ในห้องเรียนที่ได้รับความฝันและความสนุกสนาน เราจะเดินทางไปที่การเรียนภาษาอังกฤษที่มีนวัตกรรมและสนุกสนาน เด็กๆจะได้รับผลประโยชน์จากเรื่องราว เกมส์ และกิจกรรมการสนทนาที่ช่วยให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษเบื้องต้นได้ง่ายและรู้สึกถึงความยอดเยี่ยมของภาษาอังกฤษ。นี้คือทางเดินทางที่น่าตื่นเต้นของการเรียนภาษาอังกฤษที่เราจะเริ่มขึ้นกันแล้ว!
บรรยากาศ: ชาติผจญภัยประจำวัน
ฝันใสสวยของเช้าและหนึ่งคราวที่ออกเดินทางไปยังสวนสาธารณะ ชายชื่อเจ็ด และแม่ของเขาก็ออกมาพร้อมกัน จิ้งเจ็ดถือตะกร้าเล็กที่มีซับซ้อนที่นั่นที่เป็นที่โดดเด่นด้วยการวาดหรือเล่นเกมส์หลากหลายที่ภายในตะกร้า. พวกเขาเดินตามทางหลวงและจิ้งเจ็ดก็พบหายใจด้วยดอกไม้ที่มีสีสวยสดใสตามทางที่เดิน.
“แม่ดูนี้!” จิ้งเจ็ดยินดีให้ดูดอกไม้แดงที่ทางข้างหนึ่งของทาง “นี่คือสีแดงที่เป็นสีที่สวยมาก”
แม่ยิ้มและตอบว่า “ใช่แล้ว สีแดงเป็นสีที่สวยมาก จิ้งเจ็ดจะจำสีของดอกไม้ที่มีสีอื่นๆ ไหม?”
จิ้งเจ็ดคิดแล้วกล่าวว่า “สีน้ำเงิน สีเหลือง และสีม่วง!” พวกเขาก็เดินต่อ แม่ชี้ให้ดูไปยังหางหวายที่ทางข้างหนึ่ง “จิ้งเจ็ด คุณได้ยินเสียงอะไรบ้าง?”
จิ้งเจ็ดกำจัดหูทางด้านขวางแล้วตอบว่า “นี่คือเสียงหางหวาย! หางหวายกำลังร้องเพลงด้วย”
แม่เห็นแล้วยืนยันว่า “ใช่แล้ว เสียงหางหวายเหมือนกำลังบอกใจเราว่าฤดูใบไม้ผลิแล้วมา”
พวกเขาเดินต่อเดินตามทาง จิ้งเจ็ดพบปูที่กระโดดบนหญ้า
“แม่นี้คือปู!” จิ้งเจ็ดยินดีไปยังแม่
แม่เอามือฟองมือฟองหลังความเสียงของปู “เสียงเหล่านี้ช่วยเราทราบเกี่ยวกับสัตว์มากขึ้น”
หลังจากนั้น พวกเขามาถึงทะเลสาบของสวนสาธารณะ จิ้งเจ็ดเห็นหงส์หลายตัวที่มวยน้ำเดินไปมาดินไปเร็วๆ
“แม่ หงส์มวยน้ำด้วยรีดเร็วมาก!” จิ้งเจ็ดตะลึงตะลึง
แม่ยิ้มและตอบว่า “ใช่แล้ว หงส์เป็นผู้เล่นน้ำแย่งแข่งที่ยอดเยี่ยม จิ้งเจ็ดต้องการจะเรียนเล่นน้ำไหม?”
จิ้งเจ็ดแสดงอารมณ์ด้วยแสนรุ้ง “ฉันต้องการ!!”
แม่ช่วยจิ้งเจ็ดในการทดสอบการเล่นน้ำที่ทะเลสาบ แม้ว่าจิ้งเจ็ดจะเลิกเริ่มไม่เป็นที่เรียบร้อยแต่เขาก็ไม่ยกเว้นและเรียนรู้อย่างแข็งแกร่ง
“แม่ฉันจะมวยน้ำแล้ว!” จิ้งเจ็ดกล่าวยินดี
แม่ให้แซงและกล่าวว่า “น่าพิเศษเกินไป จิ้งเจ็ด! คุณเป็นเด็กที่กล้าและแข็งแรง”
วันที่เยี่ยมสวนสาธารณะในสวนสวยเป็นเวลาที่เดินทางที่เพลิบเพลินสำหรับจิ้งเจ็ด ไม่แต่เพียงดูรู้ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังเรียนรู้เกี่ยวกับความยิ่งใจและความกล้าที่ตนเอง จิ้งเจ็ดและแม่ของเขาสัมพันธ์กันด้วยความสุขที่เต็มไปด้วยประโยชน์และกลับบ้านด้วยความรู้สึกที่สนุกสนานอย่างมาก
ค้นหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
เช้าวันแก้วแดดเรือง หนูสาวกำลังเล่นอยู่ในป่า พบแอปเปิ้ลสีแดงซึ่งซ่อนอยู่ในกิ่งไม้ หนูสาวก็กระโดดขึ้นมาเพื่อจะเอามันมาได้ ในขณะที่เธอกระโดด เธอยังพูดว่า “ฉันพบแอปเปิ้ลสีแดง! มันงดงามและชาติดชามมาก!” (ฉันพบแอปเปิ้ลสีแดง! มันงดงามและชาติดชามมาก!)
