บทความเรียนภาษาอังกฤษ: ใช้ยังไงคำสั้นแบบunless และโครงสร้างประโยคที่อยู่ ที่อยู่

บทความนี้จะใช้การประชุมที่มีความน่าสนุก มันเกมและเรื่องที่เล่าเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษง่ายๆ และปลุกความสนใจต่อการเรียนภาษาของพวกเขา ด้วยการเข้าร่วมในกิจกรรมที่มีปฏิกิริยา เด็กๆจะได้เรียนคำศัพท์ใหม่ โครงสร้างประโยค และพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาของตนเองด้วยความสุขมากที่สุด

Tree – ไม้

ในเช้าวันที่มีแสงแดดสว่าง หมายเด็ดและหมายหลังมาถึงสวนสัตว์ พวกเขามีความยินดีกับการเห็นสัตว์ที่น่ารักมากมาย เช่น แกะหอกยาวหลัง และเขาวานิช หมายเด็ดถามหมายหลังว่า “หมายหลัง คุณคิดว่าเหตุใดแกะหอกจึงมีหลังยาวแบบนี้?”

หมายหลังคิดแล้วบอกว่า “อาจจะเพราะแกะหอกต้องการกินใบไม้ที่สูงขึ้นไปนัก”

หมายเด็ดเห็นด้วยว่า “ใช่แล้ว!หลังยาวของแกะหอกช่วยให้พวกมันทำงานได้ง่ายในการกินใบไม้ที่ต้นไม้สูง แล้วแกะวานิชมันมีลายสีสลับมันมีความหมายอะไร?”

หมายหลังเผาะตาแล้วบอกว่า “ลายสีสลับของแกะวานิชสามารถเลี้ยงออกศัตรูที่มาจากทางบน เพราะศัตรูที่เห็นลายสีสลับจะรู้สึกว่าแกะวานิชน่ากลัว”

พวกเขาเดินไปต่อและเห็นทะเลสาบที่มีเป็ดหลายตัวกำลังว่ายน้ำ หมายเด็ดชี้ไปที่เป็ดหนึ่งที่กำลังเล่นน้ำบอกว่า “ดูว่าเป็ดนี้กำลังว่ายน้ำ ขาของมันกำลังเคลื่อนที่อย่างต่อเนื่อง”

หมายหลังที่สนใจอยู่บอกว่า “ทำไมเป็ดจึงทำงานได้ว่ายน้ำได้?”

หมายเด็ดยิ้มแล้วตอบว่า “เพราะขาของเป็ดมีนิ้วที่แยกจากกัน ซึ่งช่วยให้มันเคลื่อนที่ได้ดีในน้ำ และเพราะเกาะของเป็ดมีน้ำมันด้านล่างที่ช่วยให้มันมีความชื้น”

พวกเขายังเห็นม้าวานิชหนึ่งที่กำลังล่อนนิวน์ หมายเด็ดถามหมายหลังว่า “ทำไมม้าวานิชชอบล่อนนิวน์?”

หมายหลังตอบว่า “อาจจะเพราะล่อนนิวน์มันน่ากระตุ้น และทำให้ม้าวานิชรู้สึกดี”

หมายเด็ดและหมายหลังสนุกสนานในสวนสัตว์ พวกเขาไม่เฉพาะได้รับความรู้เกี่ยวกับสัตว์ แต่ยังได้กระตุ้นความสังเกตและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย ในที่สุด พวกเขาถ่ายภาพร่วมที่ทางออกของสวนสัตว์เพื่อรักษาความทรงจำที่ดีนี้ของพวกเขา

แม่น้ำ

จินตนาการว่าเรายืนอยู่บนแม่น้ำแห่งหนึ่งที่กว้างขวาง น้ำไหลช้าๆ และทำเสียงดังเสียงกร่อนกร่อน น้ำที่ชัดเจนสามารถเห็นได้ชัดเจน ดูเหมือนมีปลามาหลายสายวายตัวเองในน้ำ

ไม้ – ไม้

ต้นไม้สูงขึ้นสู่ฟ้า กิ่งของต้นไม้ลอยลอยในลม มันให้เราความเย็นในช่วงระหว่างฤดูร้อน ที่เป็นที่ดีที่จะฝายหลังต้นไม้ ของไม้มีหน้าที่ของเท้าหนา บางครั้งเราสามารถเห็นสัตว์เล็กอยู่ในช่องก้นไม้

