ในทางการเรียนภาษาที่เป็นบรรยากาศแห่งความงามและอรรถสุข พวกเราจะร่วมกันเดินทางผ่านหลากหลายขอบเขตประจำวันโดยผ่านทางการเล่าเรื่องและเกมส์ประสานงาน ให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนาน。จงเดินทางร่วมกันในเที่ยวเดินทางนี้ที่น่าตื่นเต้น และเปิดประตูความยินดีที่มีในการเรียนภาษา!
ช่วยดูแลตัวเอง: ให้เด็กเลื่อนหลังความสัมพันธ์ระหว่างภาพและคำศัพท์ที่ให้ไปหา
เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หน้าที่ 1: ภาพสิ่งแวดล้อม– ภาพ 1: สวนสาธารณะ- ภาพ 2: ห้างสรรพสินค้า- ภาพ three: โรงเรียน- ภาพ four: ห้องนอน- ภาพ 5: ห้างของเล่น
หน้าที่ 2: รายการคำศัพท์– รายการ 1: สวน, ต้นไม้, แปลง, สลาย, ลู่เล่น- รายการ 2: ห้าง, ชั้นเก็บ, การซื้อขาย, ของเล่น, เงิน- รายการ 3: โรงเรียน, ห้องเรียน, โต๊ะ, หนังสือ, ครู- รายการ four: ห้องนอน, เตียง, ขนาด, แสง, ตาเท้า- รายการ five: ห้างของเล่น, รถ, รถไฟ, ยานบิน, ยานดิน
หน้าที่ 3: หน้าต่างภาพ– หน้าต่าง 1: หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ “สวนสาธารณะ”- หน้าต่าง 2: หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ “ห้างสรรพสินค้า”- หน้าต่าง three: หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ “โรงเรียน”- หน้าต่าง four: หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ “ห้องนอน”- หน้าต่าง five: หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ “ห้างของเล่น”
หน้าที่ 4: กลวิธีการหาคำศัพท์1. ช่วยดูแลตัวเอง: ให้เด็กเลื่อนหลังความสัมพันธ์ระหว่างภาพและคำศัพท์ที่ให้ไปหา2. ใช้สื่อสาร: ให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์ที่พบ3. ตรวจแก้: ช่วยตรวจแก้ความผิดในการหาคำศัพท์
หน้าที่ five: การตัดสินผล– แสดงผล: ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่หาได้และตรวจสอบความถูกต้อง- การเสนอรางวัล: ให้รางวัลเล็กน้อยเพื่อเป็นการกระตุ้นใจให้เด็กเล่นต่อไป
ตัวอย่างภาพและคำศัพท์:– ภาพ 1 (สวนสาธารณะ): ภาพสวนที่มีต้นไม้, แปลง, และเด็กเล่นแปลง- คำศัพท์: ต้นไม้, แปลง, สลาย, สวน
กลวิธีการหาคำศัพท์:1. ช่วยดูแลตัวเอง: ให้เด็กติดตามความสัมพันธ์ระหว่างภาพและคำศัพท์ที่ต้องการหา2. ใช้สื่อสาร: ให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์ที่พบ3. ตรวจแก้: ช่วยตรวจแก้ความผิดในการหาคำศัพท์
ให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์ที่พบ
ใช้สื่อสาร:
-
ภาพ 1: สวนสาธารณะ
-
คำศัพท์: ไม้, ตะเคียน, ท่อล่ะ, สวน
-
การสื่อสาร: “อะไรคุณเห็นในสวน? มีไม้, ตะเคียน, ท่อล่ะ และสวน. คุณจะพูด ‘ไม้’ ได้ไหม?”
-
ภาพ 2: ห้างสรรพสินค้า
-
คำศัพท์: ร้าน, ตะกร้า, การซื้อขาย, หัวของเล่น, เงิน
-
การสื่อสาร: “ดูหน้าร้าน. ที่นี่มีอะไร? คนกำลังซื้อขาย. คุณจะหา ตะกร้าที่มีหัวของเล่นได้ไหม?”
