ในบทความนี้ เราจะสำรวจวิธีการใช้เกมและเรื่องประกายเพื่อช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษ。ด้วยการรวมเรื่องที่มีความบันเทิงและการใช้ภาษาที่แท้จริง จะมีการแสดงว่าวิธีการเรียนเรียกว่าด้วยความสนุกและมีประโยชน์อย่างมาก เราขอให้พวกเราร่วมเดินทางในสายทางการเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกและความรู้ที่จริงจังด้วยกัน!
เนื้อหาเรียนรู้: สิ่งแวดล้อม
เด็ก: ฮาย, ฉันอยากช่วยชื่อสิ่งแวดล้อมนี้ด้วยภาษาอังกฤษ!
พี่เลี้ยง: ดีมากน้า! อ่านภาพนี้จากซ้ายไปขวาเซื่อน, ฉันจะช่วยแปลชื่อเหล่านี้ให้เธอเองดูและแนะนำชื่อภาษาอังกฤษที่ถูกต้องด้วยนะเอย.
(เด็กอ่านภาพและพี่เลี้ยงแนะนำ)
พี่เลี้ยง: ดูว่าเธอเองช่วยดีไหม! ภาพนี้เป็นภูเขา, ฉันจะแนะนำว่านี้คือ “mountain”.
เด็ก: Mountain!
พี่เลี้ยง: ใช่แล้ว! ภาพนี้เป็นหน้าที่ขายของเล่น, คำศัพท์นี้คือ “toy shop”.
เด็ก: Toy keep!
พี่เลี้ยง: สวยและถูกต้อง! ภาพนี้เป็นเดินทางด้วยรถไฟ, ฉันจะแนะนำว่านี้คือ “educate”.
เด็ก: train!
พี่เลี้ยง: ดีมากน้า! และภาพนี้เป็นทะเล, ฉันจะแนะนำว่านี้คือ “sea”.
เด็ก: Sea!
พี่เลี้ยง: อีกครั้งเด็ดขาด! ก็มีภาพอีกนิ้วเลยนะ, ภาพนี้เป็นห้องสมุด, คำศัพท์นี้คือ “library”.
เด็ก: Library!
พี่เลี้ยง: ดูเหมือนเธอชอบเล่นเกมนี้มากเลย! ภาพนี้เป็นเครื่องบิน, ฉันจะแนะนำว่านี้คือ “aircraft”.
เด็ก: aircraft!
พี่เลี้ยง: ใช่แล้ว! อีกครั้งดีมากน้า! ภาพนี้เป็นรถยนต์, ฉันจะแนะนำว่านี้คือ “car”.
เด็ก: automobile!
พี่เลี้ยง: ดีมากน้า! ฉันเพิ่มหนึ่งภาพนี้อีกว่า, ภาพนี้เป็นสวนสัตว์, ฉันจะแนะนำว่านี้คือ “zoo”.
เด็ก: Zoo!
พี่เลี้ยง: อีกครั้งดีมาก! และภาพนี้เป็นสวนสาธารณะ, ฉันจะแนะนำว่านี้คือ “park”.
เด็ก: Park!
พี่เลี้ยง: ดูเหมือนเธอชื่อสิ่งแวดล้อมทั้งหมดถูกต้องแล้ว! เราจะยังเล่นครั้งอื่นได้!
