ในการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะช่วยเด็กๆ ที่อยากได้รับความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษโดยการเข้าร่วมในเรื่องราวและเกมส์สนุกสนาน ที่ช่วยให้เด็กๆ ทำความง่ายต่อการเรียนรู้คำศัพท์ทั่วไปในชีวิตประจำวัน ด้วยการเข้าร่วมในกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้รับความช่วยเหลือในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้พัฒนาความสามารถในการทัศน์-ฟัง และสนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกสนานด้วยเช่นกัน。
แสดงภาพ: แสดงภาพเหมือนที่วาดขึ้นแสดงธรรมชาติที่มีต้นไม้ป่า,ทะเล,และฟาร์มต่าง ๆ
เมื่อเช้าวันที่มีแสงแดดและอากาศสะอาดเปลี่ยนแปลงเป็นสีเหลืองอมแดง ลูกชาย Tom และน้องสาว Lily ตัดสินใจที่จะไปตะลึงและเดินทางเข้าไปในป่าที่ใกล้ที่สุด พวกเขาอาลัยและเรียบร้อยกับชุดที่งดงาม รวมถึงหมวกเพื่อเตรียมที่จะเริ่มการทัวร์การเดินทางของพวกเขา
พวกเขาเดินตามทางแบบลาดหลวงและเห็นต้นไม้ทั้งสูงส่วนต้นไม้ที่ต่ำและหนา โดย Tom และ Lily ทำหน้าตายอมตะลึงและหาสิ่งที่น่าสนใจในแต่ละต้นไม้
จนกระทั่งพวกเขาได้ยินเสียงร้องของหงส์ พวกเขาขึ้นมามองและเห็นหงส์สีสวยงามหลากหลายที่กระโดดเตะในกิ่งไม้ โดย Tom และ Lily ตะลึงตะลึงและเริ่มตามหงส์ไปบางส่วน จนกระทั่งพวกเขาพบที่อาศัยของหงส์ตามหลังต้นไม้หนึ่ง
พวกเขาสังเกตสิ่งที่อาศัยของหงส์ก่อนที่จะยืนยันกับการเดินทางของพวกเขา และไม่นานหลังจากนั้น พวกเขาพบแม่น้ำเล็กที่น้ำสะอาดเห็นได้ชัดและปลาเลี้ยงเลี้ยงในน้ำ
ขณะเดินต่อไป พวกเขาได้พบสุนัขป่าที่กำลังรวบรวมงายสะอาด โดย Tom และ Lily มองอย่างอ่อนไหวและพูดคุยกับสุนัขป่าที่ดูเหมือนว่ามันรักพวกเขาเช่นกัน
เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว โดย Tom และ Lily อาศัยช่วงเวลาที่สวยงามในป่าเป็นเวลาหลายชั่วโมง และขณะที่พวกเขาเตรียมที่จะกลับบ้าน พวกเขาพบหมอกไม้ยังมีขนาดใหญ่ที่มีลักษณะเหมือนดอกไม้ที่บาน
พวกเขาถ่ายภาพร่วมกันก่อนที่จะกลับทางเดิม และกลับบ้านด้วยทางเดิม เมื่อกลับบ้าน Tom และ Lily รายงานประสบการณ์การเดินทางของพวกเขาให้กับพ่อแม่ และพ่อแม่ก็เป็นเหลืองใจกับการเติบโตของพวกเขา
ผ่านการทัวร์ป่านี้ Tom และ Lily ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้อิทธิภาพของป่า แต่ยังได้ประสบกับความงามและความเฉิดชัดของธรรมชาติด้วย พวกเขารู้ว่าการเดินทางทุกครั้งจะนำไปสู่การค้นพบใหม่และความสุขที่ไม่ได้เคยมีมาก่อน
ให้เด็กๆเห็นลักษณะที่บนภาพ เช่น “ในป่าเราอาจจะหาอะไรบ้าง?”
