หมู่ที่เรียนภาษาอังกฤษ ที่อยู่เรียนภาษาอังกฤษ แบบง่ายต่อใจ

บทความนี้นำเด็กๆสำหรับเลิศวิชาอังกฤษด้วยรูปแบบการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ ผ่านการสนทนาน่าสนุก เกมที่ง่ายๆและเรื่องที่มีข้อความชาญเจริญ ซึ่งช่วยให้เด็กๆมีโอกาสสำรวจโลกอังกฤษด้วยวิธีที่ง่ายต่อใจ และช่วยให้เขาท่านได้รู้เกี่ยวกับความรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐานของพวกเขา บทความรวมถึงทุกๆที่ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันของเด็กๆ เช่น การเล่นตายงาน การเรียนการสอน และการท่องเที่ยว โดยมีเป้าหมายที่จะสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษให้กับเด็กๆ และเพิ่มโอกาสให้เขาท่านมีความสามารถในการทักทายภาษาอังกฤษของตนเองเพิ่มขึ้น

เนื้อหาเรียนรู้

เราจะเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษด้วยการเล่นเกมสนุก! คุณจะเห็นภาพของสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ และจะต้องจับคู่ภาพกับคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับนั้นเพื่อช่วยความรู้ของคุณเข้าใจดียิ่งขึ้น ดูแลตัวเองและสิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งที่สำคัญที่เราควรทำเพื่อที่โลกจะเป็นที่ดีขึ้น เราจะเรียนคำภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเช่น ซาวเนอร์ (สวน), รูม (ห้อง), ตรี (ต้นไม้), และมากกว่านั้น ให้เราเริ่มกับเกมแรกของเราที่เรียกว่า “ภาพและคำ” ซึ่งจะช่วยคุณจับคู่ภาพกับคำภาษาอังกฤษได้ดียิ่งขึ้น!

กิจกรรมประสบการณ์

1. การเดินทางกับภาพและภาษาอังกฤษ

• รายละเอียด: ให้เด็กดูภาพที่แสดงกิจกรรมประจำวันของตนเอง อย่างเช่น การเลื่อนเตียง, การกินอาหาร, การแล้วน้ำ, และการนอนหลับ แล้วให้เด็กอธิบายภาพดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษและจับคำภาษาที่เกี่ยวข้องมาจับภาพตรงกันข้างมาบอกเล่าเรื่องเล่าสั้นของวันของตนเอง。

2. การวาดและเขียนภาษาอังกฤษ

• รายละเอียด: ให้เด็กวาดภาพของกิจกรรมที่เขา/เธอเลือก แล้วให้เด็กเขียนคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว อย่างเช่น “i am consuming breakfast” หรือ “i am playing with my toys” แล้วนำภาพที่วาดมาจับคู่กับคำภาษาที่เขียนไว้。

three. การประสบการณ์ทางภาษาอังกฤษ

• รายละเอียด: จัดกิจกรรมทางภาษาอังกฤษที่เด็กสามารถประสบการณ์เข้าใจอย่างภายในกลุ่มเด็ก อย่างเช่น การสร้างภาพแบบสหายกันที่แสดงถึงกิจกรรมประจำวัน หรือ การสร้างเล่มหนังสือเล็กๆ ที่มีภาพและคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของตนเอง。

4. การเล่นเกมปฏิสัมพันธ์

• รายละเอียด: จัดเกมที่เด็กสามารถเล่นกันโดยใช้ภาพและภาษาอังกฤษ อย่างเช่น “Simon Says” แบบภาษาอังกฤษ หรือ การจับคู่ภาพกับคำภาษาอังกฤษด้วยการใช้ภาพแบบเลขและคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกัน。

5. การประเมินความเข้าใจ

• รายละเอียด: ตรวจสอบภาพและคำภาษาที่เด็กเขียนและวาด และประเมินความเข้าใจของเด็กต่อภาษาอังกฤษและกิจกรรมที่ได้รับการวางแผนไว้

นำเด็กไปเดินทางไปยังสวนสาธารณะหรือสถานที่สำคัญอื่นที่เด็กมักเข้าถึง

1. สวนสาธารณะ: นำเด็กไปเดินทางไปสวนสาธารณะซึ่งเป็นสถานที่ที่เด็กมักเข้าถึงเป็นประจำ ในสวนนี้เด็กจะพบกับต้นไม้หลากหลายสี และสัตว์เลี้ยงเล็กๆ อย่างเช่น หมาป่า และหมูป่า โดยให้เด็กมองโหมวตามหลังสัตว์เลี้ยงและหาความสนุกจากการสำรวจสวนสาธารณะนี้。