แม่น้ำเขตริม – แม่น้ำเขตริม

บนแม่น้ำเขตริมเจ็บตัวเป็นชายหลายชาย เด็กๆ ชอบเล่นบนทรายเล็กๆ ในชายแม่น้ำ และวิ่งเร็วมาก บางชิ้นหินเล็กๆ บางชิ้นมีข้อความบนพื้นหิน ที่เป็นหลักฐานของการเดินทางของผู้เดิน

ปลา – ปลา

ในแม่น้ำมีปลาหลากหลายชนิด มีปลาทองแดง ปลาทรายขาว-ขาว และปลาทองลา ปลาที่วายตัวเองในน้ำ บางครั้งยังขึ้นมาเหนือน้ำ ทำให้น้ำปั้นขึ้นเป็นลูกน้ำ

นก – นก

ต้นไม้บริเวณแม่น้ำนี้ดึงดูดนกมาอาศัย นกวายตัวเองในกิ่งไม้และร้องเสียงเพลิงสวยงาม บางครั้งเราสามารถเห็นนกบินบนน้ำ ที่วายตัวเองในอากาศ และวางแบบที่งดงาม

น้ำ – น้ำ

น้ำในแม่น้ำเป็นแหล่งของชีวิต มันช่วยปลูกปลายต้นไม้และสัตว์เลี้ยงด้วยน้ำ น้ำที่ชัดเจนสามารถใช้เพื่อล้างร่างกาย และอบอุ่นทางไร่ ในช่วงระหว่างฤดูร้อน น้ำที่เป็นที่ดีที่จะล้างความร้อนและปลูกปลายใจ

ชาวปลา – ชาวปลา

บนแม่น้ำเราสามารถเห็นชาวปลาที่ขึ้นมาทะเลาะวายน้ำ พวกเขานั่งบนแม่น้ำ อย่างหลังใจมองรอปลาเข้ามา และเมื่อปลาขึ้นมาเข้ามาเข้าหลัก พวกเขาเอาปลาขึ้นมาอย่างอดีตและร่วมด้วยรอยยิ้มที่เห็นได้ชัด

ขบวน – ขบวน

บนแม่น้ำมีเรือหลากหลายประเภท มีเรือเล็ก ใหญ่ และเรือเล่นน้ำ ผู้โดยสารบนเรือสามารถชมภาพกวาดแม่น้ำและจัดกิจกรรมหลากหลายบนเรือ

ผ่านการบรรยายดังกล่าว เราสามารถจินตนาการภาพที่แม่น้ำที่งดงาม และรู้สึกถึงความเป็นมาและอำนาจของธรรมชาติและชีวิต

ภูเขา

ภูเขาเป็นที่ที่สูงที่มีดินและหินอยู่หลายๆ แห่ง มักมีต้นไม้และสัตว์ที่อาศัยบนดินและบนเนินเขา ภูเขายังเป็นที่ที่มีความสำคัญในหลายด้าน เช่น การเดินทาง การสันนิษฐาน และมันยังมีความสำคัญทางวิทยาศาสตร์ด้วย

• ภูเขาสูง: ภูเขาที่สูงที่สุดบนโลกคือ มองโซร์โน ในประเทศเอเชียเรียลลี
• ภูเขาสง่า: ภูเขาที่มีความสูงไม่สูงมาก มักมีต้นไม้และสัตว์หลากหลายอาศัยอยู่บนดิน
• ภูเขาหิน: ภูเขาที่ประกอบด้วยหินและหินครัก มักมีทางเดินทางอันยาวและกลางแจ้ง
• ภูเขาสภาพทางธรรมชาติ: ภูเขาที่มีภูมิทัศน์ที่สวยงาม มักเป็นสถานที่ท่องเที่ยวหลัก

ภูเขายังเป็นที่ที่มีหลายๆ องค์กรและหน่วยงานที่ทำงานเพื่อเกษตรกรรม การท่องเที่ยว และการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งทำให้ภูเขาเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมและการพัฒนาของมนุษย์ทั่วโลก

