ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆมาสำรวจโลกภาษาอังกฤษที่มีความเรียนรู้แห่งพิเศษ ผ่านทางกิจกรรมที่มีส่วนร่วมและน่าสนุกสนาน เด็กๆจะเรียนวิธีการเอาชื่อของวัตถุที่ปรากฏในชีวิตประจำวันด้วยภาษาอังกฤษ และเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและคำศัพท์ของพวกเขา จงเริ่มการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้กับเราเรียบร้อยแล้ว!
สำหรับนายทหาร ค้นหาลับในสภาพแวดล้อม
กลางเช้าที่มีแดดออกมาอย่างระลึกซึ้ง แมวมีมิมิตั้งใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อที่จะช่วยให้คนอื่นดีขึ้น โดยตั้งตัวเริ่มต้นกลางห้องตู้ มีมิมิหาหนังสือภาษาอังกฤษที่มีบทเกี่ยวกับส่วนประกอบของร่างกาย หนังสือมีภาพที่แสดงภาพของหัว ขาตัว ขาขวางและเท้า มีมิมิทะยานไปที่แต่ละส่วนของร่างกายบนภาพ และบอกชื่อส่วนประกอบของร่างกายด้วยภาษาอังกฤษ “head, arm, leg, foot…”
แมวแม่ของมีมิมิเข้ามาในห้องตู้และเห็นว่ามีมิมิกำลังเรียน จึงเข้ามามีส่วนในการหารือ “มีมิมิ คุณทำได้ดีเลย! ใจของฉันจะเล่นเกมกับคุณนะ” แมวแม่เริ่มบอก “good enough, allow’s begin. I say ‘eye’, what is the chinese word?”
มีมิมิตอบทันที “ตา!”
แมวแม่ยิ้มและยังคงบอกต่อ “properly! Now, ‘ear’.”
มีมิมิตอบเร็ววาง “หู!”
เกมต่อไปด้วยคำถามติดต่อกันโดยแมวแม่และมีมิมิตอบทันทีทุกครั้ง จนกระทั่งแมวแม่บอก “มีมิมิ คุณเด็ดขาด! คุณได้เรียนภาษาอังกฤษของส่วนประกอบของร่างกายออกมาเลย”
มีมิมิตกลิ้งขึ้นมาอย่างดี “แมวแม่ ฉันอยากเรียนคำภาษาอังกฤษมากเกินไป!”
และเช่นนั้น มีมิมิตั้งใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษต่อไปด้วยความช่วยเหลือของแมวแม่เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการผจญภัยของตนต่อไป
ทายหาคำซับซ้อนซ่อนอยู่，，。
- ขั้นตอนเตรียม:
- จัดเตรียมการ์ดภาพที่มีสัตว์เลี้ยงด้วยสีและรูปร่างต่าง ๆ ซึ่งประกอบด้วยสัตว์เลี้ยง
- จัดเตรียมรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์เลี้ยงในภาพ ตัวอย่างเช่น: แมว, หมา, ปลา, ระนอง และอื่น ๆ
- ขั้นตอนเริ่มเกม:
- แสดงภาพสัตว์เลี้ยงให้เด็กๆ และบอกเด็กๆ ว่าเป้าหมายของเกมคือหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ
- จัดเตรียมรายชื่อคำศัพท์ให้เด็กๆ สามารถเห็นได้
- หาคำศัพท์:
- ให้เด็กๆ พยายามหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ
- เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ด้วยเสียง และอธิบายความหมายของคำศัพท์
- ช่วงการเล่นและสนทนา:
- เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้เขา/เธอบรรยายลักษณะของสัตว์เลี้ยงหรือวิถีของมัน
- ถ้าเด็กๆ มีปัญหา ให้ให้คำชี้แจงเพื่อช่วยเด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง
five. ขั้นตอนสิ้นสุดเกม:- เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาจนหมด ให้เกมสิ้นสุด- ให้ประเมินการแสดงของเด็กๆ และมอบรางวัล
- เล่นเกมซ้ำ:
- สามารถเล่นเกมนี้อีกครั้งด้วยภาพสัตว์เลี้ยงและรายชื่อคำศัพท์ที่ต่าง ๆ เพื่อเพิ่มความรู้ความสำคัญของเด็กๆ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์เลี้ยง แต่ยังสามารถเพิ่มความสำคัญในทักษะการพูดและการฟังภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
ข้อความที่แปลเป็นภาษาไทยคือ:”เกมหลากภาพและภาพที่ตรงกัน”
นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
เกมส์ในการเรียนรู้:
ในเกมส์นี้ เด็กๆจะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมราวตัวเอง。วัตถุของเกมส์รวมถึงภาพที่มีวัตถุต่างๆของสิ่งแวดล้อมอย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ รถยนต์ บ้าน เป็นต้น และแผงการ์ตามภาพที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับวัตถุดังกล่าวอยู่。
ขั้นตอนของเกม:
-
แสดงภาพ:ตอนแรก แสดงภาพที่มีวัตถุต่างๆของสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ รถยนต์ บ้าน และอื่นๆ
-
แสดงแผงการ์ศัพท์:หลังจากนั้น แสดงแผงการ์ศัพท์ที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับวัตถุดังกล่าว อย่างเช่น “ต้นไม้” “ดอกไม้” “รถยนต์” “บ้าน” และอื่นๆ
-
เกมแต่งตัว:ให้เด็กๆต่องตัววัตถุในภาพกับแผงการ์ศัพท์ที่เข้ากัน โดยสามารถต่องตัวเดี่ยวๆหรือต่องตัวหลายๆต่อกัน
-
ปฏิบัติการแบบซ้ำ:ซ้ำขั้นตอนดังกล่าวเพื่อให้เด็กๆมีโอกาสฝึกซ้ำ จนเขาเข้าใจและต่องตัวเหมือนเรียบร้อยทั้งหมด
-
ส่วนของคำถามตอบ:หลังจากที่เด็กๆต่องตัวเหมือนเรียบร้อย สามารถถามเด็กๆชื่อวัตถุที่มีในภาพ และให้ตอบด้วยภาษาอังกฤษ
-
จบเกม:เมื่อเด็กๆสามารถต่องตัวคำศัพท์และตอบคำถามได้ตลอดเวลา จึงจบเกม
การขยายกิจกรรม:
- สามารถเพิ่มความยากด้วยการเพิ่มภาพและคำศัพท์ของสิ่งแวดล้อมมากขึ้น
- ให้เด็กๆบรรยายภาพที่มีในภาพ และแสดงออกด้วยภาษาอังกฤษ
- ให้เด็กๆสร้างภาพสิ่งแวดล้อมของตนเอง และพยายามบรรยายด้วยภาษาอังกฤษ
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。
เจ้าหน้าที่ต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่า การแปลขึ้นภาษาไทยไม่มีภาษาจีนย่อ
หลักการเล่าเรื่องและแชร์เด็กๆจะมีโอกาสใช้คำศัพท์และความคิดที่เรียนรู้มาก่อนในสถานการณ์ที่แท้จริง ต่อไปนี้คือการบรรยายที่เรียบง่ายของแต่ละช่วง
ช่วงที่ 1: การเรียกคำศัพท์ตรงกันเด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มและแต่ละกลุ่มจะมีคาร์ดคำศัพท์และคาร์ดภาพที่ตรงกันต่อกันของคำศัพท์ดังกล่าว อาจารย์จะนำเด็กๆมาเรียกคำศัพท์และภาพที่ตรงกัน เช่น รับคำศัพท์ “cat” และภาพของแมว
ช่วงที่ 2: การแสดงบทบาทอาจารย์จะแบ่งบทบาทต่าง ๆ ให้กับเด็กๆ เช่น “ลูกค้า” และ “พนักงานร้านขายของ” เด็กๆจะต้องพูดภาษาอังกฤษในการสนทนา เช่น ลูกค้าของเจ้าของร้านของคำถามเกี่ยวกับอาหาร และพนักงานร้านขายของจะตอบกลับด้วยภาษาอังกฤษ
ช่วงที่ 3: การบอกเรื่องเด็กๆจะได้ฟังเรื่องสั้นๆ และจะต้องบอกเรื่องดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ อาจารย์อาจให้คำชี้แจงบางคำเพื่อช่วยเด็กๆจดับเจาะจงจุดสำคัญของเรื่อง
ช่วงที่ four: การอภิปรายเป็นกลุ่มแต่ละกลุ่มจะอภิปรายเกี่ยวกับข้อถามที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เช่น “สัตว์ที่ชอบที่สุดของฉัน” หรือ “ฤดูที่ชอบที่สุดของฉัน” เด็กๆจะต้องแสดงความคิดเห็นด้วยภาษาอังกฤษและฟังความคิดเห็นของเพื่อนๆ
ช่วงที่ five: การแชร์และการตอบรับแต่ละกลุ่มจะเลือกตัวแทนหนึ่งมาแชร์ผลลัพธ์ของการอภิปรายหรือการแสดงบทบาทของกลุ่มเขา สมาชิกของกลุ่มและอาจารย์จะให้ความเห็นที่ยอมรับและให้ความเป็นฝัน
ช่วงที่ 6: สรุปและเกมอาจารย์จะสรุปที่เรียนรู้ในวันนั้นและจัดเกมเล็กๆ เพื่อเสริมความเข้าใจของเด็กๆ เช่นเกม “หาเพื่อน” ที่เด็กๆจะต้องหาผู้ร่วมกับคำศัพท์หรือภาพที่ตรงกัน
ผ่านการทำงานดังกล่าว เด็กๆไม่เพียงแต่จะสอบประมวลคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว แต่ยังจะพัฒนาความสามารถการพูดภาษาอังกฤษและความสามารถในการทำงานทีมอีกด้วย
