ในนี้เราจะตามตามหนูนกขาวอ่อนหน้าออกที่สวนเพื่อเริ่มหนึ่งสายนิทรรศน์ที่แข็งแกร่งและน่าสนุกโดยผ่านการเล่นต่อเนื่องและการประชุมที่มีส่วนสำคัญต่อเด็กๆ ซึ่งจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการบอกเวลา วันที่ และการเดินทางด้วยทัศนะภาษาอังกฤษพื้นฐาน。จงมาทำการเดินทางเล่นตลอดเวลากับหนูนกขาวนี้ และเริ่มสายการเดินทางที่มีความมานะและการเรียนรู้ด้วยความสนุกสนาน!
แนะนำวัตถุประสงค์และความสนุกสนานของเกม
สิ่งแวดล้อมราวตัวเรามีหลายสิ่งที่เรียกว่าคำศัพท์ คุณจะเริ่มหาคำศัพท์เองตามๆ ไปเรื่อยๆ ในเกมนี้เราจะค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ คุณจะพบมันง่ายไหม? รอดูเล่นกันนะ! ภาพแรกนี้เป็นภาพสวนสัตว์ คุณจะพบคำศัพท์อะไรบ้าง?
แนะนำกฎการเล่น วิธีการหาคำซับซ้อนที่ซ่อนไว้
-
เตรียมวัตถุดิบ：เลือกภาพที่มีสัตว์และสัตว์น้ำมากมาย และเตรียมบันทึกภาพคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว。
-
เริ่มเกม：แสดงภาพและบันทึกภาพคำศัพท์ให้เด็กๆเห็น。
three. หาคำศัพท์：ให้เด็กๆสังเกตภาพ และหาคำศัพท์ที่ตรงกับสัตว์และสัตว์น้ำในภาพ。
four. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ได้ พวกเขาต้องหนุนหลังด้วยสัตว์หรือสัตว์น้ำในภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้เพื่อยืนยันว่าคำตอบใช้ถูกต้องหรือไม่。
-
ความจำกัดเวลา：เป็นไปได้ที่จะตั้งเวลากัดเวลา ให้เด็กๆหาคำศัพท์ที่เป็นไปได้ที่สุดในช่วงเวลาที่กำหนดเพื่อเพิ่มความสนุกและความท้าทายของเกม。
-
ระดับคะแนน：ตั้งคะแนนให้แก่คำศัพท์ที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง เพื่อให้เด็กๆมีความสนใจในการเข้ามาเล่นเกมมากขึ้น。
-
เริ่มเกมใหม่：หลังจากเล่นครั้งหนึ่งเสร็จ สามารถเปลี่ยนภาพและบันทึกภาพคำศัพท์ และเริ่มเกมใหม่เพื่อปรับปรุงความจำของเด็กๆเกี่ยวกับคำศัพท์นั้น。
-
ช่วงประชุม：ในช่วงเกม กระตุ้นให้เด็กๆเจรจากันและแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอธิบายเหตุผลที่เห็นว่าคำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับภาพเช่นนี้。
-
สรุปและฝึกฝน：หลังจากเล่นเกมเสร็จ นำเด็กๆกลับและฝึกฝนคำศัพท์ที่หาได้ และสรุปคำหมายและการเขียนของคำศัพท์เหล่านั้น。
ผ่านการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆจะสามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและสนุก ขณะที่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำความจำด้วยเช่นกัน。
เลือกสิ่งแวดล้อมที่เด็กๆมั่นมั่นจะค่อย ความหมายคือ คลองป่า โรงเรียน หรือบ้านของครอบครัว
เช้าวันที่มีแสงแดดปรากฏและมีความมีชีวิต บรรดาเด็กๆ ได้มาที่สวนสนุกที่มีความน่ารักมาก ที่มีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานและบ้านกล้าว ซึ่งเป็นสถานที่ที่เด็กๆ ชอบไปเล่นตลอดเวลา。สวนสนุกมีอุปกรณ์เล่นหลากหลาย เช่น สลไล ตะเกียงและที่สลายหลัง ที่เด็กๆ สามารถเล่นอย่างสนุกสนานได้
ในหนึ่งบริเวณของสวนสนุก มีสนามหญ้ากว้างใหญ่ที่เด็กๆ สามารถวิ่ง ตั้งบอล หรือเล่นเกมหลอกเล่นซ่อนตัว บนหญ้ามีแกะละครหลายตัวและแกะเนื้อหลายตัวที่กินหญ้าอย่างสงบ และกลายเป็นเพื่อนที่น่ารักของเด็กๆ
ทางด้านหนึ่งของสวนสนุกเป็นส่วนเล่นเด็กที่มีเครื่องเล่นและอุปกรณ์เกมหลากหลาย ที่เด็กๆ สามารถขี่รถเล็ก หรือหลอดเตะหรือเล่นปืนน้ำ ด้านข้างของส่วนเล่นเด็กมีสวนสัตว์เล็กที่เลี้ยงสัตว์เล็กเช่น หนู นกและหนูสัตว์ ที่เด็กๆ สามารถดูใกล้ชมและเรียนรู้ชื่อและพฤติกรรมของมัน
ในกลางสวนสนุกมีหลอดน้ำงานที่งดงาม น้ำที่พุ่งขึ้นเป็นท่อนน้ำตามด้วยเสียงดนตรี เด็กๆ จะเล่นตามหลอดน้ำงานดังกล่าวและสนุกกับน้ำที่เหนือมือ รอบหลอดน้ำงานมีเก้าอี้ที่สะดวกสบาย และพ่อแม่สามารถพักผ่อนที่นี่ดูเด็กๆ สนุกเล่น
ในหนึ่งบริเวณของสวนสนุกมีห้องสมุดเด็กที่มีหนังสือเด็กหลากหลาย ที่เด็กๆ สามารถอ่านหนังสือเรื่อง ดูหนังสือระบายภาพหรือฟังเรื่อง ในมุมหนึ่งของห้องสมุดมีมุมพืชผลที่เด็กๆ สามารถเรียนรู้ขอบเขตของพืชผลที่เจริญเติบโต
สวนสนุกนี้ไม่เพียงแค่สถานที่ที่เด็กๆ สนุกเล่นแต่ยังเป็นสถานที่ที่เด็กๆ สามารถเรียนรู้ความรู้ความรู้และสำรวจโลกด้วย ที่นี่เด็กๆ สามารถสัมผัสกับธรรมชาติอย่างใกล้ชมชมและรู้ความงามและความเรียบงามของธรรมชาติ
：เสนอรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมที่เลือก
- สัตว์: แมว, หมา, ปลา, ราชสีมา, ปลาปลา, แอนเทอร์คราต, ฝูงงู, แกะ, หมีทอง, หมี
- พืช: ต้นไม้, ดอกไม้, หญ้า, ใบ, ถ้วยดอกไม้, ไม้, สวน, ป่า, แม่น้ำ, มหาสมุทรthree. สิ่งแวดล้อมธรรมชาติ: อาทิตย์, ดวงจันทร์, ดวงดาว, ท้องฟ้า, กากเมฆ, น้ำฝน,หิมะ, ลม, พายุ, แผ่นดินไหวfour. สิ่งก่อสร้าง: บ้าน, โรงเรียน, โรงพยาบาล, หนังสือเด็ก, สวนสนุก, สนามเล่น, ร้าน, ร้านอาหาร, พิพิธภัณฑ์, สวนสัตว์five. เรือนอุปโภค: เตียง, โต๊ะ, เก้าอี้, โต๊ะทำงาน, ชุดเสื้อ, ตาประกัน, ประตู, ตราน, แว่นตา, ที่อ่าน
- การขนส่ง: รถยนต์, รถประจำทาง, รถไฟ, เครื่องบิน, เรือ, จักรยาน, มอร์เตอร์ไซค์, รถบรรทุก, รถเมล์, เฮลิคอปเตอร์
- อาหาร: แอบเบิล, มันสำปะหลัง, น้ำตาลออเรนจ์, มันชา, ปริญา, แซนดวิช, ไข่, นม, หมี่, ช็อคโกแลต
- เสื้อผ้า: เสื้อเส้น, กางเกง, รองเท้า, หมวก, หมอง, ชุดเจ็บ, หมอง, มือถือnine. วัตถุประโยชน์วันที่: วาล์ว, ยาสีฟัน, น้ำล้าง, น้ำมือ, น้ำฝน, ตะกร้า, แว่นตา, ที่เล็บ, มีดตัด
- อารมณ์: ดีใจ, ฝันที่, โกรธ, ดันดวล, หวาดเกรง, เหนื่อย, หิว, แห้ง, ร้อน, เย็น
ดูแบบภาพเพื่อหาคำซ้ำที่ซ่อนอยู่
เด็กๆ กำลังนั่งตรงหน้าในการเล่นเกมที่มีการ์ดสีสันที่มีรูปสัตว์และพืชต่างๆ บนเรื่องของมัน ซึ่งมีสัตว์แตกต่างกันเช่นปลา นก แมว หมา และการ์ดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วยเหล่านั้นอยู่ด้านข้าง จุดประสงค์ของเกมคือให้เด็กๆ หาการ์ดคำศัพท์ที่ตรงกับรูปสัตว์ด้วยการสังเกตการณ์
เด็กๆ จะต้องทำตามขั้นตอนดังนี้ในการเล่นเกม:
- สังเกตการณ์รูปภาพ：ในขั้นแรก เด็กๆ ต้องสังเกตการณ์รูปสัตว์บนการ์ดทุกใบอย่างละเอียด
- ระบุคำศัพท์：หลังจากนั้น เด็กๆ ต้องพยายามจำคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับรูปสัตว์บนรูปภาพthree. เรียกคำศัพท์เข้ากัน：เมื่อเด็กๆ จำคำศัพท์ได้ พวกเขาจะเรียกคำศัพท์บนการ์ดมาเข้ากับรูปสัตว์
- ยืนยันคำตอบ：หลังจากที่เด็กๆ ทำการเรียกคำศัพท์เข้ากันแล้ว พวกเขาต้องยืนยันว่าคำตอบของพวกเขาถูกต้องหรือไม่
ในขั้นตอนดังกล่าว เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์สัตว์ใหม่ แต่ยังได้ทำการฝึกสังเกตการณ์และความจำด้วยด้วยเช่นกัน หลังจากที่เกมส์จบลง เด็กๆ จะสามารถแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และหารือว่าทำไมคำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับสัตว์ในสิ่งแวดล้อมดังกล่าว การสนทนานี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความสนุกสนานให้กับเกม แต่ยังเพิ่มความเข้าใจและความจำของคำศัพท์ให้กับเด็กๆ ด้วยด้วย
