ดีครับ!สวัสในบทความนี้ เราจะร่วมกันสร้างปฏิบัติการเรียนเรื่องภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสำหรับเด็กๆ ที่อายุ 4-5 ปี โดยใช้วิธีการเรียนที่ทำให้เด็กๆ สนุกและเรียนรู้ได้ดียกขึ้น ไม่ว่าจะเป็นการเล่นเกม การทำงานกัน หรือการเล่าเรื่องราวที่สนุกสนาน รวมทั้งการใช้ภาพและเสียงที่ช่วยให้เด็กๆ จำและเรียกคำศัพท์ได้ง่ายและสะดวก ด้วยความหวังที่เด็กๆ จะสามารถรู้ระบบภาษาอังกฤษและเรียนรู้คำศัพท์ต่างๆ ได้ดียกขึ้น โปรเร็วๆ ก็เริ่มต้นกับบทความนี้แล้วครับ!
รายละเอียดเกม
- ชื่อเกม: “Eco Hide and Seek”
- วัตถุประสงค์: ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์
- วิธีเล่น: ฝายแจ้งให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมแล้วหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
2. แบบฝึกหัด
- ภาพแรก: ภาพสวน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: tree, flower, grass, sun, bird
- ภาพที่ 2: ภาพหาด
- คำศัพท์ที่ซ่อน: sand, sea, shell, boat, fish
- ภาพที่ 3: ภาพป่า
- คำศัพท์ที่ซ่อน: forest, tree, animal, leaf, river
- ภาพที่ 4: ภาพสวนสัตว์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: zoo, lion, tiger, giraffe, monkey
3. วิธีการเล่น
- แจ้งให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมแรก
- บอกเด็กว่าเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
- ให้เด็กหาคำศัพท์และแสดงความจำและการเรียกคำศัพท์
- ตอบคำถามเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เขาหาได้
- เลื่อนภาพไปถึงภาพต่อไปและทำตามกระบวนการเดียวกัน
4. แบบฝึกหัดเพิ่มเติม
- ภาพที่ 5: ภาพอ่าว
- คำศัพท์ที่ซ่อน: beach, ocean, ship, wave, seagull
- ภาพที่ 6: ภาพฝน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: rain, cloud, umbrella, street, car
5. ประโยชน์
- พัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์
- ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- สร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
แบบฝึกหัด
แบบฝึกหัดการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
1. รายละเอียดเกม
- ชื่อเกม: “Nature Word Hunt”
- วัตถุประสงค์: ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์
- วิธีเล่น: ฝายแจ้งให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมแล้วหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
2. แบบฝึกหัด
- ภาพแรก: ภาพป่า
- คำศัพท์ที่ซ่อน: tree, leaf, river, bear, deer
- ภาพที่ 2: ภาพหาด
- คำศัพท์ที่ซ่อน: sand, shell, sea, fish, beach
- ภาพที่ 3: ภาพเมือง
- คำศัพท์ที่ซ่อน: car, house, street, tree, dog
- ภาพที่ 4: ภาพสวนสัตว์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: lion, giraffe, monkey, elephant, zoo
3. วิธีการเล่น
- แจ้งให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมแรก
- บอกเด็กว่าเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
- ให้เด็กหาคำศัพท์และแสดงความจำและการเรียกคำศัพท์
- ตอบคำถามเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เขาหาได้
- เลื่อนภาพไปถึงภาพต่อไปและทำตามกระบวนการเดียวกัน
4. แบบฝึกหัดเพิ่มเติม
- ภาพที่ 5: ภาพทะเล
- คำศัพท์ที่ซ่อน: wave, boat, fish, dolphin, sea
- ภาพที่ 6: ภาพอากาศ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: cloud, sun, rainbow, wind, bird
5. ประโยชน์
- พัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์
- ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- สร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
วิธีการเล่น
- เตรียมสิ่งของเล่น
- ใช้ภาพสัตว์และวัตถุต่างๆ ที่เด็กชอบ เช่น ภาพของแมว, หมา, หมึก, ปลา, และอื่น ๆ ที่เป็นหลักฐานของสิ่งแวดล้อม
- แบ่งภาพเป็นสองชุด: ภาพที่มีคำศัพท์และภาพที่ไม่มีคำศัพท์
- แจ้งให้เด็กดูภาพ
- ให้เด็กดูภาพที่มีคำศัพท์และภาพที่ไม่มีคำศัพท์
- บอกเด็กว่าเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่มีคำศัพท์
- หาคำศัพท์
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ โดยอาศัยภาพเป็นหลักฐาน
- ช่วยเด็กหาคำศัพท์หากเขามีปัญหา
- ประเมินผล
- บอกเด็กว่าเขาหาคำศัพท์ได้ถูกต้องหรือไม่
- ชื่นชมเด็กเมื่อเขาหาคำศัพท์ถูกต้อง
- เล่นภาพที่ไม่มีคำศัพท์
- ให้เด็กคิดค้นคำศัพท์ของภาพที่ไม่มีคำศัพท์
- ช่วยเด็กหาคำศัพท์หากเขามีปัญหา
- การฝึกหัดเพิ่มเติม
- ฝายแจ้งให้เด็กดูภาพใหม่และทำตามกระบวนการเดียวกัน
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และเรียกคำศัพท์ที่หาได้
- การประมวลผล
- บอกเด็กว่าเขาหาคำศัพท์ได้กี่คำ
- ชื่นชมเด็กและให้เขาฝึกหัดเพิ่มเติม
- เล่นแบบฝึกหัดเพิ่มเติม
- ให้เด็กเล่นภาพใหม่และฝึกหัดการหาคำศัพท์อีกครั้ง
- ช่วยเด็กหาคำศัพท์หากเขามีปัญหา
- ปิดเกม
- หยุดเกมหลังจากที่เด็กฝึกหัดเสร็จ
- บอกเด็ก
แจ้งให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมแรก
ให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมที่มีตัวอักษรภาษาอังกฤษซ่อนอยู่ในภาพนั้น ตัวอักษรเหล่านี้อาจเป็นคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อาจเป็นตัวอักษรของวรรณคดีที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม หรือแม้แต่ตัวอักษรที่เป็นชื่อของสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ภาพสวนสัตว์ ภาพหาด ภาพป่า หรือภาพสวนสาธารณะ ให้เด็กพยายามหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่และเขียนมาในกระบวนเขียนของตนเอง หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ได้ทั้งหมด ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่เขียนขึ้นและพูดคุยกันเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอาจจะทำกิจกรรมเพิ่มเติมเช่น การวาดภาพที่แสดงความหมายของคำศัพท์ หรือการลงทะเบียนคำศัพท์ที่หาได้ในกระดาษเขียนเพื่อต่อไปใช้ในการเรียนการสอนต่อไปกันเอง
บอกเด็กว่าเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
