ในวันเสาร์ที่ฝั่งแดดอย่างมีชีวิตชีวา หมอมัยและเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะเดินทางไปตามแผนการหาของรักษาเหล็กที่ใกล้เคียงเขา พวกเขามาถึงป่าที่มีต้นไม้บางและหวานและมีเสียงร้องน้องของนกและหอมของดอกไม้ ดูเหมือนว่ามีมรดกลับแฝงอยู่ทั่วทั้งป่า ตามหลังเท้าของหมอมัย เราจะเดินทางเข้าไปในรายการการท่องเที่ยวหาของรักษาเหล็กแห่งป่านี้ด้วยความรุ้งเร้นและความกระตือรือร้นกันนี้ด้วยเช่นกัน!
เริ่มต้นด้วยการสำรวจลึกลงในความลึกลับของธรรมชาติ
ในสวนที่มีฝนตกเขียวตลอดเวลา เด็กๆ กำลังเล่นอย่างสนุกสนาน。แสงแดดรั่วผ่านกิ่งไม้ ทำให้เกิดแสงเงาที่พอกันบนพื้นดิน。เด็กๆ กำลังวิ่งเร่งเร่ง และสนใจตรวจสอบทั้งหมดที่ต่อไปอยู่ในรอบของพวกเขา。
“ดูว่ามันคืออะไร?” คนหนึ่งของเด็กหันมาหน้าตักว่าปลาที่ดินสวนน้ำกลางทะเลสาบบอนด์ซึ่งกำลังเล่นน้ำมากมายเล่นเล่นกัน
“นั่นคือปลาจินตร์ มันกำลังเล่นน้ำมากมายในน้ำ” คนอีกคนตอบกลับ
“แมวนั้นกำลังทำอะไร?” คนเด็กหนึ่งที่สนใจอีกครั้ง
“มันกำลังหาอาหาร” เด็กๆ ก็ตามยังคงเสนอความคิดเห็นต่าง ๆ
ขณะที่นั้น ครูเด็กเดินมานำมาตัวใบเก็บแฟร์มองดูสัตว์แต่งตัวที่มีตัวอย่างทั้งหมด
“เราจะเล่นเกมหาคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม” ครูร้องดัง
เด็กๆ ก็หลุดมาเรียกเกมทันที และสนใจมองครู
“tree!” ครูร้องดัง
เด็กๆ ก็หันมาแสดงคำตอบโดยหน้าตักใบเก็บแฟร์มองดูรูปของต้นไม้
“top activity!” ครูยิ้มและชวนเกม
ครูก็ร้องดังคำศัพท์อีกหลายคำ เช่น “river”、“chook”、“fish”、“sun”、“cloud” และเด็กๆ ก็ทำได้ถูกต้องด้วยทั้งหมด
หลังจากเล่นเกมเสร็จ ครูนำเด็กๆ มาประกอบคำด้วยคำศัพท์เหล่านั้น เช่น “i love to play near the tree.” (ฉันชอบเล่นใกล้กับต้นไม้) “take a look at the fish within the river.” (ดูปลาในแม่น้ำ)
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังได้เล่นต่อความสามารถในการใช้ภาษาด้วยด้วยดีดี พวกเขาเดินร่วมกันและตะโกนตะลึงเหมือนตกอยู่ในโลกที่มีพลังแห่งแวดล้อม
ตรวจสอบคำศัพท์ที่ซ่อนตัว
- ระหว่างการเตรียมพร้อม:
- เลือกหัวข้อหรือเรื่องที่เกี่ยวข้อง อย่างเช่น “สวนสาธารณะ” หรือ “ชายหาด” หรือ “ป่า”
- จัดเตรียมภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ เช่น ต้นไม้ในสวนสาธารณะ หรือ ทรายที่ชายหาด หรือ สัตว์ในป่า
- จัดการให้บัตรภาษาที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องตั้งในภาพหรือข้างภาพ ต้องให้คำศัพท์เกี่ยวข้องกับภาพ
- การเริ่มเกม:
- ขอให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ
- ตัวอย่าง: หากภาพมีต้นไม้ เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ “tree”
- การหาคำศัพท์:
- เด็กๆ สามารถหาคำศัพท์ด้วยตัวเอง หรืออาจารย์จะนำเด็กๆ หาคำศัพท์
- ในแต่ละครั้งที่หาคำศัพท์ถูกต้อง เด็กๆ จะได้รับรางวัลหรือคะแนน
four. การจบเกม:- เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาพบ การเล่นจะจบลง- อาจารย์จะนำเด็กๆ มาสรุปและฝึกฝนคำศัพท์ที่หาพบ
- กิจกรรมขยาย:
- เด็กๆ สามารถใช้คำศัพท์ที่หาพบเขียนประโยค
- หรือ อาจารย์สามารถนำเด็กๆ มาเขียนเรื่องสั้นที่เกี่ยวข้องกับภาพ
ตัวอย่าง:
- ภาพ: นกบินบนกิ่งไม้
- คำศัพท์ซ่อน: fowl, tree, nest
- ภาพ: สันทรายบนชายหาด
- คำศัพท์ซ่อน: sand, seashore, wave
ผ่านการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาการสังเกตการณ์และการแสดงความสามารถด้านภาษาด้วยเช่นกัน。
การเล่นเกมครอบครองคำศัพท์สำหรับเด็กๆ นั้นเป็นกิจกรรมที่มีความสนุกสนานที่ทำให้เด็กๆ จำคำศัพท์และเพิ่มความเข้าใจต่อหัวข้อต่างๆ ดังนี้คือขั้นตอนเฉพาะของเกม:
-
ขั้นตอนเตรียมเตรียม: จัดเตรียมภาพและการ์ดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเช่นธรรมชาติ สัตว์ ฤดูกาล อาหาร และเป็นต่อไป
-
ขั้นตอนเล่นเกม:
- ธรรมชาติ: แสดงภาพที่มีองค์ประกอบธรรมชาติเช่นต้นไม้ ดอกไม้ ภูเขา เป็นต่อไป และให้เด็กๆ จัดการ์ดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องตามหมวดหมู่ถาวร
- สัตว์: แสดงภาพสัตว์ต่างๆ อย่างเช่นแมว หมา ร่างกาย และให้เด็กๆ หาการ์ดคำศัพท์ที่ตรงกัน
- ฤดูกาล: แสดงภาพที่แสดงถึงฤดูกาลต่างๆ อย่างเช่นฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูแดง และฤดูหนาว และให้เด็กๆ จัดการ์ดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาล
three. ขั้นตอนสื่อสารประสานงาม:- เกมหารี่งค์: ผสมการ์ดคำศัพท์และการ์ดภาพ ให้เด็กๆ ตรงการ์ดให้ตรงกัน- เกมช่วยโชค: จัดการ์ดคำศัพท์ให้ที่มุมลง ให้เด็กๆ จำลำดับที่ที่ตั้งและพยายามหาการ์ดภาพที่ตรงกัน
- ขั้นตอนสรุปและรีวิว:
- การฝึกฝนคำศัพท์: ให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้เขียนคำตัวแปลเพื่อที่จะคงจำ
- แชร์ประสบการณ์: สนับสนุนให้เด็กๆ แชร์ประสบการณ์และความสนุกสนานของพวกเขาในการเล่นเกม
ผ่านการเล่นเกมครอบครองคำศัพท์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อหัวข้อต่างๆ ด้วยเช่นกัน
ความท้าทายในการจำคำศัพท์
-
การเล่นแก้วคำศัพท์：เด็กๆจะได้รับชุดแก้วคำศัพท์ที่แต่ละแก้วมีคำศัพท์และภาพตามคำศัพท์เดียวกัน พวกเขาต้องพูดคำศัพท์ออกมาตามภาพ หรือหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่กำหนด
-
การเล่นตามโลหะคำศัพท์：เด็กๆจะเล่นลูกเล่นโดยเล่นตามโลหะคำศัพท์ ในทุกครั้งที่เด็กๆหนึ่งพูดคำศัพท์ออกมา เด็กๆต่อไปจะต้องใช้ตัวอักษรสุดท้ายของคำศัพท์ที่เด็กๆก่อนพูดมาเป็นตัวอักษรแรกของคำศัพท์ของตัวเอง เกมนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความรู้คำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังเล่นตลอดความรับมือและความเร็วของพวกเขาด้วย
-
การแมทช์คำศัพท์：เราจะเรียงให้แก้วคำศัพท์ให้สับสน และเด็กๆจะต้องจับคู่คำศัพท์และภาพที่เหมือนกัน กระบวนการนี้เพื่อที่จะทำให้เด็กๆจับคู่คำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องด้วยกัน
-
การเขียนเรื่องราวคำศัพท์：เด็กๆจะต้องเขียนเรื่องราวสั้นๆตามชุดแก้วคำศัพท์ กระบวนการนี้ขับเคลื่อนให้เด็กๆใช้คำศัพท์ในสถานการณ์ที่แท้จริง และเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของพวกเขา
five. การแข่งขันคำศัพท์ที่เรียบร้อย：เราจะแบ่งเด็กๆออกเป็นกลุ่มต่างๆ และแต่ละกลุ่มจะต้องจำคำศัพท์กลุ่มหนึ่ง หลังจากนั้นเราจะเรียกคำศัพท์ออกมาสุ่มๆและให้เด็กๆพูดภาพที่ตรงกับคำศัพท์ดังกล่าวเร็วที่สุด กระบวนการนี้เพื่อเพิ่มความแข่งขันและสร้างความสนใจให้กับเด็กๆ
ผ่านการทำงานเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะจำคำศัพท์ที่เรียนรู้มา แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน
ความสำคัญของการประยุกต์ใช้คำศัพท์
อาทิตย์แสงแจ่มชาติในช่วงบ่าย บรรดาเด็กๆ นั่งอยู่ในห้องเรียน ห่อหุ้มตัวด้วยใบใบแต่งด้วยรูปภาพของผลไม้ที่มีสีสันตากตา. คุณครูยืนอยู่บนเด้านามและยิ้มอย่างดีกล่าวว่า: “วันนี้เราจะเล่นเกมส์ที่น่าสนุกเรียกว่า ‘การประกอบผลไม้’”
คุณครูเริ่มบรรยายกฎของเกมส์: “ฉันจะถือใบแต่งขึ้นมาจากหลังโดยมีรูปภาพของผลไม้หนึ่ง คุณจะต้องหาชื่อผลไม้ที่ตรงกันกับใบแต่งของคุณมาจากใบแต่งของคุณเอง หากคุณหาแล้วให้ยื่นมือแจ้งให้ฉันทราบ”
บรรดาเด็กๆ ก็เริ่มลงมือเปลี่ยนใบแต่งและตรวจสอบรูปภาพอย่างจริงจัง. คุณครูถือใบแต่งขึ้นมาโดยมีรูปภาพของแมลงอาหารแดง ห้องเรียนก็เชื่องเข้าไปเร็วทันที บรรดาเด็กๆ ก็ค้นหาใบแต่งของตนเองอย่างรวดเร็ว. หมิกได้ยื่นมือขึ้นและกล่าว: “ครู คือ ‘apple’!”
