ในโลกที่มีความซานติมากับเศรษฐกิจที่มีอิสระ ภาษาเป็นสะพานที่เชื่อมโยงใจและวัฒนธรรมระหว่างประเทศ. สำหรับเด็กๆ แล้ว การเรียนภาษาต่างประเทศคล้ายกับการเปิดประตูสู่โลกที่ไม่เคยเห็นมาก่อน. บทความนี้จะนำนักอ่านไปตลอดทางการสร้างประสบการณ์ที่มีน่าสนใจและสร้างสรรค์ด้วยเรื่องที่น่าจับตาดู เพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สะอาดและน่าสนุกสนาน.
เริ่มต้น: ดึงภาพแรกและให้เด็กๆค้นหาคำศัพท์ซ่อนในภาพนั้น
เมื่อวันที่ฝ่ายแดงและเมษายนแสบานอย่างเต็มร้อย บچهๆ นักเรียนร่วมกันแสดงความยินดีในห้องเรียนเพื่อเริ่มกิจกรรมการเรียนเรียบง่าย ครูเอาใบกระดาษสีแหลมที่แสดงภาพสวนหรูหลากออกมา “วันนี้เราจะเล่นเกมหาคำซ่อนไว้” ครูยิ้มยังแสดงความยินดีและบอก “ฉันจะให้คุณคำภาษาบางคำ คุณต้องหาคำนั้นในภาพสวนนี้”
บچهๆ จึงเปิดสมัครทะเบียนลงทะเบียนที่มีบรรณาธิการ “tree, flower, bench, park, grass” ครูยังคงบอกต่อ “ต้องการจะดูละเอียดอย่างใกล้ชิดในภาพ และดูว่าคุณจะพบกับคำภาษาเท่าไหร่”
บچهๆ จึงเริ่มตรวจสอบทุกแห่งในสวนของภาพ. บางคนพบต้นไม้ บางคนพบดอกไม้ และบางคนพบเก้าอี้สนุก. พวกเขาอยากให้เห็นและอ่านคำภาษาที่พบในเสียงดัง “ฉันพบ ‘bench’!” ลูกสาวเด็กหนึ่งเรียกดัง “ฉันพบ ‘park’!” ลูกชายหนึ่งยกมือขึ้น
ครูเดินไปที่ด้านหลังของกระดาษ และเขียนคำภาษาที่พบบนกระดาษ และวาดภาพที่ตรงกับคำภาษานั้น. แต่ละครั้งที่บچهๆ พบคำภาษาใหม่ ครูจะเขียนคำภาษาใหม่และวาดภาพเข้าบนกระดาษ
ในระหว่างเกม ครูยังมีความอิจฉาในการอธิบายความหมายของคำภาษาต่างๆ และให้ความสนใจในการสร้างประโยคด้วยคำภาษาเหล่านั้น เช่น เมื่อบچهๆ พบ “tree” ครูจะถาม “เราจะเห็นต้นไม้ในสวนไหม?” บچهๆจะตอบ “ใช่ มีต้นไม้ใหญ่”
หลังจากที่บچهๆ พบคำภาษาทั้งหมด ครูเผยแพร่ความท้ายใจในความพยายามของพวกเขา และมอบรางวัลเล็กๆ ให้พวกเขา
“วันนี้เราเล่นดีมากไหม?” ครูถาม
“ใช่!” บچهๆ ตอบเด็ดขาด
ผ่านการเล่นเกมนี้ บچهๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาแต่ยังเพิ่มความสามารถในการตรวจสอบและความจำด้วย ครูเห็นสิ่งดวงยิ้มที่หน้าบچهๆ และรู้ว่ากิจกรรมนี้ไม่เพียงแค่มีความสนุกแต่ยังเป็นประโยชน์ด้วย
ต่อไป: ภาพต่อไปที่มีคำศัพท์ซ่อนต่าง ๆ อยู่ในภาพสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ จากสวนสาธารณะ ทะเล ป่า เมืองหลวง และอื่น ๆ มากมาย
ภาพที่ 2: ภาพสวนสาธารณะ– ภาพ: ภาพสวนสาธารณะ กับต้นไม้และต้นไม้ที่มีดอกไม้แตกแต่ง- คำศัพท์ซ่อน: ต้นไม้,ดอกไม้,เก้าอี้,สวนสาธารณะ,หญ้า
ภาพที่ three: ภาพทะเล– ภาพ: ภาพทะเล กับชายหาดที่มีคาบายและปลา- คำศัพท์ซ่อน: ชายหาด,ทะเล,ทราย,เรือ,ปลา
ภาพที่ 4: ภาพป่า– ภาพ: ภาพป่า กับต้นไม้และสัตว์- คำศัพท์ซ่อน: ป่า,ต้นไม้,ร่างกาย,สัตว์,แม่น้ำ
ภาพที่ 5: ภาพเมืองหลวง– ภาพ: ภาพเมืองหลวง กับตึกสูงและรถยนต์- คำศัพท์ซ่อน: เมือง,ตึก,รถยนต์,มนุษย์,ถนน
ภาพที่ 6: ภาพที่ซ่อนคำศัพท์– ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนแต่ละภาพ- คำศัพท์ซ่อน: ต้นไม้,ดอกไม้,เก้าอี้,สวนสาธารณะ,หญ้า,ชายหาด,ทะเล,ทราย,เรือ,ปลา,ป่า,ต้นไม้,ร่างกาย,สัตว์,แม่น้ำ,เมือง,ตึก,รถยนต์,มนุษย์,ถนน
ตรวจสอบ: ให้เด็กๆตรวจสอบรายชื่อคำศัพท์ที่ซ่อนและทำคำถามอีกด้วย!
- ตรวจสอบคำศัพท์ซ่อน:
- “เราพบ grass แล้ว! มีมันในสวนสาธารณะนั้น!”
- “tree ซ่อนอยู่หลังต้นไม้! ดูแลไม้ได้ดีไหม?”
- “bench ซ่อนอยู่บนสวน! นั่งและออกกำลังใจได้!”
- “flower ซ่อนอยู่ในสวน! ดูดฝนได้ดี!”
- “park ซ่อนอยู่ทั่วทุกที่! มาเล่นเล่นได้!”
- เริ่มต้นตรวจสอบภาพทะเล:
- “เราไปทะเลข้านี้! พบ seashore แล้ว!”
- “sea ซ่อนอยู่ในทะเล! มีปลามากมาย!”
- “boat ซ่อนอยู่บนทะเล! ขับเรือได้!”
- “sand ซ่อนอยู่บนชายหาด! รันได้!”
- “fish ซ่อนอยู่ในทะเล! ดูดปลาได้!”
three. ตรวจสอบภาพป่า:– “เราเข้าสู่ป่า! พบ forest แล้ว!”- “tree ซ่อนอยู่ทั่วป่า! ดูดฝนได้!”- “chook ซ่อนอยู่ในต้นไม้! ดูดนกได้!”- “animal ซ่อนอยู่ในป่า! ดูดสัตว์ได้!”- “river ซ่อนอยู่ในป่า! ไหลมากมาย!”
four. ตรวจสอบภาพเมือง:– “เรามาที่เมือง! พบ town แล้ว!”- “constructing ซ่อนอยู่ทั่วเมือง! สูงมากมาย!”- “automobile ซ่อนอยู่บนถนน! ขับรถได้!”- “humans ซ่อนอยู่ทุกที่! ปั่นปั้นได้!”- “street ซ่อนอยู่ทั่วเมือง! ไล่เดินได้!”
- ตรวจสอบรายชื่อคำศัพท์:
- “เราพบคำศัพท์ซ่อนหลายหลาย! จริงๆแล้วเราพบเท่าไหร่?”
- “เราพบ grass, tree, bench, flower, park, seaside, sea, boat, sand, fish, forest, chicken, animal, river, city, constructing, car, people, street นั้น!”
- ตรวจสอบทายงานตกลง:
- “เราเรียนแล้ว! อยุ่นอยากทายงานตกลงกับเพื่อนๆได้!”
- “คุณชอบสิ่งแวดล้อมไหนที่สุด? และคุณอยากเพิ่มอะไรบ้างให้สิ่งแวดล้อมในภาพ?”
ให้เด็กๆ จับงานร่วมกับเพื่อนๆ เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและช่วยเรียนรู้ได้ดีขึ้น!
-
แสดงภาพ：ครูแสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่หลายรายการ ตัวอย่างเช่น ภาพที่แสดงภายในสวนสาธารณะ ซึ่งมีต้นไม้ ดอกไม้ และลำห้วยน้ำต่าง ๆ
-
ให้ข้อมูลลักษณะ：ครูให้ข้อมูลลักษณะของคำศัพท์ตามลำดับ อย่างเช่น “สิ่งของที่เป็นพืชต้นยั่ง” หรือ “น้ำที่ไหล”
-
ทำการเล่นประมาณ：เด็กๆ จะทำการประมาณคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพตามข้อมูลลักษณะ ตัวอย่างเช่น เมื่อข้อมูลลักษณะคือ “สิ่งของที่เป็นพืชต้นยั่ง” เด็กๆ อาจจะคิดว่าเป็น “tree” หรือ “flower”
four. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆ ทำการประมาณคำศัพท์แล้ว ครูจะยืนยันว่าคำตอบต่อไปนั้นถูกต้องหรือไม่ และชี้แจงความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ
-
บันทึกคะแนน：คำศัพท์ที่เด็กๆ ประมาณและถูกต้องจะได้คะแนนเพิ่มขึ้น และที่สุดจะนับคะแนนรวม โดยเด็กๆ ที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ
-
ฝึกฝนคำศัพท์：หลังจากเล่นเกมส์แล้ว ครูจะนำเด็กๆ ฝึกฝนคำศัพท์ที่ได้ประมาณมาใช้ โดยต้องการที่จะทำให้เด็กๆ จำคำศัพท์ได้ดีขึ้น
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษและการใช้คำศัพท์ได้ดีขึ้นด้วยเช่นกัน。