2. สถานที่สำคัญ: นอกจากนี้ ยังสามารถนำเด็กไปสถานที่สำคัญอื่น ๆ อย่างเช่น โรงเรียน บ้านของเขา/เธอ หรือ ห้างสรรพสินค้า เพื่อให้เด็กมีโอกาสเข้าถึงสิ่งแวดล้อมที่มีความหลากหลายและมีความสำคัญต่อการเรียนรู้ของเขา/เธอ。

3. การสำรวจ: ให้เด็กเดินทางไปยังสถานที่ต่าง ๆ และสำรวจโดยตรง ให้เด็กจับภาพหรืออธิบายสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอเห็น และหาสิ่งแวดล้อมที่มีสีเหลือง หรือ สีสีเขียว หรือ สีสีอื่น ๆ ที่เขา/เธอชอบ

four. กิจกรรมประสบการณ์: จัดกิจกรรมประสบการณ์เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น หาสิ่งแวดล้อมที่มีสีเหลือง หรือ หาสิ่งแวดล้อมที่มีสีสีเขียว หรือ หาสิ่งแวดล้อมที่มีสีสีอื่น ๆ ที่เด็กชอบ

five. การประเมิน: ตรวจสอบภาพและคำที่เด็กเขียนหรือจับคู่ภาพกับคำที่เหมาะกัน และตรวจสอบความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับนั้น

ให้เด็กจับภาพหรืออธิบายสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอเห็น

1. ต้นไม้: “ที่นี้มีต้นไม้ที่มีใบเขียวมากมาย”
2. ดอกไม้: “ที่สวนนี้มีดอกไม้สีสันต่าง ๆ ที่ดูงามมาก”
3. สัตว์เล็ก: “ที่นี้มีสัตว์ปีกบนต้นไม้ร้องเพลง และมีหนูหลวงที่กระโดดตลอด”
4. ตึก: “ตัวนี้คือห้องทางราชการ พวกเราสามารถไปอ่านหนังสือที่นั่น”five. ถนน: “บนถนนนี้มีรถยนต์มากมาย พวกเราต้องระวังในการเดินเท้า”
5. ฟ้า: “วันนี้ที่อากาศดีเหมือน ฟ้าเป็นสีฟ้า และมีข่าวงามเล็กน้อย”
6. อุปกรณ์สวน: “ที่นี้มีเตาโล่งและจอหมาก พวกเราสามารถไปเล่นนั้น”

จัดกิจกรรมประสบการณ์เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น หาสิ่งแวดล้อมที่มีสีเหลือง หรือหาสิ่งแวดล้อมที่มีสีเขียว

1. หาวัตถุด้วยสีที่เฉพาะเจาะจง:

• นำเด็กไปยังสวนสาธารณะหรือที่แขวงนอกและบอกให้เด็กหาวัตถุด้วยสีที่เฉพาะเจาะจง เช่น หญ้าสีเขียว ดอกสีแดง หรือท้องฟ้าสีน้ำเงิน。
• เมื่อหาได้ ให้เด็กบอกภาษาอังกฤษเพื่อเล่าว่าอะไรนั้นเป็น และบอกเพียงว่าสีของมันเท่าไหร่

1. หาสัตว์ที่ซ่อนอยู่:

• ซ่อนภาพสัตว์ในสภาพแวดล้อมนอกและบอกให้เด็กหาภาพนั้น。
• เมื่อเด็กหาภาพได้ ให้เด็กบอกชื่อสัตว์ และอธิบายเกี่ยวกับหน้าที่ของมันในสภาพแวดล้อมธรรมชาติ

three. สังเกตและจำแนกประเภท:- ให้เด็กสังเกตสภาพแวดล้อมตัวเองและจำแนกวัตถุตามคุณสมบัติเช่นสี รูปร่าง หรือขนาด ตัวอย่างเช่น หาวัตถุทั้งหมดที่เป็นทรงกลม หรือทุกพืชของสีเขียว

1. แสดงบทบาท:

• กำหนดสถานการณ์เช่น “สัตว์ในป่า” และให้เด็กเล่นบทบาทเป็นสัตว์ต่างๆ และบอกภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการกระทำของสัตว์

1. บอกเรื่องของพวกเรา:

• ให้เด็กสร้างเรื่องราวเกี่ยวกับชาติธรรมชาติ เช่น “วันนี้ข้าพเจ้าไปสวน” และให้เด็กบอกเรื่องดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ

1. คำถาม-ตอบเกี่ยวกับสภาพแวดล้อม:

