ในการเดินทางการค้นคว้าและการบรรยายความค้นพบ พวกเราจะร่วมกันเดินทางไปที่การเรียนภาษาอังกฤษด้วยกัน ที่นี่ เราจะใช้เรื่องราวที่มีความมากกว่าน่าสนุก เกมส์สนุกและการฝึกฝนที่มีประโยชน์ เพื่อให้เด็กๆได้รับความรู้พื้นฐานของภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนาน ให้พวกเราเริ่มต้นการเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความมีชีวิตและความรู้ทางวิชาการด้วยกันเสียบ้าง!
พบเห็นอะไร? ซึ่งความหมายในภาษาไทยคือ “เห็นอะไร?” หรือ “ดูไหม?” ซึ่งเป็นการถามว่ามีสิ่งใดเห็นได้หรือไม่
หน้าแรก: ตอนเปิดเรื่อง
หัวข้อ: ปรากฏการณ์ประหลาดในป่า
เรื่องเล่าเริ่มต้นกับเด็กชายที่ชื่อหลงฝัน วันหนึ่งที่เขากำลังเล่นในป่าสวนสาธารณะ มันได้มีบางอย่างปรากฏขึ้นที่ตกตะลึงใจเขาและเพื่อนๆ ของเขา。
หน้าที่ 2: พบเห็นอะไร?
หัวข้อ: ตอนหาคำศัพท์
หลงฝันและเพื่อนๆ ของเขาพบตัวอะไรที่ดูตะลึงใจพวกเขา นั่นคือ…
ภาพ: ต้นไม้แตกใบภาพ: ต้นไม้ขึ้นระดับใหม่ภาพ: กิ้งก่าวป่า
เด็กๆ ต้องคิดและหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์นี้เพื่อหาความตอบแทนในเกม!
หน้าที่ three: รักษาสิ่งแวดล้อม
หัวข้อ: ตอนเรียนรู้
หลงฝันและเพื่อนๆ ตกตะลึงกับปรากฏการณ์นี้ พวกเขาจึงตั้งใจที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการรักษาสิ่งแวดล้อมเพื่อปกป้องป่าสวนสาธารณะ นั่นคือ…
ภาพ: การเพาะปลูกต้นไม้ภาพ: การขายปลูกต้นไม้ภาพ: การปลอมทำนาฬิกา
เด็กๆ จะต้องเลือกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการรักษาสิ่งแวดล้อมเพื่อแสดงว่าพวกเขาทราบเรื่องนี้!
หน้าที่ four: ทายคำศัพท์
หัวข้อ: ตอนทายคำศัพท์
เด็กๆ จะได้ทายคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและทำงานด้วยตนเองเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา ซึ่งก็คือ…
ภาพ: ต้นไม้และสัตว์ป่าภาพ: ทะเลและสัตว์น้ำภาพ: ภูเขาและธารน้ำตก
ให้เด็กๆ ทายคำศัพท์และตอบคำถามเกี่ยวกับภาพนั้นเพื่อชนะเกม!
หน้าที่
รักษาสภาพแวดล้อม
เมื่อเช้าวันที่มีแสงแดดที่มีชีวิตและแสงสว่าง หนูจิ้งจอกจิ้งจอกและเพื่อนๆของมันตัดสินใจที่จะไปเดินทางเข้าป่าเพื่อการเดินทางค้นคว้า。พวกเขาวิ่งตามทางเดินทางอย่างดีกับใจว่างด้วยความยินดี ขณะที่ชมดอกไม้สีสันหลากหลายบนข้างทางเดินทาง และอึกอากาศกับเรื่องราวที่มีอะไรน่าสนใจในป่า。
จริงๆ จิ้งจอกจิ้งจอกตะลึงได้ตะวันออกเฉียงบนต้นไม้ มันกำลังกระโดดต้นไม้เพื่อรวบรวมฝานโคนที่มีมากมาย จิ้งจอกจิ้งจอกก็ทำให้คำถามว่า “หนูสักครั้ง ทำไมคุณจะรวบรวมฝานโคนมากเช่นนี้?”
หนูสักครั้งตอบด้วยฉายใจ “เพราะฉันต้องการเก็บอาหารเพื่อใช้ในฤดูหนาว เพื่อไม่ให้ฉันหิวในฤดูหนาว”
ขณะนั้น หนูจิ้งจอกอีกตัวหนึ่งวิ่งมา มันหลังติดแก้วน้ำดื่มที่ดูมีความสำคัญมาก จิ้งจอกจิ้งจอกก็ถามว่า “ทำไมคุณจะหลังติดแก้วน้ำดื่มนี้?”
หนูจิ้งจอกตอบว่า “เพราะฉันต้องการไปรดน้ำต้นไม้เพื่อให้มันเติบโตดี”
เมื่อเพื่อนๆของพวกเขาได้ฟังแล้ว พวกเขารู้สึกตะลึงกับความสำคัญของการป้องกันสิ่งแวดล้อม จึงตัดสินใจที่จะเริ่มดำเนินการด้วยตนเองเพื่อปกป้องป่าที่มีงานดีมากนี้。
พวกเขาเก็บกำจัดเชื้อเสียที่ตกลงบนพื้น และใส่ไปในถุงพลาสติกที่พวกเขานำมาด้วย; พวกเขายังช่วยตั้งต้นไม้ที่ล้มที่ขวางทางเดินทาง; สุดท้าย พวกเขายังทำงานร่วมกันที่จะปลูกต้นไม้ตัวใหม่ เพื่อให้ที่นี้มีเปลือกไม้ที่มีมากขึ้นในอนาคต
จิ้งจอกจิ้งจอกมองเห็นความทำงานของตนเอง รู้สึกดีและยินดีในใจ มันกล่าวว่า “แม้เราเพียงได้ทำงานเรื่องเล็กน้อย แต่เราก็เป็นส่วนหนึ่งของการปกป้องสิ่งแวดล้อม”
ผ่านการเดินทางค้นคว้าครั้งนี้ จิ้งจอกจิ้งจอกและเพื่อนๆของมันไม่เพียงได้เรียนรู้เกี่ยวกับความรู้ที่เกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม แต่ยังเข้าใจว่าทุกคนมีหน้าที่ที่จะปกป้องบ้านเราที่เป็นที่อยู่ร่วมกันของเราทั้งหมด -โลกเรานี้。
ทายคำศัพท์ โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่า ไม่มีจากภาษาจีนแบบย่อในข้อความที่แปลมา
ภาพแรก: ต้นไม้และกิ้งก่าว
คำถาม: ฉันได้พบต้นไม้และกิ้งก่าววางที่นี่! ฉันคิดว่ามันคงมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเหล่านี้หรือไม่?
ภาพที่สอง: ทะเลและปลา
คำถาม: ฉันก็พบทะเลและปลานั้น! มันมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมไม่?
ภาพที่สาม: ภูเขาและหน้าที่สำหรับกลุ่มเด็ก
คำถาม: ฉันยังพบภูเขาและหน้าที่สำหรับกลุ่มเด็ก! มันมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมมั้ย?
ภาพที่สี่: ฝนและหลอดอากาศ
คำถาม: ฉันยังพบฝนและหลอดอากาศ! มันมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมไม่?
ภาพที่ห้า: ดวงจันทร์และดาว
คำถาม: ฉันยังพบดวงจันทร์และดาว! มันมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมมั้ย?
ภาพที่หก: ต้นไม้และหนุ่มต้น
คำถาม: ฉันยังพบต้นไม้และหนุ่มต้น! มันมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมไม่?
ภาพที่เจ็ด: หน้าที่สำหรับหน่วยกองกลุ่มเด็ก
คำถาม: ฉันยังพบหน้าที่สำหรับหน่วยกองกลุ่มเด็ก! มันมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมไม่?
ภาพที่แปด: สวนสาธารณะและกลุ่มเด็ก
คำถาม: ฉันยังพบสวนสาธารณะและกลุ่มเด็ก! มันมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมไม่?
ภาพที่เก้า: หน้าที่สำหรับกลุ่มเด็ก
คำถาม: ฉันยังพบหน้าที่สำหรับกลุ่มเด็ก! มันมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมไม่?
ภาพที่สิบ: หน้าที่สำหรับกลุ่มเด็ก
คำถาม: ฉันยังพบหน้าที่สำหรับกลุ่มเด็ก! มันมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมมั้ย?
ท้ายสุดท้าย
หลังจากนั้น เด็กๆ มาถึงเสาวรักแห่งที่งดงาม พวกเขาเห็นหน้าต่างๆ ของดอกไม้ที่มีสีแตกต่างกัน สีแดงสีเหลืองสีน้ำเงินสีม่วง สีสันหลากหลาย ดูสวยงามมากเลย
ข้อความเจาะจง:
เด็กA: “มองดอกไม้สีแดงนี้! มันเรียกว่าดอกไม้ชมพู”
เด็กB: “ฉันชอบดอกไม้สีเหลืองนี้. มันเรียกว่าอะไร?”
เด็กC: “นั่นคือดอกไม้ชมฟู!”
เด็กA: “แล้วดอกไม้สีน้ำเงินนั้น? มันคือดอกไม้แคร์นฟลาวเวอร์ ครับ?”
เด็กB: “ใช่นะ! ฉันชอบดอกไม้มากเลย มันทำให้ฉันรู้สึกดีมาก”
เด็กC: “ฉันเช่นกัน! ให้เรานับดอกไม้ได้. หนึ่งสองสาม… คุณคิดว่ามีดอกไม้กี่ดอก?”
เด็กA: “ฉันคิดว่ามีอย่างน้อยสิบดอก. อาจมากกว่านั้นเช่นกัน!”
เด็กB: “ให้เราไปหาดอกไม้อื่นที่จะนับ!”
หลังจากเนื้อเรื่องนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังผลักดันความสามารถในการนับและการสังเกตการณ์ด้วย ผ่านการกิจกรรมเรียนการ์นอื่นๆ ของพวกเขา เด็กๆ สามารถเข้าใจและจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้ดีขึ้น และยังสนุกกับขั้นตอนการค้นคว้าและเรียนรู้ด้วย
