ไม่เกิดแก้รมม่า ภาษาอังกฤษ ที่สนุกสนาน ความฝันฝันของเด็ก

ในเรื่องนี้ที่มีความฝันฝันเข้าใจในตัวเอง พวกเราจะตามร่วมกับสัตว์เลี้ยงด้วยลูกเลี้ยงที่มีภาพพจน์ และพวกเขาเริ่มต้นการประชุมที่ระคายกลัวในป่าเพื่อเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ ร่วมรับประทานอาหารจากธรรมชาติ และเรียนรู้ความอรรถราชย์ของธรรมชาติด้วยกัน

ฝายแสดงประวัติการเรื่อง

เมื่อเช้าที่มีแดดอร่อยเงา หนูอีมี่ตัดสินใจจะไปตะโกนในป่าเพื่อสำรวจ. เธอพกตัวแป้งหมวกของตนเองออกมา และเดินไปตามทางเพื่อชมภาพวาดที่อยู่รอบตัว. อีมี่พบดอกไม้สวยงามที่มีสีสันหลากหลาย ดอกไม้เหล่านั้นสวยงามขึ้นเมื่อตะวันรุ่งแสง

อีมี่เดินต่อไป และมาถึงแม่น้ำเล็กๆ ซึ่งเธอเห็นปลาหลายตัวเล่นในน้ำ ปลาเหล่านั้นกระโดดริดเพื่อดูเหมือนว่ากำลังต้องการต้อนรับเธอ. อีมี่ตั้งตัวนอนลงและขยับมือออกไปอย่างเงียบๆ ปลาเหล่านั้นมาเข้ามาเกี่ยวกับเธอเหมือนกับที่กำลังพูดสวัสดี

ทันทีหลังจากนั้น อีมี่ได้ยินเสียงสวามงันที่ต่ำลง เธอหันมามองและพบวางหมาแดงใหญ่หน้าเข้ามาเข้าชมอย่างลับๆ. อีมี่หวาดกลัวและหลบเข้าหลังต้นไม้หนึ่ง มือของเธอกักอย่างแข็งแกร่งตัวแป้งหมวก และใจของเธอปรารถนาว่าหมาแดงจะไม่พบเธอ

จากนั้น อีมี่เห็นตัวหนูตะกร้าซึ่งกำลังรับเก็บกุ้งเหลือง. อีมี่ชักหนูตะกร้าและหนูตะกร้ารู้และแสดงออกให้เธอเห็นทางหมาแดง. หนูตะกร้าขึ้นไปบนต้นไม้และเรียกเสียงดัง ซึ่งนำไปสู่การมาของสัตว์อื่นในป่าที่มาตรวจสอบอะไร

หมาแดงเห็นว่ามีสัตว์มากมายมาเรียกตัว และตระหนักว่ามันไม่เป็นเจ้าในที่นี้ จึงหลบหนีออกไปด้วยท่าทางที่เงียบๆ

อีมี่หายใจลงหลังจากนั้น และมองข้างหลังหนูตะกร้า ก่อนที่จะกลับเดินต่อทางของเธอเพื่อตะโกน. อีมี่พบกับกองเห็บต่าง ๆ และเห็นหนูหลักปิงที่กำลังขุดช่องอยู่. อีมี่และหนูหลักปิงกลายเป็นเพื่อนแน่นๆ และร่วมแบ่งประสบการณ์ที่ลับๆ ของป่า

ขณะที่ดวงอาทิตย์เริ่มตก อีมี่รู้ว่าเป็นเวลาที่ต้องกลับบ้าน. เธอหายใจตายและกลับบ้านด้วยทางที่เดินมา. ตลอดทางเดินเดิน อีมี่รำลึกถึงการตะโกนของวันนี้ และรู้สึกดีและเจ็บปวดมาก

เรื่องนี้ไม่เพียงแค่ให้เด็กๆรู้เรื่องเกี่ยวกับสัตว์ในป่า แต่ยังเรียนให้เด็กๆเรียนถึงความกล้าและความเป็นมิตรที่สำคัญอีกด้วย

ซึ่งต้องการตรวจสอบให้ความแน่ใจว่า ไม่มีภาษาจีนเรียบเรียบในข้อความที่แปลมา

เราจะนำเหล่าคำศัพท์ซ่อนอยู่ในเนื้อเรื่องที่มีภาพสวยงามเพื่อนำเด็กๆไปเรียนภาษาอังกฤษ ต่อไปนี้คือตัวอย่างของคำศัพท์ที่ซ่อนและวิธีการเริ่มแสดงมันในเรื่อง：

1. Sunshine – ในเรื่องเราเล่าเกี่ยวกับเช้าที่มีแสงแดดมีความระลึกถึงในที่นี้ เด็กๆสามารถเห็นดวงอาทิตย์อย่างไร้เครียดอยู่บนพื้นดิน แล้วเราจะเผยคำ “sunshine” ออกมา

