ในโลกที่มีความศรีมหัศจรรย์และการสำรวจที่เต็มไปด้วยความสนใจ เด็กๆของเรามักจะมีความสนใจอยู่กับทุกอย่างที่อยู่รอบตัวเขา. เพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และเติบโตในทางที่ดีขึ้น เราจะนำพวกเขาเดินทางไปสู่ระยะทางที่มีความสนุกและความรู้ที่มาก. ขอให้เราร่วมกันเปิดประตูเรื่องที่มีความสนุกและความรู้ที่มากนี้ด้วยกัน!
การสำรวจสิ่งแวดล้อม และหาความสนุก
เมื่อเช้าวันที่มีแดดออกอย่างและสว่างมาก แมวTomก็ตื่นขึ้นมาและขยายตัวด้วยความย่อยยาก มันตัดสินใจว่าวันนี้มันจะเรียนภาษาอังกฤษด้วยคำศัพท์ใหม่ มันเอาหนังสือเล็กหนึ่งมาและเริ่มเปิดอ่าน
“good day, Tom! today we are going to learn about the colors of the world,” หนังสือจะจงกล่าว
Tom มองในภาพในหนังสือและพบมันมีแอปเปิ้ลสีแดง มันยินดีที่จะอ่านออกมาว่า：”Apple is pink.”
ต่อมามันพบหญ้าสีเขียว มันก็ตกลงเพียงดีที่จะบอกว่า：”Grass is green.”
Tom มองเห็นใบเมฆสีฟ้าและตกลงอย่างมีความสุขที่จะบอกว่า：”Butterfly is blue.”
Tom ก็ยังคงเรียนอ่านหนังสือต่อไปและพบเป็นหางสีเหลืองของนกเกี้ยว：”Duck is yellow.”
ตามมาด้วยดอกไม้สีม่วง：”Flower is crimson.”
Tom ได้เรียนอย่างแสนอ่อนตาและไม่เฉพาะที่มันได้เรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสี แต่ยังได้รู้จักวิธีที่จะอธิบายสีด้วยภาษาอังกฤษด้วย
“Tom, you did a incredible job! let’s play a game to practice,” หมาดอกค้างข้างที่ชื่อbuddyบอก
เกมส์ก็เริ่มขึ้น เมล์ข้างจะเอาใบประมวลที่มีวัตถุมาตรฐานของสีหลากหลายมาให้Tomคาดคำ
Tom ก็ทำลายคำทั้งหมดด้วยภาษาอังกฤษโดยแน่นอน มันรู้สึกดีและเป็นกำลังใจ
“Tom, you are really smart! preserve training, and you may be talking English like a seasoned,” pal ให้คำชักชวน
Tom จับหมายโต้และยังคงเรียนเรียนต่อไป มันรู้ว่าเมื่อเรียนอย่างต่อเนื่อง มันจะสามารถรู้จักภาษาอังกฤษอย่างแน่นอนและกลายเป็นมาสเตอร์ของภาษาอังกฤษแห่งแท้นี้
ความน่าสนใจในกฎของเกม: หาคำซ่อนเร้น
-
การเตรียมพร้อม：เตรียมแผงบัตรที่มีรูปสัตว์หลากหลาย อย่างเช่น แมว หมา ปลา และนก และให้บัตรแต่ละใบมีสัตว์ที่ต่างกัน。
-
การเริ่มเกม：จัดให้บัตรทั้งหมดมุมหน้าลงด้านลงบนตาราง และทำให้เป็น “ด้านค้นหาคำศัพท์”。
-
การค้นหาคำศัพท์：เด็กๆ หมุนไปโดยลำดับเพื่อหาและอ่านชื่อสัตว์ที่บนบัตร。หากเด็กๆ อ่านคำศัพท์ถูก พวกเขาจะสามารถครองบัตรนั้นได้。
-
การจบการมุมมอง：เด็กๆ จะมุมมองต่อไปจนกระทั่งบัตรทั้งหมดถูกเปิดหรือพบคำศัพท์ที่กำหนดไว้จำนวนพิเศษ。
five. การปรับปรุงด้านค้นหาคำศัพท์：ในทุกๆ รอบหลังจากที่เกมจบลง จัดให้บัตรที่ยังไม่ถูกหาได้กลับมาที่ “ด้านค้นหาคำศัพท์” ให้เตรียมพร้อมสำหรับรอบต่อไป。
-
ช่วงการท้าทาย：เพื่อเพิ่มความน่าสนุกของเกม สามารถกำหนดช่วงการท้าทาย อย่างเช่น หากเด็กๆ หาคำศัพท์ที่กำหนดไว้จำนวนพิเศษในเวลาที่กำหนด พวกเขาจะได้รับรางวัลเพิ่มเติม。
