตัวอย่างเช่น: e book, pencil, ruler, eraser, pocket book
• ใบการ์ดภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์

1. กฎของเกม:

• จัดให้ใบการ์ดคำศัพท์และใบการ์ดภาพต่างกันอยู่ข้างหน้าเด็กๆ
• เด็กๆต้องหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์แต่ละตัวและเหมือนกัน

1. ตัวอย่าง:

• ใบการ์ดคำศัพท์: book
• ใบการ์ดภาพ: ภาพหนังสือ
• เด็กต้องหาและเหมือนกันคำศัพท์ “book” กับภาพหนังสือที่ตรงกัน

1. ช่วงการสนทนา:

• เมื่อเด็กๆหาและเหมือนกันคำศัพท์และภาพ อาจให้เด็กๆบรรยายสิ่งที่อยู่ในภาพ หรือเล่นเกมเล็กๆด้วยสิ่งที่ใช้งานได้ เช่น ใช้ปากกาเขียนบนเกร็ด

five. เพิ่มความยาก:- ขณะที่เด็กๆเรียนรู้เกมได้แล้ว จะสามารถเพิ่มคำศัพท์และภาพมากขึ้น หรือใช้ภาพที่มีส่วนประกอบหลากหลาย

1. สิ้นสุดเกม:

• ให้เด็กๆจำกัดและปรึกษาคำศัพท์และสิ่งที่เหมือนกันที่พวกเขาหาได้ และตรวจสอบว่ามีที่ละเลยหรือไม่
• สามารถเจาะลึกเข้าไปอธิบายคำศัพท์และสิ่งที่เหมือนกันที่เด็กๆได้เรียนรู้ในระหว่างเกม

ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาพลังการสังเกตและความจำของพวกเขาด้วย

การเล่นในสวน

ในวันเสาร์ที่มีแสงแดดระเบิดเป่านั้น มิ่ม และเพื่อนๆของเขาตั้งใจไปเล่นในสวนสาธารณะ พวกเขาถือเครื่องเล่นอยู่ทางหลัง และร้องเสียงดังด้วยความอึ้งอยู่กับการเข้าสู่ประตูสวนสาธารณะ

พวกเขามาถึงหน้าสลีดขนาดใหญ่ มิ่มกล่าว “เราเล่นแข่งให้เห็นใครเร่งเข้ามาก่อน!” บรรดาเพื่อนของเขาก็ติดตามเสียงเรียกของมิ่ม และทุกคนต่างร้องเสียงเห็นชอบและรอคอยที่จะพยายามสลีดนี้ที่น่าตื่นเต้น

พวกเขามาถึงที่โรงเรียนม้าไหวกว่านั้น มิ่มเข้าม้าไหวและเพื่อนๆของเขาเข้าม้าด้วย และร้องเพลงเด็กขณะที่เร่งเข้าวงกลมที่เล่นกันเพื่อสนุก

ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขาพบกับสวนเล่นเด็กที่มีอุปกรณ์เล่นต่าง ๆ อย่างเช่นโก้งกลม หลอดเล่นและถ้ำทราย มิ่มและเพื่อนๆของเขาเล่นต่อเนื่องกัน และเสียงยิ้มและร้องเสียงหลากหลายก็กระจายตัวไปทั่วสวนเล่น

หลังจากกินอาหารอาทิตย์ที่แล้ว พวกเขามาถึงชายหลอดน้ำ น้ำที่มีความชัดเจนเห็นได้ชัดเจน และหมาปลาดุกกว่านั้นกำลังว่ายน้ำอย่างสงบสุขในน้ำดิน มิ่มและเพื่อนๆของเขาเอาขนมหวานออกมาและเพื่อนๆของเขาเรียกของกันที่จะปลุกหมาปลาดุก พวกเขาทายาทรายและพูดกันเกี่ยวกับวิถีของหมาปลาดุก