คุณครูยืนยันกับเงื่อนไข: “ใช่แล้ว” จากนั้นคุณครูก็ถือใบแต่งขึ้นมาที่ครั้งที่สอง ที่มีรูปภาพของกล้วยของแดง. หวานหลวงตอบเด็ดขาด: “ครู คือ ‘grapes’!”
เกมส์ก็ดำเนินต่อ บรรดาเด็กๆ ไม่เพียงแค่หาคำตอบที่ถูกต้อง แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการอธิบายผลไม้ด้วยภาษาอังกฤษด้วย. คุณครูยังให้การกระตุ้นใจให้บรรดาเด็กๆ: “เรียลลีครับ! จำไว้ว่า ‘apple’ คือแมลงอาหาร ‘grapes’ คือกล้วย”
เมื่อเกมส์มุมลง คุณครูได้สรุปสิ่งที่เรียนรู้ในวันนี้: “วันนี้เราเรียนคำว่าผลไม้ห้าชนิด คุณทุกคนทำได้ดีมาก! จำไว้ว่า การเรียนภาษาอังกฤษเหมือนกับการเล่นเกม ต้องมีความยินยอมและความบริสุทธิ์”
บรรดาเด็กๆ ก็กลับบ้านด้วยเรื่องที่เรียนรู้เต็มไปด้วยความยินดี พวกเขาก็หวังกับการเล่นเกมและการเรียนรู้ครั้งต่อไป.
คาดหวังการเดินทางสำรวจครั้งต่อไป
ความฮ่อก่องและความพึงพอใจที่นักเรียนได้รับมาจากการสำรวจนี้เป็นอย่างมาก ไม่เพียงแต่ทางเราได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้รับการสนทนาและเล่นเกมที่ทำให้เข้าใจภาษาอังกฤษได้ดีขึ้นด้วย แต่ละครั้งของการถามตอบเป็นเวลาที่มีความยิ้มยิมและเสียงเลียนเลียนที่มากมาย โดยเด็กๆ ทุกคนได้มีความคว้าวิชาวิจิตรในบรรยากาศที่สบายงาม
ในขณะที่แสงสุดท้ายของดวงอาทิตย์เรืองใส่หน้าเด็กๆ พวกเราให้เด็กๆ แบ่งปันคำศัพท์และจمل์ที่พวกเขาได้เรียนรู้จากเกม บางเด็กออกมากล่าวเองด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบหรือฤดูที่พวกเขาให้ความสนใจ ในขณะที่เด็กๆ คนอื่นๆ จงมือเติมเติมเพื่อให้เพื่อนของตนเพิ่มความก้าวหน้า
เรานำเด็กๆ กลับหลังที่ทางเราเรียนรู้สิ่งที่เราเรียนรู้ในวันนี้ และเน้นให้ความสำคัญกับการพูดเสียงที่ถูกต้องและทอนเสียงที่ถูกต้อง ในที่สุดเราก็กระตุ้นให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์และจمل์ใหม่เพื่อแบ่งปันความยินดีกับครอบครัวของพวกเขาตอนกลับบ้าน
เด็กๆ ได้กลับบ้านด้วยความรู้และความหวังสูง จบการเรียนภาษาอังกฤษของวันนี้ พวกเราเชื่อว่า การสำรวจทุกครั้งนี้จะเป็นความทรงจำที่มีค่าสำหรับหนทางการเติบโตของพวกเขา พวกเราก็หวังว่าจะได้พบกับเด็กๆ อีกครั้งในห้องเรียนในอนาคต เพื่อยังคงเดินทางทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนใจต่อไป
