ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกคำศัพท์ที่มีความหลากหลาย ผ่านการเล่นเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์และเกมส์ ทำให้เด็กๆสามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน
เริ่มต้นเรื่อง: นำเสนอตัวเด็กน้อยและการเดินทางของเขาที่เป็นการประสบกับสายฝัน
เมื่อเช้าที่มีแสงแดดยิ่งประทับ หมายมีน้อยและหมายหลงพร้อมกันไปที่สวนสาธารณะที่ใกล้ที่สุด。หมายมีน้อยถือหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ ในขณะที่หมายหลงถือกล้องเพื่อบันทึกภาพที่งดงามของธรรมชาติ。
“ดูหมายหลง，สัตว์ตะกร้านี่เป็นที่น่ารักมาก!” หมายมีน้อยชี้ไปที่ตะกร้าหนึ่งบนต้นไม้บอกว่า。
“ใช่นะ หางของมันยาวมาก!” หมายหลงตอบ ขณะที่เธอกดเข้ากล้องกดปุ่มเก็บภาพ。
“คุณรู้ว่าตะกร้ากินอะไรอยู่บ้างไหม?” หมายมีน้อยเกี่ยวข้องเรื่องน่าสนใจของกลุ่มสัตว์เล่นต่อไปว่า。
“ฉันคิดว่าคงจะเป็นงานอยู่ที่สุด ตะกร้าชอบงานอยู่ที่สุด” หมายหลงตอบกลับอีกครั้ง。
“ใช่แล้ว ตะกร้าชอบกินงานอย่างเช่น มนุษย์และหนังนาค” หมายมีน้อยชี้ไปที่ภาพในหนังสือบอกว่า。
พวกเขาก็เดินไปต่อ และพบสัตว์ที่แตกต่างกันหลายชนิดในสวนสาธารณะ เช่น หมูป่าที่กินหญ้าอย่างสงบสุขบนหญ้า และหงส์ที่เล่นตลกตลอดของที่แม่น้ำ。
“หงส์เหล่านี้เป็นที่งดงามมาก พวกมันมีสีเท่าไร?” หมายหลงถามว่า。
“มีสีขาว สีเทา และสีดำ” หมายมีน้อยตอบว่า。
“วาย มันเหมือนจะร้องเพลงด้วย” หมายหลงโห่งโหงว่า。
“ใช่นะ หงส์จะออกเสียง ‘กัก’ แบบนี้” หมายมีน้อยชี้และอธิบายว่า。
พวกเขายังพบร่างกายต่างๆ ของสัตว์ที่อยู่ใต้หญ้าและร่มต้นไม้ บางตัวร้องเพลง บางตัวลบขน
“ขนของหนูนี้งดงามมาก สีของมันมีมากมาย” หมายหลงบอกว่า。
“ใช่นะ สีของหนูนี้ช่วยให้มันซ่อนตัวในป่า และป้องกันไม่ให้ศัตรูพบ” หมายมีน้อยเสริมเติมว่า。
พวกเขาก็สนุกสนานและเรียนรู้เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ขณะที่สนุกสนานกับธรรมชาติ
“วันนี้เป็นวันที่มีผลประโยชน์มาก พวกเราได้เรียนรู้เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์มากมาย” หมายมีน้อยบอกว่า
“ใช่นะ ตอนต่อไปเราก็ต้องมาสวนสาธารณะอีกครั้งเพื่อค้นหาลับที่มากมาย” หมายหลงยิ้มตอบกลับ
และเช่นนั้น หมายมีน้อยและหมายหลงก็ได้ใช้เวลาในสวนสาธารณะโดยมีความสุขและมีผลประโยชน์มากมายเมื่อวันหลังที่ผ่านมา
หาซากทอง: บรรยายถึงตัวเด็กหล่อนที่หาคำซ่อนเร้นในสวนสาธารณะ
ในวันที่ชาติมีแสงแดดระลอก หลายเด็กนักบรรยายเรียนไปตามครูที่พื้นที่สวนสันนิษฐานซึ่งเป็นแผนที่แสดงรูปแบบสัตว์และพืชพุ่มต่างๆ โดยถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ และแต่ละกลุ่มจะมีแผนที่หนึ่ง
เด็กๆ มีความเด่นประดิษฐ์และแต่ละกลุ่มหาคำที่ที่มีที่ที่แผนที่นั้นหากัน ในพื้นที่หญ้าที่มีสีเขียวมีมาก พวกเขาพบท่านที่แสดงคำว่า “cat” และ “dog” และวิ่งไปยังที่นั้นเพื่อยืนยันความถูกต้องของคำที่พบ
หลังจากนั้น พวกเขามาถึงทะเลสาบเล็กๆ ที่มีดอกหวานโหลงลอยบนผิวน้ำ บนหญ้าที่ติดชายทะเลสาบ พวกเขาพบท่านที่แสดงคำว่า “swan” และ “fish” และเดินรอบทะเลสาบไปหาคำที่ถูกต้อง
ต่อจากนั้น พวกเขาเดินตามทางมาถึงสวนเล่นเด็กที่มีความยิ่งใจ พวกเขาพบท่านที่แสดงคำว่า “slide” และ “swing” และวิ่งขึ้นที่สลไอและยืนที่เก้าอี้สวนเพื่อยืนยันความถูกต้องของคำที่พบ
พวกเขามาถึงสถานที่ที่มีเก้าอี้นอนและประตูดอกไม้ ที่นั้นพวกเขาพบท่านที่แสดงคำว่า “bench” และ “flower” และหาคำที่ถูกต้องของท่านนั้นที่ดอกไม้
แต่ละกลุ่มทั้งหมดที่พบทั้งหมดของคำที่ตามแผนที่ พวกเขารวมตัวกันและแบ่งปันความค้นพบของตนเอง ครูเห็นความเทรียมใจและมอบรางวัลเล็กๆ ให้กับพวกเขา
ในการกลับมาจากการตามคำที่ซ่อนอยู่นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่อีกมาก แต่ยังได้ขยายความสามารถในการสังเกตการณ์และความสามารถในการทำงานทีมกันด้วย พวกเขากลับมาที่ห้องเรียนด้วยบรรยายความได้รับผลประโยชน์เต็มตัว และคาดหวังการรุ่งเรียนครั้งต่อไป
พบคำภาษาซ่อนอยู่ในภาพสวน เช่น “ต้นไม้”、“เก้าอี้”、“สวิง”
ในสวนสาธารณะที่มีแสงแดงอย่างมีบริสุทธิ์ เด็กๆ รู้สึกกะเทปและมองแสงไปทั่วทุกทาง เพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ พวกเขาตามคำสั่งของครูไปที่สวนหญ้าที่มีสีเขียวสดใส หน้าตาพวกเขาบังเอิญตกอยู่ในภาพที่มีสีสันทั้งหมด
ครูชี้ที่ต้นไม้สูงยิ่งหนึ่งและบอกว่า “ดูเธอเห็นต้นไม้ไหนนี้ นี้คือ ‘tree’” เด็กๆ จึงเห็นและยอมรับ และตามคำสั่งของครูที่จะหาคำศัพท์ “tree”
หลังจากนั้น พวกเขาก็มาถึงบริเวณที่มีหญ้าสีเขียวเหมือนพื้น ครูชี้ที่พื้นหญ้าและบอกว่า “นี่คือ ‘grass’” เด็กๆ จึงจำคำศัพท์ “grass” อย่างรวดเร็ว
ต่อมา ครูนำเด็กๆ มาที่เก้าอี้ข้างทาง และชี้เก้าอี้บอกว่า “นี่คือ ‘bench’” เด็กๆ ก็ทำการหาคำศัพท์ “bench” ภายใต้ความช่วยเหลือของครู
ต่อมา ครูนำเด็กๆ มาที่กางเก้าอี้และชี้กางเก้าอี้บอกว่า “นี่คือ ‘swing’” เด็กๆ ก็เล่นกางเก้าอี้และจำคำศัพท์ “swing” ด้วยความดีใจ
เด็กๆ ยังหาคำศัพท์อื่นๆ ในสวนสาธารณะอีกมาก อย่างเช่น “park”、”flower”、”sun”、”cloud” และอื่น ๆ พวกเขาเล่นและเรียนรวมกัน และสนุกกับกระบวนการที่มีเพลิดเพลินนี้
ในกระบวนการนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังได้และร่างกายและจำนวนจากการสังเกตและจำภาพ พวกเขาออกจากสวนสาธารณะที่มีบริสุทธิ์ด้วยมองหาความสำเร็จมากมาย และก็กำลังมุ่งหน้าไปทางการค้นหาสิ่งที่น่าสนุกมากกว่าเพิ่มเติม
ให้เด็กเข้ากลุ่มร่วมกัน และหาตัวคำเข้ามาติดตั้งกันด้วยความร่วมมือทีมงาน
ในสวนสนุกที่มีแสงแดดระลอก บรรดาเด็กถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ และแต่ละกลุ่มมีใบแผนซึ่งจำลองภาพของสัตว์และวัตถุต่างๆ ซึ่งพวกเขาต้องหาภาพวาดที่ซ่อนอยู่ในทั่วสวนและเขียนคำตัวอักษรของมันออกมา。
เด็กๆ รีบวิ่งรวงๆ ตามลำเลียงเป็นแนวเด็กสืบสวนที่หาหลักฐานต่างๆ พวกเขาพบคำตัวอักษร “tree” (ต้นไม้) และ “bench” (เก้าอี้นอน) บนทางหลวงที่มีต้นไม้มีชาติติ้ง และยังพบคำตัวอักษร “swing” (อุโมงค์) และ “slide” (เพลิงลอย) ในเวลาที่เล่นสลายลอยหล่นลงไปในสลายลอยที่เล่นแบบตลอดทางสายน้ำที่เล่นอยู่
กลุ่มต่างๆ ที่มีการทำงานร่วมกัน เด็กหนึ่งชี้คำตัวอักษรบนใบแผน และเด็กอีกคนค้นหาวัตถุที่เหมือนกันบนเขาหญ้า พวกเขาพบคำตัวอักษร “sun” (อาทิตย์) และ “cloud” (เขม่าน้ำ) บนแนวทางที่มีแสงแดดและเขม่าน้ำ และพบคำตัวอักษร “water” (น้ำ) และ “fish” (ปลา) ในทะเลสาบที่มีปลาอยู่
เมื่อพบคำตัวอักษรมากขึ้น เด็กๆ จะรู้สึกเป็นอิสระและดุดฉันท์ พวกเขาเขียนคำตัวอักษรที่พบมาเขียนบนกระดาษและตรวจสอบกันเอง ทุกครั้งที่มีคนสำเร็จในการเขียนคำตัวอักษร เด็กๆ อื่นๆ จะตะลอกเตือนเขา
ในขณะที่หาคำตัวอักษรเพื่อหาของทรัพย์ เด็กๆ ไม่เพียงแต่เรียนคำตัวอักษรใหม่ แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของสวนสนุกด้วย พวกเขาได้เรียนรู้ว่าจะดูแลระวังตัวเองได้อย่างไร และอธิบายสิ่งแวดล้อมตามที่พวกเขาเห็นด้วยภาษาอังกฤษ
เมื่อทุกกลุ่มได้หาคำตัวอักษรทั้งหมดและเขียนคำตัวอักษรให้เรียบร้อย เด็กๆ จะถืองานของตนเอง และร่วมมือกันระลอกให้ตนเองดูดวงตาวานิชย์ที่เข้าใจกัน
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่เพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษ แต่ยังพัฒนาความร่วมมือและความสามารถในการดูแลตัวเองด้วย พวกเขาได้รู้ว่าการเรียนรู้สามารถเกิดขึ้นได้ในระหว่างเกม และสนุกกับกระบวนการการเรียนรู้นี้
สำหรับกลุ่มที่พบและเขียนคำภาษาถูกต้อง ให้รางวัลเล็ก ๆ อย่างเช่น ตะกร้าหรือของขวัญเล็ก
เด็กๆ ในเกมหาสินค้านี้ได้ร่วมมือกันเข้าไปสนุกเล่นระหว่างพื้นที่สวนสาธารณะ โดยแบ่งตัวเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะมีแผนที่ที่มีการทำเครื่องหมายที่ตำแหน่งที่ซ่อนคำศัพท์ต่างๆ ด้วย ดิวลีกับความอัดเริบและความเพลิดเพลินที่อยู่ในใจ พวกเขาเริ่มต้นการเดินทางหาสินค้าของตน
บนเส้นทางสวน ดิวลีกำหนดพบคำศัพท์แรกว่า “tree” พวกเขาแอ่นแอ้นไปที่จุดที่แผนที่ทำเครื่องหมาย และหายังพบต้นไม้ที่มีการติดการ์ดที่ของมีข้อความ “tree” ดิวลีก็ได้สำเร็จในการเขียนคำศัพท์นี้และได้รับโปสต์เติร์นเป็นรางวัล
หลังจากนั้น พวกเขามาถึงที่นั่งและหลังจางที่มีการทำเครื่องหมายว่า “bench” ดิวลีก็หายังพบการ์ด “bench” บนที่นั่งและสำเร็จในการเขียนคำศัพท์นี้อีกครั้ง และได้รับโปสต์เติร์นที่เป็นรางวัลที่สอง
หลังจากนั้น พวกเขามาถึงสวนเล่นที่มีตะกร้าเครื่องหมายว่า “swing” ดิวลีเล่นตะกร้าแล้วก็หันกลับไปที่กลุ่มและเขียนคำศัพท์ “swing” อย่างดีที่สุด
ขณะที่เกมได้ดำเนินต่อ ดิวลีก็หายังพบคำศัพท์ที่ซ่อนอีกมากมาย เช่น “park”、”canine”、”cat” และอื่น ๆ ทุกครั้งที่พวกเขาสำเร็จในการเขียนคำศัพท์ใหม่ พวกเขาก็ได้รับโปสต์เติร์นเป็นรางวัล ดิวลีก็มีใจดีและมีความประสงค์ที่ดีเนื่องจากความสำเร็จที่ได้รับ พวกเขาก็กล่าวกันและกระตุ้นกันด้วยความเป็นเพื่อนกันในการเล่นเกมนี้ที่น่าสนุก
แต่ละกลุ่มก็สำเร็จในการหายังคำศัพท์ทั้งหมด พวกเขามารวมตัวกันและแบ่งปันผลงานของตน และหารือคำศัพท์ที่ได้รับการเรียนรู้ในการเล่นเกมนี้ ครูจะมอบรางวัลเล็กๆ ให้แก่แต่ละกลุ่มเพื่อเป็นการยกย่องการพยายามและความร่วมมือของพวกเขา การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้ดิวลีเรียนภาษาอังกฤษผ่านทางเกม แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันและทักษะในการแก้ปัญหาด้วยด้วย