ทะเล

1. Deep Blue: ทะเลสีฟ้าเข้มและกว้างขวางเหมือนทะทายของท้องฟ้า.
2. brilliant Waves: คลื่นทะเลเหลืองเปลวเมื่อลมหอบเข้ามา.three. Dolphins: หมอกปลาหมึกเล่นตลอดวันในทะเลที่สงบ.
3. Seashells: ทะเลมีหลักฐานแห่งความทรงจำจากเมื่อนักท่องเที่ยวหาชิ้นปั้มทะเล.five. Sailboats: ยามเรือเลี้ยงเรือเดินทางข้ามทะเลไปที่แหล่งที่สงบ.
4. Tides: ทะเลมีสภาพที่เปลี่ยนแปลงจากปะการังไปที่ปะลองเมื่อทางน้ำเปลี่ยนแปลง.
5. Stars: ในคืนที่เมฆบางบาง ทะเลเหมือนตามรั้วดวงดาวที่ตกลงมา.
6. Islands: ทะเลมีเกาะเล็กๆ ที่เป็นที่อยู่อาศัยของหมอกปลาหมึกและสัตว์น้ำอื่นๆ.nine. Fishermen: ชาวประมงหลักเรือในทะเลหาปลาและระวังเรือของตน.
7. coastline: ทะเลมีชายฝั่งที่ท่องเที่ยวชมชาติมาอย่างมากโดยเรียกว่า “coastline”.

Beach** – ชายฝั่ง**

สวยงามด้วยแสงแดดรุ่งนี้ ลูกชายและลูกสาวก็มาถึงชายหาดที่งดงามแห่งนี้ คลื่นทะเลเล็กน้อยกำลังเข้าหลังชายหาด ทำให้เหลือรอยเท้าที่งดงามบนชายหาด พวกเขาทำงานกระตุ้นกันและวิ่งตามคลื่นทะเล เสียงไว้วางละลาภกลับมายังอากาศ

พวกเขาเดินตามชายหาดในการหาเครื่องหอมทะเลและหาหอมหายงาม พวกเขาบอกกันว่า: “เห็นไหม เครื่องหอมนี้เป็นที่งดงาม!” พวกเขาเก็บเครื่องหอมเล็กน้อยที่พวกเขากู้มาไว้ในตะกร้าของพวกเขาอย่างระมัดระวัง

จนเมื่อกะแหงออกมา พวกเขาพบกุ้งขนาดเล็กหนึ่งที่กำลังเดินไปในรูปวงกลมอย่างหนัก พวกเขาตั้งคำถามว่า: “ทำไมกุ้งกำลังเดินไปในวงกลมนี้?” พวกเขาคิดว่ากุ้งอาจเสียทางแล้ว จึงตัดสินใจที่จะช่วยกุ้งหาทางกลับบ้าน

บนชายหาด พวกเขายังได้พบชีวภาพทะเลทั้งหลาย มีปลาสีสันที่มีตัวงาม หายงามทะเล และหายงามที่กระโดดริด พวกเขาจับตาดูและเรียนรู้ชื่อและคุณสมบัติของชีวภาพทะเลทั้งหลาย

ขณะที่ดวงอาทิตย์เริ่มตกลง คลื่นทะเลกลายเป็นอ่อนแอขึ้น ลูกชายและลูกสาวเตรียมตัวที่จะออกจากชายหาดด้วยความรู้สึกน่าผิดหวังต่อชายหาดที่งดงามนี้ พวกเขากลับบ้านด้วยความทรงจำและความรู้ที่มาจากการเรียนรู้ที่ชายหาดดังกล่าว

ดวงอาทิตย์

เดิมแห่งนั้น มีดวงอาทิตย์ที่สว่างและเหนียวแน่นอยู่ในท้องฟ้า ทุกเช้า เมื่อมันขึ้นขึ้นมาตามทางแสงสว่างของมัน มันสามารถสว่างขึ้นมาถึงทุกที่ในโลกได้ ดวงอาทิตย์มีความสำคัญมากเพราะมันให้แก้วันและความร้อนแก่เรา

กิจกรรม:

1. ดูภาพดวงอาทิตย์: ให้เด็กดูภาพของดวงอาทิตย์แล้วบอกเกี่ยวกับความหมายของมันในวงการชีวิตประจำวันของเรา。

2. วาดดวงอาทิตย์: ให้เด็กวาดดวงอาทิตย์และเพิ่มภาพสิ่งแวดล้อมที่มันอาจทำงานหรือมีอิทธิพลต่อ (เช่น ดอกไม้ที่เปิดดอกในแสงแดด หรือมนุษย์ที่เล่นตลอดวัน).

