อย่างไรก็ตาม การเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กเป็นสิ่งที่เป็นไปได้ตลอด ไม่ว่าเป็นการเรียนรู้คำศัพท์ การใช้คำ หรือ การประกอบกันของเรื่องราวและกิจกรรมต่างๆ ดังนั้น นี่เป็นบทความที่จะนำเสนอวิธีและแบบฝึกหัดต่างๆ ที่ช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษได้อย่างสนุกสนานและมีประโยชน์
หัวข้อเกม
เรื่องเล่าเกี่ยวกับการไปที่สวนสาธารณะ
Once upon a time, there was a curious little boy named Timmy. Timmy loved going to the park, where he could run, play, and explore. One sunny day, Timmy decided to visit the local park again, filled with excitement and anticipation.
As Timmy entered the park, he was greeted by the beautiful sight of colorful flowers blooming and tall trees swaying gently in the breeze. He couldn’t wait to explore all the different areas of the park.
First, Timmy went to the playground. He saw slides, swings, and seesaws, all sparkling clean and ready for children to play. Timmy hopped on the swings and soared through the air, laughing with joy.
Next, Timmy discovered the sandbox. He loved to dig and build castles with his friends. They used their imaginations to create mountains, rivers, and secret tunnels.
After playing in the sandbox, Timmy and his friends decided to go on a treasure hunt. They followed a map that led them to various spots in the park. They found hidden treasures like toy cars, balls, and even a small stuffed bear.
Feeling hungry, Timmy and his friends went to the park’s snack bar. They ordered their favorite treats: ice cream, popcorn, and soft drinks. They sat at a picnic table and enjoyed their delicious snacks while watching the birds flying overhead.
Timmy’s favorite part of the park was the pond. He loved to watch the ducks swimming gracefully on the water. He even tried to catch a fish with a stick but was unsuccessful.
As the day came to an end, Timmy and his friends promised to come back again. They left the park with smiles on their faces, knowing that they had had a wonderful day filled with fun and adventure.
And so, Timmy’s love for the park continued to grow, and he knew that many more happy days were ahead for him and his friends.
วัตถุประสงค์
วัตถุประสงค์ของเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม:
- ช่วยเด็กฝึกความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมและสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในบริเวณต่างๆ
- มีความชัดเจนในการระบุและระบุคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- พัฒนาความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อม:
- ช่วยเด็กสร้างความสำคัญต่อการปฏิบัติตามมาตราฐานสิ่งแวดล้อม
- ฝึกสมองในการคิดและทำตามมาตราฐานที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- ฝึกสมองและความสร้างสรรค์:
- ฝึกสมองในการตรวจหาและคิดสร้าง
- ส่งเสริมความสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ในการหาคำศัพท์
- การติดตามและประเมิน:
- ให้เด็กมีโอกาสติดตามคำศัพท์ที่หาขึ้นมา
- ช่วยประเมินความก้าวหน้าของเด็กและช่วยแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น
- การเสริมความสำคัญในการเรียนภาษา:
- ฝึกความสำคัญในการเรียนภาษาอังกฤษ
- ช่วยเด็กในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษทางหลากหลายอย่าง
- การสนทนาและการเล่าเรื่อง:
- ให้เด็กมีโอกาสเล่าเรื่องเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ส่งเสริมการสนทนาและการแสดงออก
ข้อเสนอแนะในการแข่งขันเกม
- เตรียมของเล่น:
- ภาพหลากหลายของสิ่งแวดล้อม (ต้นไม้, แรงเรือน, สัตว์, ฯลฯ)
- กระดาษหรือกระจายภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- กติกาเกม:
- ให
วิธีเล่น
วิธีเล่นเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- เตรียมของเล่น:
- กระดาษหรือกระจายภาพที่มีภาพแสดงสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ซ่อนไว้ด้วย
- ตัวอย่าง: ภาพภูเขา, ภาพป่า, ภาพสวนสาธารณะ, ฯลฯ
- ตัวอย่างคำศัพท์: mountain, forest, park, river, lake, tree, flower
- กติกาเกม:
- ให้เด็กมองหาภาพและอ่านคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
- เมื่อเด็กหาคำศัพท์เรียกได้ ให้เขาเขียนคำศัพท์นั้นลงบนกระดาษหรือกระจายภาพ
- ทำการนับคำศัพท์ที่หาขึ้นมาและตรวจสอบความถูกต้อง
- หน่วยวันเวลา:
- มีเวลาที่กำหนดเพื่อหาคำศัพท์ (เช่น: 5 นาที)
- ให้เด็กหาที่ที่เขาสามารถหาได้ในเวลาที่กำหนด
- รางวัล:
- ให้รางวัลเล็กๆ หรือเสียงการยกย่องเมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้
- ทำการติดตามคำศัพท์ที่หาขึ้นมาและจบเกมเมื่อหาคำศัพท์ทั้งหมด
- กิจกรรมเสริม:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชอบ
- ให้เด็กเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ให้เด็กวางแผนว่าจะทำอะไรในแต่ละสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชอบ
- การตอบคำถาม:
- ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์เพื่อเพิ่มความเข้าใจ
- ตัวอย่าง: “What is this?” (นี่คืออะไร?), “What color is it?” (สีของมันเป็นอะไร?), “What do you like about the environment?” (คุณชื่นชอบสิ่งแวดล้อมอะไร?)
- การปรับปรุง:
- ให้เด็กปรับปรุงภาพหรือกระดาษด้วยข้อความเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งแ
เตรียมของเล่น
- ภาพสัตว์น้ำ:
- ภาพของสัตว์น้ำต่างๆ อย่างเช่น ปลา, หมึก, กุ้ง, และสัตว์ป่าน้ำ
- ภาพที่มีความขนาดต่างกันเพื่อให้เด็กได้ผลิตตัวเลขตัวเดียวกัน
- กระดาษหรือกระจายภาพ:
- กระดาษหรือกระจายภาพที่มีรูปแบบของสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น สวน, ทะเล, ภูเขา
- แต่ละภาพมีช่องว่างที่เด็กจะขึ้นภาพสัตว์น้ำที่เหมาะสม
- สิ่งเล่นเล็กๆ:
- สิ่งเล่นเล็กๆ อย่างเช่น ปลาไม้, หมึกไม้, และกุ้งไม้ ที่เด็กจะนำมาใส่ที่เหมาะสมบนกระดาษ
- ตัวเลขและตัวอักษร:
- ตัวเลขและตัวอักษรที่เด็กจะใช้เขียนเวลาหรือวันที่ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่เปิด
- สื่อตัวอักษร:
- ภาพหรือกระดาษที่มีตัวอักษรอังกฤษต่างๆ ที่เด็กจะเรียนและจะใช้ในเกม
- แบบฝึกหัด:
- แบบฝึกหัดที่มีภาพและตัวอักษรเพื่อให้เด็กฝึกเขียนตัวอักษรและตัวเลข
- คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม:
- คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เด็กจะเรียนและจะใช้ในเกม
- เครื่องมือเขียน:
- ปากกาและกระดาษเขียนเพื่อให้เด็กเขียนและฝึกเขียนตัวอักษรและตัวเลข
วิธีเล่น:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ ที่มีที่นั่งเรียงต่อกัน
- แสดงภาพ:
- แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมและภาพสัตว์น้ำต่างๆ ให้เด็กเห็น
- แจ้งคำสั่ง:
- ให้คำส
กติกาเกม
- เตรียมของเล่น:
- ใช้ภาพหลายรูปของสิ่งแวดล้อมที่เด็กรู้จัก เช่น ต้นไม้, หลังบ้าน, สัตว์, และสิ่งที่เกี่ยวข้องกับภาษาอังกฤษ
- จัดเตรียมกระดาษหรือกระจายภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้
- ใช้หมุดเลขฯ หรือเครื่องมือการเล่นอื่นๆ ที่เด็กชอบ
- วิธีเล่น:
- ให้เด็กหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหมุดหม
หน่วยวันเวลา
-
เวลาเริ่มต้น:
-
ให้เด็กเริ่มเกมด้วยการตั้งเวลาเริ่มต้นเล็กๆ อย่างไรก็ตาม ที่พวกเขารู้สึกสบาย อาจเป็น 5 นาทีหรือ 10 นาที
-
ให้เด็กเรียกว่า “Let’s start!” ก่อนเริ่มเกม
-
หาคำศัพท์:
-
ให้เด็กมองหาภาพหรือกระดาษที่มีคำศัพท์ซ่อนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
-
ให้เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดในเวลาที่กำหนด
-
ถ้าเวลาหมดก่อนที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้กล่าว “Time’s up!” และสรุปคำศัพท์ที่หาขึ้นมา
-
คำถาม-ตอบ:
-
หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เกิดคำถามเรียกได้ต่อไป:
-
“What is this?” (นี่คืออะไร?)
-
“What color is it?” (สีของมันเป็นอะไร?)
-
“Where is it?” (มันอยู่ที่ไหน?)
-
กิจกรรมเสริม:
-
ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชอบ
-
ให้เด็กเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
-
ให้เด็กแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความสำคัญของมัน
-
รางวัล:
-
ให้รางวัลเล็กๆ หรือเสียงการยกย่องเมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้
-
ทำการติดตามคำศัพท์ที่หาขึ้นมาและจบเกมเมื่อหาคำศัพท์ทั้งหมด
-
ให้เด็กรู้ว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งที่ดีและมีความสำคัญ
-
เวลาจบ:
-
หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดและทำการเสริมด้วยกิจกรรมเสริม จะได้รับเสียงการยกย่องและรางวัลเล็กๆ ซึ่งช่วยสร้างความยินดีและกระตุ้นใจในการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
รางวัล
- คำให้กับเด็ก:
- ให้เด็กรู้ว่าการเล่นเกมนี้ไม่เพียงแค่เล่นเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมด้วย
- ให้เด็กรู้ว่าการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เป็นกติกาเกมที่ช่วยพัฒนาความสำคัญในการอ่านและเรียนรู้
- รางวัลทางจิตใจ:
- ให้เด็กรู้ว่าแต่ละครั้งที่เขาหาคำศัพท์ได้ จะได้รับเสียงการยกย่องจากครอบครัว
- ให้เด็กรู้ว่าการเป็นผู้ที่มีความสำคัญในการหาคำศัพท์เป็นสิ่งที่ดีและยอดเยี่ยม
- รางวัลทางมาตรฐาน:
- ให้เด็กรู้ว่าเมื่อเขาหาคำศัพท์ทั้งหมดได้ จะได้รับรางวัลทางมาตรฐานเช่นตัวเลขหรือสัญลักษณ์ที่แสดงถึงความสำเร็จของเขา
- ให้เด็กรู้ว่ารางวัลนี้เป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยมและเป็นเหตุให้เขามีความยินดี
- รางวัลทางการเรียนรู้:
- ให้เด็กรู้ว่าการเล่นเกมนี้นอกจากเป็นเกม ยังเป็นทางเรียนรู้ที่สนุกสนานด้วย
- ให้เด็กรู้ว่าการเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งที่สำคัญสำหรับเขา
- รางวัลทางสื่อสาร:
- ให้เด็กรู้ว่าการเล่นเกมนี้ยังช่วยพัฒนาความสำคัญในการสื่อสารด้วย
- ให้เด็กรู้ว่าการสื่อสารเป็นสิ่งที่สำคัญสำหรับเขาและครอบครัว
- รางวัลทางสุขภาพ:
- ให้เด็กรู้ว่าการเล่นเกมนี้ยังช่วยพัฒนาสุขภาพจิตใจของเขาด้วย
- ให้เด็กรู้ว่าการมีความยินดีและมีความสุขเป็นสิ่งที่สำคั
ตัวอย่างภาพ
- ภาพต้นไม้:
- ภาพต้นไม้ที่มีสีเขียวเข้มและใบไม้สีเขียวเหลือง
- คำศัพท์ที่ซ่อน: tree, leaves, flower
- ภาพแรงเรือน:
- ภาพแรงเรือนที่มีหน้าต่างและประตู
- คำศัพท์ที่ซ่อน: house, window, door
- ภาพสัตว์:
- ภาพหมาที่มีสีขาวและหูแหลม
- คำศัพท์ที่ซ่อน: dog, tail, ear
- ภาพทะเล:
- ภาพทะเลที่มีลมหลังและเรือ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: sea, boat, wave
- ภาพฝน:
- ภาพฝนที่กำลังตกลง
- คำศัพท์ที่ซ่อน: rain, cloud, umbrella
- ภาพดวงจันทร์:
- ภาพดวงจันทร์ที่มีสีขาวเข้ม
- คำศัพท์ที่ซ่อน: moon, night, star
- ภาพหมอก:
- ภาพหมอกที่กำลังเข้ามา
- คำศัพท์ที่ซ่อน: fog, mist, morning
- ภาพป่า:
- ภาพป่าที่มีต้นไม้และสัตว์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: forest, animal, tree
- ภาพสวนสัตว์:
- ภาพสวนสัตว์ที่มีสัตว์มีสี
- คำศัพท์ที่ซ่อน: zoo, animal, color
- ภาพโรงเรียน:
- ภาพโรงเรียนที่มีหลังคาสีขาวและหน้าต่าง
- คำศัพท์ที่ซ่อน: school, building, window
เมื่อเด็กมองเห็นภาพแต่ละภาพ พวกเขาจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพนั้นและเขียนมันลงบนกระดาษหรือกระจายภาพเพื่อได้คะแนนเปรียบเทียบและเรียนรู้คำศัพท์ใหม่เรื่อยๆ นับตั้งแต่ภาพแรกจนถึงภาพสุดท้าย!
บทสนทนาเสริม
- เล่นเกมคำถาม:
- ให้เด็กคิดภาพหนึ่งที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแล้วอ่านคำถามขึ้นมาแล้วตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ.
- ตัวอย่าง:
- “What is this?” (นี่คืออะไร?)
- “What color is it?” (สีของมันเป็นอะไร?)
- “What do you see?” (คุณเห็นอะไร?)
- วาดภาพ:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชอบหรือเห็นเคย.
- ให้เด็กใส่คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมลงบนภาพ.
- ให้เด็กชี้แสดงภาพและอธิบายให้ครอบครัวหรือเพื่อนรู้.
- เล่นเกมแบบแผนก:
- ให้เด็กเล่นเกมแบบแผนกโดยใช้ภาพของสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่ซ่อน.
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่แล้วเขียนลงบนแผนกหรือกระดาษ.
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์และอธิบายความหมายของมัน.
- เล่นเกมเล่นแบบตอบคำถาม:
- ให้เด็กเล่นเกมตอบคำถามโดยใช้ภาพของสิ่งแวดล้อมเป็นตัวช่วย.
- ให้เด็กตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่.
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้นมา.
- การแสดง:
- ให้เด็กแสดงภาพหรือภาพนิยายของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาวาด.
- ให้เด็กอธิบายภาพและคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ.
- ให้เด็กแสดงความรู้ของเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและภาษาอังกฤษ.
- กิจกรรมเสริม:
- ให้เด็กสร้างภาพภายในหรือภาพนิยายของสิ่งแวดล้อมที่พ