-
การจบเกม：เมื่อบัตรทั้งหมดถูกเปิดหรือได้คำศัพท์ที่กำหนดไว้จำนวนพิเศษ เกมจะจบลง。เด็กๆ จะนับเพื่อเห็นจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และแบ่งปันผลงานของพวกเขากัน。
eight. ช่วงการรางวัล：ตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาได้ สามารถมอบรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าประกาศ ขนมหวาน หรือวัตถุเล็กๆ ที่เพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียนของเด็กๆ。
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ชื่อสัตว์ในอังกฤษ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการอ่านและจดจำด้วย。
บริบทที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- **** – ท้องฟ้า
- **** – ทะเลthree. **** – ป่าfour. **** – ที่นานางร้อยfive. **** – ภูเขา
- **** – แม่น้ำ
- **** – ทะเลสาบ
- **** – หมึ่ง
- **** – สวน
- **** – สวนสาธารณะ
- **** – ทะเลทราย
- **** – ป่า ()
- **** – หมึ่ง ()
- **** – หญ้า
- **** – ที่ดินชายแดนน้ำ (“ที่ดินชายแดนน้ำ”，)
ประชาสัมพันธ์ส่วนที่มีการเล่นเกมสำหรับปฏิบัติการทีม
ในช่วงการสนทนานี้ เราจะปฏิบัติการเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษผ่านการเล่นเกมกลุ่มเล็ก เด็กๆจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆ และแต่ละกลุ่มจะมีใบการ์ดภาพที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ
ขั้นตอนของเกม:
-
แสดงภาพ：ในขั้นตอนแรก แสดงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น ป่าไม้ แม่น้ำ สวนสาธารณะ และคลื่นน้ำ
-
คำชั้นต่อเนื่อง：ให้แต่ละกลุ่มคำชั้นต่อเนื่องหนึ่ง เช่น “ต้นไม้”、“แม่น้ำ”、“สวนสาธารณะ”
three. หาคำศัพท์：เด็กๆจะต้องหาสิ่งที่ตรงกับคำชั้นต่อเนื่องที่ได้รับ และชี้ว่ามันเป็นอะไรด้วยภาษาอังกฤษ
- การหารือกลุ่ม：แต่ละกลุ่มจะหารือกันเพื่อยืนยันว่าคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ถูกต้องหรือไม่ และมีคนหนึ่งจากกลุ่มนั้นจะแสดงให้กลุ่มอื่นดู
five. การแสดงรอบๆ：แต่ละกลุ่มจะแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และกลุ่มอื่นจะยืนยันและให้ความเห็น
- ระบบรางวัล：ให้คะแนนแก่กลุ่มที่หาคำศัพท์ถูกต้อง และกลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเล็กน้อย
ตัวอย่างของช่วงการสนทนา:
- ภาพแสดงป่าไม้ คำชั้นต่อเนื่องคือ “ต้นไม้”
- กลุ่มA หาและกล่าวว่า “มองเห็นต้นไม้นี้!”
- กลุ่มB ยืนยันและกล่าวว่า “ดีมาก!”
- หลังจากนั้น กลุ่มB จะแสดงคำศัพท์ “แม่น้ำ” และกลุ่มA จะยืนยันและให้ความเห็น
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆจะไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษและการทำงานร่วมกันด้วยกลุ่มเช่นกัน