บอกเด็กว่าเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่เปิดแสดงขึ้น และให้เขาเริ่มต้นด้วยภาพแรกของสวนสัตว์ บอกเขาว่า “ภาพนี้มีหลายสิ่งแวดล้อมที่เราสามารถหาคำศัพท์ได้ แต่เราเริ่มจากสิ่งที่เรียกว่า ‘tree’ หรือไม้” แล้วให้เขามองภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ หลังจากที่เขาหาความศัพท์ได้ กล่าว “ดีมากที่เธอหาคำศัพท์แล้ว! คำศัพท์ที่เธอหาคือ ‘tree’ หรือไม้” และกายหลังจากที่เขาหาคำศัพท์ทุกตัวได้ กล่าว “ดีมากที่เธอหาคำศัพท์ทุกตัวแล้ว! สวนสัตว์มีหลายสิ่งแวดล้อมที่เราสามารถเรียกคำศัพท์ได้”
ภาพที่ 2: ภาพหาดบอกเด็กว่า “เราไปหาคำศัพท์ในภาพหาดต่อไปนี้ ภาพนี้มีหลายสิ่งที่เราสามารถหาคำศัพท์ได้ แต่เราเริ่มจาก ‘sand’ หรือทราย” แล้วให้เขามองภาพและค้นหาคำศัพท์ และกายหลังจากที่เขาหาคำศัพท์ได้ กล่าว “ดีมากที่เธอหาคำศัพท์แล้ว! คำศัพท์ที่เธอหาคือ ‘sand’ หรือทราย” และกายหลังจากที่เขาหาคำศัพท์ทุกตัวได้ กล่าว “ดีมากที่เธอหาคำศัพท์ทุกตัวแล้ว! หาดมีหลายสิ่งที่เราสามารถเรียกคำศัพท์ได้”
ภาพที่ 3: ภาพป่าบอกเด็กว่า “เราไปหาคำศัพท์ในภาพป่าต่อไปนี้ ภาพนี้มีหลายสิ่งที่เราสามารถหาคำศัพท์ได้ แต่เราเริ่มจาก ‘forest’ หรือป่า” แล้วให้เขามองภาพและค้นหาคำศัพท์ และกายหลังจากที่เขาหาคำศัพท์ได้ กล่าว “ดีมาก
ให้เด็กหาคำศัพท์และแสดงความจำและการเรียกคำศัพท์
ให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมแรก ซึ่งอาจเป็นภาพสวนสัตว์ หรือ ภาพหาดทะเล หรือ ภาพป่า และบอกเด็กว่าเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนั้น ตัวอย่างเช่น:
- “เด็กจะดูภาพนี้ไหม? ในภาพนี้มีหายในที่ไหน? อาจจะเป็นคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ หรือ ดอกไม้ หรือ อะไรอื่น ๆ?”
- “จับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ แล้วให้เรียกคำศัพท์ดังกล่าวด้วยเสียงของเรา ใช่ไหม?”
- “เมื่อเด็กหาคำศัพท์แล้ว ให้มาให้แสดงและเรียกคำศัพท์ดังกล่าว โปรดแสดงความจำด้วย”
ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ แล้วให้เรียกคำศัพท์ดังกล่าวด้วยเสียงของเขา และให้เด็กแสดงความจำโดยการหาคำศัพท์อีกครั้งหรืออีกหลายครั้ง ตัวอย่างเช่น:
- “เด็กจะหา ‘tree’ ได้หรือไม่? ให้เรียก ‘tree’ ด้วยเสียงของเรา!”
- “อีกคำศัพท์หนึ่ง! ‘flower’ อยู่ที่ไหน? ให้เรียก ‘flower’ ด้วยเสียงของเรา!”
ให้เด็กหาคำศัพท์แล้ว ให้มาให้แสดงและเรียกคำศัพท์ดังกล่าว โปรดแสดงความจำด้วย และให้เด็กหาคำศัพท์อีกครั้งหรืออีกหลายครั้งเพื่อเพิ่มความสำเร็จในการหาคำศัพท์และการระลึกคำศัพท์ดังกล่าว ตัวอย่างเช่น:
- “เด็กจะหา ‘grass’ ได้หรือไม่? ให้เรียก ‘grass’ ด้วยเสียงของเรา!”
- “เด็กจะหา ‘sun’ ได้หรือไม่? ให้เรียก ‘sun’ ด้วยเสียงของเรา!”
ดังนั้น การหาคำศัพท์และการแสดงความจำนี้จะช่วยเด็กฝึกความสำเร็จในการหาคำศัพท์และการระลึกคำ
ตอบคำถามเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เขาหาได้
เมื่อเด็กหาคำศัพท์แล้ว อาจารย์หรือเพื่อนร่วมเล่นจะบอกเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เขาหาได้ และขอให้เด็กแสดงความจำและการเรียกคำศัพท์อีกครั้งด้วยวิธีที่น่าสนุกและทันที ตัวอย่างเช่น：
อาจารย์: “แล้วเด็กค่ะ พวกเราหาคำศัพท์มาแล้ว! มีคำศัพท์ที่พวกเราหาได้คือ ‘tree’, ‘flower’, ‘grass’, ‘sun’, ‘bird’ ในภาพสวนนี้ คุณระบุว่าพวกมันคืออะไร?”
เด็ก: “Tree! และ flower! และ grass! และ sun! และ bird!”
อาจารย์: “ดีมากค่ะเด็กค่ะ! คุณระบุคำศัพท์ได้ดีเลย อย่างไรที่คุณรู้ว่าพวกมันคืออะไร?”
เด็ก: “Tree คือไม้ และ flower คือดอกไม้ และ grass คือหญ้า และ sun คือดวงอาทิตย์ และ bird คือนก!”
อาจารย์: “ดีเลยค่ะเด็กค่ะ! คุณรู้มากที่แล้ว! อาจารย์ยังมีข้อความซ่อนอีกด้วยค่ะ คุณอยากหาข้อความเพิ่มเติมหรือไม่?”
เด็ก: “ใช่! อาจารย์อยากหาอะไร?”
อาจารย์: “อาจารย์ซ่อนข้อความเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอีกเล็กน้อยหนึ่งในภาพหาดนี้ คุณจะหาได้ไหม?”
เด็ก: “ใช่! อาจารย์ให้เราหา!”
และด้วยวิธีเช่นนี้ เด็กจะได้มีโอกาสเล่นเกมและเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมโดยง่ายและมีสนุกต่อไปด้วยกัน!
เลื่อนภาพไปถึงภาพต่อไปและทำตามกระบวนการเดียวกัน
ารถเลื่สามอนภาพไปถึงภาพต่อไปและทำตามกระบวนการเดียวกัน โดยให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมใหม่แล้วหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนั้น ตัวอย่างเช่น:
- ภาพที่ 5: ภาพอ่าว
- คำศัพท์ที่ซ่อน: beach, ocean, ship, wave, seagull
- บอกเด็กว่า “ที่นี้เป็นอ่าว คุณพบอะไรบ้าง? คุณพบหาดหรือไม่? หรือคุณพบเรือหรือไม่?”
- ภาพที่ 6: ภาพฝน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: rain, cloud, umbrella, street, car
- บอกเด็กว่า “ฝนกำลังตกแล้ว คุณพบอะไรบ้าง? คุณพบเมฆหรือไม่? หรือคุณพบเสาหรือไม่?”
- ภาพที่ 7: ภาพหลอดเลื่อน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: escalator, people, building, window, city
- บอกเด็กว่า “เรากำลังเดินทางไปหลอดเลื่อน คุณพบอะไรบ้าง? คุณพบผู้คนหรือไม่? หรือคุณพบตึกหรือไม่?”
- ภาพที่ 8: ภาพสวนสัตว์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: zoo, lion, tiger, giraffe, monkey
- บอกเด็กว่า “เราไปสวนสัตว์แล้ว คุณพบสัตว์อะไรบ้าง? คุณพบงูหรือไม่? หรือคุณพบม้าหรือไม่?”
- ภาพที่ 9: ภาพซายล์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: shadow, light, tree, house, street
- บอกเด็กว่า “เห็นซายล์หรือไม่? ซายล์มาจากอะไร? คุณพบต้นไม้หรือไม่? หรือคุณพบบ้านหรือไม่?”
ด้วยการทำตามกระบวนการนี้ เด็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ นั้นด้วยเรียลตีฟและความสนใจต่อการเล่นเกมเล็กๆ นี้อีกด้วยเรียลตีฟด้วยเรียลตีฟ
แบบฝึกหัดเพิ่มเติม
- ภาพที่ 1: ภาพสวน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: tree, flower, grass, sun, bird
- คำถาม: “What do you see in the garden? Can you find ‘tree’, ‘flower’, ‘grass’, ‘sun’, and ‘bird’?”
- ภาพที่ 2: ภาพหาด
- คำศัพท์ที่ซ่อน: sand, sea, shell, boat, fish
- คำถาม: “Look at the beach! Can you find ‘sand’, ‘sea’, ‘shell’, ‘boat’, and ‘fish’?”
