ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะเข้าสู่โลกภาษาอังกฤษที่มีความหลากหลายอย่าง ผ่านการเคลื่อนไหวและกิจกรรมที่มีสนุกสนาน เด็กๆจะเรียนทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานและสะสมคำศัพท์และความรู้ภาษาไปด้วยตนเองตลอดทางที่เราจะออกเดินทางเรียนภาษาอังกฤษนี้ทั้งสอง ขั้นสำคัญที่น่าตื่นเต้นใจ!
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพที่กำหนด
วันอาทิตย์และสว่างในช่วงบ่าย มิ่งและหยก ได้เล่นร่วมกันที่สวนสาธารณะแห่งนี้ พวกเขาเห็นหนุนหนึ่งตัวที่มีขนสีสันที่มีมากมาย มิ่งพบว่า “หยก หนุนหนึ่งตัวนี้มีขนสีสันแบบนี้เพราะมันกินอาหารที่หลากหลายอยู่มาก”
มิ่งจึงถาม “หยก มันกินอะไรแบบไหน?” หยกจับหน้าสัตว์นี้มาแสดงที่ปลาทะเลนั้นว่า “ดูไหน นกนี้กินกุ้งและปลาในน้ำ”
มิ่งและหยกยังสังเกตสัตว์ที่มีอยู่ในสวน พวกเขาเห็นวัวที่กินหญ้า หนูที่กระโดดบนต้นไม้ และสุนัขที่เล่นอยู่
มิ่งและหยกแปลงหน้าตาพบว่าหนูที่กระโดดบนต้นไม้ว่า “เห็นหยก หนูนี้เร่งได้มาก” หยกยิ้มตอบว่า “ใช่นะ หนูมีเมือกที่แข็งแรงเพื่อที่จะกระโดดได้เร็ว”
พวกเขายังเห็นดอกไม้ต่าง ๆ มิ่งถาม “ดอกไม้นี้มีสีอะไร?” หยกจับดอกชมพูแสดงว่า “นี่คือสีแดง มีสีเหมือนเพลิงที่งดงาม”
พวกเขายังคงตะลอนที่สวน มิ่งกล่าว “วันนี้เป็นช่วงบ่ายที่ดีมาก พวกเราได้เรียนรู้อย่างมาก”
หยกยอมรับว่า “ใช่นะ พวกเราไม่เพียงแต่ได้มองเห็นวัวและสวยงามแต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์อย่างมาก”
ผ่านการเดินทางออกป่ายาวในสวนสาธารณะนี้ มิ่งและหยกไม่เพียงแต่ได้รับประโยชน์จากกิจกรรมกลางแจ้งแต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์และอุดมศึกษาในภาษาอังกฤษด้วยการสังเกตและการหารือกันนี้
ให้เด็กอ่านคำศัพท์และขึ้นมาเขียนหรือพูดออกเสียง
- อ่านคำศัพท์: ให้เด็กมองภาพที่มีภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ แล้วอ่านคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังนี้:
- ต้นไม้
- บ้าน
- รถยนต์
- แมว
- สุนัข
- ปลา
- อาทิตย์
- ดวงจันทร์
- กาแลง
- เขียนคำศัพท์: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่เขา/เธอได้อ่านทั้งหมดลงบนกระดาษหรือกระบี่เขียนของเขา/เธอ。
three. พูดออกเสียง: ให้เด็กพูดออกเสียงคำศัพท์ที่เขา/เธอเขียนขึ้นเพื่อยืนยันว่าเขา/เธอระบุคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่。
-
ตรวจสอบและเสริมทักทาย: หลังจากเด็กเขียนและพูดออกเสียงคำศัพท์ทั้งหมด ตรวจสอบคำศัพท์ของเขา/เธอและให้คำแนะนำหรือเสริมคำศัพท์ถ้าจำเป็น。
-
แลกเปลี่ยนและลงทะเบียน: ให้เด็กแลกเปลี่ยนบันทึกคำศัพท์ของเขา/เธอกับเพื่อนร่วมเรียนเพื่อช่วยกันตรวจสอบและพัฒนาความเข้าใจที่ดีขึ้น。
-
กำหนดรางวัล: หากเด็กทำงานอย่างดีเจ้าจากผู้สอน ให้เขา/เธอได้รับรางวัลหรือการเสียงชื่นเพื่อเพิ่มขวังใจและเสริมความยอดเยี่ยมของเขา/เธอในการเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษ。
หากเด็กหาความสำเร็จทั้งหมด ให้เด็กได้รับรางวัลหรือการเสียงชื่นเพื่อกระตุ้นใจเขา/เธอ
เมื่อเด็กๆ สำเร็จในการหาทั้งหมดของคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ เราสามารถมอบรางวัลหรือเสียงวิเคราะห์แก่เขาโดยใช้วิธีที่ดี ซึ่งสามารถกระตุ้นความสนใจในการเรียนของเขา ดังนี้เป็นต้น:
-
การชื่นชมและให้ความเคารพ：ให้ความเคารพต่อความสำเร็จของเด็กๆ ด้วยภาษาที่บวกบาท อย่างเช่น: “เราเห็นว่าคุณหาทั้งหมดแล้ว! คุณเป็นหน่วยงานที่แน่นหนายแน่นขัน!”
-
รางวัลเล็กๆ：เตรียมรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าสติ๊กก์ สิ่งเล็กๆ หรือตัวเขียนสี ซึ่งเป็นรางวัลสำหรับความพยายามของพวกเขา
-
เวลาเล่นเพิ่มเติม：หากเป็นไปได้ ให้เวลาเล่นเพิ่มเติมแก่เด็กๆ โดยให้พวกเขาสนุกสนานหลังจากที่เขาเสร็จงานเรียน
four. กิจกรรมครอบครัว：จัดกิจกรรมครอบครัวหนึ่ง อย่างเช่น ดูภาพยนตร์ที่ครอบครัวร่วมกัน หรือหมุนเวียนอาหารอุดมศรีษะหลังกาลใจ โดยใช้เป็นรางวัลสำหรับความพยายามของเขา
- บันทึกความสำเร็จ：บันทึกความสำเร็จของเด็กๆ และติดตั้งในป้ายประกาศหรือบันทึกในสมุดที่เฉพาะ ให้เขาเห็นความก้าวหน้าของตนเอง
ด้วยมาตรการรางวัลเช่นนี้ เด็กๆ จะไม่เฉยชอบการเรียนเพราะมีความสนใจ และยังเพิ่มความมั่นใจในตนเองและแรงจูงใจที่จะเรียนต่อไปด้วย