2. River – เมื่อตัวละครในเรื่องเดินตามแม่น้ำเล็ก สามารถยกย่อง “river” และแสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับแม่น้ำ

3. Tree – เมื่อเด็กๆเล่นอยู่ในป่า สามารถนำเสนอ “tree” และแสดงภาพของต้นไม้ที่มีอยู่

four. hen – หากตัวละครในเรื่องได้เจอกับหนูนก สามารถใช้คำ “hen” ในการเอ่ยถึงมัน และแสดงภาพของหนูนก

1. colour – เมื่อเด็กๆหาทรงเงามาพัก สามารถเผย “coloration” ออกมา และอธิบายว่ามันหมายถึงเงาหลังต้นไม้

2. Cloud – ในท้องฟ้าที่แสวงสวย สามารถเรียก “cloud” และแสดงภาพของกลุ่มก้อนเมฆบนท้องฟ้า

3. Rain – หากมีฝนตกในเรื่อง สามารถใช้ “rain” ในการเอ่ยถึงเหตุการณ์นี้ และแสดงภาพของน้ำฝน

4. Snow – หากเรื่องเกิดขึ้นในฤดูหนาว สามารถนำเสนอ “snow” และแสดงภาพของน้ำแข็งที่เกิดขึ้นบนพื้นดิน

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆจะสามารถเรียนภาษาอังกฤษในสิ่งที่มีสนุกสนาน และเพิ่มความเข้าใจและจำภาษาอังกฤษของตนเองได้เช่นกัน

เรื่องเรียบร้อยตั้งต้นขึ้น

เช้าวันที่มีแสงแดดระลอก หนูอามี่ตัดสินใจที่จะไปเดินทางสำรวจป่า. เธอสวมเสื้อเดินทางสีแดงที่เธอชื่นชอบ ตัวเหล็กหมวกสีฟ้า และถือตะกร้าเล็กที่เต็มไปด้วยของเล่นต่างๆ. หนูอามี่ร้องเสียงด้วยความยินดีและกระโดดต้นเต้น ขณะเดินไปเธอยังสวามีหนูนกเช่นนี้ “สวัสดีครับ หนูนก! อากาศเช้าวันนี้ดีมากเหรอ ใช่ช่วงที่เหมาะสำหรับการเดินทางสำรวจป่านี้เลย!”

หนูนกเดินมาเยี่ยมเธอ และทำให้หนูอามี่เห็นว่า “หนูอามี่ คุณไปที่ไหนบ้าง?”

“ฉันจะไปที่ลึกในป่าเพื่อดูจะหาสิ่งเล่นใหม่ได้หรือไม่” หนูอามี่ตอบ

จากนั้น หนูอามี่และหนูนกก็เดินทางร่วมกันตามทางเดินเล็กๆ ขณะที่ทางข้างเคียงป่ามีดอกไม้สีสดใสที่บานออกมา. หนูอามี่ชี้ที่ดอกไม้ว่า “วาย ดอกไม้เหล่านี้ดูเป็นสวยมาก! มีสีแดง สีเหลือง สีน้ำเงิน…”

อย่างไรก็ตาม หนูอามี่ได้ยินเสียงแฝงปลายป่า. เธอหยุดเดินและฟังอย่างละเอียด พบว่าเสียงมาจากหลอดไม้บริเวณห่างไกลนั้น. เธอรีบเดินไปตามเสียง พบว่าในหลอดไม้มีหนูหนาวอายุนั่นอาศัยอยู่.

“สวัสดีครับ หนูหนาว! คุณทำอะไรที่ที่นี่?”

“หายาย อามี่! ฉันกำลังเก็บตัวมันสำหรับตอนหนาว” หนูหนาวตอบ

หนูอามี่ถอดของเล่นออกมาจากตะกร้าของเธอ และมอบให้หนูหนาวว่า “ขอบคุณครับ หนูหนาว! นี่คือของเล่นที่ฉันนำมา หวังว่าคุณชอบ”

หนูหนาวรับของเล่นและยินดีว่า “ขอบคุณอามี่! ฉันก็มอบอะไรแก่คุณด้วย” หนูหนาวก็ถอดตัวมาจากหลอดไม้และมอบหนูอามี่ตัวมันสำหรับตอนหนาว

หนูอามี่ถือตัวมันและกลับเดินทางต่อในป่า. เธอเล่นต้นตายกับหนูนก และเล่นเกมโยนตัวมันกับหนูหนาว. ในป่า หนูอามี่ไม่เฉพาะจะหาสิ่งเล่นใหม่ แต่ยังได้พบเพื่อนใหม่ด้วยและใช้วันแห่งความยินดี

หนูอามี่กลับบ้านด้วยเรียนร้อยเกินกว่านี้. เธอบอกแม่เกี่ยวกับประสบการณ์การเดินทางของเธอ และแม่เธอรู้สึกเป็นเกียรติให้กับเธอ. หนูอามี่รู้ว่า การเดินทางสำรวจป่าวันนี้จะเป็นความทรงจำที่เธอจะสงวนไว้ตลอดชีวิต.

の

สำหรับหลักข้อนี้ เราจะจัดงานฝึกสอนโดยอาศัยกิจกรรมปฏิสนธ์ที่หลากหลายเพื่อช่วยเด็กๆ ตระหนักและจำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องงานได้. โดยแรก ผมจะแสดงภาพกราฟฟิกเหมือนภาพสวนหรืออะไรที่เหมาะสม แล้วจะถามเด็กๆว่า “What do you see inside the garden?” (คุณเห็นอะไรในสวน?) โดยเด็กๆจะต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษเช่น “flowers” (ดอกไม้) หรือ “trees” (ต้นไม้) อย่างต่อเนื่อง

ดังนั้น ผมจะนำเด็กๆไปทรงทุกข์เห็นสัตว์เล็กในภาพ เช่น นกเล็ก แล้วจะถาม “what is this?” (นี่คืออะไร?) และให้ข้อชี้แจงเด็กๆใช้คำ “chook” (นก) จากนั้นจะเขียนคำศัพท์นั้นลงบนแผงฝายโดยให้เด็กๆเขียนตาม

เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน ผมจะเตรียมบัตรภาษาที่มีสัตว์เล็กและสวนในชิ้นที่แตกต่างกัน และมีคำศัพท์เหนือบัตร ผมจะจัดให้บัตรเหล่านั้นอยู่บนพื้น แล้วให้เด็กๆปิดตา ผมจะดึงบัตรออกมาสุ่มและให้เด็กๆหาบัตรที่เหมาะสม หลังจากที่หาแล้ว ให้เด็กๆพูดคำศัพท์ดังกล่าวและเขียนมันอีกครั้ง

ยิ่งไปกว่านั้น ผมจะออกแบบเกมส์เล่นเล็กน้อยเช่น “Simon Says” ()，เด็กๆจะต้องทำการตามคำสั่งของผมและพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องในขณะที่ทำการดังนั้น ตัวอย่างเช่น เมื่อผมกล่าว “Simon says, contact the tree” (，) เด็กๆจะต้องเอาแมือฝ่ามือไปที่ต้นไม้และพูด “tree” (ต้นไม้)

ด้วยวิธีการดังกล่าว เด็กๆไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังสามารถเพิ่มโอกาสในการใช้ภาษาอังกฤษออกเสียงและเขียนในบรรยากาศที่งดงามและน่าสนุก

สนทนาประมวลยุทธ์

1. สุนัขเล่นแบบประมาณ：ครูจะแสดงภาพสัตว์หนึ่ง บรรดาเด็กต้องใช้ภาษาอังกฤษเล่าภาพสัตว์นั้น และเด็กคนอื่นจะเห็นและเสนอคำประมาณว่าเป็นสัตว์อะไร

2. การแข่งขันสี：ครูจะแสดงวัตถุที่มีสีต่าง ๆ บรรดาเด็กต้องใช้ภาษาอังกฤษบอกสีของวัตถุ และเล่าคุณสมบัติของมัน

three. คำถามเกี่ยวกับสภาพอากาศ：ครูจะเล่าภาพวาดหนึ่งเกี่ยวกับสภาพอากาศ บรรดาเด็กต้องตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “Is it sunny?” หรือ “Is it wet?”

1. การฝึกภาษาประจำวันแบบประมาณ：ครูจะเสนอภาพวาดของเหตุการณ์ประจำวัน บรรดาเด็กต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “What do you eat for breakfast?” หรือ “How do you play?”

five. เกมหน้าตาเล่นคำศัพท์：เด็กเล่นตามลำดับต้องบอกคำศัพท์ และเด็กต่อไปต้องเริ่มคำใหม่ด้วยตัวสุดท้ายของคำที่เด็กก่อนตอบ

1. เกมบอกคำที่ส่งทาง：ครูให้คำตอบที่ขาดคำหนึ่ง บรรดาเด็กต้องใช้คำศัพท์ที่ถูกต้องเพื่อทำให้คำบรรจงติด

ผ่านการเล่นเกมเหล่านี้ บรรดาเด็กไม่เฉพาะสามารถฝึกและควบคุมภาษาอังกฤษที่เรียนได้แล้ว แต่ยังสามารถปรับปรุงการพูดที่เป็นภาษาอังกฤษด้วยด้วย ครูจะให้ความสนใจให้เด็กเข้ามาเล่นและมอบการตอบสนองและการชวนเชยให้เด็กเข้ามาเรียนด้วยวิธีที่ง่ายและสนุกสนานมากที่สุด。