นภาเรียษาอังกฤษเป็นกิจกรรมที่สำคัญสำหรับเด็กเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารและความรู้เกี่ยวกับโลกโดยตรง ในบทนี้เราจะสร้างแบบฝึกหัดที่มีความสนุกสนานและมีประโยชน์เพื่อช่วยเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ดียงกัน โดยผสมผสานกับเรื่องราว กิจกรรมที่เป็นที่รักของเด็ก และสิ่งที่พวกเขาเห็นและปฏิบัติประจำวัน ให้เด็กสนุกเรียนเรียกและระบุคำศัพท์อย่างง่ายต่อยาก โดยผ่านการเล่นเกม บทสนทนา และกิจกรรมที่มีส่วนร่วมจากเด็กเอง ซึ่งช่วยพัฒนาความรู้และความสนใจในภาษาอังกฤษของเด็กเพื่อต่อไปอย่างมีประสิทธิภาพและสนุกสนานขึ้นกัน

หน้าที่1:ภาพสิ่งแวดล้อม

In this game, children will search for hidden words related to the environment in English. Here’s how to play:

1. Prepare the Words and Images: Create a list of words related to the environment, such as “tree”, “river”, “beach”, “mountain”, “cloud”, “sun”, “moon”, “star”, “wind”, and “rain”. Pair each word with a corresponding image that represents it.

2. Display the Images: Lay out the images on a table or floor, face down. Each image should have a number next to it to indicate the corresponding word.

3. Gameplay:

• Start by showing a child one of the images, such as a tree.
• Ask the child to guess the word that goes with the image. For example, “What do you think this is? (Point to the tree) Is it a tree? (Show the word ‘tree’ from the list and ask the child to confirm).”
• If the child guesses correctly, they get a point and can turn over another card.
• If the child guesses incorrectly, give them a hint by describing the word or showing part of the image.
• Continue until all the images have been turned over and the child has found all the words.

1. Variations:

• Team Play: Divide the children into teams and have them compete against each other.
• Word Challenge: After finding all the words, ask the children to create a short sentence using two or three words they found.
• Memory Game: Mix up the images and words, and have the children match them correctly.

1. Review and Practice:

• After the game, review the words with the children, asking them to repeat the words and describe the images.
• Use the words in different contexts to reinforce learning, such as asking the children to point out the tree or the river in a picture book or a real-life environment.

1. Conclusion:

• Celebrate the children’s success and encourage them to use the words in their daily lives.
• Provide feedback on their performance and offer praise for their efforts.

This game not only helps children learn new vocabulary but also encourages them to think about the environment and the things around them.

หน้าที่2:รายชื่อคำศัพท์

หน้าที่ 2: รายชื่อคำศัพท์

1. tree – ต้นไม้
2. house – บ้าน
3. flower – ดอกไม้
4. car – รถ
5. bird – นก
6. sun – ดวงอาทิตย์
7. moon – ดวงจันทร์
8. cloud – กลุ่มกาแลง
9. river – แม่น้ำ
10. mountain – ภูเขา

หลักฐานการฝึก:– ให้เด็กชมภาพสิ่งแวดล้อมและจำแนกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ- ให้เด็กจดหมายคำศัพท์ทั้งหมดลงบนกระดาษหรือดาบ- ให้เด็กอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์

กิจกรรมเพิ่มเติม:– ให้เด็กเลือกคำศัพท์หนึ่งและวาดภาพที่มีความเกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น- ให้เด็กคิดค้นคำศัพท์ใหม่ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและเสริมเข้าไปในรายชื่อ

ประเมินผล:– ให้เด็กนับเลขคำศัพท์ที่เขา/เธอจำและอธิบาย- ให้เด็กแสดงภาพที่เขา/เธอวาดขึ้นและอธิบายเกี่ยวกับมัน

รางวัล:– ให้เด็กรับรางวัลสำหรับการทำงานดีของเขา/เธอ- รางวัลสามารถเป็นของเล่นเล็ก หรือเมนูอาหารเด็กที่เขา/เธอเลือกมา

หน้าที่3:หาคำศัพท์ซ่อน

หน้าที่ 3: หาคำศัพท์ซ่อน

1. tree – หาคำศัพท์ “ต้นไม้” ในภาพ
2. house – หาคำศัพท์ “บ้าน” ในภาพ
3. flower – หาคำศัพท์ “ดอกไม้” ในภาพ
4. car – หาคำศัพท์ “รถ” ในภาพ
5. bird – หาคำศัพท์ “นก” ในภาพ
6. sun – หาคำศัพท์ “ดวงอาทิตย์” ในภาพ
7. moon – หาคำศัพท์ “ดวงจันทร์” ในภาพ
8. cloud – หาคำศัพท์ “กาแลน” ในภาพ
9. river – หาคำศัพท์ “แม่น้ำ” ในภาพ
10. mountain – หาคำศัพท์ “ภูเขา” ในภาพ

หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้ ตัวอย่างเช่น:- “tree” หมายถึง “ต้นไม้” ที่มีทุกๆ ที่- “house” หมายถึง “บ้าน” ที่เราอาศัย- “flower” หมายถึง “ดอกไม้” ที่มีสีสันติ- “car” หมายถึง “รถ” ที่เราใช้เดินทาง- “bird” หมายถึง “นก” ที่ลอยอยู่ในอากาศ- “sun” หมายถึง “ดวงอาทิตย์” ที่ทำให้วันมีแสง- “moon” หมายถึง “ดวงจันทร์” ที่ปรากฏบนฟ้า- “cloud” หมายถึง “กาแลน” ที่มีแบบรูปที่ต่างกัน- “river” หมายถึง “แม่น้ำ” ที่ไหลผ่าน- “mountain” หมายถึง “ภูเขา” ที่สูงส่ง

ให้เด็กคิดค้นคำศัพท์ใหม่ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและเสริมเข้าไปในรายชื่อ และให้เด็กวาดภาพที่มีความเกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เขา/เธอเลือกมา และอธิบายเกี่ยวกับมันด้วยเช่นกัน。

สุดท้าย ให้เด็กนับเลขคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้ และให้เด็กแสดงภาพที่เขา/เธอวาดขึ้นและอธิบ

หน้าที่4:อธิบายคำศัพท์

หน้าที่ 4: อธิบายคำศัพท์

1. tree – ต้นไม้: ต้นไม้เป็นสิ่งมีชีวิตที่มีหลังของแบบ Y และมีใบหรือดอกไม้เพื่อรับแสงและขายคลอดก๊าซไซแอนได้ โดยนัยที่ว่าเรามองเห็นต้นไม้ทั่วทุกที่ ไม่ว่าจะเป็นในสวนสาธารณะหรือในบ้านเรือนของเรา

2. house – บ้าน: บ้านเป็นที่อยู่อาศัยของมนุษย์ มักทำจากไม้และเหล็กและมีหลังของแบบ H โดยมีหลายชั้นและห้องต่างๆ บ้านเป็นที่ที่เราอาศัยอยู่และประกอบด้วยอุปกรณ์ที่เราใช้ในชีวิตประจำวัน

3. flower – ดอกไม้: ดอกไม้เป็นส่วนที่ดีเด่นของต้นไม้ มีลักษณะที่ดูงดีและมีสีสวยงาม ดอกไม้เป็นสิ่งที่เราใช้ที่ส่วนต่างๆ ของโลก เช่น ในพระพุทธศาสนา ดอกไม้ยังเป็นสิ่งที่เราใช้ที่สวนสาธารณะหรือในบ้านเพื่อทำให้เกิดสีสวย

4. car – รถยนต์: รถยนต์เป็นยานยนต์ที่ใช้สำหรับการเดินทางทางบก มีหลังของแบบ C และมีเครื่องยนต์ที่ขับเคลื่อนด้วยเชื้อเพลิงหรือไฟฟ้า รถยนต์เป็นยานยนต์ที่เราใช้ในการเดินทางทุกวันของชีวิต

5. bird – นก: นกเป็นสัตว์ประหลาดที่มีเท้าแข็งและเหนือตา มีเท้าแข็งเพื่อขับเคลื่อนตัวเดินและมีตาที่มีสมองดีเพื่อมองเห็นทุกที่ นกเป็นสัตว์ที่มีการแบ่งชนิดหลากหลาย ทั้งที่มีขางยาวและที่มีขางสั้น

6. sun – ดวงอาทิตย์: ดวงอาทิตย์เป็นดวงดาวที่เป็นแหล่งแรงงานทางด้านแสงและความร้อน ดวงอาทิตย์เป็นสิ่งที่เรามองเห็นทุกวันข

หน้าที่5:กิจกรรมเพิ่มเติม

หน้าที่ 5: กิจกรรมเพิ่มเติม

1. การวาดภาพ:

• ให้เด็กชมภาพสิ่งแวดล้อมแล้วให้เขา/เธอวาดภาพของเขา/เธอเองที่มีความเกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่หาได้
• ให้เด็กเลือกคำศัพท์หนึ่งและวาดภาพที่มีความเกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น

1. การประกาศคำศัพท์:

• ให้เด็กประกาศคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้ในกลุ่มเด็ก
• ให้เด็กคิดค้นคำศัพท์ใหม่ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและเสริมเข้าไปในรายชื่อ

1. การแสดงสรีร:

• ให้เด็กแสดงสรีรของสิ่งแวดล้อมที่มีความเกี่ยวข้องกับคำศัพท์
• ตัวอย่าง: ถ้าคำศัพท์คือ “tree” (ต้นไม้), เด็กอาจแสดงการเลื่อนของมือเพื่อแสดงสรีรของต้นไม้

1. การประชุมกลุ่ม:

• ให้เด็กมีการประชุมกลุ่มเพื่อเรียกคำศัพท์และอธิบายความหมายของเขา/เธอ
• ให้เด็กเลือกหนึ่งคำศัพท์และอธิบายเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น

1. การสร้างโลกสมมุติ:

• ให้เด็กสร้างโลกสมมุติที่มีสิ่งแวดล้อมที่มีความเกี่ยวข้องกับคำศัพท์
• ให้เด็กวาดภาพของโลกสมมุติและอธิบายเรื่องราวของโลกนั้น

1. การแสดงสายตา:

• ให้เด็กแสดงสายตาของสิ่งแวดล้อมที่มีความเกี่ยวข้องกับคำศัพท์
• ตัวอย่าง: ถ้าคำศัพท์คือ “bird” (นก), เด็กอาจแสดงการเคลื่อนตัวของสายตาเพื่อแสดงการเล็งไปที่นก

1. การสร้างเล่น:

• ให้เด็กสร้างเล่นที่มีความเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
• ให้เด็กวาดภาพ

หน้าที่6:ประเมินผล

หลังจากเด็กได้ปฏิบัติตามหน้าที่ต่างๆ และโอกาสการเล่นเกมที่มีการหาคำศัพท์ซ่อน ระบบการประเมินผลควรดำเนินการดังนี้:

1. นับคำศัพท์ที่หาได้: ให้เด็กนับเลขคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้จากภาพสิ่งแวดล้อม และแสดงความสนใจของเขา/เธอต่อคำศัพท์นั้น。

2. อธิบายคำศัพท์: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้ โดยใช้ภาษาที่เด็กเข้าใจได้ง่าย และชวนเจาะความสำคัญของการเรียนรู้คำศัพท์นี้。

3. วาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพที่มีความเกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้ โดยอธิบายเกี่ยวกับภาพของเขา/เธอและทำไม่ได้เพื่อช่วยจับคำศัพท์ใหม่เข้าไปในรายชื่อ。

4. แสดงความสนใจ: ให้เด็กแสดงความสนใจของเขา/เธอต่อการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม และอธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่เขา/เธอต้องการค้นหาหรือวาดเพิ่มเติม。

5. รางวัล: ให้เด็กรับรางวัลสำหรับการทำงานดีของเขา/เธอ หรืออาจเป็นของเล่นเล็ก หรือเมนูอาหารเด็กที่เขา/เธอเลือกมา ซึ่งมีความสัมพันธ์กับคำศัพท์ที่เขา/เธอเรียนรู้ไปแล้ว。

6. ประเมินผล: ให้เด็กนับเลขคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้และแสดงความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ของเขา/เธอ และให้คำชมการทำงานดีของเขา/เธอ โดยอธิบายถึงความสำคัญของการเรียนรู้คำศัพท์เหล่านี้ในชีวิตประจำวันของเด็ก。

7. กิจกรรมเพิ่มเติม: ให้เด็กคิดค้นคำศัพ

หน้าที่7:รางวัล

หลังจากเด็กได้ทำงานต่อไปแล้ว และประเมินผลงานของตนเอง มันเป็นเวลาสำหรับการรับรางวัลแล้วครับ! นี่คือเงื่อนไขของเกมนี้:

1. แสดงภาพที่วาดขึ้น: ให้เด็กแสดงภาพที่เขา/เธอวาดขึ้นเพื่อแสดงความหมายของคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้
2. อธิบายคำศัพท์: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้
3. นับเลขคำศัพท์: ให้เด็กนับเลขคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้
4. แสดงความสนใจ: ให้เด็กแสดงความสนใจของเขา/เธอในการเล่นเกมนี้

เมื่อเด็กทำงานเสร็จแล้ว นี่คือรางวัลที่เขา/เธอจะได้รับ:

1. ของเล่นเล็ก: เด็กจะได้รับของเล่นเล็กที่เขา/เธอเลือกมา ซึ่งอาจเป็นหุ่นเล่น หรือของเล่นอื่นที่เขา/เธอชื่นชอบ
2. เมนูอาหารเด็ก: เด็กจะได้รับเมนูอาหารเด็กที่เขา/เธอเลือกมา ซึ่งมีรูปแบบที่ดูดีและมีสีสัน
3. คำให้การ: ครูหรือพี่เล็กจะให้คำให้การและเลือกในใจเด็กที่ทำงานดีแล้ว

รางวัลนี้ไม่เพียงแค่เป็นการสนับสนุนงานของเด็ก แต่ยังเป็นสิ่งที่จะช่วยเพิ่มความสนใจในการเรียนรู้ด้วยเช่นกันครับ!