ในช่วงเย็นของวัน ท้องฟ้ามีลูกบอลสีสันที่ลอยขึ้น มิ่มและเพื่อนๆของเขาทิ้งลูกบอลสีสันที่ดิน และดูลูกบอลสีสันนั้นลอยลอยอยู่ในท้องฟ้าสีสัน ในใจของพวกเขาก็มีความยินดีและความยอมรับ

พวกเขาก็ต้องถอนตัวจากสวนสาธารณะและกลับบ้านไป การเดินทางไปสวนสาธารณะนี้ทำให้พวกเขามีวันเสาร์ที่สนุกสนาน และยังได้เรียนรู้อีกมากเกี่ยวกับธรรมชาติและชีวิตด้วย

แบบฝึกหัด: การเชื่อมโยงกิจกรรมกับภาพ

ชื่อเกม: การแข่งขันเสียงสัตว์และภาพสัตว์

เป้าหมายของเกม: ผ่านการเรียกคู่ภาพสัตว์กับเสียงที่พวกเขากำลังออกมา ช่วยให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ

การเตรียมของเกม:1. จัดเตรียมภาพสัตว์เฉพาะตัว ทุกตัวสัตว์ตอบคัดค้านด้วยเสียงหนึ่ง2. จัดเตรียมการ์ดแข่งขัน บนการ์ดมีภาพสัตว์และเสียงที่ตอบคัดค้าน

ขั้นตอนเล่นเกม:1. จัดเรียงภาพสัตว์และการ์ดแข่งขันให้เกิดขึ้นกัน ให้กลับหลัง2. เด็กๆเล่นลูกละหนึ่ง โยนการ์ดแข่งขันเพื่อพยายามเรียกคู่ภาพสัตว์กับเสียงที่ตอบคัดค้าน3. ถ้ารับคู่ต้องกัน เด็กๆจะเก็บการ์ดนั้น; ถ้าไม่ต้องกัน จะทิ้งการ์ดกลับไปด้วยตนเอง4. เมื่อเกมล่วงหน้าไปอีกช่วงหนึ่ง ตรวจสอบผลการเรียกคู่ของเด็กๆและให้การเสนอแนะและการกล่าวให้รู้

กฎของเกม:1. สามารถเปิดการ์ดได้เพียงหนึ่งใบต่อครั้ง2. เด็กๆต้องจำความเกี่ยวข้องระหว่างภาพสัตว์และเสียงที่ตอบคัดค้าน3. สามารถตั้งเวลากำหนดเพื่อเพิ่มความท้าทายของเกม

รูปแบบเกมตัวอย่าง:1. สามารถเพิ่มความยากขึ้นด้วยการเพิ่มสัตว์และเสียงที่ตอบคัดค้าน2. สามารถให้เด็กๆหลายคนเล่นกันเพื่อเพิ่มความสนุกสนานthree. สามารถทำการ์ดภาพสัตว์และเสียงตอบคัดค้านเป็นการ์ดเพื่อให้เด็กๆเรียกคู่บนการ์ด

ประโยชน์ของเกม:1. ช่วยให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ2. ส่งเสริมการสังเกตการณ์และความจำของเด็กๆ3. พัฒนาความสามารถในการทางภาษาอังกฤษของเด็กๆ4. ส่งเสริมความสามารถในการทำงานทีมของเด็กๆ

การซื้อของในร้านอาหาร

เร็วๆนี้เจ้าตัวให้เสนอแปลของเนื้อหาดังกล่าวเป็นภาษาไทย ในที่สุดนี้

ในบ่ายที่มีแดดอาลอกแสงชายาก แม่ของมิ่งมีพาเขาไปร้านอาหารที่น่าดูดี้และน่าสนุก. ร้านอาหารมีอาหารทั้งหลายที่น่ารักและมิ่งมีดูอยากที่จะมากิน. แม่ของมิ่งเริ่มสอนมิ่งหลังว่าจะออเริ่มเรียกอาหารด้วยภาษาอังกฤษ.

แม่ของมิ่ง: “What could you like to devour, honey?”

มิ่ง: “I want a sandwich, please.”

แม่ของมิ่ง: “A sandwich, k. Do you need any drinks with it?”

มิ่ง: “sure, I want a juice.”

แม่ของมิ่ง: “A juice, great. How much is it?”

มิ่ง: “I do not know, however it’s delicious!”

แม่ของมิ่ง: “allow’s ask the waiter. Can you assert, ‘How plenty is the sandwich and juice?’”

มิ่ง: “How an awful lot is the sandwich and juice?”

แม่ของมิ่ง: “true! Now, are you able to order to your pal?”

มิ่ง: “I want a sandwich and a juice for my pal, please.”

แม่ของมิ่ง: “that’s right! you’re a good boy. Now, let’s pay for our order.”

มิ่ง: “How do we pay?”

แม่ของมิ่ง: “We give the cash to the waiter. How lots cash can we have?”

มิ่ง: “ bucks.”

แม่ของมิ่ง: “ok, allow’s give it to the waiter.”

มิ่งและแม่ของมิ่งจึงมอบเงินให้แก่พนักงานร้าน พนักงานยอมรับและยิ้มด้วยท่าทาง หลังจากนั้นเขาก็ไปจ่ายเงิน. ไม่นานหลังจากนั้น อาหารของพวกเขาก็มาเสร็จและมิ่งและเพื่อนของเขาก็กินอย่างดีๆ และสนุกกับหมวกอาหารที่น่ารัก.

ผ่านการเรียกอาหารดังกล่าว มิ่งมีโอกาสเรียกอาหารด้วยภาษาอังกฤษ สอบถามราคา และจ่ายเงิน และยังได้ประสบการณ์การใช้ภาษาอังกฤษในร้านอาหารด้วยดีที่สุด.

แบบฝึกหัด: การจับคู่อาหารกับราคา

ชื่อเกม：การแม้งราคาอาหาร

เป้าหมายของเกม：เรียนรู้ชื่ออาหารและราคาของมัน

วัตถุประกอบเกม:- ภาพอาหารสี (เช่น แอปเปิล มันโดยมาย ขนมเพาะ นมปนเปรี) หลายชิ้น- ตูกหมายราคา (ซึ่งมีจำนวนเงินต่างๆ บนกระดาษ)

ขั้นตอนเล่นเกม:

1. จัดให้ภาพอาหารและตูกหมายราคาอยู่ที่ตารางที่สะดวก
2. ให้เด็กเลือกภาพอาหารหนึ่งในนั้นthree. เด็กต้องหาตูกหมายราคาที่ตรงกับภาพอาหารที่เลือก
3. เมื่อเด็กหาได้ตูกหมายราคาที่ถูกต้อง พวกเขาต้องบอกชื่ออาหารและราคาของมัน
4. ซ้ำขั้นตอน 2-4 จนกว่าทุกภาพอาหารที่มีจะถูกแม้ง

ข้อความตัวอย่าง:

• เด็กเลือกภาพแอปเปิล: “นี้คืออะไร? แอปเปิล。”
• ครูแสดงตูกหมายราคา: “นี่คือ 1.50 บาท。”
• เด็กแม้งและบอก: “ราคาของแอปเปิลคือ 1.50 บาท。”

ผ่านเกมนี้ เด็กเรียนรู้ชื่ออาหารและราคาของมัน และยังได้เล่นเล่นพัฒนาพลังการสังเกตและความจำของตนด้วยเช่นกัน

การเดินทางด้วยรถยนต์

1. อาจารย์ ที่มีส่วนร่วม：รายละเอียดดังต่อไปนี้เป็นแผนการเรียนรู้ผ่านเกมส์และเรื่องที่มีการเกี่ยวข้องกับเด็กๆและครอบครัวที่เดินทางไปเที่ยวด้วยรถยนต์。

2. เรื่องที่มีการเกี่ยวข้อง：เล่าเรื่องเกี่ยวกับเด็กหรือเด็กหญิงและครอบครัวของเขาที่เดินทางไปเที่ยวด้วยรถยนต์ เรื่องนี้สามารถบรรยายถึงภูมิทัศน์ที่พวกเขาเห็นได้ สัตว์ที่พวกเขาบังคับบังชา และการประมาณการในทางเดินทางของพวกเขา。

