ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะเดินทางผ่านโลกที่มีสีสันและตลกตลาด ผ่านการเล่นเกมและเรื่องที่มีส่วนสนุก เด็กๆจะได้เรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับสัตว์ ฤดูกาล กิจกรรมประจำวันและธรรมชาติ ขณะที่ยังเล่นต้นฉันท์ภาษาอังกฤษด้วย ให้เริ่มกันเลย และเดินทางผ่านทะเลภาษาอังกฤษกับกัน!
เนื้อหาเรียนรู้: สิ่งแวดล้อม
- วานรน้ำเขียววายนั้นกำลังว่ายน้ำอย่างสบายใจในทะเลสาบของเรา。
- ปลาหมึกสีแดงติดตายอยู่บนโพรงดอกไม้ของทรงปาล์มในทะเลสาบนี้เช่นกัน。three. ปลาเมยสีขาวขนาดใหญ่กำลังวิ่งเข้าเนินและกลับมาอีกครั้งกับความรุนแรงของขายน้ำของมัน。
- ปลากะพงสีน้ำเงินเล็กลงติดตายอยู่บนหญ้าทะเลของทะเลสาบนี้ด้วยความอิริยากร์ที่น่านายของมัน。
- ปลาสัตว์น้ำขนาดเล็กสีแดงกำลังว่ายน้ำอย่างสบายใจในน้ำทะเลสาบของเราเช่นกัน。
- ปลาหมึกสีแดงกำลังวิ่งเข้าเนินและกลับมาอีกครั้งกับความรุนแรงของขายน้ำของมัน。
- ปลาเมยสีขาวขนาดใหญ่กำลังวิ่งเข้าเนินและกลับมาอีกครั้งกับความรุนแรงของขายน้ำของมัน。
- ปลากะพงสีน้ำเงินเล็กลงติดตายอยู่บนหญ้าทะเลของทะเลสาบนี้ด้วยความอิริยากร์ที่น่านายของมัน。nine. ปลาสัตว์น้ำขนาดเล็กสีแดงกำลังว่ายน้ำอย่างสบายใจในน้ำทะเลสาบของเราเช่นกัน。
- ปลาหมึกสีแดงกำลังวิ่งเข้าเนินและกลับมาอีกครั้งกับความรุนแรงของขายน้ำของมัน。
- ปลาเมยสีขาวขนาดใหญ่กำลังวิ่งเข้าเนินและกลับมาอีกครั้งกับความรุนแรงของขายน้ำของมัน。
- ปลากะพงสีน้ำเงินเล็กลงติดตายอยู่บนหญ้าทะเลของทะเลสาบนี้ด้วยความอิริยากร์ที่น่านายของมัน。
- ปลาสัตว์น้ำขนาดเล็กสีแดงกำลังว่ายน้ำอย่างสบายใจในน้ำทะเลสาบของเราเช่นกัน。
- (ข้อ 14 ของเนื้อหาเรียนรู้ไม่มีข้อความ)
แบบฝึกหัด: การหาคำศัพท์ซ่อน
- เตรียมวัตถุดิบ:
- สร้างหรือเก็บรวมภาพที่มีองค์ประกอบแนวธรรมชาติต่างๆ เช่น ป่าไม้, สวนสาธารณะ, ทะเล, เมือง และคลื่นน้ำ
- จัดเตรียมรายชื่อคำศัพท์ที่ตรงกับองค์ประกอบในภาพ
- ชี้แจงกฎของเกม:
- แสดงภาพให้เด็กๆมองและบอกว่าพวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ภาพมี
- ชี้แจงกฎของเกม: เด็กๆต้องจับตามองภาพอย่างละเอียดและหาคำศัพท์ในรายชื่อที่มีอยู่ และจับหรือท่องคำศัพท์ออกมา
- เล่นเกม:
- จัดเตรียมรายชื่อคำศัพท์ให้เด็กๆดู
- เด็กๆเริ่มหาคำศัพท์ในภาพ
- เด็กๆสามารถพูดคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบเพื่อยืนยันว่าถูกต้อง
- จบเกม:
- เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาพบแล้ว ให้เด็กๆเรียกคำศัพท์กลับครั้งหนึ่งและอธิบายความหมายของเรื่องที่แต่ละคำศัพท์
- สามารถถามเด็กๆว่าพวกเขาหาพบองค์ประกอบในภาพไหน และเคยเห็นองค์ประกอบนี้ในชีวิตจริงหรือไม่
five. ตัวอย่าง:- ภาพ: ป่าไม้- รายชื่อคำศัพท์: ไม้, รุ่ง, แม่น้ำ, หมี, หนู
ขั้นตอนเล่นเกม:
- แสดงภาพ: แสดงภาพป่าไม้ให้เด็กๆมอง
- หาคำศัพท์: ให้เด็กๆหาและจับหรือท่องคำศัพท์ในรายชื่อ
- ยืนยันคำตอบ: เมื่อเด็กๆหาพบคำศัพท์ ให้พวกเขาพูดคำศัพท์ออกเพื่อยืนยันfour. การเจรจา: เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาพบแล้ว หารือความหมายของคำศัพท์และตำแหน่งของมันในภาพfive. กิจกรรมขยาย:
- ให้เด็กๆวาดภาพป่าไม้ของพวกเขา และแบ่งเพิ่มคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบเข้าไปในภาพ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อหัวข้อรายละเอียดเกี่ยวกับห้วของธรรมชาติด้วยเช่นกัน。
การตรวจสอบคำแปลให้แน่ใจว่าไม่มีจีนแบบเรียบๆ ออกมา
- ภาพสัตว์น้ำ:
- ภาพหมอก: “ฝายมรสุม”
- ภาพปลา: “ปลา”
- ภาพเส้นทางน้ำ: “แม่น้ำ”
- ภาพสะพาน: “สะพาน”
- ภาพสิ่งแวดล้อม:
- ภาพป่า: “ป่า”
- ภาพฝาย: “ต้นไม้”
- ภาพดอกไม้: “ดอกไม้”
- ภาพที่สงบ: “ความสงบ”
three. ภาพกิจกรรม:- ภาพเด็กเล่น: “เด็กเล่น”- ภาพเรือ: “เรือ”- ภาพรถ: “รถ”- ภาพหอคอย: “หอคอย”
- ภาพสิ่งที่ทำในแต่ละฤดูกาล:
- ภาพใบไม้: “ใบไม้”
- ภาพหนาว: “ฤดูหนาว”
- ภาพเปล่า: “ฤดูร้อน”
- ภาพฝน: “ฝน”
- ภาพอาหาร:
- ภาพอาหาร: “อาหาร”
- ภาพแป้ง: “แป้ง”
- ภาพขนม: “ขนม”
- ภาพของเล่น: “ของเล่น”
- ภาพเครื่องใช้ไฟฟ้า:
- ภาพโทรศัพท์: “โทรศัพท์”
- ภาพเครื่องซ้ำ: “เครื่องซ้ำ”
- ภาพเครื่องทำน้ำ: “เครื่องทำน้ำ”
- ภาพเครื่องทำน้ำอาหาร: “เครื่องทำน้ำอาหาร”
- ภาพสัตว์ป่า:
- ภาพแรง: “แรง”
- ภาพเงา: “เงา”
- ภาพหาง: “หาง”
- ภาพหัว: “หัว”
eight. ภาพดาวเคราะห์:- ภาพดาว: “ดาว”- ภาพดวงจันทร์: “ดวงจันทร์”- ภาพแสง: “แสง”- ภาพดวง: “ลูกบอล”
- ภาพการเดินทาง:
- ภาพรถยนต์: “รถยนต์”
- ภาพเรือ: “เรือ”
- ภาพเครื่องบิน: “เครื่องบิน”
- ภาพรถไฟ: “รถไฟ”
- ภาพการทำงาน:
- ภาพต้นไม้: “ต้นไม้”
- ภาพดอกไม้: “ดอกไม้”
- ภาพหน้าต่าง: “หน้าต่าง”
- ภาพหลังบ้าน: “หลังบ้าน”
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อให้ไม่มีจีนแผ่นดินในความหมายตรงไปตรงมาให้คำแปลกรุณาเลือกคำศัพท์
ภาพรวมเกม:เราจะผ่านรายชื่อคำศัพท์ซ่อนอยู่เพื่อฝึกฝนทักษะการอ่านอังกฤษของเด็กๆ ด้วยตนเอง
คำศัพท์ซ่อน:1. spring – ฤดูใบไม้ผลิ2. summer time – ฤดูร้อนthree. autumn – ฤดูใบไม้ร่วง4. iciness – ฤดูหนาวfive. rain – น้ำฝน6. solar – แดด7. leaf – ใบeight. snow – หิมะ9. swimming – การว่ายน้ำ10. sunny – แดดเปลาด
คำเตือน:1. ฤดูใบไม้ผลิ – ฤดูใบไม้ผลิเป็นฤดูที่สิ่งมีชีวิตขึ้นกำลังอีกครั้ง พวกเราสามารถเห็นดอกบานขึ้นและสัตว์เลี้ยงลูกขวั้นจากการหลับนอนในฤดูหนาว2. ฤดูร้อน – ฤดูร้อนร้อนมาก ผู้คนชื่นชอบไปที่ชายฝั่งหรือสวิมมิ่งปิ้งเพื่อสวมยู่ในน้ำ3. ฤดูใบไม้ร่วง – ฤดูใบไม้ร่วงเป็นฤดูที่เก็บเกี่ยวของผลไม้ ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองและสีแดงfour. ฤดูหนาว – ฤดูหนาวร้อนมาก ผู้คนจะสวมเสื้อหนาเพื่อรักษาความร้อน และบางครั้งจะตกหิมะ5. น้ำฝน – น้ำฝนช่วยดินแปลงและช่วยพืชผลในการเติบโต6. แดด – แดดเป็นแหล่งแสงและความร้อน ให้เราความร้อนและแสง7. ใบ – ใบเป็นลักษณะสำคัญของฤดูใบไม้ร่วง พวกเขาจะตกลงจากต้นไม้8. หิมะ – หิมะเป็นของขวัญของฤดูหนาว มันเข้าปกคลุมทั้งดินแดนและให้ความสงบ9. การว่ายน้ำ – การว่ายน้ำเป็นกิจกรรมยอดนิยมในฤดูร้อน เด็กๆชื่นชอบเล่นน้ำ10. แดดเปลาด – วันที่แดดเปลาดทำให้เรารู้สึกยิิสดาย และสามารถทำกิจกรรมกลางแจ้งได้
ขั้นตอนในการเล่นเกม:1.แบ่งเด็กๆออกเป็นกลุ่ม2.ให้แต่ละกลุ่มได้ฐานะธรรมชาติหนึ่งซึ่งมีคำเตือนthree.ให้เด็กๆหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ตามคำเตือนfour. หาคำศัพท์หนึ่งคำ แล้วเด็กๆจะได้คะแนนหนึ่งแต้ม5. ท้ายที่สุด นับคะแนนของแต่ละกลุ่ม และกลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับฤดูแต่ยังเพิ่มทักษะการอ่านและทักษะการทำงานทีมของตนเองด้วย
การเล่นเกมแข่งขัน
- แข่งขันค้นหาคำศัพท์:
- ให้เด็กเล่นเกมค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, สัตว์, น้ำ, ภูเขา, หลังบ้าน, สวนสาธารณะ และอื่นๆ
- ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และอธิบายความหมายของคำศัพท์
- การเลือกคำศัพท์:
- แสดงภาพและให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมกับภาพ
- ให้เด็กอธิบายเหตุผลของการเลือกคำศัพท์
- การเล่นเกมแข่งขัน:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มและแข่งขันกันในการหาคำศัพท์ซ่อน
- กลุ่มที่หาคำศัพท์ที่มากที่สุดได้จะชนะ
- การทบทวนและการบอกเรื่อง:
- ให้เด็กทบทวนคำศัพท์และบอกเรื่องที่พวกเขาทราบเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ให้เด็กบอกเรื่องที่พวกเขาทราบเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและใช้คำศัพท์ที่เรียนได้
five. การแสดงผลลัพธ์:– ให้เด็กแสดงผลลัพธ์ของการเรียนรู้- ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และบอกเรื่องที่พวกเขาทบทวนได้
ด้วยการเล่นเกมแข่งขันนี้ เด็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาทักษะการค้นหาและการสื่อสาร
ทบทวนและบอกเรื่อง
- ตรวจสอบคำศัพท์:
- ให้เด็กฟังคำศัพท์ที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้โดยใช้ภาพสัตว์, สิ่งแวดล้อม, หรือ อุปกรณ์การเรียน.
- อธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละอันโดยให้เด็กแสดงความเข้าใจผ่านการบอกเรื่องที่เกี่ยวข้อง.
- บอกเรื่องเรียบง่าย:
- ให้เด็กบอกเรื่องที่พวกเขารู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมหรืออุปกรณ์การเรียน.
- ใช้ภาพเป็นความช่วยเหลือเพื่อช่วยเด็กจำคำศัพท์และความหมายของมัน.
- แบ่งกลุ่มและร่วมกันบอกเรื่อง:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆแล้วให้แต่ละกลุ่มบอกเรื่องที่พวกเขารู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม.
- ให้กลุ่มที่แยกกันเลือกหนึ่งกลุ่มเพื่อร่วมกันบอกเรื่องและเปิดเผยความรู้ของพวกเขา.
four. การแสดงผลลัพธ์:- ให้เด็กแสดงผลลัพธ์ของการเรียนรู้โดยการจดลงบันทึกเรื่องที่พวกเขาบอก.- ใช้กระบวนการตั้งคำถามเพื่อช่วยเด็กจำคำศัพท์และความหมายของมัน.
five. การประเมิน:- ประเมินความเข้าใจของเด็กโดยการตั้งคำถามที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและอุปกรณ์การเรียน.- ให้เด็กแสดงความรู้ของพวกเขาโดยการอ่านตัวอักษร, ขาดคำศัพท์, หรือ จัดเรียงคำศัพท์ตามลำดับ.
- การปิดสิ้น:
- ปิดสิ้นเรื่องราวด้วยการรวมเรียงคำศัพท์ที่เรียนรู้และหลักการที่เกี่ยวข้อง.
- ให้เด็กแสดงความชื่นชมต่อผลงานของตนและเพื่อนๆ。
ผ่านการตรวจสอบและการบอกเรื่องนี้ เด็กจะมีโอกาส
แสดงผลลัพธ์
ในกิจกรรมครั้งนี้ เด็กๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับความเป็นมาและสิ่งแวดล้อมผ่านทางการเล่นเกมและประชุมกัน พวกเขาไม่เพียงแค่จับตามองและอ่านคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติเช่น “tree” (ต้นไม้) “flower” (ดอกไม้) “river” (แม่น้ำ) “ocean” (ทะเล) แต่ยังได้กลับมาใช้คำศัพท์เหล่านั้นในการเล่นเกมด้วย
-
การรับรู้ศัพท์：เด็กๆ สามารถรับรู้และอ่านคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมได้ที่สุด อย่างเช่น “ต้นไม้” “ดอกไม้” “แม่น้ำ” “ทะเล” และอื่น ๆ
-
การใช้ศัพท์：เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ไปในการเล่นเกม เช่น ในเกมที่ต้องจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เหมาะ โดยเขาเขาสามารถจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เหมาะกันได้
-
เกมประชุม：ผ่านเกม “หาศัพท์ซ่อน” เด็กๆ ได้พัฒนาความสำคัญและสมองในการสังเกตสิ่งแวดล้อม
-
การแสดงความคิดและความรู้：ในช่วงการหารือ เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาบรรยายถึงการสังเกตสิ่งแวดล้อมและการรู้สึกของตน แสดงถึงความคิดและความสามารถในการแสดง
five. การทำงานร่วมกัน：ในเกมทีม เด็กๆ ต้องทำงานร่วมกันเพื่อทำงานเสร็จ ซึ่งช่วยพัฒนาสมองในการทำงานร่วมกันและความสามารถในการ
- การทำให้ความระลึกแข็งแกร่งขึ้น：ผ่านการฝึกซ้อมและทำงานมากครั้ง ความระลึกของเด็กๆ ต่อคำศัพท์ที่เรียนรู้จึงเป็นไปได้ที่แข็งแกร่งมากขึ้น
ผ่านกิจกรรมครั้งนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ความเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังได้พัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาและทักษะการสังคมด้วย พวกเขาสามารถใช้ความรู้ที่เรียนรู้ไปในชีวิตประจำวันและเพิ่มความสำคัญต่อการปกป้องสิ่งแวดล้อมของเราอีกด้วย
