ในการเดินทางการประหลาดใจแห่งความอันทรงพลังนี้ พวกเราจะร่วมกันเดินทางผ่านโลกภาษาอังกฤษ และเรียนรู้ความรู้และคำศัพท์ที่มีความน่าสนุกสนาน. อยู่กับนายเด็กหล่อนที่กล้าหาญ เราจะเริ่มต้นเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกและการค้นคว้าที่เต็มไปด้วยความมุกมาก!
เปิดเผย: นำเสนอบริบทของเรื่อง
หนึ่งเช้าที่มีแสงอาทิตย์ระลึกซึ้ง ต้มตามตัวเล็กๆ ทอมตัดสินใจที่จะไปสำรวจป่าที่ใกล้บ้านของเขา。เขารักไม้กำแพง ดอกไม้ และเฉพาะสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่านี้。ขณะที่เขาเดินไป เขาจับตาเห็นหนุนหญ้างามบินรอบๆ “สวัสดี หนุนหญ้างาม!” เขาตะโกน “คุณไปที่ไหนนี้?”
การสำรวจป่า: เริ่มต้นการเล่นเกมหาคำซ่อนทอมตามหนุนหญ้างามและไม่นานเขาก็พบตัวเขาที่บ่อน้ำเล็ก น้ำในบ่อเป็นสีแข็งแรง และเขาสามารถเห็นปลาหลายตัวบินดวงรอบๆ “ปลา ปลา คุณกำลังทำอะไร?” เขาตะโกนออกไป แต่ปลาหนึ่งตัวกลับมาและโทษทอมบนหลัง
“สวัสดี ทอม!” ปลากล่าว “ผมคือฟินนี่. คุณรู้ว่าฟินนี่ชอบกินอะไร?”
ทอมคิดเป็นชั่วคราวแล้วบอก “ปลาชอบกินกุณค่า ติดง่ายนัก!”
“ใช่นั่นเอง!” ฟินนี่ตอบ “แล้วคุณคิดว่าหนุนหญ้างามชอบกินอะไร?”
ทอมยิ้ม “หนุนหญ้างามชอบน้ำตายจากดอกไม้!”
ฟินนี่เห็นด้วย “ใช่นั่นเอง! ที่นี้เป็นบ่อน้ำที่มีดอกไม้มากมาย คุณรู้สักสัตว์อื่นที่อาศัยอยู่ในป่าหรือไม่?”
ทอมคิดอีกครั้งแล้วบอก “มีนกที่อาศัยอยู่ในต้นไม้. พวกเขาสามารถบินสูงและร้องเพลงที่งาม”
ฟินนี่เห็นด้วย “ใช่นั้นเอง! พวกเขาชอบกินซีดและกุณค่าเล็กๆ. ป่าเป็นสถานที่ที่ดีมากเหล่านี้ ครับ!”
ทอมเห็นด้วย “ใช่นั้นเอง! นี่เป็นที่ชอบของผมที่จะไปสำรวจ. ผมจะเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์และพืชพรรณที่นี่มากยิ่งขึ้น”
ขณะที่ทอมกำลังเดินต่อเนื่อง น้ำทอมได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับป่า. เขาได้พบกับสุนัขโก้ง หนู และแม้แต่แกะ. สัตว์แต่ละตัวได้เรียนให้ทอมรู้มากยิ่งขึ้นเกี่ยวกับป่าและโลกที่อยู่รอบๆ ขณะที่เขาเรียน เขาตระหนักว่าป่าเป็นสถานที่ที่มี และเต็มไปด้วยเรื่องราวที่รอเรียกมาตามมัน
สำรวจป่า: เริ่มเกมหาสิ่ง
มันเป็นเช่นนี้:
“ในเช้าวันที่มีแดดอาลงตะวันเรืองประทับ หนูอามี่เดินทางไปสำรวจป่า. เธอพกตัวเดินทางที่มีของเล่นและอาหารหลากหลายไว้ในหุบหลัง. อามี่ร้องเสียงกับเพื่อนๆ ขณะเดินไป ร้องเสียงของเธอเลื่อนตัวในป่า.
“เฮ้ ทั้งคุณเห็นนั่นเลย! นั่นคือหนูนก!” อามี่ชี้หนูนกบนต้นไม้บอก.
“นั่นคือหนูนกสีทอง!” แมวเลี้ยงมิมิตกตะลึงตอบ.
“มันเหมือนจะร้องเพลงได้!” หมาดองแว้ววายบอก.
อามี่ชมพวกเขาแล้ว ยิ้มและบอก “เราเล่นเกมส์ไหม? พยายามคิดเห็นว่าป่ามีอะไรมาก่อน.”
เด็กๆตอบให้ยินดีและเริ่มสังเกตและหาข้อมูลรอบตัว.
“ฉันเห็นหนูบาหวานบินมามาไปในกาบดอกไม้.” แมวเลี้ยงบอก.
“มีแก้วเมล็ดสีแดง ดูเหมือนว่าดีกินได้.” หมาดองแว้ววายบอก.
“มีหญ้าสีเขียว ดูสวยมาก!” หนูอามี่บอก.
พวกเขาพูดคุยและเดินไปต่อ. แต่ก็หนึ่งตอน อามี่ได้ยินเสียงที่บ้าง.
“เสียงไหนนี้?” แมวเลี้ยงเป็นห่วงตายง.
อามี่หยุดเท้า ฟังลึกลงไป แล้วชี้ต้นไม้หนึ่งบอก “นั่นคือผึ้งที่กินน้ำตาลจากดอกไม้.”
เด็กๆรวมตัวกันเข้ามาดู ตายงดูผึ้งงานหนักต่างกันไปรับน้ำตาลจากดอกไม้.
“น้ำตาลที่ผึ้งกินจากดอกไม้นี้สามารถทำเป็นน้ำตาลจับได้!” หมาดองแว้ววายบอก.
“น้ำตาลนี้หวานมาก ไม่ว่าจะดื่ม หรือกินเล็กน้อย.” แมวเลี้ยงเสริมเลย.
อามี่บอกยินดี “ดูเหมือนว่าสัตว์ทุกตัวในป่ามีความเร็วมากเช่นนั้น! เราก็ต้องเรียนเรียนเหมือนพวกเขา และปกป้องรักษาบ้านเรา.”
เด็กๆตอบให้ยินดีและตัดสินใจที่จะหาสัตว์ที่มากยิ่งขึ้นในป่าและเรียนรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกเขา.
และนั้น อามี่และเพื่อนๆของเธอก็ใช้วันหนึ่งที่มีความสุขสำหรับตัวเองในป่า พวกเขาได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับธรรมชาติ และได้รู้ว่าจะทำยังไงให้ปกป้องสิ่งแวดล้อม.”
หาคำศัพท์ซ่อนตัว: กระบวนการเรียนรู้ที่มีการปฏิสนธ์
นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
ในกระบวนการเรียนรู้ประสานงามนี้ เราจะเรียนภาษาอังกฤษโดยหาคำศัพท์ซ่อนอยู่บนพื้นที่ต่าง ๆ ในป่า. จินตนาการว่าเรากำลังเดินเดินบนพายามในป่า ที่มีสัตว์เลี้ยงมดกับภูมิทัศน์ที่งดงาม. เราต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนกิ่งไม้, ดอกไม้ และสัตว์.
-
คำศัพท์บนกิ่งไม้：เราเห็นว่ากิ่งไม้หนึ่งมีคำศัพท์ “green” (เขียว) ขึ้นบนมัน. เราสามารถถามเด็กว่า “What colour is that this leaf?” (เขียวใดครับ?) และช่วยเด็กได้พบคำศัพท์ “inexperienced”.
-
คำศัพท์บนดอกไม้：ต่อมา เราหาคำศัพท์ “pink” (แดง) บนดอกดอกไม้แก้ว. เราสามารถถามต่อว่า “What shade is that this flower?” (ดอกใดครับ?) และให้เด็กเรียน “crimson”.
-
คำศัพท์บนสัตว์：ในป่า เราได้เจอกับหนุ่มนกหนึ่งที่มีขนเหลือง “blue” (สีน้ำเงิน). เราสามารถถามว่า “What color is the bird?” (สีใดครับ?) และสอนเด็ก “blue”.
four. การเล่นเกมส์จบลง：เมื่อเราหาได้ทั้งหมดคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ นั้นเราจะเล่นเกมเล็กๆ ให้เด็กเรียนคำศัพท์ที่พบและจับคู่กับความหมายของมัน. ด้วยวิธีนี้ เด็กทุกคนจะสามารถฝึกและฝึกฝนความเข้าใจคำศัพท์นี้ในระหว่างเกม.
ด้วยวิธีการเรียนรู้ประสานงามนี้ เด็กทุกคนจะสามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุก และยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติด้วยด้วย.
ภาพแบบการเรียนการสอนที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ: ตัวอย่างที่ใช้ในปฏิบัติการ
แรมกันอาทิตย์แสดงดวงอย่างรựcสมงุธ บچهกลุ่มตามครูมาที่ป่าแล้ว ที่นี่เสียงร้องไปกับสะดุดหน้าเฟิง หลากหลายประสบการณ์มีชีวิตอยู่เสมอเดินทางกัน ครูก็ถือแผนที่ที่มีการวาดหน้าป่าทั้งหลายประเภทสัตว์และพืชพรรณ และยังมีคำภาษาที่ซ่อนตัวด้วย
ครูเริ่มให้บีบบาตรว่า “ดูเห็นหน้าหนึ่งของนกที่ยืนอยู่บนต้นไม้ใหญ่นี้ มนุษย์ทั้งหลาย แบ่งประเภทชื่อของมันอะไร?” บچهกลุ่มที่หากันว่า “sparrow”（นกฝาย） และ “eagle”（นกนรก）。ครูยิ้มและกล่าวว่า “ดีมาก ชื่อของนกคือ sparrow”
ดังนั้น ครูก็ทายาที่ดินหลังผลัก “ตรงนี้มีผึ้งหนึ่ง ที่มีสีสวยงามมาก คุณรู้ชื่อของมันอะไร?” บچهกลุ่มที่หมายแบ่งประเภทชื่อว่า “butterfly”，“dragonfly” ครูเฝ้าเห็นและกล่าวว่า “ถูกต้อง ชื่อของมันคือ butterfly”
แล้วครูยังให้บีบบาตรว่า “ดูเห็นป่าและหายงานนี้มีสัตว์หลายชนิด ตัวอย่างนี้ มีหนูที่กำลังกินของดิบๆ คุณสามารถหาชื่อของมันได้ไหม?” บچهกลุ่มที่หาในตอนนั้นเท่านั้น ตามไปและหาและตาม “rabbit”（หนู） และ “carrot”（ของดิบๆ）ครูเชิดใจและกล่าวว่า “คุณทำได้ดีที่สุด หาและตามหาชื่อสัตว์และพืชพรรณนี้ได้มากมาย”
ในขณะที่หาคำภาษาที่ซ่อนตัว บچهกลุ่มทั้งหลายไม่เฉพาะได้รู้ชื่อสัตว์และพืชพรรณ แต่ยังได้รับความรู้เกี่ยวกับประสิทธิภาพการดำรงชีวิตของมันอีกด้วย เช่น พวกเขารู้ว่า “tree”（ต้นไม้）เป็นบ้านของสัตว์ “water”（น้ำ）เป็นสิ่งที่สัตว์และพืชพรรณจำเป็นต้องมี
ครูยังใช้คำภาษานี้เพื่อนำเสนอแนวคิดเกี่ยวกับเวลา วันที่และสภาพอากาศ ตัวอย่างเช่น พวกเขาสามารถตรวจสอบ “sun”（ดวงอาทิตย์）และ “cloud”（เมฆ）เพื่อตัดสินสภาพอากาศ “morning”（เช้า）、“afternoon”（บ่าย）และ “night”（เย็น）เป็นทางเลือกของเวลา
ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพและสนุกสนานนี้ บچهกลุ่มทั้งหลายไม่เฉพาะได้รู้คำภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความรู้และความคิดสร้างสรรค์ของตน ด้วยความนำของครู พวกเขาเริ่มที่จะรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของสิ่งแวดล้อมธรรมชาติและเรียนรู้ว่าเป็นทางไหนที่จะปกป้องทรัพยากรที่บวกที่นี้
ข้อสรุปและการโต้แย้งตัวเอง: การสรุปและการฝึกฝน:
ในสุดท้ายของเรื่องนี้ สัตว์เล็กๆ กลับบ้านแล้วรู้สึกยินดีและมีความสุขมากเนื่องจากการเดินทางประมงนี้ พวกเขาได้รวมกันจดจำช่วงเวลาต่างๆ ที่พวกเขาเดินทางมา และไม่เพียงแต่นั้น พวกเขายังได้เรียนรู้เกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ และทรงอยู่ในธรรมชาติอย่างปลอดภัยด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้วยตนเองด้ว�พี่เยาว์จากเรื่องนี้และเริ่มหารือว่าหากพวกเขาตกอยู่ในป่าและเสียทางแล้วพวกเขาจะทำอย่างไร? พี่เยาว์ทุกคนได้ยื่นมือและแบ่งประสบการณ์ของตนเอง ครูให้คำแนะนำให้พวกเขาจดจำทักษะสำคัญในการรอดชีวิต อย่างเช่น รักษาความเย็นหนัก หาน้ำใช้ และส่งสัญญาณขอบันทึกเรือด้วย
ผ่านการเรียนรู้ที่มีส่วนร่วมนี้ พี่เยาว์ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับป่าและสัตว์ป่า แต่ยังได้ฝึกฝนการแสดงที่มีความสำคัญด้วยการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายภาพวาดที่งดงามและสัตว์ที่มีความสนใจในป่า และยังได้เพิ่มระดับภาษาอังกฤษด้วยด้วย
ครูเสริมจุดสำคัญของเรื่องนี้และเน้นความสำคัญของการเรียนภาษาอังกฤษ และให้คำกล่าวเตือนให้พี่เยาว์ใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันของพวกเขาและใช้ทรรมทัญที่เรียนรู้ไปใช้ในประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวันประจำวัน
