แนะนำตัวเอง ภาษาอังกฤษ ยาวๆ การเรียนภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมและเกมส์ เพื่อการเรียนภาษาอังกฤษที่สนุกสนานและมีประโยชน์

ในการเรียนภาษาอังกฤษที่สนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันตรวจสอบกิจกรรมและเรื่องที่มีความน่าสนุก โดยให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในระหว่างการเล่นเล็กน้อย และประสบกับความสนุกสนานของภาษาอังกฤษด้วยกัน จะไปทางที่เต็มไปด้วยอภินิหารและประหลาดประชิดในการเรียนภาษาอังกฤษเรียบร้อยนี้กับกันเสมอ!

แจกภาพ

ชื่อเกม: การค้นหาคำลับในภาพแบบธรรมชาติ

เป้าหมายของเกม: หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพแบบธรรมชาติเพื่อเรียนรู้ศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

การเตรียมของเกม:– ภาพบนพื้นที่แสดงธรรมชาติ เช่น ป่าไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, ทะเลที่มีจำนวนหนึ่ง- บัตรศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับเนื้อหาของภาพที่เตรียมไว้ก่อน

กฎของเกม:1. จัดให้บัตรศัพท์ทั้งหมดด้านหลังเหนือตาและนำมาวางบนโต๊ะเป็น “ผนังศัพท์”。2. แสดงภาพแบบธรรมชาติแก่เด็กๆ และให้เขาเห็นและอธิบายภาพเกี่ยวกับเนื้อหาของภาพ。three. เมื่อเด็กๆ อธิบายภาพเสร็จ ให้เขาเริ่มหาศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพนั้นในภาพแบบธรรมชาติ。4. เมื่อหาศัพท์ได้ ให้เด็กๆ ก้วนบัตรศัพท์มาและอ่านศัพท์ออกมาด้วยคำว่า “ฉันพบ ‘ศัพท์’!” (i found a ‘phrase’!)5. ต่อไปทุกครั้งที่หาศัพท์ได้ เด็กๆ จะได้คะแนน 1 คะแนน6. เมื่อเกมส์จบลง ตั้งคะแนนและจับเจ้าชนะที่มีคะแนนสูงสุด

ขั้นตอนของกิจกรรม:1. แสดงภาพ:– แสดงภาพที่แสดงป่าไม้แก่เด็กๆ ให้เขาเห็นและอธิบาย2. หาศัพท์:– เด็กๆ จะหาศัพท์ที่เกี่ยวกับป่าไม้ เช่น “tree” (ต้นไม้), “animal” (สัตว์), “leaf” (ใบ)3. ก้วนบัตรศัพท์อ่าน:– เมื่อหาศัพท์ได้ ให้เด็กๆ ก้วนบัตรศัพท์มาและอ่านศัพท์ออกมา อย่างเช่น “ฉันพบ ‘tree’!” (i discovered a ‘tree’!)4. ละแวกเกมส์:– ซ้ำขั้นตอนเดียวกัน แสดงภาพอื่นๆ และหาศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพนั้น5. ประมวลผลเกมส์:– เมื่อเกมส์จบลง ให้เด็กๆ แชร์ศัพท์ที่เขาหาศัพท์ได้และฝึกฝนศัพท์นั้น

เป้าหมายการสอน:– ผ่านการเล่นเกม เด็กๆ จะได้เรียนรู้และจำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม- สร้างพฤติกรรมการสังเกตการณ์และการพูดอังกฤษ- ปรับปรุงความสนใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของเด็กๆ

แจกบัตรคำศัพท์

1. แจกให้เด็กๆ บัตรคำศัพท์ที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น: ต้นไม้, แอลบัม, หนังสือ, รถราง, ฯลฯ。

2. ให้เด็กๆ มองภาพสิ่งแวดล้อมหลากหลาย (หรือใช้ภาพที่ตั้งแต่นักเรียนเอง) และแจ้งคำศัพท์ที่พวกเขาเห็นในภาพนั้น。

3. ให้เด็กๆ ขึ้นมาแจ้งคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น และผู้กำกับเกมจะยืนยันว่าคำศัพท์นั้นถูกต้องหรือไม่。

four. ให้เด็กๆ จัดเก็บคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นไว้ในตะกร้าหรือแผงที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้。

five. หลังจากเด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมด ผู้กำกับเกมจะนับคำศัพท์ที่หาขึ้นและมีการประมวลผลหรือการตัดสินผู้ชนะ (ถ้ามีการแข่งขัน) ตามสถานการณ์เกมที่เปิดเผยก่อนหน้านี้。

1. ให้เด็กๆ พูดคุยกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นและใช้คำศัพท์นั้นในประโยชน์ในการประกาศหรือการบอกเล่าเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง。

ตัวอย่างภาพ:

• ภาพหนึ่ง: สวนสาธารณะกับต้นไม้และเด็กๆ กำลังเล่น
• ภาพอีกหนึ่ง: ห้องใช้ประโยชน์กับเครื่องงานหลากหลาย

ตัวอย่างบัตรคำศัพท์:

• ต้นไม้
• แอลบัม
• หนังสือ
• รถราง
• ฯลฯ

เรื่องนี้จะช่วยเด็กๆ ทรงความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษและเพิ่มความสนใจในการเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เด็กๆ มักเข้าชมในวันนี้ของชีวิตพวกเขา。

ต้องตรวจสอบโดยทันทีที่ที่ความหมายของข้อความหลังจากการแปลเพื่อป้องกันไม่ให้มีจำนวนจีนย่อ

1. ภาพ:

• ภาพหนึ่ง: สวนสาธารณะกับต้นไม้และเด็กๆ กำลังเล่น
• ภาพอีกหนึ่ง: ห้องใช้ประโยชน์กับเครื่องงานหลากหลาย

1. บัตรคำศัพท์:

• ต้นไม้
• แอลบัม
• หนังสือ
• รถราง
• ฯลฯ

three. กระบวนการ:– เด็กๆ จะจับภาพและพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพโดยใช้บัตรคำศัพท์ที่ได้รับมาเป็นแบบฝึกหัด。- ครูหรือผู้กำกับเกมจะเรียกเด็กๆ ขึ้นมาแจ้งคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นและจะได้รับการยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่。- เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมด ครูหรือผู้กำกับเกมจะนับคำศัพท์ที่หาขึ้นและจะมีการประมวลผลหรือการตัดสินผู้ชนะ (ถ้ามีการแข่งขัน) ตามสถานการณ์เกมที่เปิดเผยก่อนหน้านี้。

1. การเรียนรู้:

• ให้เด็กๆ พูดคุยกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นและใช้คำศัพท์นั้นในประโยชน์ในการประกาศหรือการบอกเล่าเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง。

five. สิ่งของจำเป็น:– ภาพสิ่งแวดล้อมหลากหลาย- บัตรคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ- ตะกร้าหรือแผงที่เด็กๆ จะเก็บคำศัพท์ที่หาขึ้น

เรื่องนี้จะช่วยเด็กๆ ทรงความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษและเพิ่มความสนใจในการเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขามักเข้าชมในวันตรงนี้ของชีวิตพวกเขา。

เก็บคำศัพท์

• หลังจากเด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมดในภาพสิ่งแวดล้อม ครูหรือผู้กำกับเกมจะช่วยเด็กๆ รวมคำศัพท์ที่หาขึ้นไว้ในตะกร้าหรือแผงที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้。
• ครูจะอธิบายเรื่องราวของภาพสิ่งแวดล้อมและให้ความหมายในแต่ละคำศัพท์ที่หาขึ้น เพื่อช่วยเด็กๆ ในการจำและเรียนรู้มากยิ่งขึ้น。
• ครูจะอนุญาตให้เด็กๆ แสดงความรู้ของตนโดยกล่าวคำศัพท์ออกเสียงหรือใช้คำศัพท์ในประโยชน์ของตนเอง อาจเป็นการบอกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็นในวันตรงนี้หรือการจำแนกประเภทของสิ่งแวดล้อมนั้นออกมา。
• ครูจะช่วยเด็กๆ ในการจัดเก็บคำศัพท์ที่หาขึ้นอย่างมีความเปรียบเทียบ ซึ่งช่วยให้เด็กๆ มีความสะอาดและง่ายต่อการเรียนรู้ในอนาคต。