บริเวณใต้ต้นไม้ที่ลึกลงไปในป่า แสงแดดรั่วผ่านกิ่งไม้ ทำให้เกิดร่องแบบแสงลากลายบนพื้นดิน. เด็กๆ รวมกันนั่งรอบๆ ครูกำลังนำเด็กๆ มาสังเกตสิ่งที่ปรากฏในภาพนี้。
“ดูแล้วนี่มีอะไรบ้าง?” ครูแสดงทิศทางไปยังต้นไม้และหญ้าในภาพ。
“ต้นไม้!” หนึ่งในเด็กตอบกลับอย่างเต็มไปด้วยความดุดดัน。
“แล้วยังมีหญ้าด้วย. ในป่าเราอาจจะหาซึ่งอะไร?” ครูยังคงนำเด็กๆ มาสังเกตต่อ
“เราอาจจะหาได้ไกง! แล้วยังมีกะงอก!” หนึ่งในเด็กเสริมเติม
ครูยิ้มและเห็นว่า: “ยังตกตายินทองครับ! และเราจะหาหาสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่ากันเด็กๆ。”
เด็กๆ จึงเริ่มสังเกตสิ่งที่ปรากฏในภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับสัตว์ในป่า. ครูอยู่รอบๆ และนำเด็กๆ มาสังเกตและรับรู้คำ
“ที่นี่มีไกงเลย! ชื่อของมันคือ…”
“กะงอกได้อยู่ที่ไหน? จะหาดูกันเอย”
“แล้วสัตว์นี้เป็นอะไร? ชื่อของมันคือ…”
ภายใต้การนำเด็กๆ มาสังเกตโดยครู เด็กๆ จึงหาและอ่านคำที่เกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า อย่างเช่น ไกง, กะงอก, หนูป่า และอื่น ๆ. พวกเขาทำการหาคำและอ่านด้วยเสียงที่ชัดเจนและง่ายยินดียอด
“ดูว่าที่นี่มีลูกซางเลย!” หนึ่งในเด็กพบคำใหม่
“ใช่แล้ว! ลูกซางก็อยู่ในป่าด้วย. ป่าเป็นสถานที่ที่มีชีวิตอยู่ทั่วไป และมีสัตว์ที่มากมาย” ครูประกาศ
เด็กๆ จึงเรียนรู้ผ่านเกมส์ ไม่เพียงหาคำ แต่ยังรับรู้เกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อมป่า. ผ่านการกระทำร่วมกันนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่เพิ่มความสามารถในการใช้ภาษา แต่ยังพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความคิดแปลกปลายด้วย
ให้เด็กเล็กสังเกตภาพอย่างละเอียด และหาทุกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ คำศัพท์อาจเป็นชื่อสัตว์, ชื่อพืช หรือคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมของภาพนั้น
เมื่อเราเล่นเกมนี้ เด็กๆ จะต้องสนใจดูภาพสำหรับค้นหาและรับรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ซึ่งรวมถึงชื่อสัตว์ ชื่อพืชและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมของภาพดังนี้เป็นต้นตอนที่เราจะใช้ในการเล่นเกม:
ขั้นตอน:1. แสดงภาพ: แสดงภาพหนึ่งที่แสดงภาคพื้นดินเช่นป่าไม้ ทะเล หรือฟาร์ม2. ค้นหาคำศัพท์: ให้เด็กๆ ตรวจสอบภาพอย่างละเอียดและชี้แสดงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่three. อ่านคำศัพท์ด้วยเสียง: เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ ให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ด้วยเสียงเพื่อเพิ่มความจำfour. การหารือแบบกลุ่ม: ให้เด็กๆ แบ่งเป็นกลุ่ม และหารือคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบ และอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์ในภาพfive. ระบบรางวัล: ให้รางวัลเล็กๆ กับเด็กๆ ทุกครั้งที่พวกเขาหาพบคำศัพท์ อาทิตาแพ็คซี่ หรือของเล่นเล็ก