three. เล่นเกม “ตามดวงอาทิตย์”: ให้เด็กเล่นเกมตามดวงอาทิตย์ด้วยการเดินตามแสงแดดจากจุดเริ่มต้นที่มีแสงแรงที่สุดไปจนถึงจุดที่มืดที่สุดในห้องเรียนหรือพื้นที่เล่นของเขา。

1. บอกเกี่ยวกับสภาพอากาศ: ให้เด็กบอกเกี่ยวกับสภาพอากาศที่เปลี่ยนแปลงเมื่อดวงอาทิตย์ขึ้นหรือตก (เช่น ร้อนในเวลาเช้า หรือเย็นในเวลาเย็น).

2. รับแขกดวงอาทิตย์: ให้เด็กจัดงานรับแขกดวงอาทิตย์ด้วยการเตรียมขวดน้ำแข็งหรือขวดน้ำร้อนและบอกเกี่ยวกับเรื่องราวของดวงอาทิตย์ต่อแขกของเขา。

รายละเอียดของกิจกรรม:

• วาดดวงอาทิตย์: ให้เด็กใช้สีและเส้นง่ายๆ วาดดวงอาทิตย์และภาพสิ่งแวดล้อมที่มันอาจทำงานหรือมีอิทธิพลต่อ (เช่น ดอกไม้ที่เปิดดอกในแสงแดด หรือมนุษย์ที่เล่นตลอดวัน).

• เล่นเกม “ตามดวงอาทิตย์”: ให้เด็กเล่นเกมตามดวงอาทิตย์ด้วยการเดินตามแสงแดดจากจุดเริ่มต้นที่มีแสงแรงที่สุดไปจนถึงจุดที่มืดที่สุดในห้องเรียนหรือพื้นที่เล่นของเขา。

• บอกเกี่ย

ดวงจันทร์

และนำความสงบสุขมาทางคืนที่แสงของทองแท้สวยงามไปตามทุกทิศทางมันเหมือนกับกระจกประกอบที่บนมันสะท้อนแสงดาวสว่างออกมาและสว่างแห้งท้องฟ้าที่มืดดวงจันทร์เดินอยู่อย่างช้าๆในท้องฟ้า และรูปร่างของมันก็เปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ บางครั้งเหมือนตะกร้าขนม บางครั้งเหมือนปากม้าครึ่งเดือน และบางครั้งเหมือนม้าแสงของดวงจันทร์ที่สว่างขึ้นมามอบหาดินแดน และนำความหวังและความฝันมาให้กับมนุษย์ดวงจันทร์ที่มอบแสงมายังมนุษย์ ทำให้สัตว์เลี้ยงดินเริ่มกระตุ้นตัวกำลังเปลี่ยนแปลง นกหงอฉากบินเหนือต้นไม้และแหวกแหว่งด้วยเสียง “หวุฒุฃวุฃ” ดูเหมือนกับว่ามันกำลังพูด “เวลากลางคืนได้มาแล้ว ฉันควรระวังมากกับการลามลอยแล้ว”หนุกประทับบนพายางของทะเลสาบและกีดข่วงด้วยเสียง “กวะกวะ” ดูเหมือนกับว่ามันกำลังพูด “คืนที่นี้ดีมาก ให้มนุษย์เรามาร้องเพลงด้วย”แสงของดวงจันทร์ยังสว่างขึ้นมาช่วยให้หน่วยช่วยทางที่มืด และช่วยให้มนุษย์ที่เดินมากลับบ้านอย่างปลอดภัยเด็กๆ ได้รับการอาลงหลังดวงจันทร์และมีความสนุกสนานในเวลาคืนดังกล่าว มันช้างไปด้วยเสียงเสียงยิ้มร้องในท้องฟ้าดวงจันทร์ ดาวคืนที่มีเลือดหลังเล็กน้อยนี้ ที่นำความคิดแฝงและความงามมาให้กับมนุษย์ขณะที่เวลาเริ่มเข้าสู่คืนและดวงจันทร์เริ่มตกลงมา ฟ้าเริ่มชัดขึ้นและดวงอาทิตย์เริ่มขึ้นมาเปิดกว้างอย่างใหม่ วันใหม่เริ่มต้นแม้ว่าดวงจันทร์จะหายไปแต่ความทรงจำที่ดีและความหวังที่มันมอบมา จะยังคงอยู่ในใจคนทุกคนตลอดไป