การเรียนรู้และการประยุกต์ใช้:

• ครูจะให้ความเห็นชอบแก่เด็กๆ ที่หาคำศัพท์ทั้งหมดและช่วยให้พวกเขามีความเข้าใจดีกว่าเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับมัน。
• ครูจะให้โอกาสให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ในการกล่าวเล่าเรื่องเล็กๆ หรือในการตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับภาพสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็น ซึ่งช่วยให้เด็กๆ มีโอกาสในการประยุกต์ใช้ภาษาอังกฤษที่เรียนรู้มาในสภาพแท้ของชีวิตประจำวันของพวกเขา。

ประมวลผล

1. รวมเรียบร้อยแล้ว ลูกเด็กเรียกขานคาเดอร์ที่พวกเขาเก็บไว้ทั้งหมด และรายงานความเป็นมาของแต่ละคำภาษาอังกฤษและความหมายของมัน。

2. การอธิบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม นำเด็กๆ มาหารือเกี่ยวกับภาพที่พวกเขาเห็น และการเชื่อมโยงกับคำภาษาอังกฤษของมัน เช่น ถ้าพวกเขาหาได้คำ “tree” ก็สามารถหารือถึงความสำคัญของต้นไม้ในธรรมชาติ

3. การจบเกม ขอบคุณลูกเด็กที่เข้าร่วม และสนับสนุนให้พวกเขาใช้คำภาษาใหม่ที่เรียนรู้ในชีวิตประจำวัน

four. รางวัล ถ้ามีระบบรางวัล ให้มอบรางวัลให้กับลูกเด็กเพื่อเชิดชูความพยายามและความสำเร็จของพวกเขา

ผ่านเกมนี้ ลูกเด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มความจำและความเข้าใจในคำภาษาด้วยเช่นกัน。

การเรียนรู้

หลังจากเด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมดจากภาพสิ่งแวดล้อมที่ได้รับมาเป็นแบบฝึกหัด ครูหรือผู้กำกับเกมจะมีหน้าที่ในการประเมินผลและยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์ที่หาขึ้น นี่เป็นช่วงที่เด็กๆ จะได้รับการยืนยันว่าพวกเขาได้ทำงานอย่างที่ถูกต้องหรือไม่ และจะมีโอกาสที่จะแก้ไขความผิดกันหากมีบางอย่างที่ไม่ถูกต้อง。

1. ประเมินผล:

• ครูหรือผู้กำกับเกมจะดูแลภาพสิ่งแวดล้อมและตรวจสอบบัตรคำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้น โดยยืนยันว่าคำศัพท์ที่หาขึ้นถูกต้องหรือไม่。

1. การแก้ไข:

• ถ้ามีคำศัพท์ที่ไม่ถูกต้อง ครูหรือผู้กำกับเกมจะช่วยเด็กๆ ในการแก้ไขและหาคำศัพท์ที่ถูกต้องแทนที่。

three. การแจ้งเตือน:– ครูหรือผู้กำกับเกมจะให้คำเตือนหรือแนะนำเด็กๆ ให้เรียนรู้และจำคำศัพท์ที่มีความสำคัญเพื่อปรับปรุงความเข้าใจและความสามารถในการหาคำศัพท์ในครั้งต่อไป。

four. การฝึกหัด:– หลังจากที่เด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมดและได้รับการยืนยันว่าถูกต้อง ครูหรือผู้กำกับเกมจะให้โอกาสให้เด็กๆ ฝึกหัดอีกครั้งหรือเรียกมาก็ได้เพื่อยืนยันความรู้และความสามารถของเด็กๆ ในการหาคำศัพท์ในภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม。

five. การประมวลผล:– ในสิ้นท้าย ครูหรือผู้กำกับเกมจะมีการประมวลผลทั้งหมดและให้การตอบสนองต่อเด็กๆ โดยกล่าวถึงความสำเร็จและความเป็นทางเลี้ยงในการเรียนรู้ของเด็กๆ