ในการเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆเดินทางไปสู่รายการที่มีความมหาศาล และสำรวจโลกที่มีหลากหลายทาง. ที่นี่ พวกเขาจะได้รับบทความและเล่นเกมส์เพื่อเรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคภาษาอังกฤษง่ายๆ และสนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษ จงร่วมเดินทางในรายการการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความทรงจำนี้ด้วยกันเสียบ!
หาความซับซ้อนของคำศัพท์ในสิ่งแวดล้อม
แน่นอนว่าจะไม่มีภาษาจีนเรียบร้อยแล้ว นี่คือการแปลของความคิดของคุณเป็นภาษาไทย:
“ในเช้าวันที่มีแดดอาทิตย์รุ่งเรือง ลูกชายชื่อเจ็ก และลูกสาวชื่อแอมี่ ตัดสินใจที่จะไปสนุกที่สวนใกล้บ้าน。พวกเขาพกตัวที่หลังเล็กอยู่ด้วยตน ภายในมีกระดาษเขียน สีเขียนและหนังสือเกี่ยวกับสัตว์หนึ่งเล่ม。
สวนที่มีต้นไม้เขียวมากและดอกไม้บานบาน จิ๊กและแอมี่เดินไปขณะที่สนใจสิ่งที่มีอยู่รอบตัวเขา พวกเขาเห็นนกหนึ่งกำลังร้องเพลงยอดเยี่ยมบนต้นไม้ และหนึ่งกลุ่มหนูป่าเล่นอยู่ในช่องโครงเรียงของต้นไม้。
“ดูว่านี่เป็นนกสีฟ้า!” จิ๊กแสดงหน้าด้วยความยินดีต่อแอมี่
“เห็นแล้ว! มันมีมากะกะยิ่ง!” แอมี่ยินดีต่อความยินดีของจิ๊ก
พวกเขาเดินต่อไป พบที่ทะเลสาบที่น้ำชัดเจนสามารถเห็นได้ชัด และได้เห็นหนูปลาวานอยู่ในน้ำอย่างอิสระ
“แม่ของฉันกล่าวว่า หนูปลาวานจะว่ายน้ำ” แอมี่บอกที่หนูปลาวานที่ทะเลสาบ
“ใช่แล้ว หนูปลาวานยังหาอาหารในน้ำด้วย” จิ๊กเสริม
พวกเขาเดินต่อไป พบที่สวนเล่นเด็กที่มีสลีด ทุ่งเดินรอบและหลุมทราย
“ฉันอยากไปสลีดนี้” แอมี่บอก
“แน่นอนเรียบร้อย พวกเราไปด้วย” จิ๊กตอบ
พวกเขาต่อเรียงและรอให้ถึงเมื่อมาถึงครับ พวกเขากระโดดขึ้นสลีดและลอดลงมาจากสูง รู้สึกดีมาก
หลังจากเล่นสนุกแล้ว พวกเขานั่งบนเก้าอี้นอกและนำหนังสือเรียนเกี่ยวกับสัตว์ออกมา
“หนังสือนี้บอกว่า หนูป่าเป็นสัตว์เล็กบนต้นไม้” จิ๊กชี้ในภาพในหนังสือ
“ใช่แล้ว หนังสือยังบอกว่าหนูป่ากินหนึ่งเปลือก” แอมี่เสริม
พวกเขาอ่านต่อไป และได้เรียนรู้อิงอย่างมากเกี่ยวกับสัตว์
ในช่วงบ่าย เขาทั้งสองก็ออกจากสวนด้วยความรู้และความทำนอกที่มากมาย”
เล่นเกมเล็งคำซ่อนข้อความ
ในแง่ที่เป็นจริง ผมจะให้คุณเนื้อหาที่ถูกแปลเป็นภาษาไทยทันที
จินตนาการว่าเด็กๆกำลังอยู่ในโลกที่มีความลึกลับและน่าสนุก ซึ่งหน้าที่ของพวกเขาคือการหาและรับรู้ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ เกมนี้ไม่เพียงแค่ทดสอบความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับภาษาอังกฤษและความสามารถในการอ่านอังกฤษด้วย