กิจกรรม: การดูแฟรงก์คู่กัน
ชื่อเกม: การประกอบคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เป้าหมายของเกม: ช่วยเด็กๆเรียนรู้และจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมโดยการประกอบภาพและคำศัพท์
การเตรียมของเกม:1. จัดหาภาพที่มีวัตถุต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น ป่าที่สวนแฟร์น, ทะเล, เมือง, สวนสาธารณะ และคล้ายนั้น2. จัดหาใบแก้วคำศัพท์ที่เกี่ยวกับวัตถุต่าง ๆ ของสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น “woodland”, “ocean”, “town”, “park” และคล้ายนั้นthree. จัดหาช่องว่างเท่ากับจำนวนใบแก้วคำศัพท์ เพื่อใช้ในการจัดใบแก้วคำศัพท์
ขั้นตอนเล่นเกม:1. แสดงภาพให้เด็กๆ ดูและอธิบายสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดง2. จัดใบแก้วคำศัพท์ลงมุมด้วยทิศทางหลังเดินทาง3. เด็กๆ จะเล่นลำดับๆ โดยเปิดใบแก้วทั้งสองแก้ว พยายามหาคู่ที่ตรงกันfour. ถ้าหาคู่ที่ตรงกัน เด็กๆ จะสามารถครองใบแก้วทั้งสองแก้ว; ถ้าไม่หาคู่ที่ตรงกัน ต้องจัดใบแก้วกลับมุมเดิมและลงคบเพื่อให้เด็กๆ รอบต่อไปลองfive. เล่นต่อไปจนกว่าใบแก้วคำศัพท์ทั้งหมดจะถูกประกอบให้เรียบร้อย
วารีเกม:1. กำหนดเวลา: ตั้งเวลาเว้นหนึ่งที่ให้เด็กๆ ต้องทำงานเรียบร้อยที่ทันเวลา2. เพิ่มระดับความยาก: เพิ่มวัตถุต่าง ๆ และคำศัพท์เพิ่มเติม หรือทางใบแก้วคำศัพท์หลังมีสีต่าง ๆ โดยให้เด็กๆ ต้องหาคู่ที่มีภาพและสีตรงกันthree. เล่นทีม: แบ่งเด็กๆ ให้เป็นทีม และทำงานร่วมกันเพื่อประกอบใบแก้วคำศัพท์ เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและการเล่นร่วมกัน
การประเมินเกม:ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังสามารถพัฒนาความสำนึกการดู ความจำ และความเร็วในการตอบสนองของตนเองด้วย นอกจากนี้ เกมมีลักษณะที่สนุกสนาน จึงสามารถเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ ด้วย
กิจกรรม: การเลือกตัวเลข
นี่คือความหมายของความพึงประสงค์ของคุณ:
-
ระยะการเตรียมพร้อม: จัดเตรียมภาพกราฟฟิกที่แสดงถึงตัวเลขต่างๆ ในแต่ละภาพ เช่น 1 ใบเมล็ดแอปเปิ้ล, 2 ลูกบอล, three หอมใบมะนาว และอื่นๆ
-
ระยะการเริ่มต้น: แบ่งกลุ่มเด็กแยกกลุ่มและแจกใบบัตรที่มีภาพที่แสดงตัวเลขให้แต่ละกลุ่ม
-
เกมนับเลข: ครูหรือผู้จัดงานบอกเลข ตัวอย่างเช่น “5” และเด็กต้องหาและแสดงภาพที่มีสิ่งของเท่ากับเลขที่ถูกบอก
four. ยืนยันการนับ: เด็กที่แสดงภาพ ทุกคนจะยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่ และนับอีกครั้งเพื่อให้ตัวเลขตรง
-
การเล่นตามลำดับ: ให้กลุ่มต่างๆ ลงลำดับตามครั้งที่และให้เด็กทุกคนมีโอกาสเข้าร่วม
-
ระบบรางวัล: กำหนดรางวัลเล็กๆ เช่น ติดเอกสารแบบยืนยันหรือของเล็กๆ และให้เด็กเข้าร่วมด้วยความสนใจ
-
สรุปและพี่นำการฝึกซ้อม: หลังจากเกมส์สิ้นสุดลง ครูจะนำเด็กเพื่อฝึกซ้อมเลขทั้งหมดอีกครั้ง และเล่นเกมเลือกตัวเลขอีกครั้งเพื่อแข็นความรู้
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ตัวเลข แต่ยังสามารถพัฒนาความเร็วในการตอบโต้และความสามารถในการทำงานทีมกันด้วยวิธีที่มีสนุกสนานและสมน้ำสมเนื้อต่างกัน
กิจกรรม: การเลือกคำศัพท์
-
ภาพและคำศัพท์: ให้เด็กดูภาพของสิ่งของหรือสิ่งแวดล้อม แล้วเลือกคำศัพท์ที่ตอบความตามภาพนั้นจากบางตัวเลขที่มีอยู่ในบนหน้าบันเกิดขึ้นเล็กน้อยของหนังสือเรียนหรือแผงโหมดประสานงาม。
-
จับคู่ภาพและคำศัพท์: ให้เด็กมีภาพของสิ่งของหรือสิ่งแวดล้อม และหนังสือเรียนที่มีคำศัพท์ของสิ่งนั้น ให้เด็กจับคู่ภาพและคำศัพท์ให้ตรงกัน โดยใช้มือที่เป็นสัญลักษณ์สำหรับการจับคู่แบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น มือซ้ายสำหรับภาษาฝรั่งเศส หรือมือขวาสำหรับภาษาอังกฤษ
three. การอ่านและกลับภาพ: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่อยู่บนหนังสือเรียน แล้วเลือกภาพที่ตอบความตามคำศัพท์นั้น เด็กจะได้ปฏิบัติการนี้โดยเรียกดูภาพและเลือกคำศัพท์ที่ตรงกัน โดยใช้มือที่เป็นสัญลักษณ์สำหรับการจับคู่แบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ
four. การสร้างภาพเขียน: ให้เด็กสร้างภาพเขียนของสิ่งของหรือสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชอบ แล้วอ่านคำศัพท์ที่อยู่บนภาพเขียนของพวกเขา โดยใช้มือที่เป็นสัญลักษณ์สำหรับการจับคู่แบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ
five. การเล่นเกมป๊อกแคร์ต: ให้เด็กทำแคร์ตเกมที่
กิจกรรม: การอ่านและขายภาพ
-
ภาพแสดงสิ่งแวดล้อม: ให้เด็กดูภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ฝนตก, อากาศแห่ง, อุณหภูมิร้อน, หนึ่งตัวม้าขาว.