3. เกมการเรียกคู่แบบรูปภาพ：แสดงรูปภาพหลายรูปที่เกี่ยวข้องกับการเดินทางด้วยรถยนต์ เช่นรถยนต์ ถนน สถานีบริการเชื้อเพลิง ร้านอาหาร และให้เด็กๆเรียกคู่รูปภาพดังกล่าวกับสถานที่ที่พวกมันปรากฏในเรื่องของเขาที่อยู่ด้วยกัน。

four. เกมแบบบัตรคำศัพท์：ทำบัตรคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการเดินทางด้วยรถยนต์ เช่น “vehicle” (รถยนต์)、“street” (ถนน)、“gasoline station” (สถานีบริการเชื้อเพลิง) และให้เด็กๆเรียกคู่บัตรคำศัพท์กับคำศัพท์อังกฤษของพวกมัน。

1. การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆแบ่งกลุ่มและแสดงบทบาทของคนที่เดินทางด้วยรถยนต์ พวกเขาสามารถเลือกที่จะพูดถึงปัญหาที่พวกเขาอาจจะเผชิญในระหว่างการเดินทาง เช่น จะได้เชื้อเพลิงได้อย่างไร ที่จะพักและหยุดที่ไหน และการขับรถอย่างปลอดภัยแน่นอนไหม。

2. ส่วนของคำถามตอบ：ถามคำถามที่เกี่ยวข้องกับการเดินทางด้วยรถยนต์ เช่น “สิ่งที่สำคัญที่สุดในการเดินทางด้วยรถยนต์คืออะไร?” “ได้วิธีที่จะรักษาความปลอดภัยในทางเดินทางได้อย่างไร?” และให้เด็กๆตอบคำถามดังกล่าว。

3. กิจกรรมวาดภาพ：ให้เด็กๆวาดภาพที่พวกเขาฝันเกี่ยวกับการเดินทางด้วยรถยนต์ และให้พวกเขาบรรยายภาพดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ。

eight. การเรียกคำติดตาม：เรียกให้เด็กๆเรียกรายงานความรู้สึกต่อการเรียนรู้ อภิปรายเกี่ยวกับส่วนที่พวกเขาชื่นชอบที่สุด และคำศัพท์และวลีที่พวกเขาได้เรียนรู้ไป。

ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์และการแสดงประโยชน์ของการเดินทางด้วยรถยนต์ แต่ยังจะมีโอกาสพัฒนาทักษะการทำงานภาษาอังกฤษของพวกเขา และยังจะกลายเป็นบทเรียนที่สนุกสนานสำหรับการเรียนรู้ของพวกเขาด้วยกัน。

แบบฝึกหัด: การจับคู่ของกับการใช้งานของพวกเขา

1. การเตรียมพร้อม:

• จัดเตรียมการ์ดแบบที่แต่ละแบบมีคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกับมัน อย่างเช่น แอปเปิ้ล หนังสือ ปากกา และอื่น ๆ
• ภาพนี้ควรเป็นวัตถุประยุกต์ในชีวิตประจำวัน

1. การชี้แจงกฎของเกม:

• ชี้แจงกับเด็กๆว่า “วันนี้เราจะเล่นเกมที่ชื่อว่า ‘การเรียนรู้คำศัพท์และการใช้งานในชีวิตประจำวัน’ บนแบบคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกับมัน คุณต้องการหาความตรงของคำศัพท์กับภาพ”

1. การเล่นเกม:

