ในโลกที่มีการประหลาดใจและปฏิบัติการอันแปลกประหลาด เด็กๆ จะเดินทางเพื่อเรียนภาษาอังกฤษด้วยการเล่นเกมส์สนุกสนานและเรื่องที่มีภาพพจน์ชาติที่มีประสบการณ์สดใส พวกเขาจะค้นหาคำศัพท์ ประโยค และบางครั้งยังมีการเรียนภาษาอังกฤษแบบเรียบง่าย พร้อมทั้งนำไปสู่ความชื่นชอบที่เกี่ยวกับภาษาอังกฤษ ร่วมกันเริ่มต้นเดินทางเรียนการศึกษา และทำให้ภาษาอังกฤษเป็นพันธมิตรในการเติบโตสำหรับเด็กๆ
การต่อเนื่อง: การสำรวจสภาพแวดล้อมของเรา
บนต้นไม้ที่มีต้นไม้ทั่วทั้งหมด มีหนูเด็กตัวเดียวที่มีชื่อว่า Tim หนูเด็กนี้มีความอดีตความสนใจในการค้นคว้าโลกที่ไม่ทราบก่อนๆ หนึ่งวันนี้ Tim ตัดสินใจที่จะตั้งตัวเดินทางไปค้นหาซากทองที่ฝังลึกในป่า
Tim ขับเคลื่อนตามทางที่แสนแสบและมองรอบๆ เขาเห็นหงส์ตัวหนึ่งบนต้นไม้ร้องเพลง และตัวอาหารตัวหนึ่งกำลังเก็บลูกอาหารไม้เมล็ด แล้วหนูเด็ก Tim ก็สงสัยเอาว่า “หงส์นางเรียก คุณรู้ที่ไหนเป็นที่ฝังซากทองในป่าหรือไม่?”
หงส์นางตอบว่า “ตามที่ฉันรู้แล้ว ซากทองอยู่ในดินใจป่า แต่คุณต้องระมัดระวังว่าบนทางนั้นมีหลายความท้าทาย”
หนูเด็ก Tim ก็กลับทุกขรรภ์และต่อเดินทางของเขาต่อไป ข้ามผ่านป่าที่หนาแน่น เขามาถึงพื้นที่โปรงใหญ่หนึ่ง ที่นั้นเขาพบลูกหลายตัว หนูเด็ก Tim ใช้หลักฐานอย่างอย่างอยู่ตามคำที่หงส์นางบอก
ในลูกหลายนี้ หนูเด็ก Tim ตกเป็นปัญหาหนึ่ง แล้วเขาเห็นตราที่ขึ้นว่า “five” แต่ไม่ทราบว่ามันหมายความใด จนกระทั่งเขาได้ยินเสียงเสียงปีนป่องง่าย แล้วเขาตามเสียงไปถึงตุนน้ำ ในตุนน้ำมีหมอปลาหนึ่งบอกว่า “Tim ผู้ที่มีกำลังใจแข็ง คุณเห็นสายตายองตุนที่ห้าของลูกหลาย คำตอบคือ ‘น้ำ’ จงเดินทางต่อไป”
หนูเด็ก Tim ขอบคุณหมอปลาแล้วก็เดินทางต่อไป หลังจากที่ออกมาจากลูกหลาย เขามาถึงพื้นที่หญ้าเปิด บนพื้นที่หญ้ามีบ้านไม้หนึ่ง บนประตูบ้านมีป้ายเขียนว่า “10” หนูเด็ก Tim คิดแล้วตามที่หงส์นางบอก ซากทองคือเหรียญทองจำนวน 10 คู่
ขณะที่หนูเด็ก Tim กำลังคิดถึงนั้น เขาได้ยินเสียงเสียงล่อนเสียงตาล หนูเด็ก Tim หมกคำเอาว่า “เด็กชายน้อยนี้ คุณมีเหรียญทองที่จับมาได้แล้ว อย่างไร ก็ได้ ก็แล้ว”
