ในเช้าวันที่มีแดดออกแสงมีน้ำเงิน หมองมิงและหมองหลงตัดสินใจจะไปตามลำบากในสวนสาธารณะที่ใกล้ๆ พวกเขาพร้อมด้วยความสนใจและความต้องการรู้และตั้งใจที่จะมีการเดินทางสนุกสนานและมีความรู้ที่สวนนี้ตลอดไป
เริ่มต้นด้วยความงามของวันหยุดดีๆ
ในวันอาทิตย์ที่มีแสงอาทิตย์ชายฝั่ง หมอมีและหล่อหลิวตั้งใจไปเล่นที่สวนสาธารณะเพื่อสนุกสนานด้วยกัน พวกเขาพากันดอกเขียนและสีน้ำมันเพื่อวาดภาพที่สวนสาธารณะ
สวนสาธารณะเต็มไปด้วยต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้ที่บานอย่างดีเด่น และหนูน้อยได้ร้องเพลงด้วยดี หมอมีและหล่อหลิวร่วมกันชมวัลาและเริ่มทำงานเขียนภาพของพวกเขา พวกเขาใช้สีสันแตกต่างมากมายเพื่อวาดภาพที่มีแม่น้ำเล็ก ต้นไม้ ดอกไม้และหญ้า
ทันทีที่พวกเขาได้ยินเสียงประหลาดใจ พวกเขาเดินไปตามเสียงและพบกับตัวหนูน้อยเดี่ยวเดินตามต้นไม้อย่างเร็ว หมอมีและหล่อหลิวตั้งคำถามว่า “หนูน้อย คุณกำลังหาอะไรนี้?”
หนูน้อยชื่นชมและใช้หามือเล็กของมันชี้ที่พื้นและขึ้นไปที่ฟ้า หมอมีและหล่อหลิวคิดและตกลงว่าหนูน้อยมีความตั้งใจอะไร พวกเขาจึงเริ่มหาสิ่งที่หนูน้อยกล่าว
พวกเขาหาแรกที่หญ้าแล้วพบเมล็ดบาทราย หลังจากนั้นเห็นปลาในแม่น้ำ และสุดท้ายพบรักษาสายในอากาศ หมอมีและหล่อหลิวร้องตะลึงและยินดีด้วยที่พวกเขาไม่เพียงแค่เสร็จงานวาดภาพแต่ยังร่วมกันหาสิ่งที่หนูน้อยกล่าวด้วย
จากนั้น ดวงอาทิตย์เริ่มลดลง และวัลาในสวนสาธารณะเปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งที่ทรงมงคลยิ่งขึ้น หมอมีและหล่อหลิวตัดสินใจที่จะเล่นอีกนิดหน่อยที่สวนสาธารณะเพื่อสนุกสนานด้วยกัน พวกเขาและหนูน้อยเล่นด้วยกันในหญ้า วิ่งเร่งและสนุกสนานจนกระทั่งสงานเทอมลง
ในวันอาทิตย์ที่ดีมากนี้ หมอมีและหล่อหลิวไม่เฉพาะทำรู้มากมายเกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังได้รับมิตรภาพและความสุขด้วย พวกเขาก็ตั้งใจที่จะมาเยือนสวนสาธารณะอีกครั้งในครั้งหน้า
ค้นหาภาษาซ่อนอยู่
วันเสาร์ที่มีแสงแดดที่มีกำลังและแสนอร่อยเรียบร้อย เด็กๆ กำลังเล่นอย่างสนุกสนานในสวนสาธารณะตามตัวเอง สวนนี้มีต้นไม้และดอกไม้มากมาย และมีสัตว์ทั้งหลายด้วย เด็กๆ ถือกระดาษหนึ่งที่บนกระดาษมีภาพสัตว์เหล่านี้ที่พวกเขาต้องหาภาพของสัตว์ที่ตรงกัน
เด็กๆ ตื่นเต้นออกไปหาสัตว์ที่มีในกระดาษ พวกเขาเห็นหนูตัวหนึ่งที่มีขนสีแดง จึงหาภาพหนูสีแดงในสวน แล้วพวกเขาเห็นปลาตัวหนึ่ง จึงรีบไปที่ทะเลสาบและหาปลาทอง
เด็กๆ ก็คงกำลังหาต่อไป พวกเขาเห็นหนูตัวหนึ่ง จึงรีบไปที่กองหญ้าและหาหนูสีเทา พวกเขายังเห็นหาญตัวหนึ่ง จึงมาที่ดอกไม้และหาหาญสีสะพรั่ง
หลังจากหาหน้าสัตว์ทั้งหมด เด็กๆ ก็เขียนชื่อของสัตว์ทั้งหมดบนกระดาษ พวกเขาตื่นเต้นตระหนักว่าพวกเขาได้หาหน้าสัตว์ทั้งหมดและเขียนชื่อของสัตว์ทั้งหมดถูกต้อง
หลังจากเล่นเกมส์เสร็จ เด็กๆ ก็เอาตัวรวมกันและแบ่งปันสัตว์ที่พวกเขาหามา และบอกเรื่องราวของสัตว์ทั้งหมดกัน พวกเขาได้เรียนรู้อย่างมากเกี่ยวกับสัตว์ และสนุกสนานกับวันเสาร์ที่มีกำลังและแสนอร่อยนี้
：
เมื่อวันเสาร์ที่มีแสงแดดอย่างเลิศชาติ เด็กๆ ถูกเชิญเข้าร่วมเกมส์หาคำศัพท์สิ่งแวดล้อมที่น่าสนุกๆ บนตารางเกมส์ที่เต็มไปด้วยภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ แม่น้ำ ดอกไม้ สัตว์ และสัตว์ประวัติที่มีในภาพต่างๆ
เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มมีกระดาษแบบคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ที่ตอบคำนี้กับภาพ อย่างเช่น “tree” “river” “flower” “dog” “cat” และเช่นนั้น
เมื่อเกมส์เริ่มขึ้น เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ตามภาพ พวกเขาออกมาหารือกัน ช่วยกัน และสนุกกับการหาคำศัพท์ทุกคำเหมือนกัน แต่เมื่อหาแล้วคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะติดแบบคำศัพท์ที่ตำแหน่งที่เหมาะสมบนตารางเกม
เพื่อเพิ่มความสนุกของเกมส์ แต่ละกลุ่มมีเครื่องนับเวลาเพื่อที่พวกเขาจะต้องหาคำศัพท์ที่มากที่สุดในระยะเวลาที่กำหนดมาก่อน ช่วงนี้เพิ่มความต่อแข่งขันของเด็กๆ และทำให้พวกเขาเพิ่มความพยายามในการหาคำศัพท์
หลังจากหาคำศัพท์แล้ว เด็กๆ ต้องอ่านคำศัพท์ดังกล่าวเสียงเพื่อยืนยันว่าคำตอบที่พวกเขาหามานั้นถูกต้องหรือไม่ ช่วงนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ จับคำศัพท์ได้ดีขึ้น แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดและอ่านเสียงด้วย
ในที่สุดของเกมส์ แต่ละกลุ่มจะแสดงแบบคำศัพท์ที่พวกเขาหามา เด็กๆ จะเปรียบเทียบกันเพื่อเห็นกลุ่มที่หาคำศัพท์มากที่สุด และในที่สุด จะประกาศกลุ่มที่ชนะโดยคำนับคำศัพท์ที่หามา และมอบรางวัลเล็กๆ ให้กับกลุ่มที่ชนะเพื่อเรียกเกียรติ
เกมส์นี้ไม่เพียงแต่ช่วยเด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังฝึกความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อม การทำงานทีม และความต่อแข่งขันด้วย ผ่านวิธีนี้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังเพิ่มความตระหนักต่อการปกป้องสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน
แนะนำให้ตรวจสอบโดยละเอียด ไม่ให้เกิดข้อความที่เป็นภาษาจีนย่อยขึ้นมา
-
แสดงภาพ：ในตอนแรกครูจะแสดงภาพเช่น ภาพต้นไม้ของแต่ละคน。
-
หาคำศัพท์：เด็กๆต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพจากการ์ดศัพท์ที่มีในมือของพวกเขา。
-
เกมหารอบ：เด็กที่หาศัพท์ถูกจะทำการตรวจสอบให้การ์ดศัพท์ตรงกับภาพ。
four. ฝึกซ้อมซ้ำ：ครูจะแสดงภาพต่างๆต่อไปจนเด็กๆฝึกซ้อมซ้ำตามขั้นตอนเดิมเพื่อขยายความรู้และจำได้ดีขึ้น。
-
การแข่งขันกลุ่ม：เพื่อเพิ่มความน่าสนใจ ครูจะแบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มต่างๆและดูกลุ่มใดที่ทำการตรวจสอบและตรงกับภาพในเวลาที่กำหนดได้มากที่สุด。
-
การแจกขวัญ：สำหรับเด็กที่มีการแสดงที่ดีเป็นอย่างดี ครูจะแจกขวัญเล็กๆเช่นตะกร้าเหล็กหรือของเล็กๆเพื่อกระตุ้นสติการเรียนของเด็กๆขึ้นอีกครั้ง。
ผ่านการเล่นเกมปล่อยใจเช่นนี้ เด็กๆไม่เฉพาะได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่แต่ยังสามารถพัฒนาที่ว่าที่สนิทกับการใช้ภาษาอย่างสบายใจด้วยต่อไปด้วยเวลาที่สนุกสนานอีกด้วย。
ปฏิบัติกระบวนการ: การติดตามคำศัพท์
การดำเนินการหลักครั้งแรก: การเตรียมการให้มีการสะกดภาษาอาจารย์หรือผู้สอนจะเตรียมให้มีการแบ่งกลุ่มแบบใบตัวชี้แจงภาษาหลายใบ แต่ละใบบนมีคำภาษาที่เด็กๆได้เรียนก่อนหน้านี้ ซึ่งอาจเป็นเรื่องเกี่ยวกับสัตว์, อาหาร, สี, สมาชิกครอบครัว หรือเรื่องที่เด็กๆคุ้นเคย
