ในบทความนี้ เราจะหารือวิธีการที่จะใช้วิธีการเรียนรู้ผ่านการเล่นเพื่อช่วยเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนาน。ด้วยชุดของกิจกรรมที่มีความสนุกสนานและมีความสัมพันธ์กันที่สูง เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะได้รับความรู้ของภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐาน แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการใช้ภาษาของพวกเขาผ่านการเล่นเกมส์ด้วย。จงมองเห็นวิธีการเรียนรู้ที่น่าสนุกเหล่านี้พร้อมกัน และช่วยให้เด็กๆ ก้าวหน้าในความสุขสำหรับการเติบโตของพวกเขาด้วยความสนุกสนานนี้。
ระยะเวลาประมาณ 30-45 นาที
- วันหนึ่งที่อากาศงามงาม น้องเด็กชายชื่อแบบกลับบ้านจากโรงเรียนและตัดสินใจที่จะไปเล่นที่สวนสาธารณะที่ใกล้บ้านของเขา。
- แบบกลับบ้านด้วยผ่านหลายสถานที่ที่เขาเคยรู้จัก อย่างเช่น ห้างสด สถานีรถไฟ และตึกสูงส่วนใหญ่ที่มีหน้าต่างสีสันที่เปิดโอกาสให้เขาเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนตัวทางตลอดทางเดินผ่านทุกที่。three. ขณะเดินผ่านห้างสด แบบหยิบภาพของหมู่มะละกอที่มีสีเขียวเข้ม และระบุว่า “inexperienced” ในสมองของเขา จากนั้นเขาหยิบภาพของแมลงมดที่มีสีแดงเข้ม และระบุว่า “red” ด้วยเช่นกัน。four. ขณะเดินผ่านสถานีรถไฟ แบบจับภาพของรถไฟที่มีหน้าต่างสีน้ำเงิน และระบุว่า “blue” อีกครั้ง จากนั้นจับภาพของต้นไม้ที่มีสีเหลือง และระบุว่า “yellow” ด้วยเช่นกัน。five. ขณะเดินผ่านตึกสูงส่วนใหญ่ แบบจับภาพของตึกที่มีหน้าต่างสีขาว และระบุว่า “white” จากนั้นจับภาพของตึกที่มีหน้าต่างสีดำ และระบุว่า “black” ด้วยเช่นกัน。
- หลังจากที่แบบหยิบภาพและระบุคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว แบบกลับบ้านด้วยความยินดีที่ได้เล่นเกมนี้ และรู้จักคำศัพท์เกี่ยวกับสีมากขึ้นอีกครั้ง。
หาคำศัพท์ซ่อนในภาพต่างๆ โดยตามแบบฝึกหัดที่กำหนด
-
ต้นไม้ (wooded area)：แสดงภาพของป่าและให้เด็กสังเกตและหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่า อย่างเช่น ต้นไม้ (ต้นไม้) นก (นก) และ แกะ (แกะ) 。
-
ทะเล (Ocean)：แสดงภาพของทะเลและให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับทะเล เช่น ปลา (ปลา) ทะเล (ทะเล) และ เรือ (เรือ) 。
-
เมือง (metropolis)：แสดงภาพของเมืองและให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตในเมือง อย่างเช่น รถยนต์ (รถยนต์) อาคาร (อาคาร) และ การจราจร (การจราจร) 。
four. ฟาร์ม (Farm)：แสดงภาพของฟาร์มและให้เด็กสังเกตและรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับฟาร์ม อย่างเช่น วัว (วัว) ไก่ (ไก่) และ ที่นา (ที่นา) 。
five. ตลาด (market)：แสดงภาพของตลาดและให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการซื้อขาย อย่างเช่น ผลไม้ (ผลไม้) ผักสด (ผักสด) และ ร้าน (ร้าน) 。
-
โรงเรียน (school)：แสดงภาพของโรงเรียนและให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการเรียน อย่างเช่น หนังสือ (หนังสือ) ปากกา (ปากกา) และ ครู (ครู) 。
-
โรงพยาบาล (health center)：แสดงภาพของโรงพยาบาลและให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพและการรักษา อย่างเช่น แพทย์ (แพทย์) คนไข้ (คนไข้) และ ยา (ยา) 。
-
บ้าน (domestic)：แสดงภาพของบ้านและให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตครอบครัว อย่างเช่น แม่ (แม่) พ่อ (พ่อ) และ หมา (หมา) 。
ผ่านการดำเนินกิจกรรมเช่นนี้ เด็กไม่เฉพาะเจาะจงจะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและสมรรถภาพในการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน。
วิธีการประเมิน: จำนวนคำศัพท์ที่หาพบ และระยะเวลาในการหาคำศัพท์
ในกิจกรรมครั้งนี้ วิธีประเมินหลักของการประเมินคือจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนด และเวลาที่ใช้ในการหาคำศัพท์ ต่อไปนี้เป็นวิธีประเมินเฉพาะ:
-
จำนวนคำศัพท์：บันทึกจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนด แม้ว่าความยากของคำศัพท์จะแตกต่างกัน แต่จากจำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้นมากขึ้น แสดงว่าความสามารถในการรับรู้คำศัพท์ของเด็กๆ สูงขึ้น
-
เวลาการหาคำศัพท์：บันทึกเวลาที่เด็กๆ ใช้จากการเริ่มหาคำศัพท์จนเสร็จกิจกรรมทั้งหมด. เวลาที่ใช้น้อยขึ้น แสดงว่าความสามารถในการติดตามและความเร็วในการตอบสนองของเด็กๆ ดีขึ้น
three. ความเหมาะสม：นอกจากจำนวนแล้ว ความเหมาะสมก็เป็นประเมินหนึ่งในบางส่วน. ความเหมาะสมของคำศัพท์ที่หาขึ้น และความสามารถในการรับรู้และเขียนคำศัพท์อย่างรวดเร็วและแน่นอน
four. ความเข้าใจ：จับตาดูความเข้าใจของเด็กๆ ในช่วงกิจกรรมทั้งหมด รวมถึงความสนใจ ความสามารถในการทำงานร่วมกัน และการแก้ปัญหา
five. การพัฒนา：เปรียบเทียบการแสดงของเด็กๆ ก่อนและหลังกิจกรรม เพื่อประเมินความก้าวหน้าในการรับรู้คำศัพท์
ผ่านการประเมินด้านต่าง ๆ ดังกล่าว สามารถรับรู้ความสามารถและความสามารถที่จะเติบโตของเด็กๆ ในด้านการรับรู้คำศัพท์ และจากนั้นให้คำแนะนำเพื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสมและช่วยเหลือที่เหมาะสมกัน