Cloud – กลุ่มก้อนเมฃ

ฝั่งฟ้าสวยงามที่มีฝุ่นเมฆลอยอย่างแบบของหยอดความเม็ดดอกไม้ บางครั้งเหมือนสัตว์เล็ก บางครั้งเหมือนเรือใหญ่ และบางครั้งเหมือนปราสาท มีรูปร่างหลากหลาย และเปลี่ยนแปลงอย่างไม่มีจำกัด。แสงแดดที่ตกบนฝุ่นเมฆทำให้พวกมันมีความงามและชีวะมากยิ่งขึ้น

บางครั้งฝุ่นเมฆจะรวมกันเป็นชั้นฝุ่นเมฆ ทำให้ฟ้ามืดลงและมีฝุ่นมดเข้มงวด เหมือนจะตกน้ำฝนได้เร็ว ในช่วงนี้สัตว์เล็กจะหลบเข้าไปอยู่ในที่อาศัยของพวกเขา และมนุษย์จะถือเปลี่ยนใช้ฝนเพื่อเตรียมรับรองน้ำฝนที่จะมาถึง

บางครั้งฝุ่นเมฆจะแตกแยกออกมา แสงแดดจะกลับมาตกบนภาคดินแดน ทำให้ฝูงอากาศชื่นชมันขึ้น เด็กๆ จึงสามารถเล่นตลอดวันภายนอกและสนุกสนานกับความร้อนของแสงแดด การเดินทางของฝุ่นเมฆในฟ้า เหมือนเป็นการแสดงที่น่าดูไม่หยุด

ฝุ่นเมฆเป็นนักฝากภาพของฟ้า ที่ใช้เครื่องมือเขียนขาวเขียนรูปที่งามบนฟ้าสีฟ้า บางครั้งมันจะเปลี่ยนเป็นดวงจันทร์ บางครั้งเปลี่ยนเป็นดวงดาว และบางครั้งเปลี่ยนเป็นรูปร่างที่มีความน่าสนใจ ให้คนเห็นและฝันอย่างไม่มีจำกัด

การเปลี่ยนแปลงของฝุ่นเมฆทำให้ผู้คนรู้สึกถึงความเกาะกึ่งและความงามของธรรมชาติ ไม่ว่าจะเป็นท้องฟ้าสวยงามหรือฝุ่นมดเข้มงวด ทั้งสองเป็นของขวัญที่ธรรมชาติมอบให้เรา ขอให้เราเก็บรักษาฝุ่นเมฆที่งามเหล่านี้และสนุกสนานกับช่วงเวลาที่ที่มีฝุ่นเมฆนี้ที่มีความงาม

กุ้งเกลือ หรือ กุ้งแดง

บนข้างทะเลสาบที่สงบสุข มีหนูปลาปลางตัวอยู่บนขวานเขียวอ่อน ผิวหนังของมันเขียวสว่างเหมือนเมฆเขียวทองคำ ตาของมันใหญ่และค่อนข้างน่าสนใจ ดูเหมือนกำลังค้นหาอะไรบางอย่าง

บริเวณรอบหนูปลาปลางตัวนั้นเป็นสภาพพื้นที่หญ้าเขียวสีสัน หญ้าบนพื้นที่นี้มีดอกไม้สีสันต่าง ๆ อย่างแม้กระทั่งดอกมะรุมแดง ดอกทุ่งทองแข็ง และดอกหอมหวานสีม่วง เมื่อลมเหนือเข้ามา ดอกไม้เหล่านั้นจึงเหนือขึ้นและเหมือนที่กำลังเต้นด้วยความยินดี

ในทะเลสาบ ปลาเล็กๆ ล่องลาดบนน้ำและเล่นเลียนกัน บางครั้งยังขึ้นมาด้วยน้ำลูกเล็กๆ หลังจากนั้นก็กลับลงไปในน้ำ หนูปลาปลางตัวดูไปดูปลาเหล่านี้และยิ้มตายเพราะสนุก

ในท้องฟ้ามีกลุ่มเมฆขาวขนาดเล็กๆ ขวางอยู่บนฟ้าสีฟ้าอันสวยงาม กลุ่มเมฆเหล่านี้เดินเร็วๆ และดูเหมือนกำลังบอกเรื่องราวของตนเอง แสงแดดเข้ามาผ่านเมฆที่สวยงามนี้และร่วมสร้างความร้อนอันสบายใจแก่หนูปลาปลางตัว