ตัวอย่าง:– ภาพป่า: เด็กๆ อาจจะหาพบคำศัพท์เช่น “tree” (ต้นไม้) “chook” (รันเจอร์) “squirrel” (หนูเขาหนาว) “leaf” (ใบไม้)- ภาพทะเล: เด็กๆ อาจจะหาพบคำศัพท์เช่น “fish” (ปลา) “starfish” (ดาวทะเล) “coral” (หอมสาลี) “wave” (คลื่น)- ภาพฟาร์ม: เด็กๆ อาจจะหาพบคำศัพท์เช่น “cow” (วัว) “chook” (ไก่) “pig” (หมู) “cabbage” (หมึก)
ด้วยการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะเพิ่มความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและการแสดงความสามารถในการพูดภาษาด้วยเช่นกัน
เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ ให้พวกเขาอ่านดังกลางท้อง ซึ่งช่วยในการเพิ่มความจำ
เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ให้ให้เงียบอ่านรายละเอียดดังนี้ การปฏิสนธ์ดังกล่าวไม่เพียงช่วยเด็กๆ ทำให้บุญธรรมชาติในการจดจำ แต่ยังช่วยพัฒนาความรู้เสียงและทอนเสียงของพวกเขาด้วย เช่น：
- เมื่อเด็กๆ หาพบคำ “cat” พวกเขาจะอ่านออกมาว่า: “ดูเจ้าหญิง! ‘cat’ มีตัวอักษร ‘c’, ‘a’, ’t’”
- หากพวกเขาหาพบคำ “tree” พวกเขาจะอ่านออกมาว่า: “ต้นไม้สูงและเขียวสี. ‘Tree’ มีตัวอักษรสามตัว: ’t’, ‘r’, ‘e’”
ด้วยการอ่านดังนี้ เด็กๆ จะสามารถเข้าใจและจดจำการเขียนและการพูดของคำศัพท์ได้ดีขึ้น นอกจากนี้ การตอบสนองและปฏิสนธ์ที่ดีนี้ยังสามารถขับเคลื่อนความสนใจของเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย。
ระบบรางวัล: ให้เด็กๆ รางวัลเล็กๆ บ้างเมื่อหาคำภาษาที่เจอ อย่างเช่นตะกร้าสติ๊กหรือของเล่นเล็ก
เมื่อเด็กๆ สำเร็จในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ พวกเราสามารถนำมาใช้กลไกการเสนอเหลืองที่ง่ายๆเพื่อประกาศว่าพวกเขาได้รับการกระตุ้นใจได้เช่น：
- รางวัลตัวแทนประกาศเหลือง：ในทุกครั้งที่เด็กๆ หาและอ่านคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาสามารถได้รับตัวแทนประกาศเหลืองหนึ่งใบ ซึ่งอาจเป็นสัตว์, พืช หรือรูปแบบที่น่าสนใจของพวกเขา
- ของเล่นเล็ก: เมื่อเด็กๆ สะสมตัวแทนประกาศเหลืองจำนวนเพียงพอ พวกเขาสามารถแลกเปลี่ยนได้เป็นของเล่นเล็ก อย่างเช่น หนุ่มน้อยสัตว์เลี้ยงที่พวกเขาชื่นชอบ หรือรถเล็ก
- การชื่นชมและการกระตุ้นใจ：นอกเหนือจากรางวัลทางทรัพย์สิน ครูหรือพ่อแม่ยังสามารถให้การชื่นชมและกระตุ้นใจออกเสียง ชื่นชมความพยายามและความก้าวหน้าของพวกเขา การตอบสนองทางบวกนี้เช่นกันสามารถเพิ่มความมั่นใจและความกระตุ้นใจในการเข้ามามีส่วนร่วมของเด็กๆระบบการเสนอเหลืองนี้ไม่เพียงแค่ทำให้เด็กๆ มั่นใจในการเรียนรู้ แต่ยังช่วยให้พวกเขาทรัพยากระความรู้ในการรับรู้และการเขียนศัพท์ของภาษาอังกฤษด้วย ด้วยวิธีที่เล่นตลอดเวลา เด็กๆ สามารถเรียนรู้ความรู้ใหม่ในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนใจ
