ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ เราจะพร้อมกันไปตามหลายๆ หัวข้อที่มีสนุกสนาน เช่นสัตว์, ธรรมชาติ, กิจกรรมประจำวันและหัวข้ออื่น ๆ ด้วยผ่านการเล่นเกมส์สนุก การบรรยายเรื่องที่มีความน่าสนุกและกิจกรรมปฏิบัติการที่มีประโยชน์ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ และเปิดประตูสำหรับการเดินทางเรียนภาษาของพวกเขา ให้มาเดินทางกับเราในระยะทางนี้ที่น่าสนุก!
การสำรวจความงวดวางใจของสิ่งแวดล้อม
วันเสาร์ที่มีแสงแดดระลอกๆ หนูหมูอามี่และเพื่อนสนิทของเธอ หนูหมูสัตว์เลี้ยงลูกด้วยหนาม ทิม ตัดสินใจที่จะไปเดินทางเลือกประมงในป่าที่ใกล้ๆ พวกเขาตื่นเต้นตะโกนตะโกน และเตรียมเครื่องอุปกรณ์ในกระเป๋าเล็กของพวกเขาเพื่อบันทึกความคิดน่าจับจ่ายที่พวกเขาจะพบได้
หนูหมูอามี่：ว่ายังเธอ ทิม! ดูนี้! นี่คือหนูนกบนต้นไม้ที่ร้องเพลงไหม?
หนูหมูสัตว์เลี้ยงลูกด้วยหนาม ทิม：ใช่นะ อามี่! นี่คือหนูนกหลาง มันร้องเสียง “twit twit twit” พวกเราเดินเท้ามาดูมีสัตว์เพื่อนอื่นๆ อีกมากมายในบริเวณนี้ด้วย
พวกเขาเดินตามทาง อามี่และทิมพบสัตว์และพืชพรรณหลายอย่าง พวกเขาบันทึกในภาษาอังกฤษ
- หนูสัตว์เลี้ยงลูกด้วยหนาม (squirrel)
- หนูนก (chicken)
- ดอกไม้ (flower)
- ต้นไม้ (tree)
- แม่น้ำ (river)
- ภูเขา (mountain)
หนูหมูอามี่：ทิม ฉันได้ยินว่าในป่ามีสัตว์อื่นๆ อีกเช่นแรง หมาป่า และแกะสายลาย ทิมคุณสามารถบอกชื่อภาษาอังกฤษของมันได้ไหม?
หนูหมูสัตว์เลี้ยงลูกด้วยหนาม ทิม：แน่นอนเลย อามี่ แรงเรียกว่า tiger หมาป่าเรียกว่า lion แกะสายลายเรียกว่า giraffe
พวกเขาเดินต่อไป แล้วหนึ่งครั้งพวกเขาได้ยินเสียงตะโกนตะโกน
หนูหมูอามี่：นี่คือเสียงอะไร?
หนูหมูสัตว์เลี้ยงลูกด้วยหนาม ทิม：ดูเหมือนเสียงของหนูแรง แต่ฉันไม่แน่ใจ พวกเราต้องระมัดระวัง!
พวกเขาซ่อนตัวในต้นไม้ใหญ่ แล้วพบหนูแรงที่กำลังล่าอาหาร. อามี่และทิมบันทึกความคิดน่าจับจ่ายนี้อย่างน่าตื่นเต้น
หนูหมูอามี่：ว่ายังเธอ ทิม! วันนี้เราได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษมากมาย!
หนูหมูสัตว์เลี้ยงลูกด้วยหนาม ทิม：ใช่นะ อามี่! ป่ามันน่าทึ่งมาก!
ในการเดินทางสำรวจป่านี้ อามี่และทิมไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาอังกฤษของสัตว์และพืชพรรณ แต่ยังได้ประสบกับความงามและลึกลับของธรรมชาติด้วย. พวกเขากลับบ้านโอดอยๆ และหวังว่าจะมีการเดินทางประมงครั้งต่อไปอีกครั้ง.
ขอโทษ ข้าพเจ้าไม่สามารถทำหน้าที่นี้ได้ จนกระทั่งข้อมูลที่ยื่นมาเป็นภาษาไทย ข้าพเจ้าสามารถช่วยแปลภาษาอังกฤษเป็นไทยด้วย โปรดให้คำแปลภาษาไทยที่คุณต้องการแล้วครับ
- การหาของภายนอก：เตรียมรูปภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ อย่างเช่น ต้นไม้、ดอกไม้、สัตว์ และแจกส่งให้แต่ละรูปภาพอยู่ในสิ่งแวดล้อมภายนอกอย่างสุ่มๆ เด็กๆจะต้องหาสิ่งที่เหมือนกับรูปภาพนี้ตามคำอธิบาย
- ตัวอย่างรูปภาพ: หนูปีก、ดอกไม้、หลุมน้ำ
- ตัวอย่างคำอธิบาย: ฉันเห็นอะไร? หนูปีกหนึ่งบนต้นไม้
- การส่งเสริมความเข้าใจภาษา：แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มที่เล็ก แต่ละกลุ่มจะได้รับหัวข้อหนึ่ง เช่น “สัตว์”、”พืช” หรือ “สภาพอากาศ” กลุ่มแต่ละกลุ่มต้องหาคาดาที่เกี่ยวกับหัวข้อที่กำหนด และจัดเรียงคาดาในลำดับ
- ตัวอย่างหัวข้อ: สัตว์ – cat, canine, fish
- ตัวอย่างลำดับ: เด็กๆหาคาดาแล้วจัดเรียงให้เรียงลำดับถูกต้อง อย่างเช่น “cat, dog, fish”
three. การติดตามเรื่องที่ต่อเนื่องกัน：แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่ม และให้แต่ละกลุ่มบอกเรื่องสั้นที่เกี่ยวกับธรรมชาติ ซึ่งต้องมีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่จำนวนหนึ่ง เด็กๆจะต้องหาคำศัพท์เหล่านั้นในขณะที่ทายาทเรื่อง- ตัวอย่างเรื่อง: หนูตะวันออกในป่า พบเห็นเหล็กไม้หนึ่ง ที่กำลังเล่นกับเพื่อนๆกันในหญ้าตากแดด
- เกมตัดแปลงให้เป็นกระดาษตัดเล็ก：ตัดการ์ดศัพท์เป็นชิ้นเล็ก และให้เด็กๆตัดกระดาษเหล่านี้เป็นชิ้นเล็กที่เรียกว่า “ตัดแปลง” พวกเขาจะต้องรวมกันเป็นคำศัพท์ที่เต็ม หลังจากที่รวมเสร็จ พวกเขาจะต้องติดคำศัพท์ที่เต็มนี้ที่ภาพที่เกี่ยวกับคำศัพท์
- ตัวอย่าง: คำศัพท์ “tree” ตัดเป็น “t-r-e-e” พวกเขาจะต้องรวมกระดาษเหล่านี้เป็นคำศัพท์ที่เต็ม และติดคำศัพท์ที่เต็มนี้ที่ภาพ “tree”
- การแข่งขันกลุ่ม：ให้แต่ละกลุ่มหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยเวลาที่กำหนด ทีมที่หาคำศัพท์มากที่สุดจะได้คะแนนสูงที่สุด
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงจะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะพัฒนาพฤติกรรมการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความสามารถในการทำงานทีมด้วยกันด้วย
เล่นแชลเลง: การจับคู่ภาษากับสภาพแวดล้อม
การแข่งขันการเล่นแบบมาตรฐานนี้เพื่อเสริมความรู้ของเด็กๆเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ
ขั้นที่ 1: แสดงภาพผมจะแสดงภาพความเห็นเหมือนภาพที่มีตะกร้าปลาฝายกลางที่มีก้านไม้ของทะเลสาบและปลาสีที่มีกลิ่นสวยงามมาก.
ขั้นที่ 2: ถามคำถามผมจะถามเด็กๆว่า “คุณเห็นอะไร?” เด็กๆต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษ ตอนเช่น: “I see a fish tank.”
ขั้นที่ 3: แสดงคำศัพท์ผมจะตะโกนชื่อว่า “นี่คือ plant” โดยจะชี้ที่ของแก้วที่มีต้นไม้ และจะชี้ปลาว่า “นี่คือ fish” ผมจะทำตัวเองนี้จนทุกชิ้นส่วนของภาพทั้งหมดถูกนำเสนอหมด.
ขั้นที่ 4: ต่อคำศัพท์ผมจะแสดงใบบัตรศัพท์ที่เขียนด้วยคำศัพท์ “plant” และ “fish” ผมจะให้เด็กๆจับคู่ใบบัตรศัพท์กับอุปกรณ์ที่แสดงในภาพ.
ขั้นที่ 5: ประชาสัมพันธ์เพื่อเพิ่มส่วนของสัมพันธ์ ผมจะเชิญเด็กๆมาลองต่อเนื่องเพื่อจับคู่ใบบัตรศัพท์กับภาพ. แต่ละครั้งที่ตอบต่อความถูกต้องผมจะให้การเสียงวิจารณ์และการชื่นชม.
ขั้นที่ 6: การขยายเกมเพื่อเสริมความรู้ที่ได้รับ ผมจะนำภาพใหม่ออกมา เช่น หงส์ แมว และหมา. เด็กๆต้องใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาอธิบายภาพเหล่านี้.
ขั้นที่ 7: ขบวนเพลงหลังจากเกมส์จบลง ผมจะบันทึกคำศัพท์ที่เรียนรู้และให้แนะนำให้เด็กๆเรียกเครื่องมือกลับบ้านและแบ่งประสบการณ์กับครอบครัวของพวกเขา.
ด้วยการมีช่วงการแข่งขันแบบนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้สร้างความสนุกสนานในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยความสะดวกสบาย.
ปฏิบัติการปฏิบัติการประจำภูมิภาค：การจำลองการออกเดินทางออกไปร่อน
-
ระยะการเตรียมพร้อม：ต้นตอนแรก เราต้องเตรียมของเล่นสำหรับการประมงออกนอกท้องที่ เช่น แผนที่ หลักแม่น้ำ ตาสำรวจ และเครื่องมืออื่นๆ นอกจากนี้ ยังต้องทำภาพถ่ายที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติและสัตว์ อย่างเช่น ป่า แม่น้ำ ภูเขา และสัตว์ชนิดต่างๆ
-
การเริ่มต้นการประมง：เราจะนำเด็กๆ มาประชุมกัน แสดงแผนที่และของเล่น แล้วเริ่มต้นการประมงของเรา ฉันจะเสนองานประมงแก่เด็กๆ อย่างเช่น：“เรากำลังหาสัตว์ปีกขาวที่เดินทางเดินไปที่ที่แปลกปลอม”
three. การหาหลักฐาน：ฉันจะแสดงภาพถ่ายต่างๆ ให้เด็กๆ หาหลักฐานที่เกี่ยวข้องกับงานประมง ตามคำบอกของภาพเช่น ถ้าภาพแสดงป่า เด็กๆ จะต้องหาคำที่เกี่ยวกับป่า
four. ประชุมและถามตอบ：ในระหว่างการหาหลักฐาน ฉันจะถามคำถามให้เด็กๆ ตอบ อย่างเช่น：“ในป่ามีสัตว์อะไร?” หรือ “ข้างแม่น้ำมีพืชแค่ไหน？”
-
ทำงานเสร็จ：เมื่อเด็กๆ หาหลักฐานทั้งหมดแล้ว ฉันจะนำเด็กๆ มาหาสถานที่ที่สัตว์ปีกขาวซ่อนตัว หลังจากที่หาจับได้ ฉันจะเล่นเสียงที่เกี่ยวกับสัตว์ปีกขาวให้เด็กๆ ยืนยันว่าพวกเขาได้หาจับที่ถูกต้องหรือไม่
-
สรุปและการปรับปรุง：หลังจากการประมงเสร็จ ฉันจะให้เด็กๆ แบ่งประสบการณ์ของพวกเขา และหารือคำศัพท์และความรู้ที่เรียนรู้ได้ในระหว่างการประมง พวกเรายังสามารถหารือถึงวิธีที่จะปกป้องสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ และความสำคัญของการปกป้องสัตว์
-
กิจกรรมขยาย：เพื่อที่จะปรับปรุงผลการเรียนรู้ พวกเราสามารถทำกิจกรรมขยายได้ เช่น วาดวันนี้ หรือเขียนเรื่องราว
ผ่านกิจกรรมประมงนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์และความรู้ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสำนึกสังเกต ความคิดแฝง และความสามารถในการทำงานทีมกันด้วย
