ที่อยู่ต่างประเทศ การท่องเที่ยวด้วยแคม สายความฝันและความรู้

เมื่อเราพิจายที่จะเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กที่มีอายุระหว่าง 4-5 ปี นั้น มันเป็นสิ่งที่น่าสนใจและเป็นทางเลือกที่ดีสำหรับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้และการสื่อสารของเด็กในระดับที่เรียบร้อยและสนุกสนาน ด้วยการนำเสนอวิธีการเรียนที่เหมาะสมกับอายุของเด็กและเน้นการประสานมือ-ประสานใจ จะช่วยให้เด็กสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนานมากขึ้น

ตัวอย่างภาพและคำศัพท์

เรื่องเล่าเกี่ยวกับน้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ

Once upon a time, in a cozy little town, there was a cute kitten named Whiskers. Whiskers was not just any ordinary kitten; he loved adventures and learning new things. One sunny morning, Whiskers discovered a magical book that could teach him how to speak English.

With excitement, Whiskers began his journey to learn the language of the humans. He started with simple words like “cat,” “meow,” and “play.” As he learned more, he realized that he could communicate with the people around him in a whole new way.

One day, while Whiskers was exploring the town, he met a kind old lady named Mrs. Thompson. Mrs. Thompson was a teacher who loved helping animals learn. She saw Whiskers and immediately knew he was special.

“Hello, little one,” Mrs. Thompson said with a smile. “I see you’re learning English. Would you like to join my class?”

Whiskers’ eyes lit up with joy. “Yes, please!” he meowed.

So, every afternoon, Whiskers would visit Mrs. Thompson’s classroom and attend her English class. He learned about colors, numbers, and even how to tell a simple story. Whiskers loved it so much that he started to dream in English.

One day, Mrs. Thompson decided to take her class on a field trip to the library. Whiskers was thrilled to learn new words from the books. He discovered stories about knights, dragons, and magical lands.

As the days passed, Whiskers became an expert in English. He could understand and speak the language fluently. One evening, Mrs. Thompson invited Whiskers to her home for dinner.

“I want to show you something special,” Mrs. Thompson said as she led Whiskers to her living room. There, on the floor, was a map of the world.

“Whiskers, I have a dream,” Mrs. Thompson said, pointing to a faraway land. “I want to travel the world and share my love for learning with everyone. Will you come with me?”

Whiskers’ heart leaped with excitement. “Yes, Mrs. Thompson! I would love to!”

And so, the adventure began. Whiskers and Mrs. Thompson set off on a journey to explore the wonders of the world. They visited different countries, learned new languages, and made new friends along the way.

Whiskers’ English skills helped them communicate with locals and understand the culture of each place they visited. They shared stories, laughed, and learned together.

One day, they reached a beautiful island surrounded by crystal-clear waters. Whiskers saw a group of dolphins playing in the ocean. He swam towards them, excited to meet new friends.

“Dolphins!” Whiskers exclaimed in English. “Hello, my friends!”

The dolphins were surprised to hear a cat speaking their language. They swam closer and started to play with Whiskers. It was the most amazing day of his life.

Whiskers realized that learning English had opened up a world of opportunities for him. He could communicate with animals, travel to new places, and make friends from all over the globe.

And so, the little kitten from the town continued his journey, spreading joy and knowledge wherever he went. His story became a legend, inspiring others to dream big and learn new things.

And that, dear friends, is the tale of Whiskers, the kitten who learned to speak English and conquered the world.