- ภาพที่ 3: ภาพป่า
- คำศัพท์ที่ซ่อน: forest, tree, animal, leaf, river
- คำถาม: “What’s in the forest? Try to find ‘forest’, ‘tree’, ‘animal’, ‘leaf’, and ‘river’.”
- ภาพที่ 4: ภาพสวนสัตว์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: zoo, lion, tiger, giraffe, monkey
- คำถาม: “Visit the zoo! Can you find ‘zoo’, ‘lion’, ‘tiger’, ‘giraffe’, and ‘monkey’?”
- ภาพที่ 5: ภาพอ่าว
- คำศัพท์ที่ซ่อน: beach, ocean, ship, wave, seagull
- คำถาม: “Sail to the ocean! What can you find? ‘beach’, ‘ocean’, ‘ship’, ‘wave’, and ‘seagull’.”
- ภาพที่ 6: ภาพฝน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: rain, cloud, umbrella, street, car
- คำถาม: “It’s raining! What do you see? ‘rain’, ‘cloud’, ‘umbrella’, ‘street’, and ‘car’?”
- ภาพที่ 7: ภาพหน้าที่
- คำศัพท์ที่ซ่อน: house, door, window, chair, table
- คำถาม: “What’s inside the house? Look for ‘house’, ‘door’, ‘window’, ‘chair’, and ‘table’.”
- ภาพที่ 8: ภาพโรงเรียน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: school, teacher, student, book, desk
- คำถาม: “Go to school! Can you find ‘school’, ‘teacher’, ‘student’, ‘book’, and ‘desk’?”
- ภาพที่ 9: ภาพร้านสาธารณะ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: market, shop, fruit, vegetable, money
- คำถาม: “Visit the market! What do you see? ‘market’, ‘shop’, ‘fruit’, ‘vegetable’, and ‘money’?”
- ภาพที่ 10: ภาพห้องและห้องนอน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: room, bed, pillow, mirror, window
- คำถาม: “Sleep in your room! Can you find ‘room’, ‘bed’, ‘pillow’, ‘mirror’, and ‘window’?”
ประโยชน์
ระโยช5. ปน์
- พัฒนาความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษ: การเล่นเกมสนุกนี้ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์และพยายามใช้ภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์
- สร้างความสนใจในการเรียน: โดยใช้ภาพสัตว์น้ำที่เด็กชอบ การเล่นเกมนี้สามารถช่วยสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
- พัฒนาทักษะการค้นหาคำศัพท์: การหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพช่วยเด็กเรียนรู้วิธีการค้นหาคำศัพท์
- เพื่อนที่ช่วยเหลือ: โดยใช้ภาพสัตว์น้ำที่เป็นฝายแจ้ง เด็กสามารถทำงานร่วมกันและช่วยกันหาคำศัพท์
- ช่วยพัฒนาความสำเร็จในการฝึกสอบ: การเล่นเกมนี้สามารถช่วยเด็กฝึกสอบความสำเร็จในการฝึกสอบแบบที่สนุกสนาน
- ช่วยพัฒนาทักษะการช่วยเหลือ: โดยการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เด็กสามารถพัฒนาทักษะการช่วยเหลือและช่วยกันหาคำศัพท์
- ช่วยพัฒนาทักษะการคิดสร้าง: โดยการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ เด็กสามารถพัฒนาทักษะการคิดสร้างและการค้นหาข้อมูล
- ช่วยพัฒนาทักษะการประสานงาม: โดยการเล่นเกมร่วมกัน เด็กสามารถพัฒนาทักษะการประสานงามและการทำงานร่วมกัน
- ช่วยพัฒนาทักษะการทายที่สมบูรณ์: โดยการทายภาพจากคำศัพท์ เด็กสามารถพัฒนาทักษะการทายที่สมบูรณ์และการคิดตั้งตารอง
- ช่วยพัฒนาทักษะการเรียนรู้รวมถึง: โดยการเล่นเกมต่างๆ ในภาษาอังกฤษ เด็กสามารถพัฒนาทักษะการเร