• ให้คำถามที่เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมและให้เด็กตอบ ตัวอย่างเช่น “มีสัตว์อะไรในป่า？” หรือ “ทำไมต้นไม้จึงมีเขียวเปล่า？”

อ่านและฝึกหัดการอ่าน

• หลักการ: ให้เด็กอ่านภาษาอังกฤษด้วยการใช้ภาพสวนสัตว์เป็นแบบฝึก
• กิจกรรม:
• แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ และให้แต่ละกลุ่มมีภาพสวนสัตว์เล็กๆ
• ให้เด็กอ่านข้อความที่เกี่ยวข้องกับภาพสวนสัตว์ในกลุ่มของเขา/เธอ
• พิจารณาให้เด็กชี้แสดงภาพสวนสัตว์ที่ตรงกับข้อความที่อ่านได้

2. แบบฝึกหัดการเขียน:

• หลักการ: ฝึกการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษด้วยการใช้ภาพสวนสัตว์เป็นแบบฝึก
• กิจกรรม:
• ให้เด็กเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษด้วยการใช้ภาพสวนสัตว์เป็นตัวช่วย
• ให้เด็กวาดภาพสวนสัตว์แล้วเขียนตัวอักษรที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น
• จัดกิจกรรมการแข่งขันเขียนตัวอักษรที่ดีที่สุด

3. แบบฝึกหัดการฟัง:

• หลักการ: ฝึกการฟังและการรับรู้ภาษาอังกฤษด้วยการใช้ภาพสวนสัตว์เป็นแบบฝึก
• กิจกรรม:
• จัดกิจกรรมการเล่นเกมภาพโดยเล่นภาพสวนสัตว์และให้เด็กชี้แสดงภาพที่เขา/เธอเห็น
• ให้เด็กฟังเสียงภาษาอังกฤษแล้วชี้ภาพที่ตรงกับเสียงที่ได้ยิน

4. แบบฝึกหัดการสนทนา:

• หลักการ: ฝึกการสนทนาและการใช้ภาษาอังกฤษด้วยการใช้ภาพสวนสัตว์เป็นแบบฝึก
• กิจกรรม:
• ให้เด็กมีโอกาสที่จะพูดและอธิบายภาพสวนสัตว์ที่เขา/เธอเห็น
• จัดกิจกรรมการสนทนากลุ่มๆ โดยให้

ให้เด็กดูภาพของสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ แล้วอธิบายในภาษาอังกฤษ

1. ภาพสวนสัตว์:– “มองเห็นนมงายนี้ไหม. มันมีหน้าผากทองคำ”- “เมื่อไรที่คุณจะบอกเรื่องสีผิวของหมาป่า? มันเป็นสีเทา”- “แกะหงูนี้สูงมาก และคอของมันยาวมาก”- “หมงกุงกำลังเล่นกับมันจากบานานา. คุณชอบบานานาไหม?”

2. ภาพสถานที่:– “นี่คือโรงเรียน. มีเด็กและครูมากมาย”- “นี่คือสวนสาธารณะ. มีต้นไม้ ดอกไม้ และสนามเล่น”- “นี่คือโรงพยาบาล. มีแพทย์และพยาบาลมาช่วยเหลือเรา”- “นี่คือหนังสือเรียน. มีหนังสือมากมายเพื่อเราที่จะอ่าน”

three. ภาพของอาหาร:– “นี่คือแอปเปิ้ล. มันสีแดงและเหมาะกิน”- “นี่คือมันจาง. มันสีเหลืองและหวาน”- “นี่คือออเรนจ์. มันรอบเป็นทรงกลมและช็อต”- “นี่คือแซนดวิช. มันมีขนมแป้ง ชีส และหมู”

four. ภาพของสัตว์น้ำ:– “นี่คือปลา. มันมีชีวิตอยู่ในน้ำ”- “นี่คือหนูป่า. มันมีหน้าผากแข็ง”- “นี่คือดาวโลก. มันมีสมองแข็ง”- “นี่คือปลาใบ. มันมีฟันแข็ง”

five. ภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีสี:– “มองเห็นฝั่งสงครามนี้ไหม. มันมีสีมากมาย”- “นี่คือดอกไม้. มันงดงามและมีสีสวยงาม”- “นี่คือท้องฟ้า. มันสีฟ้าและสะอาด”- “นี่คือช่วงสงคราม. มันสีแก้วและสีแดง”

6. ภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีสีเขียว:– “นี่คือต้นไม้. มันสีเขียวและสูง”- “นี่คือหญ้า. มันสีเขียวและอ่อน”- “นี่คือทะเลสาบ. มันสีเขียวและสงบ”- “นี่คือป่า. มันสีเขียวและมีต้นไม้มากมาย”

7. ภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีสีสีเหลือง:– “นี่คือดอกดาวโลก. มันสีเหลืองและแสวง”- “นี่คือมันจาง. มันสีเหลืองและหวาน”- “นี่คือมะนาว. มันสีเหลืองและเปรี้ยว”- “นี่คือน้ำมันผึ้ง. มันสีเหลืองและหวาน”

eight. ภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีสีสีเขียว:– “นี่คือหญ้า. มันสีเขียวและอ่อน”- “นี่คือใบไม้. มันสีเขียวและเรียบ”- “นี่คือแม่น้ำ. มันสีเขียวและไหล”- “นี่คือป่า. มันสีเขียวและมีชีวิตมากมาย”

ให้เด็กอ่านคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมแล้วจับภาพที่เหมาะกับคำนั้น

1. ภาพของต้นไม้:

• คำภาษา: ต้นไม้
• ภาพ: ต้นไม้ที่มีกิ่งก้านและใบ
• รายละเอียด: “นี่คือต้นไม้ มีใบเขียวและกิ่งก้านแข็งแรง”

1. ภาพของประตู:

• คำภาษา: ประตู
• ภาพ: ประตูที่ปิดและเปิดอยู่
• รายละเอียด: “นี่คือประตู สามารถเปิดและปิดได้ พวกเราใช้เพื่อเข้าและออกห้อง”

1. ภาพของตลาด:

• คำภาษา: ตลาด
• ภาพ: ตลาดที่มีผู้ขายและผู้ซื้อ
• รายละเอียด: “นี่คือตลาด มีเต้าขันหลากหลาย ผู้คนมาซื้ออาหารและเครื่องดื่มที่นี่”

1. ภาพของสวนสาธารณะ:

• คำภาษา: สวนสาธารณะ
• ภาพ: สวนสาธารณะที่มีต้นไม้และเก้าอี้
• รายละเอียด: “นี่คือสวนสาธารณะ ผู้คนมาที่นี่เพื่อพักผ่อนและเล่น มีต้นไม้และเก้าอี้”

1. ภาพของร้านขายของเล่น:

• คำภาษา: ร้านขายของเล่น
• ภาพ: ร้านขายของเล่นที่มีเล่นต่าง ๆ
• รายละเอียด: “นี่คือร้านขายของเล่น มีเล่นหลากหลาย เด็กชายและเด็กหญิงชื่นชอบเล่นเล่นนี้”

1. ภาพของโรงเรียน:

• คำภาษา: โรงเรียน
• ภาพ: โรงเรียนที่มีอาคารและหน้าต่าง
• รายละเอียด: “นี่คือโรงเรียน นักเรียนมาที่นี่เพื่อเรียน มีห้องเรียนและครู”

1. ภาพของโรงพยาบาล:

• คำภาษา: โรงพยาบาล
• ภาพ: โรงพยาบาลที่มีห้องพยาบาลและแพทย์
• รายละเอียด: “นี่คือโรงพยาบาล ผู้คนมาที่นี่เมื่อมีอาการป่วย แพทย์และพยาบาลช่วยเหลือพวกเขา”

eight. ภาพของทะเล:– คำภาษา: ทะเล- ภาพ: ทะเลที่มีขวานและดาว- รายละเอียด: “นี่คือทะเล มีขวานและดาว ผู้คนมาที่นี่เพื่อว่ายน้ำและจับปลา”

nine. ภาพของภูเขา:– คำภาษา: ภูเขา- ภาพ: ภูเขาที่สูงและหนาว- รายละเอียด: “นี่คือภูเขา สูงและเย็น ผู้คนมาที่นี่เพื่อเดินป่าและปีนเขา”

1. ภาพของร้านอาหาร:

• คำภาษา: ร้านอาหาร
• ภาพ: ร้านอาหารที่มีเครื่องดื่มและอาหาร
• รายละเอียด: “นี่คือร้านอาหาร มีเครื่องดื่มและอาหารหลากหลาย”

แบบฝึกหัดการเขียน

4. ฝึกหัดการเขียน:

• หัวข้อ: การเขียนคำภาษาอังกฤษ
• กิจกรรม:

1. เขียนคำ:

• ให้เด็กดูภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีในภาพแสดงคำภาษาอังกฤษต่าง ๆ แล้วให้เขียนคำดังกล่าวในกระดาษ.
• ตัวอย่าง: ภาพของต้นไม้ให้เขียน “tree”, ภาพของหลังบ้านให้เขียน “residence”, ภาพของเสื้อผ้าให้เขียน “garments”.