ช่วงการปฏิกิริยาสนทนา: ให้เด็กแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอธิบายสาเหตุที่เหล่าคำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
ในช่วงการประชุมกันนี้ ครูจะนำเด็กๆ มาประชุมและให้พวกเขาแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และสนับสนุนให้พวกเขาอธิบายว่าเหตุใดคำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม。เด็กๆ สามารถหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพเช่น “tree”、”canine”、”river” และ “park” และยืนอยู่ในภาพที่เกี่ยวข้อง แล้วอธิบายความคิดของตนด้วยภาษาอังกฤษที่เรียบง่าย ตัวอย่างเช่น：
- ลูกครึ่ง A หาและพบ “tree” อาจจะบอกว่า: “ทำนองนี้เห็นต้นไม้! มันเป็นสีเขียวและยาว”
- ลูกครึ่ง B พบ “dog” อาจจะบอกว่า: “ฉันหาและพบสุนัข! สุนัขมีสี่ขาและออกเสียงตะโกน”
- ลูกครึ่ง C พบ “river” อาจจะบอกว่า: “ที่นี้มีแม่น้ำ! น้ำกำลังไหลและมันเป็นสีฟ้า”
ด้วยการประชุมแบบนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะสอบเข้าและควบคุมคำศัพท์ที่เรียนไปแล้ว แต่ยังสามารถปรับปรุงที่ฝึกฝนการพูดของตนและความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน ครูสามารถถามคำถามเพื่อกระตุ้นความคิดและความเกี่ยวข้องของเด็กๆ อย่างเช่น “ที่ไหนอื่นคุณสามารถหาต้นไม้ได้?” หรือ “คุณคิดว่าสุนัขกำลังทำอะไร?”
ครูยังสามารถแบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มเล็กๆ ให้พวกเขาหารือและแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ซึ่งไม่เพียงเพิ่มความร่วมมือแต่ยังช่วยให้เด็กๆ มีโอกาสประชุมกันด้วย แต่ละกลุ่มสามารถเลือกคำศัพท์ที่พวกเขาชื่นชอบมากที่สุด และให้ตัวแทนหนึ่งบอกเรื่องสั้นที่ใส่คำศัพท์เข้าไป กิจกรรมนี้ไม่เฉพาะน่าสนุกแต่ยังช่วยให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ได้ดีขึ้นด้วย
ในระหว่างปฏิบัติการนี้ ครูควรให้ความเคารพและสนับสนุนเด็กๆ อย่างสม่ำเสมอ เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้องหรือบอกเรื่องที่ดี ครูสามารถให้เสียงดังหรือรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นสติ๊กเตอร์ หรือของเล่นเล็กๆ เพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนการสอนของเด็กๆ ด้วยการประชุมแบบนี้ เด็กๆ สามารถเรียนเรียบร้อยในบรรยากาศที่สบายและมีความสุข และยังเพิ่มความมั่นใจและความสามารถในการแสดงออกของตนด้วยเช่นกัน
ระบบรางวัล: กำหนดรางวัลเล็กๆ ในการสนับสนุนและกระตุ้นความสำเร็จของเด็กๆ ให้มีความเข้าใจกันดีกับผู้ร่วมกิจกรรม
ในเกมส์นี้ ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ หาและเขียนคำภาษาที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่เลือกไว้ พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ รางวัลนี้อาจเป็นตราสัญลักษณ์ สิ่งเล่นเล็กหรือวลีเพื่อเลี้ยงดูใจ เช่น ขณะที่เด็กๆ หาคำ “tree” พวกเขาอาจได้รับตราสัญลักษณ์ของต้นไม้; หาคำ “cat” พวกเขาอาจได้รับสิ่งเล่นเล็กของแมวขนาดเล็ก。ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำภาษา แต่ยังสนุกสนานกับการหารางวัลด้วย ซึ่งทำให้พวกเขามีความสนใจและแน่ใจในการเรียนรู้มากขึ้นอีกด้วย นอกจากนี้ ในแต่ละขั้นตอนที่เด็กๆ แล้วคำภาษา 10 คำ พวกเขายังจะได้รับบันทึกสรุปเล็กๆ เพื่อที่จะดูทั้งหมดคำภาษาที่พวกเขาเรียนรู้ และฉลองความก้าวหน้าของพวกเขาด้วย ระบบรางวัลนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ รู้สึกดีและมีความสุข แต่ยังสามารถกดดันให้พวกเขาเรียนต่อไปอีกด้วย
