ในโลกที่มีอันที่น่าสนใจเป็นอันมาก เด็กๆ มักจะมีความสนใจอยู่กับทุกสิ่งที่ติดต่อไปรอบตัวพวกเขา。จากสวนที่มีสีสันประกอบกันสวยงามถึงป่าที่ลึกลับโล่ง จากทะเลที่กว้างไกลถึงท้องฟ้าที่ห่างไกล แต่ละบริเวณทั้งหมดบรรจุความรู้และความสนุกสนานอย่างไม่จำกัด。บทความนี้จะนำเด็กๆ สู่การเดินทางการสำรวจ ผ่านเรื่องราวที่มีน่าสนใจและเกมส์ประสานงาม ร่วมกันเรียนภาษาอังกฤษ และเปิดโอกาสการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาตามหน้าทางที่สนุกสนานมากมาย。
รับรู้สภาพแวดล้อม
เมื่อเร็วๆนี้ ในหมู่บ้านเล็กๆ มีเด็กหญิงเล็กที่ชื่อว่าลิลี่ ลิลี่รักการเดินทางเลือกทางป่าเรื่อยๆ ในบ้านของเธอ หนึ่งเช้าที่มีแดดออกมา ลิลี่ตัดสินใจจะไปเดินทางเลือกทางป่าเพื่อหาสมบัติซ่อนที่แปลกไปด้วย
ขณะที่ลิลี่เดินทางผ่านป่า เธอจับตาเห็นใบไม้บนต้นไม้เริ่มเปลี่ยนเป็นสีเหลือง เธอรู้ว่านั่นคือฤดูใบไม้ร่วง และเธอได้ยินเสียงใบไม้เรียนร้องและตัวกะกาเรียนเสียง “ฤดูใบไม้ร่วงเข้ามาแล้ว! ใบไม้เริ่มเปลี่ยนเป็นสีเหลือง และตัวกะกากำลังร้องเสียง”
ลิลี่ยังคงเดินทางต่อไป และเห็นแม่น้ำที่มีน้ำแหละและไหลอย่างสบาย และเธอได้ยินเสียงน้ำท่วมท่วน “ดูแม่น้ำนี้! น้ำเป็นสีแหละและมีเสียงท่วมท่วนที่ดีมาก”
ขณะที่เธอเดินไปต่อไป ลิลี่พบบ้านโคกที่อยู่ในป่า “มีบ้านโคกนี้ในป่านี้ ลิลี่! ฉันคือนายโอก ยินดีต้อนรับลิลี่เข้าบ้านของฉัน คุณอยากช่วยฉันหาสมบัติซ่อนไหม?”
ลิลี่เห็นด้วยและยินดี “ใช่ นายโอก!”
นายโอกแสดงแผนที่และคำบอกในแผนที่ “หาต้นไม้ที่มีใบไม้ทองคำ”
ลิลี่มองโลกและเห็นต้นไม้ที่มีใบไม้ทองคำ “ฉันหาเจอแล้ว!”
นายโอกยิ้มและบอก “ดีมาก ลิลี่! ตอนนี้เราจะไปหาคำบอกในแผนที่ต่อไป แผนที่บอกว่า ‘ข้ามสะพานและหากะกาซึ่งแซงแค้น’”
ลิลี่ตามแผนที่และข้ามสะพานไม้ “ฉันเห็นต้นไม้ใหญ่ที่มีรอยแก้วในต้น และกะกาซึ่งเป็นกะกาซึ่งแซงแค้นอยู่ภายใน”
กะกาบอก “สวัสดี ลิลี่! คุณทำได้ดีแล้ว คำบอกในแผนที่สุดท้ายคือ ‘หาต้นไม้ที่มีเมล็ดแดง’”
ลิลี่ค้นหาในป่าและหาต้นไม้ที่มีเมล็ดแดง “ฉันหาเจอแล้ว!”