-
อ่านภาพ: อ่านชื่อภาพแก่เด็กเอาไว้ตามลำดับ ตัวอย่าง: “นี่คือวันที่ชัดเจน. มองเห็นแมวเล่นในสวนลูกเล่น.”
-
ขายภาพ: ขอให้เด็กแสดงภาพแก่คนอื่นๆ และบอกว่าภาพแสดงอะไร ตัวอย่าง: “นี่คือวันที่ชัดเจน. แมวกำลังเล่นในสวนลูกเล่น.”
-
ปฏิบัติการฝึก: ให้เด็กอ่านภาพและขายภาพอีกครั้งโดยเปลี่ยนภาพและเปลี่ยนคำขาย ตัวอย่าง: “นี่คือวันที่ฝนตก. สุนัขกำลังวิ่งในสวนสนุก.”
-
ประเมินผล: ตรวจสอบการอ่านและขายภาพของเด็กเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขาในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อออกคำและขายสิ่งที่เห็นในภาพ.
กิจกรรม: การสร้างภาพเขียน
- หลักการเรียนรู้: ให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายและการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ
- กิจกรรม:
- สร้างภาพเขียนของตัวเอง: ให้เด็กวาดภาพเขียนที่มีส่วนต่างๆ ของร่างกายและใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษเขียนชื่อของส่วนต่างๆ ของร่างกายดังนี้:
- Head (หัว)
- body (ร่าง)
- Legs (ขา)
- fingers (แขน)
- arms (มือ)
- สร้างภาพเขียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม: ให้เด็กวาดภาพเขียนของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชอบและใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษเขียนชื่อของสิ่งนั้น เช่น:
- Tree (ต้นไม้)
- Sky (ท้องฟ้า)
- Mountain (ภูเขา)
- สร้างภาพเขียนเกี่ยวกับสัตว์: ให้เด็กวาดภาพเขียนของสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบและใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษเขียนชื่อของสัตว์นั้น เช่น:
- dog (หมา)
- Cat (แมว)
- Fish (ปลา)three. ประเมินผล:
- การตรวจสอบภาพเขียน: ผู้สอนจะตรวจสอบภาพเขียนของเด็กและช่วยให้เด็กแก้ไขความผิดในการเขียนตัวอักษร
- การประกาศผล: ผู้สอนจะประกาศผลและให้คำติดตามการเขียนของเด็กเพื่อให้เด็กมีความเข้าใจเกี่ยวกับความถูกต้องของการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ
- การแบ่งประเภท: ผู้สอนจะแบ่งประเภทภาพเขียนของเด็กตามส่วนต่างๆ ของร่างกาย, สิ่งแวดล้อม, หรือสัตว์ เพื่อให้เด็กมีความเข้าใจความหมายของแต่ละส่วนเรียงรายนี้
- การแสดงสร้าง:
กิจกรรม: การทำเกมป๊อกแคร์ต
- ในกิจกรรมครั้งนี้ เราจะสอนเด็กๆ ความรู้เกี่ยวกับสัตว์ผ่านทางการเล่นเกมส์สนุกสนานหลายรายการต่างๆ
- การแสดงภาพสัตว์：ตอนแรก เราจะแสดงภาพสัตว์ต่างๆ รวมถึงสัตว์ปีก สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและสัตว์มีกล้ามเนื้อ ให้เด็กๆ จำแนะนามสัตว์เหล่านั้นthree. การละกลอนเสียงสัตว์：ต่อมา เราจะเล่นเสียงเรียกของสัตว์ต่างๆ ให้เด็กๆ จำแนะสัตว์ที่มีเสียงดังนั้น ตัวอย่างเช่น เมื่อได้ยินเสียงของหมา ให้เด็กๆ บอกว่า “dog”
- บัตรข้อมูลสัตว์：เราจะเตรียมบัตรข้อมูลสัตว์สำหรับแต่ละสัตว์ ซึ่งมีชื่อสัตว์ ภาพสัตว์ และข้อมูลน่าสนใจเกี่ยวกับสัตว์นั้น ๆ เด็กๆ สามารถเลือกบัตรหนึ่งและแบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์กับคนอื่น
- เกมส์ตั้งโซนสัตว์：เราจะตัดภาพสัตว์เป็นชิ้นเล็ก และให้เด็กๆ ประกอบภาพสัตว์เต็มภาพ กระบวนการนี้ไม่เพียงแต่จะฝึกสมองเด็กๆ แต่ยังทำให้เด็กๆ จำเรียกความรู้เกี่ยวกับสัตว์ด้วย
- การแสดงท่าทีสัตว์：เราเชิญเด็กๆ มาเลือกสัตว์หนึ่งและแสดงท่าทีของสัตว์ดังกล่าว โดยต้องใช้ภาษาอังกฤษแสดงพฤติกรรมและคุณสมบัติของสัตว์
- การเขียนเรื่องราวสัตว์：สุดท้าย เราจะนำเด็กๆ มาประกอบเรื่องราวสัตว์ โดยให้เด็กๆ ปล่อยความคิดสร้างเรื่องราวที่มีสัตว์เป็นตัวละคร โดยสามารถผสมผสานความรู้เกี่ยวกับสัตว์ที่เรียนรู้มาได้
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้ฝึกความรู้เกี่ยวกับชื่อและคุณสมบัติของสัตว์ แต่ยังทำให้เพิ่มการสนทนาภาษาอังกฤษด้วย
การประเมินผล
-
ความเข้าใจและการใช้คำศัพท์：เด็กๆสามารถตัดสินและเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวัน, สัตว์, ยานพาหนะ, ฤดูกาล และอื่นๆ ได้ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ในเกม “สัตว์และเสียงของพวกเขา” เด็กๆสามารถจับคู่ภาพสัตว์กับเสียงของพวกเขาได้เร็วๆ
-
ความสามารถในการตั้งคำ：เด็กๆสามารถใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาตั้งคำที่เรียบง่ายเพื่อแสดงความคิดของตน ตัวอย่างเช่น ในเรื่อง “ไปสวนสนุก” เด็กๆสามารถบอกเกี่ยวกับกิจกรรมที่พวกเขาทำในสวนสนุกด้วยภาษาอังกฤษ
three. ความสามารถในการฟังและเข้าใจ：เด็กๆสามารถฟังคำสั่งและเรื่องที่มีภาษาอังกฤษและตอบสนองตามที่เรียกร้อง ตัวอย่างเช่น ในการสนทนา “ไปห้องสมุด” เด็กๆสามารถเข้าใจและทำตามคำสั่งของผู้นำทาง
four. ความสามารถในการพูด：เด็กๆสามารถสนทนาด้วยภาษาอังกฤษในรูปแบบที่เรียบง่ายเพื่อแสดงความคิดและอาศัย ตัวอย่างเช่น ในภาพนิยาย “การซื้อของ” เด็กๆสามารถถามและตอบคำถามเกี่ยวกับสินค้าด้วยภาษาอังกฤษ
five. ความสามารถในการเขียนและอ่าน：เด็กๆสามารถเขียนคำศัพท์ที่เรียนรู้และใช้เหล่านั้นในการเขียนแบบทดลองในเกม ตัวอย่างเช่น ในกิจกรรม “วาดภาพ” เด็กๆสามารถวาดภาพของสัตว์หรือสิ่งแวดล้อมตามคำชี้แจง
- ความเกี่ยวข้องและความสนใจ：เด็กๆเข้าร่วมในการเรียนรู้อย่างเต็มที่และมีความสนใจและความกระตือรือร้น พวกเขาสามารถสนทนากับครูและเพื่อนๆและร่วมกันทำงานในหน้าที่การเรียน
ในที่สุด ด้วยการเรียนรู้และการปฏิสัมพันธ์ในกิจกรรมนี้ เด็กๆได้ประสบความสำเร็จที่ดีในการเรียนรู้ และความสามารถภาษาอังกฤษของพวกเขาได้พัฒนาทั้งหมด พวกเราจะยังคงให้ความสำคัญกับทรัพยากรการเรียนรู้และกิจกรรมที่มีประโยชน์เพื่อช่วยเด็กๆในการเรียนรู้และควบคุมภาษาอังกฤษได้ดียิ่งขึ้น