• จัดการ์ดทั้งหมดให้บนโต๊ะ ทั้งหมดมีข้างหน้าตรงลงหลัง
• ให้เด็กๆเล่นลูกเล่นลงตามลำดับ แต่ละเด็กๆเล่นครั้งละกลับใช้แบบหนึ่งหาความตรงของคำศัพท์กับภาพ
• ถ้าหาได้ความตรงของแบบ เด็กๆจะครองแบบดังกล่าว; ถ้าไม่หาได้ ต้องเอาแบบกลับเข้าไปด้วยตัวเองและเปลี่ยนลูกเล่นไปยังเด็กๆต่อไป

four. การสนทนา:- เมื่อเด็กๆหาได้แบบที่ตรงกัน เรียกร้องให้เด็กๆบอกเกี่ยวกับสิ่งที่ภาพแสดงออก และอธิบายวิธีการใช้งานคำศัพท์- ตัวอย่างเช่น ถ้าหาได้แบบที่มีคำศัพท์ “apple” และภาพแอปเปิ้ล เด็กๆจะบอก “นี่คือแอปเปิ้ล แอปเปิ้ลเป็นผลไม้ที่เรากิน สามารถหาแอปเปิ้ลได้ที่หลักตลาด”

five. การสิ้นสุดเกม:- เมื่อหาความตรงของแบบทั้งหมดแล้ว เกมจะสิ้นสุด- สอบถามเด็กๆว่าคำศัพท์ใดที่พวกเขาชื่นชอบที่สุด และให้พวกเขาสร้างประโยคด้วยคำศัพท์นั้น

1. การฝึกฝนและแข็งค่า:

• หลังจากที่เกมสิ้นสุดแล้ว นำเด็กๆมาฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนรู้ และให้พวกเขาสร้างประโยคเพื่อแข็งค่าความรู้

ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังรู้จักว่าคำศัพท์นั้นใช้ในทางประจำวัน ซึ่งช่วยในการเพิ่มประสบการณ์ในการใช้ภาษาอังกฤษและความเข้าใจคำศัพท์ของพวกเขา

การเดินทางด้วยเรือ

1. รถยนต์: เราขับรถยนต์ไปตามตลาด รถยนต์ของเราเป็นสีแดง มีล้อสี่ลูก。
2. รถไฟ: เราเดินทางด้วยรถไฟเพื่อไปเยี่ยมปู่ย่ายาย รถไฟยาวและเดินทางเร็วมาก。three. รถบัส: เราขับรถบัสไปสนามสวนสัตว์ รถบัสมีที่นั่งและมีคนขับ รถบัสหยุดที่หลายที่ต่างๆ
3. เรือ: เราขึ้นเรือไปยังเกาะ เรือใหญ่และเราสามารถมองเห็นปลาในน้ำได้
4. เครื่องบิน: เราบินด้วยเครื่องบินไปยังจุดหยุดพักรับช่วงวันหยุด เครื่องบินใหญ่และบินสูงมาก

ผ่านการบรรยายที่เรียบง่ายเช่นนี้ เราสามารถเรียนรู้ว่าวิธีการใช้ต่างๆ ของวัตถุยนต์ต่างๆ ด้วยภาษาอังกฤษ และจำชื่อของวัตถุยนต์ต่างๆ ที่เรียกด้วยภาษาอังกฤษ

ขอให้พิจารณาตัวอย่างเพิ่มเติม:

• จักรยาน: เราขับจักรยานไปสนามสวน จักรยานเป็นสีสนิท มีล้อสองลูก มันสนุกที่จะขับจักรยาน!

แบบฝึกหัด: การต่อเชื่อมกิจกรรมกับภาพของน้ำ

1. ภาพของเด็กกำลังขว้านน้ำ – “Swimming”
2. ภาพของเรือเล็ก – “Boating”three. ภาพของหลอดน้ำ – “Diving”four. ภาพของปลา – “Fishing”
3. ภาพของหลอดท่อลง – “Sliding”

ผลการเรียนรู้ของเด็กโดยการประกอบภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวกับน้ำนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับน้ำแต่ยังช่วยให้เขาทราบความเกี่ยวข้องของแต่ละกิจกรรมกับน้ำด้วย วิธีการเรียนรู้ที่เป็นการสนทนานี้สามารถปลุกประกาศชาติการเรียนรู้ของเด็กและให้พวกเขาได้รับความตอบแทนจากกระบวนการเรียนรู้นี้อย่างธรรมดาที่ผ่านทางเกมส์สนุกสนานนี้

การเดินทางด้วยรถไฟ