ขณะนั้น หนูสาวตั้งใจเห็นว่ามีหนูน้อยหนึ่งที่กำลังร้องเพลงบนต้นไม้ เสียงร้องของหนูน้อยนั้นอรรยสมบูรณ์ที่ทำให้หนูสาวประทับใจ หนูสาวจึงบอกไปว่า “เรียกอะไรอยู่นะ หนูน้อย?” (เรียกอะไรอยู่นะ หนูน้อย?)
หนูน้อยตอบว่า “ฉันร้องเกี่ยวกับท้องฟ้าสีฟ้าและต้นไม้สีเขียว ท้องฟ้ามีความชัดและต้นไม้สูงมาก!” (ฉันร้องเกี่ยวกับท้องฟ้าสีฟ้าและต้นไม้สีเขียว ท้องฟ้ามีความชัดและต้นไม้สูงมาก!)
หนูสาวที่ฟังเสียงร้องของหนูน้อยก็ร้องตามมาด้วยว่า “ท้องฟ้าสีฟ้า ต้นไม้สีเขียว โลกงดงาม!” (ท้องฟ้าสีฟ้า ต้นไม้สีเขียว โลกงดงาม!)
พวกเขาก็ต่อตามการเดินทางตลอดทางป่า พบหนูสัมฤทธิ์ที่กำลังเล่นอยู่ หนูสัมฤทธิ์กำลังถือแบล็กบี้สีแดงที่มีแสงสว่าง ดูเหมือนที่มีความดีในใจมาก หนูสาวจึงถามไปว่า “มันเป็นอะไรนะ หนูสัมฤทธิ์?” (มันเป็นอะไรนะ หนูสัมฤทธิ์?)
หนูสัมฤทธิ์ตอบว่า “มันคือเบอรี่สีแดง! มันเป็นเอกลักษณ์ทางผลไม้ของฉัน!” (มันคือเบอรี่สีแดง! มันเป็นเอกลักษณ์ทางผลไม้ของฉัน!)
หนูสาวและหนูสัมฤทธิ์ก็แบ่งรวมกันรับประทานแบล็กบี้สีแดงที่น่านามหรา แล้วก็ตัดสินใจที่จะหาสัตว์อื่นในป่าเพื่อเล่นด้วย พวกเขาพบสิงโตที่กำลังล่าอาหาร สิงโตมีปลายก้านสีเขียวที่ดูงดงาม
หนูสาวถามไปว่า “คุณกำลังทำอะไรนะ สิงโต?” (คุณกำลังทำอะไรนะ สิงโต?)
สิงโตยิ้มและตอบว่า “ฉันกำลังหาอาหาร. ป่าคือบ้านของฉัน และฉันต้องกินเพื่อที่จะเหลือพลังในตัว!” (ฉันกำลังหาอาหาร. ป่าคือบ้านของฉัน และฉันต้องกินเพื่อที่จะเหลือพลังในตัว!)