อย่างไรก็ตาม หนูปลาปลางตัวเห็นร่างปัดบินลงมาบนหัวมัน ตัวปัดบินมีเสียงร้องที่เสียงดังและสวยงาม ดูเหมือนกำลังร้องเพลงให้หนูปลาปลางตัว หนูปลาปลางตัวฟังและรู้สึกดีมาก มันก็เปิดปากและออกเสียง “โก๊ะโก๊ะ” ที่เหมือนกับการตอบสนองต่อตัวปัดบิน

ทั้งหมดที่มีอยู่ในบริเวณนี้เป็นสิ่งที่งดงามมาก หนูปลาปลางตัวรู้สึกว่าชีวิตของมันเป็นอันดีมาก มันตัดสินใจที่จะปกป้องบริเวณนี้ที่ดี และทำให้ทั้งหมดเป็นที่มีชีวิตและความยินดีตลอดเวลา

ใบบังคับค้างคาย

ฝั่งทางกลางวัยนาฬิกาที่ฝนตกอย่างสวยงาม ในสวนแก้วมีผึ้งสีสันที่ระลึกซ้ำอยู่ ซึ่งใบปากของมันสวยงามและเมื่อมันแผ่ใบปากของมัน มันก็กล่องเงาเงินสวยงามในแสงอาทิตย์

friend ชอบมาสู่ชายแดนของดอกไม้ มันหยุดระหว่างดอกไม้ทุกดอก ใช้ฟางของมันแบ่งน้ำตาลจากดอกไม้ เอฟางของมันสนิทกับแน่นอนจับตามองทุกอย่างราวกับกว่าสัตว์เล็กๆ หรือดอกสารชายในหายนะลม

วันหนึ่ง pal ตัดสินใจจะไปตะโกนครองประกาย มันบินเหล่าลงจากฟ้าหลายพื้นที่ที่มีดอกไม้ ผ่านพื้นที่เกาะสัตว์ต่าง ๆ จนมาถึงที่ชายทะเลสาบที่ทะเลสาบที่น้ำทื้อนรอยงามดูเหมือนไม่มีมันใช่อะไร และ buddy บินเหล่าลงจากทะเลสาบ ซึ่งที่มันไปแสดงการเด้งในลิ่งหลายที่บนน้ำทื้อน ภาพลอยที่น้ำดูเหมือนรวมกันทำเป็นภาพที่สวยงาม

จากต้นไม้เหนือชายทะเลสาบมีเสียงร้องละเอียดส์มาดูแล้ว friend หยุดรั้วเพื่อดูพบหนึ่งหนุมที่ร้องเพลง หนุมนี้ชื่อว่า Freddy ซึ่งขณะที่มันเห็น pal มันกระโดดขึ้นมาด้วยความดีเยี่ยมว่า “สวัสดี buddy! มันทำไมคุณมาที่นี่อยู่?”

pal ตอบว่า “ฉันมาตะโกนครองประกายนี้ และคุณมาที่นี่ทำอะไร?”

Freddy ตอบกลับด้วยตายากเกลียวกับว่า “ฉันร้องเพลงนี้ที่นี่เพื่อสนุกสนานในวันที่เย็นนี้ คุณเข้ามาเรียกเสียงร้องกับฉันได้ไหม?”

buddy ตอบว่า “ใช่ครับ Freddy ฉันมากับคุณเรียกเสียงร้องได้”

ทั้งสองจึงเรียกเสียงร้องด้วยกันบนฝั่งทะเลสาบ เสียงร้องของทั้งสองหวนรอยกลับมาบนทะเลสาบ ดึงบรรดาสัตว์มาเข้าร่วมเรียกเสียงร้องด้วย ไม่นานก็มีเสียงร้องเพลงที่ดึงดูดจากทุกมุมสวน และสัตว์เหล่านี้ร่วมกันกำลังสนุกสนานกันระหว่างกัน

ผ่านการที่ไปตะโกนครองประกายนี้ buddy ไม่เฉยนี้ได้พบเพื่อนใหม่และได้เรียนรู้ว่าเมื่อมาถึงสถานที่ใหม่ จะมีความสุขอยู่ที่ยังอยู่ในที่นั้นด้วย มันเข้าใจว่าไม่ว่าจะเป็นเมลิครีมที่เล็กๆ ในดอกไม้หรือหนุมที่เล็กๆ ในชายทะเลสาบ ตัวประชาชนทุกตัวมีเรื่องราวของตัวเองและความสุขของตนเอง

และแบบนี้ buddy สิ้นเหลือะช่วงเวลาที่ดีที่สุดในสวนแก้ว ใบปากของมันที่ติดแสงอาทิตย์จึงสวยงามขึ้นเสมอ โดยมันเรียกเสียงร้องของมันเพลิงหลายที่บนลม กลายเป็นสวามิภัยที่สวยงามที่สุดในสวนแก้ว

ตรวจสอบภาพ: ให้เด็กดูภาพแต่ละภาพแล้วหาคำศัพท์ที่ซ่อนในรายการคำศัพท์ที่กำหนดไว้

คำศัพท์ที่ซ่อน:1. Tree – ต้นไม้2. River – แม่น้ำthree. Mountain – ภูเขา4. Ocean – ทะเลfive. seaside – ชายหาด6. sun – ดวงอาทิตย์7. Moon – ดวงจันทร์eight. Cloud – กลุ่มก้อนเมฆnine. Frog – กุ้งเกลือ10. Butterfly – หางหนุ่ม

กิจกรรม:1. หาคำศัพท์: ให้เด็กดูภาพแล้วหาคำศัพท์ที่ซ่อนในรายการคำศัพท์ที่กำหนดไว้。2. อ่านคำศัพท์: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่หาได้จากภาพแล้วยืนยันว่าตรงกับคำศัพท์ที่กำหนดไว้หรือไม่。three. เสียงสัตว์: สำหรับคำศัพท์เช่น “Frog” และ “Butterfly”，ให้เด็กพยายามสร้างเสียงสัตว์ที่เกี่ยวข้อง (เช่น “ribbit” สำหรับ “Frog”)。4. ตัดสิน: ให้เด็กตัดสินความถูกต้องของคำศัพท์ที่หาได้จากภาพแล้วอ่านออกมาอีกครั้งเพื่อเสริมความเข้าใจ。five. ตั้งคำถาม: ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์หรือภาพเพื่อพัฒนาความเข้าใจเพิ่มเติม (เช่น “What animal makes this sound?”)。

อ่านคำศัพท์: ให้เด็กตรวจสอบคำศัพท์ที่กู้มาจากภาพแล้วยืนยันว่าตรงกับคำศัพท์ที่กำหนดไว้หรือไม่

อ่าศัพท์:ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่เก็บมาจากภาพแล้วยืนยันว่าตรงกับคำศัพท์ที่กำหนดไว้หรือไม่ ตัวอย่างเช่น：

• ภาพหนึ่ง: รูปแม่น้ำ
• คำศัพท์ที่ซ่อน: River
• ภาพหนึ่ง: รูปภูเขา
• คำศัพท์ที่ซ่อน: Mountain
• ภาพหนึ่ง: รูปทะเล
• คำศัพท์ที่ซ่อน: Ocean
• ภาพหนึ่ง: รูปชายหาด
• คำศัพท์ที่ซ่อน: seaside
• ภาพหนึ่ง: รูปดวงอาทิตย์
• คำศัพท์ที่ซ่อน: solar
• ภาพหนึ่ง: รูปดวงจันทร์
• คำศัพท์ที่ซ่อน: Moon
• ภาพหนึ่ง: รูปกลุ่มก้อนเมฆ
• คำศัพท์ที่ซ่อน: Cloud
• ภาพหนึ่ง: รูปกุ้งเกลือ
• คำศัพท์ที่ซ่อน: Frog
• ภาพหนึ่ง: รูปหางหนุ่ม
• คำศัพท์ที่ซ่อน: Butterfly

ตัดสินความถูกต้อง:ให้เด็กแต่งตัวว่าคำศัพท์ที่หาได้คือถูกต้องหรือไม่โดยตรงไปตรงมาอ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นมาจากภาพเพื่อยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。

ตั้งคำถาม:ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์หรือภาพเพื่อพัฒนาความเข้าใจเพิ่มเติม (เช่น “What animal makes this sound?”) โดยใช้คำศัพท์ที่ซ่อนเป็นตัวอย่าง (เช่น “Frog makes a ‘ribbit’ sound.”)

สำหรับคำศัพท์เช่น “Frog” และ “Butterfly” ให้เด็กพยายามสร้างเสียงสัตว์ที่เกี่ยวข้อง (เช่น “ribbit” สำหรับ “Frog”)

สัตว์:

สำหรับคำศัพท์เช่น “Frog” และ “Butterfly” ให้เด็กพยายามสร้างเสียงสัตว์ที่เกี่ยวข้อง (เช่น “ribbit” สำหรับ “Frog”) และ “buzz” สำหรับ “Butterfly”。นี่ไม่เพียงแค่ตลอดเสียงสัตว์ที่เป็นส่วนหนึ่งของความสนใจของเด็กแต่ยังช่วยพัฒนาทักษะการฟังและความรู้เกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ ด้วยเช่นกัน。

ตรวจสอบความถูกต้อง: ให้เด็กแต่งตัวว่าคำศัพท์ที่หาได้คือถูกต้องหรือไม่ โดยตรงไปตรงมาอ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นมาจากภาพ

ตัวเลือกที่ถูกต้อง:ให้เด็กตรวจสอบว่าคำศัพท์ที่หาได้คือถูกต้องหรือไม่โดยอ่านคำศัพท์ที่หาขึ้นมาจากภาพตรงไปตรงมา。 เช่น，เมื่อเด็กดูภาพของหางหนุ่มแล้วอ่านคำศัพท์ “Butterfly” จากรายการคำศัพท์ที่กำหนดไว้，เด็กจะต้องยืนยันว่าคำศัพท์นี้ถูกต้องหรือไม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าภาพนั้นแสดงให้เห็นหางหนุ่มอยู่ในภาพที่เด็กดูเห็น。

โปรดตรวจสอบคำแปลดังนี้ เพื่อป้องกันไม่ให้มีจีนวรรณ์**สอบถามเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์หรือภาพ เพื่อพัฒนาความเข้าใจเพิ่มเติม (เช่น “วานรไทยว่ามีเสียงไหน?”)**

กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อป้องกันไม่ให้มีจีนและให้เป็นภาษาไทยเท่านั้นให้ขอบคุณผม ผมจะแปลให้คุณPlease offer the content to be translated

ตั้งค่าคะแนน: ให้คะแนนแก่เด็กทุกครั้งที่เขาหาคำศัพท์ถูกต้องจากภาพ

คะแนน:ให้คะแนนแก่เด็กทุกครั้งที่เขาหาคำศัพท์ถูกต้องจากภาพ โดยใช้ระบบคะแนนง่าย โดยตั้งค่า 1 คะแนนต่อคำศัพท์ที่หาขึ้นมาจากภาพแต่ละภาพ แล้วจัดเรียงคะแนนเพื่อระบุเด็กที่ทำได้ดีที่สุดหรือเป็นคนแรกที่หาคำศัพท์ทั้งหมดออกมาจากภาพเฉพาะตัวเด็กนั้น นอกจากนี้ ยังสามารถมอบรางวัลเล็กๆ หรือเปรียบเทียบแก่เด็กที่ทำได้ดีที่สุดหรือเป็นคนแรกที่หาคำศัพท์ทั้งหมดออกมาจากภาพเฉพาะตัวเด็กนั้นเพื่อเพิ่มความสนใจและสร้างความเข้มข้นในการเรียนรู้ของเด็กเล็กๆ

รางวัล: ให้รางวัลเล็กๆ หรือเปรียบเทียบแก่เด็กที่ทำได้ดีที่สุดหรือเป็นคนแรกที่หาคำศัพท์ทั้งหมดออกมาจากภาพเฉพาะตัวเด็กนั้น

คะแนนความสำคัญ: ให้คะแนนแก่เด็กทุกครั้งที่เขาหาคำศัพท์ที่ถูกต้องจากภาพ。 เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้องแล้ว ให้เขาได้คะแนนหนึ่งคะแนน ให้คะแนนตามลำดับจนกว่าเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนอยู่ในภาพเฉพาะตัวเด็กนั้นครบถ้วน คะแนนสูงที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ หรือเปรียบเทียบกับเด็กที่ทำได้ดีที่สุดหรือเป็นคนแรกที่หาคำศัพท์ทั้งหมดออกมาจากภาพเฉพาะตัวเด็กนั้น