เด็กชายน้อยนี้ขอบคุณหนูเด็ก Tim แล้วให้เหรียญทองที่เขาจับมาได้ เด็กชายน้อยนี้บอกว่า “ขอแสดงความยินดี Tim! คุณเห็นซากทองแล้ว นี้คือรางวัลของคุณ”
หนูเด็ก Tim รับเหรียญทองที่เขาได้มาแล้ว แล้วเขาตัดสินใจที่จะกลับบ้าน หนูเด็กนี้รู้ดีว่าเขาได้เสร็จสิ้นการเดินทางประมงของเขาแล้ว เขารู้ดีว่าการเดินทางนี้ได้ทำให้เขาเรียนรู้มากมาย และเขาเข้าใจว่ากำลังใจและฝรั่งความฉลาดเป็นสิ่งสำคัญ
จากนั้นหนูเด็ก Tim ก็กลายเป็นฮีโร่ของป่า แล้วเขายังมีความยินดีช่วยเหลือสัตว์อื่นด้วยกำลังใจและฝรั่งความฉลาดของเขา และป่านี้ก็กลายเป็นที่มีความสงบและประสานมากขึ้นเนื่องจากการมาของหนูเด็ก Tim
เริ่มเกมส์หาคำซ่อนอยู่
เริ่มเกม! บุตรๆจะตามปลาลวงน่ารักลงน้ำทะเลเพื่อการทัวร์ทางน้ำ. หน้าจอจะแสดงภาพทะเลที่ซ่อนตัวบนเฉพาะแบบบัตรภาษาที่เกี่ยวกับสัตว์น้ำ อย่างเช่น “fish” (ปลา), “shark” (ปลาใบ), “octopus” (หอก) ในจำนวนหนึ่ง. เมื่อหาแบบบัตรภาษาที่ถูกต้องขึ้นหนึ่งแบบ ปลาลวงจะมุ่งหน้าไปด้านบัตรภาษาโดยทำเสียงเรียนร้องยอดเยี่ยม。
หน้าจอจะแสดงภาพสัตว์น้ำและเด็กๆจะต้องเลือกบัตรภาษาที่เหมาะสมตามสัตว์ที่มีในภาพ เช่นเมื่อภาพปลาดอลฟินปรากฏขึ้น เด็กๆจะต้องหาคำภาษา “dolphin” (ดอลฟิน) ในบัตรภาษาต่าง ๆ แล้ว. การเล่นเกมเช่นนี้ไม่เพียงแต่จะทำให้เด็กๆเรียนคำภาษาได้ในบรรยากาศที่สบายเป็นอย่างยิ่ง แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนองของเด็กๆด้วยเช่นกัน。
ส่วนสุดท้ายของเกม เด็กๆจะเข้าสู่ช่วงที่มีข้อทุบทิติ. หน้าจอจะแสดงบทความเกี่ยวกับสัตว์น้ำที่บางคำถูกซ่อนไว้. เด็กๆจะต้องประมาณาคำที่ถูกซ่อนอยู่จากบทความเล่าเรื่อง เช่น “ฉันมีร่างกายยาวและฉันมีชีวิตอยู่ในทะเล. ฉันคืออะไร?” (ฉันมีร่างกายยาวและฉันมีชีวิตอยู่ในทะเล. ฉันคืออะไร?) ตอบคำตองคือ “whale” (หมีน้ำ).
ด้วยเกมเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนคำภาษาที่เกี่ยวกับสัตว์น้ำ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการคิดและวิเคราะห์เช่นกัน หลังจากเกมสิ้นสุดลง ครูสามารถนำเด็กๆมาหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในการเล่นเกม และให้เงื่อนไขให้เด็กๆใช้คำภาษาใหม่เพื่อตอบคำถามเรียบง่ายบ้าง.
：
ครั้งนี้เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติผ่านทางเกมส์ การเล่นเกมนี้ประกอบด้วยส่วนต่าง ๆ ต่อไปนี้:
-
การแสดงภาพ：แสดงภาพตัวแทนธรรมชาติ เช่น ป่าไม้ แม่น้ำ ภูเขา ทะเลสาบ และอื่น ๆ
-
การแสดงการ์ดศัพท์：เตรียมการ์ดศัพท์ที่ตอบคลาสกับภาพเหล่านั้น อย่างเช่น tree, river, mountain, lake และอื่น ๆ
three. กฎของเกม:- ลูกเล่นถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และให้กลุ่มแต่ละกลุ่มมีการ์ดศัพท์อยู่ตรงหน้า- เมื่อครูแสดงภาพ ลูกเล่นต้องหาการ์ดศัพท์ที่ตอบคลาสกับภาพในทันที- กลุ่มที่หาได้เร็วที่สุดจะได้แต้มหนึ่ง
four. ช่วงการสนทนา:- ครูอาจถามคำถาม เช่น “What do we find in the forest?” และลูกเล่นต้องตอบด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้- สามารถจัดตั้งช่วง “ความตอบสนองเร็ว” ซึ่งครูจะพูดศัพท์อย่างรวดเร็ว และลูกเล่นต้องเคลื่อนแสดงภาพหรือการ์ดศัพท์ที่ตอบคลาส
five. ระบบการรางวัล:- แต่ละกลุ่มจะได้คะแนนตามจำนวนการ์ดศัพท์ที่หาได้- สามารถจัดตั้งรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ติดเครื่องประดับ หรือเครื่องของเล็กๆ ในการสนับสนุนให้ลูกเล่นเข้ามาเกี่ยวข้อง
- การสรุปและการฝึกฝน:
- หลังจากเกมส์เสร็จ ครูจะนำลูกเล่นมาฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนรู้ และชี้แจงความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ
- สามารถจัดเกมส์การแข่งขันกลุ่มเพื่อให้ลูกเล่นระบุคำศัพท์หรือจำประโยคที่เรียนรู้
ผ่านทางเกมส์นี้ ลูกเล่นไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังได้รับการพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและความระมัดระวังคำศัพท์ทางการพูดอีกด้วย
ช่วงการสนทนา: เกมความหมายความสัมพันธ์ศัพท์
บนตารางเดินทางร่วมสนทนาเราใช้วิธีง่ายและมีบทเทิดทีอดที่ช่วยให้เด็กๆเรียนระบุศัพท์อังกฤษโดยง่ายและเหลือบอก การเล่นเกมนี้ชื่อว่า “การเหมาะศัพท์” มุ่งเป้าที่จะให้เด็กๆเห็นคำศัพท์อังกฤษติดกับภาพที่เด็กๆรู้จัก เช่น สัตว์ อาหาร ยานยนต์ และอื่น ๆ
เมื่อเริ่มเล่นเกม เด็กๆจะเห็นภาพและศัพท์นี้ หลังจากนั้น พวกเขาต้องหาศัพท์ที่ตรงกับภาพจากหลักฐานของภาพ เช่น ถ้าภาพเห็นว่ามีหมา ควรหาและติดตั้งคำศัพท์ “dog”
เพื่อเพิ่มความมีสนุกสนานของเกม สายละเอียดของการเล่นที่เรานำเสนอคือ ถ้าเด็กๆสามารถติดตั้งคำศัพท์ที่ถูกต้องได้เร็วที่สุด พวกเขาจะได้คะแนนเพิ่ม และถ้ามีความผิดพลาด สายละเอียดที่ช่วยให้พวกเขาหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง
เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆจำศัพท์อังกฤษ แต่ยังช่วยพัฒนาสมองสายตาและความเร็วในการตอบสนองด้วย เมื่อเด็กๆหาศัพท์ที่ถูกต้อง เด็กๆที่เห็นจะชื่นชมและเติบโตใจพวกเขา เพื่อที่จะกระตุ้นความสนใจในการเรียนเรื่องที่เป็นทางเลือก