หนูสาว หนูสัมฤทธิ์ และสิงโตก็กลายเป็นเพื่อนสนิทกัน พวกเขาก็เล่นด้วยกันในป่าและสนุกกับช่วงเวลาที่งดงาม ผ่านการเดินทางนี้ หนูสาวได้เรียนรู้อย่างมากเกี่ยวกับป่าและสัตว์ และเรียนรู้ว่าจะคุยกับเพื่อนที่มีความแตกต่างอย่างไร
ในเกมนี้ เด็กๆ จะต้องเจอกับชุดภาพภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ตามฤดูกาล เช่น “spring” (ฤดูใบไม้ผลิ) “summer time” (ฤดูร้อน) “autumn” (ฤดูหนาว) และ “iciness” (ฤดูหนาว) โดยเด็กๆ จะต้องสังเกตและตรวจสอบคำภาษาที่มีความเกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว เพื่อหาคำภาษาที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว เช่นในภาพที่เรียกว่าฤดูใบไม้ผลิ อาจมีคำเช่น “blossom” (ดอกไม้) “rain” (ฝน) และ “chicken” (รุ่ง) โดยเด็กๆ จะต้องรับรู้คำภาษาดังกล่าวและเชื่อมโยงคำภาษาดังกล่าวกับภาพที่เกี่ยวข้องกับฤดูนั้น กระบวนการเดียวกันจะนำมาใช้กับภาพของฤดูกาลอื่น โดยเพื่อเพิ่มความสนุกและสนทนาในเกม สามารถกำหนดความท้าทายต่าง ๆ ได้ เช่น：
- หาสัญลักษณ์ฤดูกาลซ่อนอยู่：ในภาพของแต่ละฤดูกาล มีสัญลักษณ์ฤดูกาลที่ซ่อนอยู่ เช่น ดอกเทาบิงคล้ายชานามิในฤดูใบไม้ผลิ ดวงอาทิตย์ในฤดูร้อน กิ่งไม้ตกในฤดูหนาว และหิมะในฤดูหนาว เด็กๆ จะต้องหาสัญลักษณ์เหล่านี้และพูดชื่อของเหล่านั้นด้วยภาษาอังกฤษ
- ติดตามเรื่องราวฤดูกาล：ให้เด็กๆ ติดตามเรื่องราวสั้นๆ ตามหลักของฤดูกาลที่แตกต่างกัน เช่น ในภาพฤดูใบไม้ผลิ สามารถเริ่มเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงลูกที่กลับมาอาศัยในฤดูใบไม้ผลิ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงได้เรียนคำภาษาที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาล แต่ยังสามารถพัฒนาการสังเกตการณ์และการแสดงเสียงด้วยภาษาอังกฤษด้วยด้วย
เวลาเล่นเกม
ในเกมนี้ เด็กๆ จะเรียนรู้ถึงคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวันที่เรียบร้อยแล้ว การเริ่มเกมส์นั้น จะแสดงภาพที่มีวัตถุต่าง ๆ อยู่ เช่น วัตถุเล่น หนังสือ รถยนต์ และอื่น ๆ ทุกวัตถุจะมีคำศัพท์ที่เปิดโลกด้านข้าง
กฎของเกมส์ดังนี้:
- ครูหรือพ่อแม่จะพูดคำศัพท์ของวัตถุที่เปิดโลกด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น “what is this?” และหนีดไปที่วัตถุในภาพ
- เด็กๆ ต้องหาและชี้คำศัพท์ที่ตรงกับวัตถุที่ถูกพูดthree. หากเด็กๆ หาคำศัพท์ได้ถูกต้อง พวกเขาจะได้รับรางวัล อาทิ ตราสัญญาณ ของเล่นเล็ก หรือการชื่นชมเพิ่มเติม
ดังนี้คือรายชื่อวัตถุและคำศัพท์ที่สามารถใช้:
- วัตถุเล่น (toy)
- หนังสือ (ebook)
- รถยนต์ (car)
- ยานบิน (plane)
- กุญแจ (key)
- โทรศัพท์มือถือ (phone)
- หมีเล่น (teddy bear)
- ฝนบั้น (umbrella)
- ลูกไม้ทires (tire)
- รถไฟเล่น (educate set)
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มประสิทธิภาพในการฟังภาษาอังกฤษและความสามารถในการตอบโต้ด้วย ในขณะที่เด็กๆ มีความสามารถที่ดีขึ้น ความยากของเกมส์ก็จะเพิ่มขึ้นด้วย อาทิ การใช้วัตถุที่ซับซ้อนและคำศัพท์ที่ยากกว่า
สำรวจกลับและรางวัล
เมื่อเด็กๆเสร็จงานเกมและกิจกรรมทั้งหมดแล้ว เราก็จะสามารถนั่งลงมาพูดคุยกันเกี่ยวกับสิ่งที่เขาทราบได้ และเราสามารถใช้คำที่ง่ายแบบอังกฤษเพื่อถามอย่างต่อไป เช่น “คุณจะบอกฉันชื่อสัตว์นี้ได้ไหม?” หรือ “สีของวัตถุนี้เป็นอะไร?” เด็กๆจะสามารถแสดงให้เห็นวิญญาณและภาพที่เขาจดจำได้ ซึ่งไม่เพียงแค่กำเนิดความจดจำของเขา แต่ยังเพิ่มความมั่นใจในตัวเองด้วย
เราก็สามารถมอบรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าสติ๊กก์ สิ่งเล็กๆ หรือเวลาเรียนเรื่องสั้น ๆ ตามความพยายามของเขา
“วันนี้ คุณได้เรียนคำศัพท์และวลีหลายอย่าง! แล้วนี้เห็นเสียอะไรด้วยครับ คุณเป็นนักสำรวจเล็กๆ ในโลกภาษาอังกฤษอยู่นี้ กับนี้ ทางเลือกหนึ่งของสติ๊กก์นี้เพื่อวางบนตะกร้าสติ๊กก์ของคุณ ดีมากครับ!” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้รับความรู้ แต่ยังได้ประสบการณ์ความสนุกสนานของการเรียน ซึ่งเป็นสิ่งที่น่าสำคัญสำหรับการเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษของเขาอีกด้วย