ขั้นที่ 2: การประกอบกลุ่มฝึกซ้อมเด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม โดยมีผู้นำกลุ่มหนึ่งนำโดยผู้ช่วย ซึ่งทำให้เกิดโอกาสให้เด็กๆทุกคนเข้าร่วมการฝึกซ้อมการสะกด
ขั้นที่ 3: การดึงภาษาออกมาสุ่มๆผู้นำกลุ่มจะดึงใบตัวชี้แจงภาษาออกมาสุ่มๆและอ่านคำภาษาที่เขียนบนใบดังกล่าวด้วยเสียง
ขั้นที่ four: การสะกดคำภาษาเด็กๆจะต้องสะกดคำภาษาที่ผู้นำกลุ่มอ่านออกมาให้ถูกต้องด้วยเปลือกแขนเขียนบนกระดาษ
ขั้นที่ five: ตรวจสอบและเสนอความเห็นหลังจากที่เด็กๆเสร็จสิ้นการสะกด พวกเขาจะเปรียบเทียบคำที่พวกเขาเขียนกับคำที่ถูกต้อง ผู้นำกลุ่มจะตรวจสอบและให้ความเห็นเร็วกับเด็กๆ
ขั้นที่ 6: การเล่นเกมที่มีความสนุกสนานเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน อาจจะมีการออกแบบเกมที่ง่ายๆ เช่น “การสะกดในการแข่งขันทางทางสนาม” หรือ “เกมส์ที่เกี่ยวกับการสะกดหน้าตา”
ขั้นที่ 7: รวบรวมผลงานและเสนอรางวัลหลังจากที่เด็กๆสะกดคำภาษาเสร็จ อาจารย์หรือผู้สอนจะรวบรวมผลงานและรวบรวมความคุ้นเคยของเด็กๆ และให้รางวัลเล็กๆแก่เด็กๆที่มีการแสดงที่ดีเพื่อให้กำลังใจและสนุกเรียนเรื่อยๆ
ผ่านการดำเนินการนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะมีความสามารถในการสะกด แต่ยังสามารถเพิ่มความจำและเข้าใจคำภาษามากขึ้นด้วยเช่นกัน
-
บทบาทแบบละคร：เด็กๆสามารถแสดงบทบาทที่ต่างกันเช่น สัตว์เลี้ยงลูกขาว、นักท่องเที่ยวหรือเจ้าของร้านเท้า，และพูดคุยโดยใช้ภาษาอังกฤษง่ายๆ ตัวอย่างเช่น คนที่เป็นหงส์ที่เดินทางไปที่ป่าและต้องการความช่วยเหลือจากสัตว์อื่นในป่า。
-
วาดภาพและสร้างเรื่องราว：สนับสนุนให้เด็กๆวาดภาพตามคำศัพท์และบทสดับที่เรียนในวันนี้ และพยายามบอกเรื่องราวของตนเองด้วยภาษาอังกฤษ。
-
งานบ้าน：จัดงานบ้านเล็กๆให้เด็กๆพูดคุยกับพ่อแม่ของตนเองในบ้านเกี่ยวกับสีที่เห็นในวันนี้ ตัวอย่างเช่น “วันนี้ฉันเห็นท้องฟ้าสีฟ้าและหญ้าสีเขียว”。
four. เกมส์ดนตรี：เลือกเพลงเด็กภาษาอังกฤษเพื่อให้เด็กๆเรียนคำศัพท์สีตามเพลง อย่างเช่นคำศัพท์สีในเพลง “someplace Over the Rainbow” โดยร้องเพลงเพื่อทำให้คำศัพท์จดจำได้ดีขึ้น。
-
บริหารรักษาสิ่งแวดล้อม：ออกแบบเกมส์เล็กๆให้เด็กๆหาต้นไม้ในสีต่าง ๆ ดอกไม้หรือหินในทางนอก และบันทึกไว้ ซึ่งช่วยให้เด็กๆเรียนรู้เกี่ยวกับสีในธรรมชาติและกระตุ้นความรู้สึกดูแลสิ่งแวดล้อมของเขา/เธอ。
-
การสร้างบนักษะกระดาษ：ให้เด็กๆสร้างบนักษะกระดาษของตนเองด้วยโซมศัพท์ภาษาอังกฤษและแปลเป็นภาษาไทยหรือภาพที่ติดไว้บนบนักษะกระดาษ เพื่อใช้เรียนเรียกศัพท์ได้ง่ายตามเวลาที่ตนเองเลือก。
-
การจัดกลุ่มหารือ：จัดการจัดกลุ่มเพื่อให้แต่ละกลุ่มเลือกหัวข้อที่เกี่ยวกับสี อย่างเช่น “ห้องของฉัน” หรือ “อาหารที่ฉันชอบ” แล้วหารือและแบ่งปันความคิดเห็นของตนด้วยภาษาอังกฤษ。
ผ่านการดำเนินกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะทำให้คำศัพท์สีที่เรียนได้แน่นแนว แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดและการฟังภาษาอังกฤษด้วยการเล่นเกมและปฏิสนันธ์กันด้วย。