1. เขียนประโยค:

• ให้เด็กดูภาพของสิ่งแวดล้อมแล้วเขียนประโยคที่ระบุสิ่งแวดล้อมดังกล่าวในภาษาอังกฤษ.

• ตัวอย่าง: ภาพของเด็กเล่นรถยนต์ให้เขียน “The boy is playing with a car.”three. เขียนสั้น:

• ให้เด็กเขียนเรื่องสั้นที่ระบุสิ่งแวดล้อมหลายอย่างที่เขา/เธอเห็น.

• ตัวอย่าง: “I saw a tree, a residence, and a automobile.”

• การประเมิน:

• ตรวจสอบการเขียนของเด็กเพื่อดูความเข้าใจและความสามารถในการเขียนคำภาษาอังกฤษ.

• ให้คำชมและให้ความเห็นเกี่ยวกับงานเขียนของเด็กเพื่อเพิ่มขวัง.

ให้เด็กเขียนคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น “tree”, “park”, “house”

• ชมภาพวาดต้นไม้สีเขียวที่อยู่ในสวนสาธารณะแล้วเขียนคำ “ต้นไม้” บนกระดานเขียน.
• หาคนที่มีหลังคาบ้านขนาดใหญ่แล้วเขียนคำ “บ้าน” บนกระดานเขียน.
• จับภาพของต้นไม้ที่สวยงามแล้วเขียนคำ “ดอกไม้” บนกระดานเขียน.
• หาคนที่มีรถยนต์ขนาดเล็กแล้วเขียนคำ “รถยนต์” บนกระดานเขียน.
• จับภาพของหลังคาเรือแล้วเขียนคำ “เรือ” บนกระดานเขียน.

ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมแล้วเขียนคำที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น ขอบคุณครับ

1. ภาพสิ่งแวดล้อม:ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอรู้จัก อาจเป็น สวนสาธารณะ, โรงเรียน, บ้าน, หรือ ซาลาวันนา. ให้เด็กใช้สีและเส้นทางง่ายๆ ที่เขา/เธอรู้จักเพื่อวาด。

2. เขียนคำที่เกี่ยวข้องกับภาพ:ให้เด็กเขียนคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับภาพที่เขา/เธอวาดขึ้น. ตัวอย่าง:- สวนสาธารณะ: “park”- โรงเรียน: “faculty”- บ้าน: “house”- ซาลาวันนา: “playground”

three. อธิบายภาพ:ให้เด็กอธิบายภาพที่เขา/เธอวาดด้วยภาษาอังกฤษ. ตัวอย่าง:- “this is a park. there are numerous timber and flowers.”- “this is a school. There are kids playing.”

four. จับคู่ภาพและคำ:ให้เด็กจับภาพที่เขา/เธอวาดกับคำภาษาอังกฤษที่เขา/เธอเขียนขึ้น. ให้เด็กตรวจสอบและแก้ไขคู่ที่ไม่ถูกต้อง。

five. สนทนากัน:ให้เด็กสนทนากันเกี่ยวกับภาพที่เขา/เธอวาดและคำภาษาอังกฤษที่เขา/เธอเขียน. ให้เด็กบอกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอชอบและเห็นเหมือนในภาษาอังกฤษ。

6. ประเมิน:ตรวจสอบภาพและคำของเด็กเพื่อดูว่าเขา/เธอเข้าใจสิ่งแวดล้อมและคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับนั้น. ให้เด็กแสดงภาพและอธิบายเพื่อพิสูจน์ความเข้าใจของเขา/เธอ.

เกมการจับคู่

5 การจับคู่:

1. จัดแบบฝึกหัดการจับคู่:

• ให้เด็กดูภาพของสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ และคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับนั้น อย่างเช่น ภาพของต้นไม้และคำ “tree” หรือ ภาพของสวนและคำ “park” หรือ ภาพของบ้านและคำ “residence” แบบนี้เพื่อให้เด็กเข้าใจความเกี่ยวข้องของภาพกับคำภาษาอังกฤษ.

1. จัดเกมการจับคู่:

• จัดภาพของสิ่งแวดล้อมและคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับนั้นเป็นแถวและคอนา ให้เด็กจับภาพกับคำภาษาอังกฤษที่เหมาะกัน อาจใช้เครื่องมือเล็กๆ หรือแผงฝายเพื่อให้เด็กเข้ามือมือเล่นเกม.

1. จัดกิจกรรมประสบการณ์:

• ให้เด็กเล่นเกมการจับคู่ภาพกับคำภาษาอังกฤษในห้องเรียนหรือพื้นที่ที่เหมาะสม ให้เด็กมีโอกาสทดลองและได้ตอบแบบโต้ตอบกับเพื่อนเล่นหรือครูสอาย่างสนุกสนาน.

1. จัดการประเมิน:

• ตรวจสอบผลงานของเด็กที่จับคู่ภาพกับคำภาษาอังกฤษ และให้คำติดตามเกี่ยวกับความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับภาพและคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับนั้น.

five. จัดการแก้ไข:– ให้คำแนะนำเด็กที่มีความผิดพลาดเกี่ยวกับภาพและคำภาษาอังกฤษ และให้โอกาสเพื่อแก้ไข ซึ่งช่วยให้เด็กเรียนรู้และจับคู่ภาพกับคำภาษาอังกฤษได้ดียงยัน.

จัดภาพของสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ และคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับนั้น

ในเกมนี้ นักเล่นต้องมีภาพถ่ายชุดที่แสดงสิ่งแวดล้อมที่แตกต่างกัน หลายองค์กร เช่น สวนสาธารณะ เขตบางกอก บ้านเรือน สวนสัตว์ และดังนี้เป็นต้นไป พร้อมด้วยคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับแต่ละสิ่งแวดล้อมนี้:

1. สวนสาธารณะ (Park): ต้นไม้, ดอกไม้, หญ้า, แส้วเลื่อน, รถเลื่อน
2. โรงเรียน (college): ห้องเรียน, ดานสอน, หนังสือ, โต๊ะเรียน, สนามเล่นthree. บ้าน (home): เตียง, โต๊ะ,เก้าอี้, โทรทัศน์, คอมพิวเตอร์four. สวนสัตว์ (Zoo): หมู่แก้ว, บิวง, ไฟแฝง, หมากหมู, พันทิป

กฎของเกมนี้คือ:- จัดภาพถ่ายให้ลำดับสุ่มๆ บนโต๊ะ- ให้เด็กสังเกตภาพถ่ายและพยายามพูดคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับแต่ละสิ่งแวดล้อม- ถ้าเด็กพูดถูก ให้เด็กเรียกภาพถ่ายและใบคำศัพท์ที่ตรงกัน- ประสานกันไปตลอดจนภาพถ่ายทั้งหมดได้รับการตรวจสอบที่ถูกต้อง

ผ่านเกมนี้ เด็กจะสามารถเรียนคำศัพท์อังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่แตกต่างกัน และยังสามารถพัฒนาสมองสังเกตและความทรงจำของพวกเขาด้วยเช่นกัน

โปรดตรวจสอบความแปลงเป็นภาษาไทยเพื่อให้ไม่มีจีนแผ่นดินในข้อความให้เด็กจับคู่ภาพกับคำที่เหมาะกัน

1. แสดงภาพ：นำทั้งหมดภาพที่เราเตรียมไว้มาจัดไว้บนโต๊ะ ให้เด็กๆไม่เห็นภาพด้านหน้าอย่างเปิดเผย。

2. ให้เด็กๆเลือก：ให้เด็กๆเลื่อนภาพเรียนๆเจาะจงหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่เราเตรียมไว้。

three. ตรวจคำตอบ：เมื่อเด็กๆหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์หนึ่ง ให้เขาหรือเธอเปิดใบบัตรศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น หากตรงกันแล้วให้เอาภาพและบัตรศัพท์นั้นไว้ด้วยกัน。

four. ต่อเนื่องการเล่นเกม：สามารถเล่นเกมนี้ต่อเนื่องได้ ในแต่ละครั้งเลือกภาพและศัพท์ที่ต่างกัน เพื่อให้เด็กๆฝึกฝนต่อไป

1. สนับสนุนและรางวัล：ในระหว่างเกม ให้สนับสนุนเด็กๆให้เขาเขาเรียนเรียนทั้งที และให้การยกย่องและรางวัลสำหรับความพยายามของเขา

ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ เช่น สวนสาธารณะ โรงเรียน บ้าน สวนสัตว์ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำภาพด้วย

สนทนา

เด็ก: คุณคิดว่ามีสิ่งแวดล้อมอะไรที่มีสีเหลืองหรือสีเขียว?

ครู: ให้เด็กดูภาพของสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ แล้วบอกครูว่ามันมีสีเหลืองหรือสีเขียวหรือไม่?

เด็ก: ภาพของดอกไม้มีสีเขียว!

ครู: ใช่แล้ว! ดอกไม้มีสีเขียวดีมากเลย ภาพของอาคารก็มีสีเหลืองหรือสีเขียว?

เด็ก: ภาพของอาคารมีสีเขียวด้วย!

ครู: ใช่แล้ว! อาคารมีสีเขียวและบางครั้งมีสีเหลืองด้วย ภาพของต้นไม้มีสีอะไร?

เด็ก: ต้นไม้มีสีเขียวเรียบร้อย!

ครู: ใช่แล้ว! ต้นไม้มีสีเขียวดีมากเลย ให้เด็กจับภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีสีเหลืองหรือสีเขียวแล้วเขียนคำที่เหมาะกันบนภาพนั้น.

สนทนากับเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอเห็นในวันนี้

ฉันเห็นสิ่งที่น่าสนใจบ้างเช่นไหร่วันนี้? คุณสามารถบอกในภาษาอังกฤษได้ไหม? อย่างเช่น ถ้าคุณเห็นต้นไม้คุณจะบอกว่า “ฉันเห็นต้นไม้.” หรือถ้าคุณเห็นดอกไม้คุณจะบอกว่า “ฉันเห็นดอกไม้.” ล่ะว่าเราเล่นเกมส์หนึ่ง ฉันจะให้คุณภาพกราฟฟิก แล้วคุณจะพยายามอธิบายภาพดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ อย่างเช่น ถ้าฉันให้คุณภาพของสวนสาธารณะคุณจะบอกว่า “ฉันเห็นสวนสาธารณะ.” หรือถ้าคุณเห็นสุนัขคุณจะบอกว่า “ฉันเห็นสุนัข.” ล่ะว่าเริ่มไปกับ ฉันจะให้คุณภาพ แล้วคุณจะบอกเห็นไหม?

ให้เด็กบอกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอชอบ ให้เด็กบอกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอชอบ

1. สวนสาธารณะ:– “เฮ้ย, ขออธิบายสวนสาธารณะไหนที่คุณชอบมา? มันมีไม้สดและหญ้าที่สวยงามมาก!”- “จริง ๆ นะ! มันมีต้นไม้ที่ดูเหมือนต้นอ้มและน้ำตาของนกเป็นที่รักของคุณ!”- “แล้วคุณคิดว่าสิ่งใดที่ดูสวยที่สุดในสวนสาธารณะนั้น? มันอาจจะเป็นต้นไม้ดอกไม้เหลืองหรือดอกไม้ชมพระ!”

2. โรงเรียน:– “โรงเรียนของคุณเป็นที่ที่มีหลายสิ่งที่สวยงาม! ที่คุณชอบมา? อาจจะเป็นห้องเรียนหรือห้องหนังสือ?”- “ห้องเรียนของคุณมีหน้าต่างใหญ่และด้วยนั้นมีหลายๆ โต้แบทที่เรียบร้อย!”- “แล้วคุณมีสิ่งอื่นที่ชอบที่โรงเรียน? อาจจะเป็นสนามกีฬาหรือห้องวิทยาศาสตร์?”

three. บ้าน:– “บ้านของคุณเป็นที่ที่มีหลายสิ่งที่คุณชอบ! ที่คุณชอบมา? อาจจะเป็นห้องนอนหรือห้องรับ?”- “ห้องนอนของคุณมีหลายๆ สิ่งที่สวยงาม! อาจจะเป็นหลังเตียงหรือหลังเสา!”- “แล้วคุณมีสิ่งอื่นที่ชอบที่บ้าน? อาจจะเป็นห้องน้ำหรือห้องตกแล้ว?”

4. ห้างหรือร้าน:– “ห้างหรือร้านที่คุณชอบมา! มันมีหลายๆ สิ่งที่คุณชอบหรือไม่? อาจจะเป็นหนังสือหรือของเล่น?”- “หนังสือหรือของเล่นที่คุณชอบ! มันอาจจะเป็นหนังสือสังคมหรือของเล่นกีฬา!”- “แล้วคุณมีสิ่งอื่นที่ชอบที่ห้างหรือร้าน? อาจจะเป็นของอาหารหรือของสวย?”

การประเมิน

ในช่วงการประเมินผล ครูจะตรวจสอบผลการเรียนของเด็กๆ ด้วยวิธีต่อไปนี้:

1. การพูดปาก: ครูจะพูดคุยกับเด็กๆ ของเขาโดยสอบถามความรู้ของเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว และตรวจสอบว่าเขาสามารถบรรยายสิ่งที่เขาเห็นด้วยภาษาอังกฤษ อย่างเช่น สวนสาธารณะ บ้าน โรงเรียน และคลังสินค้า

2. การจับคู่คำศัพท์: ครูจะแสดงให้เด็กๆ ดูบัตรศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวันตรี และให้เด็กๆ จับคู่บัตรศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและการใช้ศัพท์ของเขา

3. การเขียน: เด็กๆ ต้องเขียนศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพหรือภาพที่เห็น อย่างเช่น “ต้นไม้” “สวนสาธารณะ” “บ้าน” ฯลฯ เพื่อตรวจสอบความสามารถในการเขียนและความเข้าใจศัพท์ของเขา

4. เกมส์ประสานงาม: ครูจะจัดงานเกมส์ประสานงาม อย่างเช่น “memory” หรือ “Flashcards” ให้เด็กๆ ฝึกฝนและเรียนศัพท์ภาษาอังกฤษในการเล่นเกม เพื่อตรวจสอบความทรงจำและความสามารถในการใช้ภาษา

five. การแสดงบทบาท: ครูอาจให้เด็กๆ แสดงบทบาท โดยจำลองการสนทนาในบริเวณต่างๆ เช่น ร้านค้า โรงเรียน หรือที่อื่น เพื่อตรวจสอบความสามารถในการแสดงบทบาทและการปรับตัวในสถานการณ์

1. การบรรยายเรื่อง: ครูจะบรรยายเรื่องสั้นๆ และให้เด็กๆ บรรยายเรื่องด้วยตนเอง โดยใช้ภาษาของตนเอง เพื่อตรวจสอบความเข้าใจในการฟังและความสามารถในการแสดงภาษา

ผ่านวิธีประเมินผลเหล่านี้ ครูสามารถเข้าใจการพัฒนาของเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษ และปรับแต่งแผนการสอนเพื่อให้เด็กๆ จับตามือความรู้ภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพ

ตรวจสอบภาพและคำที่เด็กเขียนหรือจับคู่ ตรวจสอบภาพและคำที่เด็กเขียนหรือจับคู่

เรียกเช็คในบนที่ผ่านมาไม่ต้องมีตัวอักษรภาษาจีนในที่แปล

ตรวจสอบความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับนั้น

หลังจากทำแล้วหลายกิจกรรมเรียนรู้ที่มีปฏิสัมพันธ์กัน ครูจะดำเนินการต่อไปด้วยขั้นตอนต่าง ๆ เพื่อประเมินความเข้าใจของเด็กๆ ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง:

1. การจับคู่แบบภาพกับคำศัพท์：ครูจะแสดงภาพที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ เช่น ต้นไม้、ดอกไม้、แม่น้ำ、สัตว์ป่า และอื่น ๆ และขอให้เด็กๆ จับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เหมาะสม เช่น แสดงภาพของหมา และเด็กๆ ต้องหาและจับคู่คำศัพท์ “dog” กับภาพนั้น

2. การเขียนคำศัพท์：ครูจะให้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ เช่น “tree”、”river”、”mountain”、”seaside” และขอให้เด็กๆ พยายามเขียนคำศัพท์เหล่านั้น

3. การพูดของเด็กๆ：ครูจะสนทนากับเด็กๆ และถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เขาเห็น และขอให้เด็กๆ บอกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เขาดู เช่น ครูอาจถาม “What do you notice inside the park?” หรือ “are you able to tell me approximately the tree you’re looking at?”

four. การแสดงทบทวน：ครูสามารถจัดกิจกรรมแสดงทบทวนเรียบง่าย โดยให้เด็กๆ แสดงบทบาทของสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น “tree”、”river” หรือ “bird” และขอให้เขาพูดด้วยภาษาอังกฤษ

five. การอภิปรายทีม：เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มเล็ก ๆ และอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เขาชื่นชอบ และเผยแพร่ความคิดเห็นของตนเองด้วยภาษาอังกฤษ

1. การวาดและบอกเล่า：ครูจะให้วัสดุวาดภาพให้เด็กๆ วาดสิ่งแวดล้อมที่เขาเคยเห็น และขอให้เขาบอกเล่างานงานวาดของตนด้วยภาษาอังกฤษ

ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ ครูสามารถตรวจสอบความเข้าใจของเด็กๆ ที่เกี่ยวกับคำศัพท์อังกฤษ และความเข้าใจและการแสดงพลังงานของสิ่งแวดล้อมของเขา ครูสามารถปรับแต่งยุทธศาสตร์การสอนของตนเองตามความตอบสนองและการแสดงตัวของเด็กๆ เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆ ทุกคนจะมีโอกาสกำเริมความความงามในการเรียนภาษาอังกฤษ