-
ภาพ 3: โรงเรียน
-
คำศัพท์: โรงเรียน, ห้องเรียน, ตารางเล็ก, หนังสือ, ครู
-
การสื่อสาร: “นี่คือโรงเรียน. อะไรคุณเห็น? มีตารางเล็ก, หนังสือ และครู. คุณจะพูด ‘ครู’ ได้ไหม?”
-
ภาพ four: ห้องนอน
-
คำศัพท์: ห้องนอน, เตียง, หวาย, ไฟ, กล้อง
-
การสื่อสาร: “นี่คือห้องนอน. มีอะไรในห้อง? มีเตียง, หวาย, ไฟ และกล้อง. คุณจะพูด ‘เตียง’ ได้ไหม?”
-
ภาพ five: ห้างของเล่น
-
คำศัพท์: ร้านของเล่น, รถ, รถไฟ, เครื่องบิน, ยานรบ
-
การสื่อสาร: “นี่คือร้านของเล่น. คุณจะหาของเล่นอะไร? มีรถ, รถไฟ, เครื่องบิน และยานรบ. คุณจะพูด ‘รถไฟ’ ได้ไหม?”
กลวิธีการหาคำศัพท์:1. ช่วยเด็กชมภาพและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เห็น2. ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ3. ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่หาได้และพูดคุยเกี่ยวกับมัน4. ช่วยตรวจแก้ความผิดในการหาคำศัพท์
การตัดสินผล:– แสดงผลที่หาได้และตรวจสอบความถูกต้อง- ให้รางวัลเล็กน้อยเช่นตะกร้าเล่นหรือตะกร้าหุ้มหลอดเพื่อเป็นการกระตุ้นใจให้เด็กเล่นต่อไป
ตรวจแก้: ช่วยตรวจแก้ความผิดในการหาคำศัพท์
- ****：เด็กๆ อาจจะพิมพ์คำศัพท์ผิด ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์เดิมคือ “cat” พวกเขาอาจจะพิมพ์เป็นที่เปลี่ยนแปลงของ “cat” อย่างเช่น “catd”、”catx” และอื่น ๆ
- แนวทางแก้ไข：นำเด็กๆ ไปตรวจคำศัพท์ตามตัวอักษรโดยตรง และเตือนพวกเขาให้ตั้งใจในการพิมพ์ตัวอักษรที่มีรูปแบบให้ถูกต้อง
- ความเข้าใจคำศัพท์ที่คล้ายกัน：เช่น “solar” และ “son” อาจจะเหมือนกันทางตา และเด็กๆ อาจจะทำให้ผิด
- แนวทางแก้ไข：นำเด็กๆ ไปฝึกแบบจำทางตา และเปรียบเทียบทางดูเพื่อแยกคำศัพท์ที่คล้ายกันออกมา
three. ลืมคำศัพท์：เด็กๆ อาจจะลืมคำศัพท์บางคำ ทำให้ประโยคไม่สมบูรณ์- แนวทางแก้ไข：สนับสนุนให้เด็กๆ อ่านประโยคทั้งหมดด้วยเสียงเพื่อช่วยพวกเขาหาคำศัพท์ที่ลืมไป
- ใช้คำศัพท์ผิดประเภท：เช่น ใช้คำศัพท์เป็นประโยคดำริ หรือ ใช้คำศัพท์เป็นคำที่แสดงคุณสมบัติ
- แนวทางแก้ไข：อธิบายว่าการใช้คำศัพท์แต่ละประเภทจะได้ความใช้เพื่อใด และใช้ตัวอย่างเพื่อช่วยเด็กๆ ในการเข้าใจ
five. ข้อเข้าใจผิด：เด็กๆ อาจจะเข้าใจความหมายของคำศัพท์ผิด- แนวทางแก้ไข：อธิบายความหมายของคำศัพท์ผ่านเรื่องราวหรือสถานการณ์ เพื่อให้เด็กๆ เข้าใจถูกต้อง