เกมนี้ประกอบด้วยภาพต่างๆ ที่ถูกระบวนตามที่เหมาะสม ซึ่งในแต่ละภาพมีภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่เฉพาะกำหนด เด็กๆต้องสังเกตอย่างละเอียดเพื่อหาและวาดประมาณในภาพที่มีภาษาอังกฤษดังกล่าว เพื่อเพิ่มความสนุก มันยังคงสามารถตั้งเวลากำหนดให้เด็กๆมีเวลาที่จะทำการท้าทาย
กฎของเกม:
- ขั้นตอนเตรียม：ก่อนที่เกมจะเริ่ม ต้องแสดงภาพที่มีภาษาอังกฤษซ่อนอยู่
- หาภาษา：เด็กๆต้องสังเกตอย่างละเอียดเพื่อหาและวาดประมาณภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพthree. เวลากำหนด：สามารถตั้งเวลากำหนดให้เด็กๆในระยะเวลาที่เฉพาะที่จะทำการท้าทาย
- มาตราการประเมิน：ประเมินคะแนนตามจำนวนภาษาอังกฤษที่หามาและระยะเวลาที่กำหนดfive. ระบบรางวัล：สำหรับภาษาอังกฤษที่หามาแต่ละคำ เด็กๆจะได้รับรางวัลที่เหมาะสม เช่นคะแนน ของของเล็ก หรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม
หน้าที่ปฏิบัติ:
- การทำงานทีม：เด็กๆสามารถทำงานเป็นทีมเพื่อเพิ่มความสามารถในการทำงานทีม
- การฝึกฝนคำศัพท์：ในระหว่างเกม เด็กๆสามารถฝึกและทรงจำภาษาอังกฤษที่เรียนรู้ไป
- การเรียนรู้ทางสัมพันธ์：ครูหรือพ่อแม่สามารถเข้าร่วมเกมกับเด็กๆในการหาภาษาอังกฤษ ซึ่งเพิ่มความสนุกในการเรียนรู้
รางวัลและการตอบสนอง:
- แบ่งปันความค้นพบ：เด็กๆสามารถแบ่งปันภาษาอังกฤษที่พวกเขาหามาและอธิบายถึงความหมายของมัน
- การตอบสนองทันที：ครูหรือพ่อแม่สามารถให้ความเห็นทันทีเพื่อช่วยเด็กๆแก้ไขความผิดหรือเพิ่มความเข้าใจ
- การสรุปและการขยายเพิ่มเติม：หลังจากเกมสิ้นสุด ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆมาสรุปและให้ความเข้าใจเพิ่มเติม และให้ความเห็นว่าเด็กๆจะใช้ภาษาอังกฤษที่เรียนรู้ในการพูด
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุก แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อม ความจำ และความสามารถในการทำงานทีมด้วย
เล่นเกมตามกฎหมาย：หาคำศัพท์ซ่อนอยู่
ในเกมนี้ เด็กๆต้องหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพที่ได้เลือกมา ซึ่งมีหลายๆเรื่องหลากหลาย เช่น สัตว์ อาหาร ยานยนต์ หรือวัตถุประจำวัน
-
ขั้นตอนเตรียมแต่ง：เลือกภาพหนึ่งที่มีหลายๆรายละเอียดเรื่องต่างๆ เช่น สัตว์ อาหาร ยานยนต์ หรือวัตถุประจำวัน
-
รายชื่อคำศัพท์：ทำรายชื่อคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
three. ขั้นตอนเริ่มเกม：ให้เด็กๆสังเกตภาพและเริ่มหาคำศัพท์ในรายชื่อ
four. คำเตือน：หากเด็กๆมีปัญหาในการหาคำศัพท์ ให้ให้คำเตือนบางอย่าง เช่น ถ้าภาพมีสุนัขหนึ่ง สามารถให้คำเตือนว่า “นี่คือสุนัขสีอะไร?”