กะกายืนยันและบอก “ยอดเยี่ยม ลิลี่! คุณได้หาสมบัติซ่อนแล้ว นั่นคือความรู้และการเดินทางที่คุณได้รับในวันนี้”
ลิลี่ยิ้มและขอบคุณนายโอกและกะกาซึ่งแซงแค้น และกลับบ้านด้วยความยินดีและประสบการณ์ใหม่ และเธอรู้ว่าบางครั้ง สมบัติที่ดีที่สุดนั้นอยู่ในธรรมชาติและการเดินทางที่เรามีในหนทางของเรา
หัวข้อ 2: คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ภาพ 1: นี่คือต้นไม้ สามารถใช้คำว่า “tree” ในการอธิบายมัน
- ภาพ 2: นี่คือถังปลา ภายในมีปลา สามารถใช้คำว่า “fishbowl” ในการอธิบายมัน
- ภาพ 3: นี่คือสวนสาธารณะ ที่มีหญ้าและดอกไม้ สามารถใช้คำว่า “park” ในการอธิบายมัน
- ภาพ 4: นี่คือห้วยเล็ก น้ำกำลังไหล สามารถใช้คำว่า “move” ในการอธิบายมัน
ตอนนี้ ให้พยายามอ่านคำว่า: tree, fishbowl, park, circulate. อ่านได้ดีแล้ว! เราได้เรียนรู้คำว่าเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมบางคำแล้วครับ。
หัวข้อ 3: รับรู้เกี่ยวกับซิงโต้
บริเวณอากาศระ�ึกในเช้าวันแก้วครึ่งสว่างโปร่ง แมวเลี้ยงชื่อ Tom ตัดสินใจจะไปสนุกที่สวนสาธารณะใกล้เคียงกับบ้านเขาเพื่อสำรวจและได้รับประทานความสนุกสนาน。
Tom ตกลงที่สวนซึ่งมีต้นไม้ทั้งหลายลักษณะที่เหมือนว่าจะเลี้ยงตนเองไปได้เลย แล้วเขาก็กระโดดขึ้นลงมาสำรวจรอบๆ และสนใจดูทุกอย่างในตัวเขา
จนกระทั่ง Tom พบกับหนูน้อยหนึ่งติดบนกิ่งไม้ที่กำลังร้องเพลงอย่าง “Twinkle, twinkle, little megastar…” Tom รู้สึกมากกว่านั้นเลยและเรียกตามมาเพียง “How i’m wondering what you are…” หนูน้อยที่กำลังร้องเพลงดังกล่าวได้ยินเสียงของ Tom และบินมาเอาตัวขึ้นบนหลัง Tom และเล่นกันด้วย
ขณะนั้น Tom ได้พบกับหนูโมมี่หนึ่งที่กำลังรับรวมกุ้งกุ้งในโกด หนูโมมี่ที่ชื่อ Nutty บอกกับ Tom ว่า “hello, what is your name?” Tom ตอบว่า “My name is Tom, and i’m exploring the park nowadays.” Nutty บอกกับ Tom ว่า “i’m Nutty, and i love to acquire nuts inside the park.” พวกเขาก็กลายเป็นเพื่อนกันและได้สนุกกันในสวน
ในสวน Tom ยังได้พบกับสุนัขเลี้ยงหนึ่งที่กำลังล่าใบบังงะหล่อไปอย่างดุดัน “Woof! Woof!” Tom และ Nutty ยังล่วงเหนือเพื่อตามล่าใบบังงะหล่อด้วย สุดท้ายพวกเขาก็นั่งอยู่บนหญ้าและดูใบบังงะหล่อบินด้วยท่าเรียบร้อยในกลุ่มดอกไม้
ในช่วงบ่ายที่มีความสุขดีนี้ Tom ได้เรียนรู้ว่าจะเข้ามาสนทนากับสัตว์ต่างๆ และเรียนภาษาอังกฤษด้วย “whats up!” กล่าวเล่าตัวเอง “My call is…” และแสดงออกว่าเขารู้สึกไหน “i’m happy!” ผ่านการสำรวจนี้ Tom ไม่เพียงแต่ได้ความสุขแต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์และวลีใหม่อีกด้วย
หัวข้อ 4: คำศัพท์สำหรับสิงโต้
- Frog: นมัสสิยาวันนี้เราจะเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับหนูป่า จะริเริ่มไหนกับ!
- jump: หนูป่าใช้การกระโดดด้วยการกระโดด พวกมันสามารถกระโดดไกลไปทันทีและแม้กระทั่งกระโดดข้ามแม่น้ำthree. Lily pad: หนูป่าชอบยืนอยู่บนใบของ ใบเหล่านี้เรียกว่าใบ
- Ribbit: นี่คือเสียงของหนูป่า ฟังเหมือนกับกำลังพูด “ribbit, ribbit”
- green: หนูป่ามักมีผิวหนังสีเขียว สีนี้ช่วยให้พวกมันซ่อนตัวในสภาพแวดล้อม
- lengthy legs: ขาของหนูป่ายาว ทำให้พวกมันสามารถกระโดดได้ง่าย
- Swim: นอกจากการกระโดดแล้ว หนูป่ายังสามารถว่ายน้ำด้วย เนื่องจากขาของพวกมันเหมาะกับการว่ายน้ำในน้ำ
- Water: หนูป่าจำเป็นต้องมีน้ำเพื่อหาอาหาร พวกมันมีอวัยวะหาอาหารพิเศษที่สามารถหาอาหารในน้ำได้nine. soar: หนูป่าใช้การกระโดดด้วยการกระโดด พวกมันสามารถกระโดดไกลไปทันทีและแม้กระทั่งกระโดดข้ามแม่น้ำ
- eat: หนูป่าเป็นสัตว์ที่กินแก้ว พวกมันจะล่าสัตว์เล็กเช่นเชื้อเหยื่อและตัวเรือง
ผ่านคำศัพท์เหล่านี้ เราจะสามารถเข้าใจวิถีชีวิตของหนูป่าได้ดียิ่งขึ้น ตอนนี้ ขอให้พยายามเขียนบทเรื่องสั้นๆ ด้วยคำศัพท์เหล่านี้กันหรือ!
หัวข้อประโยค 5: รับรู้ความสะอาดน้ำ
“สวัสดีครับ ครับเด็กๆ วันนี้เราจะพูดเกี่ยวกับทะเลสาบน้อยนี้ ทะเลสาบน้อยคือทะเลสาบเล็กๆ ที่เราสามารถเห็นปลาวานอยู่ด้วย มองไปที่ภาพทะเลสาบนี้ งามมากไหม? คุณเห็นน้ำไหม? น้ำแห่งนี้ชัดและเปลือย ตอนนี้เราจะเรียนบางคำเกี่ยวกับทะเลสาบ”
- ภาพ: ภาพทะเลสาบที่มีปลาเลี้ยงอยู่
- เนื้อหา:
- “ในภาษาอังกฤษ ทะเลสาบน้อยเรียกว่า ‘pond’. คุณจะพูดได้ไหม? ‘pond’!”
- “ปลาในทะเลสาบน้อยเรียกว่า ‘fish’. คำว่าปลาคืออะไร? ‘fish’!”
- “น้ำในทะเลสาบน้อยเรียกว่า ‘water’. คุณจะพูด ‘water’?”
“เราจะพยายามทำประโยคหนึ่ง. หากเรามีทะเลสาบที่มีปลา เราจะพูดว่า ‘there’s a pond with fish.’ คุณจะพูดได้ไหม? ‘there’s a pond with fish.’ ทำได้ดีมาก!”
“จำไว้ว่า ทะเลสาบน้อยเป็นสถานที่พิเศษที่เราสามารถเห็นปลาและสนุกกับน้ำได้ ตอนนี้เราจะเล่นเกมส์หนึ่ง. ฉันจะแสดงภาพให้คุณ แล้วคุณต้องบอกฉันคำภาษาอังกฤษ คุณพร้อมแล้วหรือไม่? จะเริ่มด้วยภาพทะเลสาบนี้”
หัวข้อประโยค 6: คำศัพท์เพื่อสระน้ำ
บริเวณเช้าแจ่มและร้อนระลอกในห้องเรียน เด็กๆ มัวมาเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้เกี่ยวกับทะเลสาบ ครูเอาภาพหนึ่งไปแสดงให้เด็กๆ ดู ซึ่งแสดงภาพทะเลสาบที่สงบสุข น้ำที่น้ำทะเลสาบมีทิ้งเหนือพื้นน้ำและมีปลางดอกช้างปลางน้ำและไข้ปลาสวมเข้าในน้ำลากเลี้ยวโล้ง
ครูถามบอกว่า “เด็กๆ ทุกคน ดูภาพนี้คุณเห็นอะไรหรือ?” เด็กๆ หันมือขึ้นตอบว่า “ครู ฉันเห็นช้างปลางน้ำ!” “ยังมีไข้ปลา!” “และน้ำ!” ครูยิ้มและต่อไปว่า “ดีมากนะ เด็กๆ คุณรู้ว่าทะเลสาบนี้ชื่ออะไรหรือ?” เด็กๆ หนึ่งขึ้นมาตอบว่า “ครู ทะเลสาบนี้ชื่อpond”
ครูเห็นแล้วว่า “ใช่นั้น pond คือคำที่หมายความว่าทะเลสาบ ตอนนี้เราจะเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับทะเลสาบ ที่นี่มีตัวอักษรบางตัว คุณจะช่วยฉันหาคำที่หมายความว่าทะเลสาบได้ไหม?” ครูมีตัวอักษร T, R, E, E อยู่ด้านหน้า
เด็กๆ หนึ่งรุ้งรุนแรงว่า “ครู นี้คือtree! ต้นไม้!” ครูชื่นชมว่า “ใช่แล้ว tree หมายความว่าต้นไม้ นี้เราจะดูตัวอักษรอื่นที่จะประกอบเป็นคำอะไร” เด็กๆ ก็เริ่มทดลองประกอบตัวอักษร แล้วพบว่า T, R, E, E ก็เป็น pond
ครูกล่าวต่อไปว่า “ไข้ปลาใน pond กำลังทำอะไร?” ครูกล่าวว่า “พวกมันกำลังว่ายน้ำ” ครูถาม “ใครที่จะบอกให้ฉันว่าเสียงที่ไข้ปลาว่ายน้ำคืออะไร?” เด็กๆ หนึ่งสวมหน้าใส่เสียงที่หายนะของไข้ปลาว่ายน้ำว่า “Ribbit, ribbit!” ครูยิ้มและบอกว่า “ดีมากนะ ribbit คือเสียงที่ไข้ปลาว่ายน้ำ”
ครูเอาภาพอีกหนึ่งไปแสดง ซึ่งแสดงไข้ปลาของที่ขึ้นมาเล่นเลียนบนใบเหนือของต้นหน้าทะเลสาบ ครูถามว่า “เด็กๆ บอกฉันได้ว่าไข้ปลาชอบอาศัยที่ไหน?” เด็กๆ ตอบว่า “มันอาศัยที่pond” ครูเห็นแล้วว่า “ถูกแล้ว pond คือบ้านของไข้ปลา นี้เราจะเรียนคำศัพท์อีกคำหนึ่ง”
ครูมีตัวอักษร W, A, T, E, R และเด็กๆ ก็เริ่มทดลองประกอบตัวอักษร แล้วพบว่าเป็นคำwater ครูอธิบายว่า “water หมายความว่าน้ำ น้ำเป็นส่วนหนึ่งของทะเลสาบ และเป็นสิ่งที่เราชีวิตต้องอยู่ด้วย”
ครูสรุปว่า “วันนี้เราเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับทะเลสาบ เช่น pond, tree, swim, ribbit, water จำชำ ทะเลสาบเป็นบ้านของไข้ปลา พวกมันว่ายน้ำในทะเลสาบ และน้ำเป็นทรัพยากรที่สำคัญในชีวิตของเรา”
เด็กๆ ตอบว่า “อ่อน” และฝากคำศัพท์ที่เรียนได้ ห้องเรียนสิ้นสุดลงด้วยเสียงเสียงปลายตาและรายงานยอดนิยม
หัวข้อ 7: รวบรวมคำศัพท์
ในวันที่อากาศแจ่มใสในสวนสาธารณะ เด็กๆ กำลังเล่นอย่างดีด่วนๆ ในนั้น มีต้นต้นไม้แม่น้ำและใต้ต้นไม้มีหญ้าที่อ่อนหวาน เด็กๆ กำลังวิ่งไล่เล่นบนหญ้า รอยตายิ้มรอยตาฝันกระจายไปเสมอ หนึ่งตัวกล้วงอยู่บนกิ่งไม้ร้องเพลงด้วยความยินดี ดูเหมือนกำลังเปิดดนตรีให้กับความยินดีของเด็กๆ
ทันทีที่เด็กๆ พบต้นน้ำเล็กเช่นนี้ ซึ่งมีปลาเล็กลากลายไปในน้ำ จึงมาอยู่รอบต้นน้ำเพื่อสนใจดูปลา พวกเขาเริ่มเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับปลา เช่น “fish”、”swim” และ “pond”
ทันทีนั้น พวกเขาพบเสือสวมที่กำลังจับที่ส้มแพ้งมากะ พวกเขาเรียนคำศัพท์เช่น “frog”、”bounce” และ “ribbit” และก็จำลองการกระโดดของเสือสวม ขณะที่พวกเขาออกเสียง “ribbit” ในขณะที่เล่น
ขณะนี้ ครูเดินมาและถือใบแบบภาพรวมสัตว์มาและเริ่มเล่นเกมหาร่วมกับเด็กๆ โดยให้เด็กๆ ชัดแจงใบแบบภาพและเสียงร้องของสัตว์ต่างๆ เช่น เมื่อเห็นใบแบบภาพแมว พวกเขาจะพูด “bark” และเมื่อเห็นใบแบบภาพแมว พวกเขาจะออกเสียง “meow”
ครูก็เอาใบแบบภาพระยะเวลามาและเริ่มอธิบายเกี่ยวกับลักษณะของระยะเวลาต่างๆ และสิ่งที่เด็กๆ สามารถทำได้ในแต่ละระยะเวลา เช่น ในฤดูร้อนเด็กๆ สามารถไปว่ายน้ำ ในฤดูหนาวเด็กๆ สามารถสร้างหน้าหลังหิมะ ในฤดูใบไม้ผลิเด็กๆ สามารถชมดอกไม้ และในฤดูใบร่วงเด็กๆ สามารถกว้าผลไม้ โดยเด็กๆ ก็ตอบกับครูและยิ้มประทับด้วยความยินดี
ในที่สุด ครูเอาใบแบบภาพสินค้ามาและให้เด็กๆ ชัดแจงสินค้าและชื่อของสินค้าในอังกฤษ เช่น ใบแบบภาพแอปเปิ้ลจะทำให้เด็กๆ พูด “apple” และ “banana” และ “orange” โดยที่เด็กๆ ก็ได้ฝึกฝนคำศัพท์และเรียนรู้วิธีการบอกเล่าสินค้าด้วยภาษาอังกฤษ
ทั้งหมดในกระบวนการนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังได้ฝึกฝนการพูดภาษาอังกฤษด้วยวิธีเล่นเกม พวกเขาเข้ามาเกี่ยวข้องอย่างดีด่วนและมีความรุ้งเรืองสูง เมื่อพวกเขาทำงานร่วมกันทำให้ความสำเร็จในการชัดแจงใบแบบภาพเด็กๆ รู้สึกอ่อนไหวกับความสำเร็จของตนเอง ผ่านการเรียนรู้ที่มีส่วนแบ่งแยกของกัน เด็กๆ ได้รับความรู้ที่มาจากสิ่งที่ดีและสนุกสนานด้วย
หัวข้อ 8: กิจกรรมปิด
ด้วยนี้เราจบสิ้นกิจกรรมเรียนภาษาอังกฤษแล้วครับ! อย่าลืมที่เราได้เรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสัตว์น้ำนี้ ใช่ไหม? อย่ากลัวเรียนอีกครั้ง หรืออาจจะมาพบกันในรอบเที่ยวอื่นอีกครั้งครับ! อย่าลืมบอกเรื่องที่เราเรียนกันว่า ‘ต้นไม้’, ‘ปู’, ‘บ่อน’, และ ‘ปลา’ ครับ!