กฎของเกม

1. แบ่งกลุ่ม: แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ โดยประมาณ 4-5 คนต่อกลุ่ม เพื่อให้การควบคุมและปฏิบัติการเกมง่ายขึ้นกว่านั้น。

2. แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ให้กับแต่ละกลุ่ม ให้เด็กเห็นและเห็นว่าภาพมีอะไรซ่อนอยู่ในแต่ละส่วนของภาพ。

3. หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยให้คำชั้นขึ้นเรื่อยๆ ตามที่เด็กหาคำศัพท์ได้เรียบร้อย และให้คำชั้นลงไปเมื่อเด็กหาคำศัพท์ไม่ได้เรียบร้อยเพียงพอ หรือมีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ที่เด็กไม่สามารถหาอยู่ในภาพ。

4. อธิบายคำศัพท์: หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ได้เรียบร้อย ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละอัน และอธิบายว่าทำไม้คำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว。

5. การตรวจสอบ: ให้ครูหรือผู้อำนวยการตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาและอธิบาย และให้คะแนนแบบแบ่งออกหรือแบบคะแนนรวม ตามกฎการแข่งขันที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้。

6. การแข่งขัน: ให้เด็กแข่งขันกันในการหาคำศัพท์และอธิบาย โดยให้เวลาเด็กที่หาคำศัพท์และอธิบายได้เรียบร้อยก่อนที่จะย้ายไปหาคำศัพท์ใหม่ หรือเปลี่ยนภาพใหม่สำหรับกลุ่มเดียวกันหรือกลุ่มต่อไป。

7. การประกาศผลลัพธ์: หลังจากที่เด็กแข่งขันเสร็จสิ้น ให้ประกาศผลลัพธ์ของเกม โดยให้คะแนนแบบแบ่งออกหรือแบบคะแนนรวม และแสดงความยิน

เลือกภาพ:** ให้เด็กเลือกภาพที่พวกเขาต้องการเล่นเกมกับ

กฎของเกม

1. เลือกภาพ: ให้เด็กเลือกภาพที่พวกเขาต้องการเล่นเกมกับ ซึ่งอาจเป็นภาพของสวนสัตว์, ทะเล, หรือสถานที่อื่น ๆ ที่มีความเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม。

2. แสดงภาพ: แสดงภาพที่เลือกแก่เด็กด้วยจอหรือกระดาษเผยแพร่ภาพของภาพนั้น และให้เด็กมีชมภาพอย่างละเอียดโดยตรง。

3. หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว โดยที่เด็กจะต้องขาดคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเดียวกับภาพที่แสดงออกมา อาจจะเป็นสิ่งมีชีวิตหรือสิ่งไม่มีชีวิตที่อยู่ในภาพนั้น。

4. อธิบายคำศัพท์: หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ได้เรียบร้อย ให้พวกเขาอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละอัน และอธิบายว่าทำไม้คำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับภาพนั้น อาจจะเป็นสีของสิ่งนั้น หรือลักษณะของสิ่งนั้น และสิ่งที่มีความเกี่ยวข้องกับสิ่งนั้นเช่นเดียวกัน。

5. กิจกรรมเสริม:

• การเล่นกลุ่ม: ให้เด็กเล่นเกมนี้กลุ่ม โดยแยกเป็นกลุ่มเล็กๆ และให้พวกเขาแข่งขันกันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ที่ภาพที่เหมือนกัน โดยให้คะแนนจากจำนวนคำศัพท์ที่หาได้และคะแนนสำหรับคำศัพท์ที่อธิบายถูกต้องและชัดเจน。
• การวาดภาพ: หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ได้เรียบร้อย ให้พวกเขาวาดภาพของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ที่อยู่ในภาพแท้จริงของกลุ่มเด็กนั้น ซึ่งช่วยให้เด็กมีความเข้าใ

แสดงภาพ:** แสดงภาพที่เลือกแก่เด็กด้วยจอหรือกระดาษเผยแพร่ภาพของภาพนั้น

1. แสดงภาพ: หลังจากที่เด็กเลือกภาพที่พวกเขาต้องการเล่นเกมกับ ให้ครูหรือผู้สอนแสดงภาพดังกล่าวบนจอหรือกระดาษ ให้เป็นที่เด็กสามารถเห็นได้เรียบร้อยก่อนที่จะเริ่มเล่นเกม。 ภาพนี้ควรเป็นภาพที่มีความเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่เด็กชอบ หรือสิ่งที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราวที่พวกเขาได้ฟังมาก่อนหน้านี้ ตัวอย่างเช่น，ภาพสวนสัตว์, ภาพทะเล, หรือภาพป่าหรือหญ้าสีเขียวในป่าหรือสวนสาธารณะ。

หาคำศัพท์:** ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว โดยที่เด็กจะต้องขาดคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเดียวกับภาพที่แสดงออกมา

หาคำศัพท์:

ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว โดยที่เด็กจะต้องขาดคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเดียวกับภาพที่แสดงออกมา ตัวอย่างเช่น:

• ภาพสวนสัตว์: garden, park, zoo, tree, bird
• ภาพฝายเรือ: boat, river, sea, fish, ocean
• ภาพแม่น้ำ: river, bridge, boat, fish, beach
• ภาพป่าหรือหญ้าสีเขียว: forest, grass, tree, bird, deer

กระบวนการ:

1. แสดงภาพ: แสดงภาพที่เลือกแก่เด็กด้วยจอหรือกระดาษเผยแพร่ภาพของภาพนั้น ให้เด็กมองภาพโดยเต็มตัวก่อนที่จะเริ่มหาคำศัพท์。
2. หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว โดยที่เด็กจะต้องขาดคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเดียวกับภาพที่แสดงออกมา ทำได้โดยใช้กระดาษและตัวอักษรที่เขียนด้วยเปลือกแก้ว หรือใช้เครื่องมือเขียนภาษาอังกฤษเพื่อวาดคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ภายในภาพ。
3. อธิบายคำศัพท์: หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ได้เรียบร้อย ให้พวกเขาอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละอัน และอธิบายว่าทำไม้คำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับภาพนั้น อาจใช้ตัวอย่างเช่น:

• “garden” คือสวนที่มีดอกไม้และสัตว์เลี้ยง
• “river” คือแม่น้ำที่น้ำไหลเรียบร้อย
• “ocean” คือทะเลที่ใหญ่และลึก

1. กิจกรรมเสริม: หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ได้เรียบร้อย ให้พวกเขาวาดภาพของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ที่อยู่ในภาพแท้จริงของกลุ่มเด็กนั้น แ

อธิบายคำศัพท์:** หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ได้เรียบร้อย ให้พวกเขาอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละอัน และอธิบายว่าทำไม้คำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับภาพนั้น

อธิบายคำศัพท์:

หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ได้เรียบร้อย ให้พวกเขาอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละอัน และอธิบายว่าทำไม้คำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับภาพนั้น ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของการอธิบายคำศัพท์สำหรับภาพแต่ละอัน:

1. ภาพสวนสัตว์:

• garden: สวนที่มีดอกไม้และสัตว์เลี้ยงอาศัยอยู่
• park: สวนสาธารณะที่มีต้นไม้และสัตว์
• zoo: สวนสัตว์ที่มีสัตว์จำพวกมนุษย์อาศัยอยู่
• tree: ต้นไม้สูง
• bird: นกที่อาศัยอยู่ในต้นไม้

1. ภาพฝายเรือ:

• boat: ฝายเรือที่เลี้ยงน้ำ
• river: แม่น้ำที่ไหล
• sea: ทะเลที่ใหญ่
• fish: ปลาที่อาศัยอยู่ในน้ำ
• beach: ชายหาดที่มีทางแคบ

1. ภาพแม่น้ำ:

• river: แม่น้ำที่ไหล
• bridge: สะพานที่ข้ามแม่น้ำ
• boat: ฝายเรือที่เลี้ยงน้ำ
• fish: ปลาที่อาศัยอยู่ในน้ำ
• beach: ชายหาดที่มีทางแคบ

1. ภาพป่าหรือหญ้าสีเขียว:

• forest: ป่าที่มีต้นไม้และสัตว์
• grass: หญ้าที่สีเขียว
• tree: ต้นไม้สูง
• bird: นกที่อาศัยอยู่ในต้นไม้
• deer: หมูที่อาศัยอยู่ในป่า

นี่เป็นตัวอย่างของการอธิบายคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพแต่ละอัน โดยเด็กจะได้รับโอกาสอธิบายและแสดงความเข้าใจของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ โดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและสัตว์ที่พวกเขาเห็นในภาพนั้น。

กิจกรรมเสริม

• การวาดภาพ: หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ได้เรียบร้อยแล้ว ให้พวกเขาวาดภาพของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ที่อยู่ในภาพแท้จริงของกลุ่มเด็กนั้น。นี่ไม่เพียงแค่เพื่อเพิ่มความสนใจและความสร้างสรรค์ แต่ยังช่วยให้เด็กฝึกกล้าวแสดงความคิดของตนเองด้วยภาษาอังกฤษ และเพิ่มโอกาสในการใช้คำศัพท์ที่พวกเขาเรียนมา

• การแสดงและแข่งขัน: ให้เด็กแสดงภาพที่พวกเขาวาดและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพของตนเอง นี้เป็นโอกาสที่เด็กจะได้แข่งขันกันและเรียนรู้จากกันด้วยวิธีที่น่าสนใจ

• การสร้างภาพแบบเกม: ให้เด็กสร้างภาพแบบเกม ที่ภาพนั้นประกอบด้วยคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และภาพที่เกี่ยวข้องกัน นี่ช่วยให้เด็กฝึกกล้าวใช้คำศัพท์ในที่แท้จริงและสร้างความสนใจในการเล่นเกม

• การอธิบายความหมาย: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละอัน และอธิบายว่าทำไม้คำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับภาพนั้น นี่ช่วยให้เด็กฝึกกล้าวใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการแสดงความคิดของตนเอง

• การเรียกคำศัพท์: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอธิบายว่าคำศัพท์นั้นมีลักษณะเด่นอะไร และเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมของภาพดังกล่าว นี่ช่วยให้เด็กฝึกกล้าวใช้ภาษาอังกฤษในการอธิบายและการเปิดเผยความคิดของตนเอง

• การประเมินผล: ให้ค

การประเมินผล

• หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ได้เรียบร้อยและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ให้มีการประเมินผลโดยตรงๆ กับเด็กทั้งหมด หรือกลุ่มเล็กๆ โดยใช้วิธีต่างๆ ที่ชอบโดยเด็ก ได้แก่:
• คะแนนแบ่งจำนวน: ให้คะแนนจากจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาได้ถูกต้อง และเพิ่มคะแนนสำหรับคำศัพท์ที่เด็กอธิบายถูกต้องและชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำศัพท์ที่มีความหมายที่สำคัญในภาพนั้น。
• การกำหนดชั้น: แบ่งเด็กเป็นกลุ่มที่มีคะแนนสูงสุด คะแนนกลาง และคะแนนต่ำสุด แล้วกำหนดชั้นตามคะแนนเหล่านั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งให้เด็กที่มีคะแนนสูงสุดได้รับรางวัลหรือการยกย่องในกลุ่มของเขา/เธอ.
• การประกาศผล: ประกาศผลลัพธ์เกมทั้งหมด โดยให้เด็กที่มีคะแนนสูงสุดได้รับรางวัลหรือการยกย่อง และให้คำชมและสนับสนุนเด็กทุกคนที่เข้าร่วมเกมอีกด้วย โดยไม่มีการเปรียบเทียบเกินไปเพื่อสร้างความสุขสำคัญและความเข้มข้นในกลุ่ม.
• การวิเคราะห์: ให้เด็กหายแก้คำศัพท์ที่พวกเขาหาไม่ได้ และอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น โดยให้ความสนใจและสนับสนุนเด็กที่มีความยากในการหาคำศัพท์ดังกล่าว โดยอาศัยการใช้ภาพและวิธีการเรียนเรื่องราวเพื่อช่วยเหลือพวกเขาในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อีกครั้ง.
• การวิจารณ์: ให้เด็กทั้งหมดกลับมาวิจารณ์