-
เวลาจำกัด：ตั้งเวลาจำกัด เพื่อให้เด็กๆหาคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดภายในเวลาที่กำหนด
-
การประเมิน：ประเมินคะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่หาได้ หรือให้เด็กๆรับรางวัลเล็กๆเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน
-
การเลือกประชุม：หลังจากหาคำศัพท์เจอ ให้เด็กๆเลือกประชุมเพื่อหารือความหมายและการใช้งานของคำศัพท์ ซึ่งช่วยให้เขาทราบความหมายที่ดีขึ้น
eight. เริ่มเกมใหม่：เริ่มเกมอีกครั้ง โดยใช้ภาพและรายชื่อคำศัพท์ที่ต่างๆ เพื่อเพิ่มความรู้ความเข้าใจและความรู้หลากหลายของเด็กๆ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เฉพาะจะได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มประสงค์และความจำในการสังเกต
ปฏิบัติการส่วนประกอบ: กลุ่มงานหารับคำศัพท์ร่วมกัน
- การแบ่งกลุ่ม：สุดท้ายครั้งแรกคือครูจะแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเล็กๆ โดยแต่ละกลุ่มมีสมาชิก four-five คน。
- การแสดงภาพ：ครูจะแสดงภาพที่มีหลายที่นั่งที่แสดงภาพที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน อย่างเช่น สวนสาธารณะ โรงเรียน ห้างสดี และอื่นๆ และบรรยายเรื่องที่แต่ละที่นั่งต่างกันอย่างสั้นๆ 3. การหาคำศัพท์：เด็กๆ จะเริ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในแต่ละที่นั่ง และใช้ตะบุดหรือสีมาระบุคำศัพท์ที่หาได้
- การเจรจาเจริงกัน：เด็กๆ จะเจรจาเจริงกันในกลุ่มของตนเอง เพื่ออธิบายคำศัพท์ที่หาได้ และพยายามสร้างประโยคที่ใช้คำศัพท์ดังกล่าว
- การแสดงคำศัพท์：แต่ละกลุ่มจะเลือกตัวแทนหนึ่งคนมาแสดงคำศัพท์ที่หาได้และแบ่งประโยคที่สร้างขึ้น ต่อหน้าทุกคนในห้องเรียน
- เกมคำศัพท์：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน ครูสามารถเตรียมเกมที่เกี่ยวกับคำศัพท์ที่หาได้ อย่างเช่น “Simon Says” หรือ “phrase Bingo”
ผ่านส่วนนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการทำงานร่วมกันและการพูดภาษาอังกฤษด้วยตนเองด้วย
รางวัลและการตอบสนอง: แชร์คำศัพท์ที่คุณค้นพบ
หลังจากเกมส์เสร็จลง บچهตัวหนึ่งจะมีโอกาสแสดงคำศัพท์ที่เขาหาได้ ในทุกเด็กจะสามารถแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบ และบچهตัวอื่นต้องการคาดคะเนว่าคำศัพท์ดังกล่าวมีอะไร ขณะที่บچهตัวอื่นที่ทำลอดคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็ก อย่างเช่นสติ๊กเกิร์น, ของเล็ก หรือเสียงปรึกษาของครู ระหว่างที่บچهตัวอื่นแบ่งปันคำศัพท์ บچهตัวอื่นยังสามารถเรียนรู้เพิ่มเติม และเพิ่มคำศัพท์ของตัวเองด้วย
ครูหรือพ่อแม่สามารถเตรียมรายการรางวัลเล็ก ๆ ซึ่งคำศัพท์ที่หาได้ในแต่ละคำจะมีรางวัลหนึ่ง นี้ช่วยให้บچهตัวอื่นไม่เพียงสำเร็จในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสนุกสนานกับความสนุกสนานและความฉลาดของเกมส์
ครูหรือพ่อแม่สามารถบันทึกคำศัพท์ที่บچهตัวอื่นหาพบ และนำมาเรียนรู้ในชั่วโมงต่อไป ที่ช่วยให้บچهตัวอื่นจำคำศัพท์ใหม่โดยแน่นอน การกลับทบการปฏิบัติของเด็กมีแบบทันทีหรืออาจเป็นที่สำนักของเกมส์หรือแบบทดสอบเล็กๆในชั่วโมงต่อไป
ด้วยวิธีแบบรางวัลและการกลับทบนี้ บچهตัวอื่นจะไม่เพียงพัฒนาการวิชาการภาษาอังกฤษของตัวเอง แต่ยังพัฒนาความสามารถในการทำงานทีมและวิญญาณการแบ่งปันด้วย เรื่องเด็กทุกคนเป็นผู้ชนะ เพราะความทุ่มเทและการเข้าร่วมของพวกเขาทั้งหมดได้รับการรับรองและรางวัล
