ในช่วงการเล่นเกมส์ที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะส่งเสริมให้เด็กๆเข้าร่วมและถามคำถาม โดยใช้วิธีการเล่นเกม เพื่อให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ละลายเรียบร้อยและสนุกสนาน
เปิดตัวเนื้อหาแรก: ชี้แจงวัตถุประสงค์ของเกม
มันเป็นเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างมีนวล หนูตูมแท้วตื่นขึ้นมาและขยับขายาวออกมา ตูมตัดสินใจว่าวันนี้เขาจะไปเดินทางเข้าป่าเพื่อเดินทางเป็นการสำรวจ。ตูมจึงใส่หมวกเล็กของเขาและเอากระเป๋าของเขามา แล้วตื่นขึ้นไปออกไปอย่างยิ้มยิ้ม。
ในป่ามีเสียงร้องและกลิ่นดอกไม้ที่หลากหลาย ตูมเดินไปขณะจับตาดูรอบๆ ของเขา และเห็นหางผึ้งหนึ่งที่รำไหวในกลุ่มดอกไม้ และหนูนกหนึ่งที่ร้องร้องดนตรีบนต้นไม้ ตูมคิดว่า “วันนี้เป็นวันที่ดีมาก!” จากนั้นเขาตั้งตามรอยเท้าที่ดินที่น่าสนใจ และตามตามไปทางรอยเท้านั้น พบว่ามันนำไปสู่แม่น้ำเล็ก หลังจากนั้นตูมตามตามแม่น้ำไปต่อได้พบทะเลสาบที่งดงาม
ในทะเลสาบมีปลาหลายตัวที่เล่นน้ำมากมาย ตูมกลับหวานใจกล่าวว่า “ที่นี่ดีมากเลย!” และตกลงที่จะพักและสนุกกับธรรมชาติที่งดงาม
ขณะนั้น หนูปลาหมึกหนึ่งขึ้นมาหน้าตูม หนูปลาหมึกกล่าวว่า “สวัสดีครับ ตูม! ผมเป็นประมวลของที่นี้ ผมสามารถนำตูมเดินทางไปร่วมสำรวจป่าของเราได้”
ตูมยินดีตอบ และเดินตามหนูปลาหมึกเดินทางร่วมกัน พวกเขาเห็นหนูสัตว์ที่น่าสนใจมากมาย เช่น หนูกุ้งที่สามารถพูด หางผึ้งที่รำไหว และนากที่สามารถบอกเรื่องราว
หนูปลาหมึกนำตูมไปที่สวนเล็กที่ซ่อนเร้นในป่า สวนนี้มีดอกไม้สีสันหลากหลายที่งดงามมาก ตูมบอกว่า “ที่นี่ดีมากเลย!” หนูปลาหมึกยิ้มและบอกว่า “นี่คือสวนลับของเรา มีเพียงเพื่อนที่ดีที่สามารถเข้ามาเห็นสวนนี้ได้ คุณเป็นเพื่อนดี ดังนั้นคุณจึงสามารถเห็นสวนนี้ได้”
ตูมและหนูปลาหมึกเล่นด้วยกันในสวน จนถึงตอนที่แสงแดดตกแสงออกมา ตูมจึงแบกตัวหนูปลาหมึกไปบ้าน ตูมกลับบ้านด้วยความรู้สึกที่มีผลประโยชน์และดีใจมากมาย
เตรียมเล่นเกม: แสดงวัตถุและภาพที่จำเป็น
- เตรียมวัตถุดิบ：เตรียมชุดภาพที่เกี่ยวกับภาษาอังกฤษ ซึ่งรวมถึงภาพสัตว์, อาหาร, ยานยนต์, ฤดูกาล และอื่น ๆ
- เลือกภาพ：เลือกภาพตามความสนใจของเด็ก และให้ภาพมีเนื้อหาที่หลากหลาย และมีสีสัน
- จัดเรียงภาพ：จัดเรียงภาพในพื้นที่เล่นโดยสุ่ม ให้เด็กไม่สามารถเห็นด้านหลังของภาพได้
- การ์ดภาษาอังกฤษ：เตรียมหรือเลือกการ์ดภาษาอังกฤษที่เปิดใช้กับภาพfive. การเตรียมเตรียมการ：ให้ทุกคนที่เข้าร่วมเห็นภาพก่อนที่จะเริ่มเกม แต่ไม่สามารถเห็นด้านหลังของการ์ดได้
การเริ่มเกม：
- เลือกภาพ：ให้เด็กเลือกภาพหนึ่ง
- แสดงภาพ：แสดงภาพที่เลือกแบบหลังข้างลง
- เล่นเกมการเล่นคำ：ให้ผู้เล่นอื่นๆ ลงเล่นคำโดยคาดคิดคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับภาพ
- คำแนะนำและการแก้ไข：ในขณะที่เล่นเกม สามารถให้คำแนะนำแก่เด็กด้วยรายละเอียดเช่นสี รูปร่าง หรือสิ่งที่เกี่ยวข้องกับภาพ
- คำตอบที่ถูกต้อง：เมื่อมีคนคาดคิดคำภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง ผู้เล่นนั้นได้คะแนนหนึ่งแต้ม
- เล่นต่อไป：เล่นต่อไปจนกว่าทุกภาพจะถูกคาดคิดคำภาษาอังกฤษที่ถูกต้องหรือจนเวลาหมด
การจบเกม：
- สรุป：หลังจากที่เกมจบลง รวมเรียกคำภาษาอังกฤษที่ถูกต้องและเรียนรู้ความรู้ที่เกี่ยวข้อง
- รางวัล：ให้เด็กรางวัลเล็กๆ เพื่อให้เขา/เธอรู้สึกยินดีที่เข้าร่วมและพยายาม
- การปรึกษา：หารือการแสดงที่เด็กมีในการเล่นเกมและให้คำแนะนำการปรับปรุง
แนะนำกฎของเกม: อธิบายวิธีการเล่นเกม
กฎของเกมส์ที่ชัดเจน
- จุดประสงค์ของเกม：ผ่านการสังเกตการณ์ภาพสำหรับรับรู้และจับคู่ตัวศัพท์ที่ถูกต้อง。
- วัตถุประยุทธ์：เตรียมวัตถุดิบเกมส์ที่มีการ์ดภาพอาหารและการ์ดศัพท์อังกฤษที่ตรงกันถูกต้องกันหลายชิ้น。three. กระบวนการเกม:
- ทำให้การ์ดภาพอาหารและการ์ดศัพท์อังกฤษมากันและเส้นทางต่างกัน และจัดไว้บนโต๊ะสำหรับเล่นเกม。
- เมื่อเกมเริ่มขึ้น บุตรควรหาการ์ดศัพท์อังกฤษที่ตรงกับภาพอาหารโดยตรง。
- เมื่อบุตรหาได้การ์ดศัพท์ที่ตรงกัน พวกเขาสามารถอ่านคำศัพท์ออกเสียงและแสดงให้ทุกคนเห็นได้。
- ถ้าหาได้คำศัพท์ที่ผิด พวกเขาสามารถพยายามอีกครั้งหรือให้ผู้เล่นอื่นช่วยแก้ไข。four. วิธีการประจำคะแนน：ในช่วงเวลาที่กำหนด คะแนนจะสูงขึ้นเมื่อบุตรหาได้การ์ดศัพท์ที่ตรงกันมากที่สุด。
- ช่วงเวลาประสานงาน：สนับสนุนให้บุตรอธิบายความเป็นเอกลักษณ์หรือความน่าจะใช้ของอาหารที่พวกเขาหาได้ที่ตรงกัน ซึ่งทำให้เกมมีความสนุกและมีการประสานงานมากขึ้น。
แสดงการปฏิบัติทางปฏิบัติการโดยใช้ภาพเพื่อนำเด็กไปหาคำซึ่งซ่อนอยู่
ในเกมส์ประสานงามนี้ เราจะนำเด็กๆมาหาภาพยนตร์เพื่อหาคำศัพท์อังกฤษที่ซ่อนไว้ด้วยรูปภาพ และตอบคำถามต่อไปนี้:
-
แสดงภาพ: ก่อนหน้านี้ ตั้งค่าภาพมาตรฐานที่มีคำศัพท์อังกฤษต่าง ๆ อยู่ ตามที่เช่น ผลไม้ สัตว์ วัตถุประยุกต์ประจำวัน และอื่น ๆ
-
ซ่อนคำศัพท์: ซ่อนคำศัพท์ในแต่ละภาพ ตามที่เช่น ในภาพแมงโหลก จะซ่อนคำศัพท์ “apple”
-
นำเด็กๆหาคำศัพท์: บอกให้เด็กๆว่างานของพวกเขาคือหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และใช้คำออกคำว่า “can you find the phrase ‘apple’ in this image?”
-
เด็กๆหาคำศัพท์: เด็กๆจะดูภาพและใช้นิ้วหรือสัญลักษณ์เพื่อหน้าที่คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
-
ยืนยันและให้ความเห็น: เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ได้ คุณจะยืนยันและอ่านคำศัพท์ที่เขาหาได้ อย่างเช่น “excellent job! That’s an ‘apple’.”
-
จัดการเกมส์ใหม่: จัดการภาพใหม่เพื่อให้เด็กๆละเล่นอีกครั้ง และเพิ่มความสนุกและความท้าทายของเกมส์
-
รวบรวมและฝึกฝน: ในที่สุด รวบรวมคำศัพท์ที่เด็กๆหาได้และฝึกฝนให้เด็กๆทราบ
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆจะไม่เพียงสำรับคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสนใจและความเข้าใจของพวกเขาในการสังเกตสิ่งและคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยวิธีนี้
เรียกร้องให้เด็กเข้ามามีส่วนร่วมและถามคำถาม
-
แสดงภาพ：ต้นทางก่อนหน้านี้เราจะแสดงภาพชุดที่เกี่ยวกับหัวข้อประเด็น อย่างเช่น สัตว์, อาหาร, ยานพาหนะ และแต่ละภาพจะมีคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องนอกเหนือจากนั้นด้วย。
-
ถามนำ：อาจารย์หรือพ่อแม่จะถามคำถามเพื่อนำเด็กๆ ไปสังเกตภาพและตอบคำถาม เช่น “อะไรนี้ครับ? มันคือแกะ. คุณจะพูด ‘แกะ’ ได้ไหม?” หรือ “มองภาพนี้ไหม. สีอะไรเป็น? มันเป็นสีส้ม. คุณจะพูด ‘สีส้ม’ ได้ไหม?”
-
เด็กตอบคำถาม：เด็กตอบคำถามตามภาพเพื่อให้ทางอาจารย์หรือพ่อแม่ช่วยพวกเขาในการพูดและจัดทำคำศัพท์ที่ถูกต้อง。
-
เล่นการถามตอบเปลี่ยนกัน：ให้เด็กๆ หมุนหมั้นถามกัน และให้เด็กๆ หรืออาจารย์ตอบคำถาม ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสามารถในการพูดออกเสียงของเด็กๆ。
five. เล่นเกม：ใช้เกมส์เพื่อขยายทรรสารที่เรียนรู้ ตัวอย่างเช่นเล่นเกม “Simon Says” ซึ่งให้เด็กๆ ตามคำสั่งที่ถูกต้อง เช่น “Simon says bounce” ซึ่งเด็กๆ ต้องกระโดดขึ้น。
-
การหารือและแบ่งปัน：ให้เด็กๆ แบ่งปันความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับภาพหรือคำศัพท์ และประสบการณ์ของพวกเขาเอง。
-
สรุปและทบทวน：ในที่สุด อาจารย์หรือพ่อแม่จะสรุปที่เรียนรู้ของวันนี้ และเตือนเด็กๆ ให้ประจักษ์ความสำคัญของคำศัพท์หรืออุปสรรคภาษาที่ย่อยๆ ในการใช้งาน。
ผ่านช่วงเวลาแบบนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์และการแสดงประโยชน์ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสนทนาภาษาอังกฤษและความมั่นใจในตนเองด้วย。