ในขณะที่แก้ไขความผิด มันสำคัญที่จะทำงานในท่าทีที่อ่อนเยอรม์และให้ความสนใจเช่นนี้:
- ยืนยันความผิด：ชี้แจงความผิดอย่างอ่อนเยอรม์ หลีกเลี่ยงการวิจารณ์
- อธิบายคำตอบที่ถูกต้อง：อธิบายอย่างชัดเจนว่าทำไม้คำตอบที่ถูกต้องถือว่าถูกต้อง และทำไม้คำตอบที่ผิดไม่ถูกต้อง
- สนับสนุนให้ซ้ำคำตอบที่ถูกต้อง：สนับสนุนให้เด็กๆ ซ้ำคำตอบหรือประโยคที่ถูกต้องเพื่อให้เข้าใจลึกขึ้น
- ให้โอกาสฝึกเพิ่มเติม：ให้โอกาสเพิ่มเติมในการฝึกเพื่อให้เด็กๆ ฝึกตัวดีขึ้น
- กำหนดคำเหลือง：ให้คำเหลืองให้แก่เด็กๆ สำหรับความพยายามและความก้าวหน้าของพวกเขา
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะแก้ไขความผิด แต่ยังจะเพิ่มสมรรถนะทางภาษาและเพิ่มความมั่นใจด้วยเช่นกัน。
ให้เด็กชมภาพและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เห็น
-
ให้เด็กชมภาพของสวนสาธารณะที่มีต้นไม้ใหญ่และเด็กเล่นแปลงบนต้นไม้。ให้เด็กชมภาพของสวนสาธารณะที่มีต้นไม้ใหญ่และเด็กเล่นแปลงบนต้นไม้
-
คำถาม: “What do you notice within the park?” (คุณเห็นอะไรในสวน?)คำถาม: “What do you notice in the park?”
-
คำตอบ: “I see a tree and a swing.” (ฉันเห็นต้นไม้และแปลง)คำตอบ: “ฉันเห็นต้นไม้และแปลง”
-
คำถาม: “What are the children doing?” (เด็กกำลังทำอะไร?)คำถาม: “What are the kids doing?”
-
คำตอบ: “The kids are playing at the swing.” (เด็กกำลังเล่นแปลง)คำตอบ: “เด็กกำลังเล่นแปลง”
-
คำถาม: “What coloration is the tree?” (ต้นไม้มีสีอะไร?)คำถาม: “What color is the tree?”
-
คำตอบ: “The tree is inexperienced.” (ต้นไม้เป็นสีเขียว)คำตอบ: “ต้นไม้เป็นสีเขียว”
eight. คำถาม: “What else do you spot within the park?” (ยังมีอะไรอื่นที่คุณเห็นในสวน?)คำถาม: “What else do you notice inside the park?”
nine. คำตอบ: “I see a slide and a bench.” (ฉันเห็นแปลงและเก้าอี้)คำตอบ: “ฉันเห็นแปลงและเก้าอี้”
-
คำถาม: “What shade is the slide?” (แปลงมีสีอะไร?)คำถาม: “What color is the slide?”
-
คำตอบ: “The slide is pink.” (แปลงเป็นสีแดง)คำตอบ: “แปลงเป็นสีแดง”
-
คำถาม: “what is the bench for?” (เก้าอี้ใช้สำหรับอะไร?)คำถาม: “what is the bench for?”
-
คำตอบ: “The bench is for sitting.” (เก้าอี้ใช้สำหรับเล่น)คำตอบ: “เก้าอี้ใช้สำหรับเล่น”
-
คำถาม: “what is the park like?” (สวนเป็นอย่างไร?)คำถาม: “what’s the park like?”
-
คำตอบ: “The park is fun.” (สวนมีต่อสู้)คำตอบ: “สวนมีต่อสู้” (แก้ไขความผิดพลาด: “สวนมีต่อสู้” ควรเป็น “สวนมีบริสุทธิ์”)
ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
ภาพ 1: สวนสาธารณะที่มีต้นไม้, แปลง, และเด็กเล่นแปลง
ภาพ 2: ห้างสรรพสินค้าที่มีชาวแต่งกายเด็กกำลังเลือกสินค้า
ภาพ 3: โรงเรียนที่มีเตียงเล็กและหนังสือ
ภาพ 4: ห้องนอนที่มีเตียง, เสาหลัง, และตะกร้าหุ้มหลอด
ภาพ 5: ห้างของเล่นที่มีตัวเล่นที่มีสีต่างๆ
การหาคำศัพท์:
- ภาพ 1 (สวนสาธารณะ):
- ต้นไม้ (ต้นไม้)
- แปลง (แปลง)
- แผงลอย (แผงลอย)
- สวน (สวน)
- ภาพ 2 (ห้างสรรพสินค้า):
- หน้าต่าง (หน้าต่าง)
- ชาวแต่งกายเด็ก (เด็ก)
- สินค้า (สินค้า)
- ชาวเลือก (เลือก)
- ภาพ three (โรงเรียน):
- ห้องเรียน (ห้องเรียน)
- หนังสือ (หนังสือ)
- ตาแก้ว (ตาแก้ว)
- ตาเตียง (ตาเตียง)
- ภาพ four (ห้องนอน):
- หลังเตียง (หลังเตียง)
- หุ้มหลอด (หุ้มหลอด)
- หลอด (หลอด)
- ตะกร้าหุ้มหลอด (ตะกร้าหุ้มหลอด)
- ภาพ five (ห้างของเล่น):
- ตัวเล่น (ตัวเล่น)
- สี (สี)
- หน้าต่าง (หน้าต่าง)
- ชาวเลือก (เลือก)
กลวิธีการหาคำศัพท์:
- ให้เด็กชมภาพและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เห็น
- ช่วยเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพthree. ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่หาได้และพูดคุยเกี่ยวกับมันfour. ช่วยตรวจแก้ความผิดในการหาคำศัพท์
การตัดสินผล:
- ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่หาได้และตรวจสอบความถูกต้อง
- ให้รางวัลเล็กน้อยเช่นตะกร้าเล่นหรือตะกร้าหุ้มหลอดเพื่อเป็นการกระตุ้นใจให้เด็กเล่นต่อไป
ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่หาได้และพูดคุยเกี่ยวกับมัน ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่พบได้และพูดคุยเกี่ยวกับมัน
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ อาจารย์หรือผู้ดูแลสามารถนำเสนอในวิธีที่น่าสนุกต่อเด็กดังนี้:
- อ่านคำศัพท์และอธิบาย: อ่านคำศัพท์ที่เด็กหาได้และอธิบายความหมายของมันเล็กน้อย เช่น:
- “เด็กครั้งนี้หาได้คำศัพท์ ‘tree’ คือต้นไม้นะครับ!”
- “เมื่อเด็กเห็น ‘canine’ คือหมาครับ หมาชอบเล่นกับตะกร้าหรือไม่?”
- สร้างประโยค: ช่วยเด็กทำประโยคเพื่อใช้คำศัพท์ที่หาได้:
- “I see a tree within the park.”
- “My canine is gambling with a ball.”
three. การประมวลผล: ให้เด็กคิดเกี่ยวกับคำศัพท์ในสภาพแหล่งอื่น:- “What else do you see inside the park that is green?”- “Can you suspect of an area in which you can find a tree?”
- การละเล่น: ใช้คำศัพท์ที่หาได้ในเกมละเล่น อาทิ:
- “permit’s play a sport. i’ll say a word, and also you find it inside the picture.”
- “Who can discover the word ‘cat’ and show it to me?”
- การตรวจสอบ: อธิบายว่าความถูกต้องของคำศัพท์ที่หาได้:
- “sure, it truly is correct! it really is a ‘canine’ over there.”
- “super process! You discovered the phrase ‘tree’ in the photograph.”
ด้วยวิธีนี้ เด็กจะไม่เฉยงเฉยแต่จะมีโอกาสที่จะฝึกฝนฝวนทั้งความรู้ภาษาและความสร้างสรรค์ของตนเองในกระบวนการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ。
