เรียนภาษาอังกฤษแบบสนุกสนานที่ดีกว่าที่คาดคิด จากเกมหาคำศัพท์ซ่อน!

เมื่อเด็กเริ่มมีความสนใจในภาษาอังกฤษ การเรียนรู้เรื่องราวที่มีส่วนของเกมส์และสนุกสนาน จะเป็นทางเลือกที่ดีสำหรับช่วยให้เขา/เธอเรียนเรียบง่ายและสนุกสนานกว่าที่คาดคิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีการผสมผสานกับเรื่องราวที่ทำให้เด็กมีความสนใจมากขึ้น ในบทนี้ เราจะนำคุณผ่านเรื่องราวที่มีส่วนของเกมส์และเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยง่าย ที่เด็กสามารถเล่นและเรียนรู้ในขณะเดียวกัน ทั้งเรียนรู้เรื่องราวและภาษาอังกฤษด้วยกัน ให้เด็กมีโอกาสที่ดีที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่สนุกสนานและมีประโยชน์

หัวข้อ

หน้าเล่นหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

1. ภาพแรก: ภาพสวนสาธารณะ

• ภาพ: ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้และดอกไม้
• คำศัพท์ซ่อน: park, tree, flower, grass

1. ภาพที่ 2: ภาพสะพานและแม่น้ำ

• ภาพ: ภาพสะพานเหนือแม่น้ำที่มีปลาวานอยู่
• คำศัพท์ซ่อน: bridge, river, fish, pond

1. ภาพที่ 3: ภาพสวนสัตว์

• ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีหมู่สัตว์แตกต่างกัน
• คำศัพท์ซ่อน: zoo, animal, lion, tiger

1. ภาพที่ 4: ภาพสวนสนุก

• ภาพ: ภาพสวนสนุกที่มีเครื่องเล่น
• คำศัพท์ซ่อน: playground, slide, swing, see-saw

1. ภาพที่ 5: ภาพหน้าแล้ว: ภาพของหน่วยเลี้ยงสัตว์

• ภาพ: ภาพหน่วยเลี้ยงสัตว์ที่มีสัตว์หลากหลาย
• คำศัพท์ซ่อน: farm, cow, chicken, pig

หน้าตอบแทน:– หลังจากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เขา/เธอได้รับสติ๊กเกอร์หรือรางวัลอื่นๆเป็นตอบแทน- ขอให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เขียนลงมาอีกครั้งเพื่อประเมินความทรงจำของเขา/เธอ

หลักฐานการเรียนรู้:– จบหน้าเล่นและขอให้เด็กกลับมาเล่นในตอนต่อไป- นับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาได้และให้คะแนนแก่เด็กตามจำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้น

ส่วนที่ 1: ภาพและคำศัพท์

1. ภาพ: ภาพของสวนสาธารณะเมื่อรายงานชั่วโมงเช้า โดยมีเท้าสามสายสะดวกอยู่บนหลังรถเรียกมากันว่า “bus”
2. ภาพ: ภาพต้นไม้และดอกไม้ที่มีสีสันต่างๆ โดยมีหมายเลขเล็ก ๆ บนดอกไม้
3. ภาพ: ภาพวัวกำลังกลางสวน โดยมีหมายเลขเล็ก ๆ บนหลังวัว
4. ภาพ: ภาพนกอาศัยตายอยู่บนต้นไม้ โดยมีหมายเลขเล็ก ๆ บนต้นไม้
5. ภาพ: ภาพลิงอาศัยอยู่ใต้หญ้า โดยมีหมายเลขเล็ก ๆ บนหญ้า
6. ภาพ: ภาพของหน่วยเลี้ยงสัตว์ โดยมีหมายเลขเล็ก ๆ บนหลักเตรียมอาหาร

คำศัพท์:1. bus, morning, bus stop2. tree, flower, red, yellow, blue3. cow, field4. bird, nest, tree5. frog, pond, grass6. zoo, animals, care

เพื่อช่วยเด็กฝึกเขียนคำศัพท์ จากแต่ละภาพ เขา/เธอจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนภาพและเขียนคำศัพท์นั้นลงในกระบอกหาคำศัพท์ที่มีในหน้าเล่น.

ส่วนที่ 2: การหาคำศัพท์

1. ภาพสวนสาธารณะ

• ภาพ: ภาพสวนสาธารณะที่มีลูกเล่น, ลูกหล่อ, และประชาชนมากมาย
• คำศัพท์: playground, slide, swing, children, people

1. ภาพต้นไม้และดอกไม้

• ภาพ: ภาพต้นไม้และดอกไม้สีสันหลากหลาย
• คำศัพท์: tree, flower, red, blue, yellow

1. ภาพวัวกำลังกลางสวน

• ภาพ: ภาพวัวกำลังกลางสวนกับหญ้าที่ออกแบบที่สวยงาม
• คำศัพท์: cow, grass, field

1. ภาพนกอาศัยตายอยู่บนต้นไม้

• ภาพ: ภาพนกอาศัยตายอยู่บนต้นไม้
• คำศัพท์: bird, nest, tree

1. ภาพลิงอาศัยอยู่ใต้หญ้า

• ภาพ: ภาพลิงอาศัยอยู่ใต้หญ้า
• คำศัพท์: frog, pond, grass

1. ภาพหน้าแล้ว: ภาพของหน่วยเลี้ยงสัตว์

• ภาพ: ภาพหน่วยเลี้ยงสัตว์ที่มีสัตว์หลากหลายเช่น แก้ว, หมู, และหมา
• คำศัพท์: zoo, animals, care

ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพแต่ละหน้า และเขียนคำศัพท์นั้นลงในกระบอกหาคำศัพท์ที่มีในหน้าเล่น。เมื่อเด็กหาครบทั้งหมด ให้เขา/เธอรับคะแนนและรางวัลเพื่อเสริมความสนุกสนานของการเล่นและเรียนรู้ภาษาอังกฤษเรียบง่ายและสนุกสนานสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี。

ส่วนที่ 3: การตรวจสอบผลลัพธ์

เมื่อเด็กจบการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ อาจารย์หรือผู้สอนควรช่วยตรวจสอบผลลัพธ์โดยต่อเนื่องดังนี้:

1. ตรวจสอบคำศัพท์:

• อาจารย์หรือผู้สอนอ่านคำศัพท์ที่เด็กเขียนลงมาและตรวจสอบว่ามันถูกต้องหรือไม่。
• ถ้ามีคำศัพท์ที่เด็กหาไม่ได้ อาจารย์ควรช่วยหาคำศัพท์นั้นและชี้แจงเหตุผลที่ทำให้เด็กหาไม่ได้。

1. ชี้แจงความผิด:

• ถ้ามีคำศัพท์ที่เขียนผิด อาจารย์ควรชี้แจงความผิดและให้คำชี้แนะเกี่ยวกับวิธีการแก้ไขเรียบร้อยของคำศัพท์นั้น。

1. ประเมินผล:

• จัดการคะแนนแก่เด็กตามจำนวนคำศัพท์ที่หาได้และให้คำชมเด็กที่ทำงานดีแล้ว。
• ถ้าเป็นการฝึกหัดเพื่อเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ อาจารย์ควรให้คำชมเด็กที่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่อย่างดีและชี้แจงความหมายของคำศัพท์นั้น。

1. การประมวลผล:

• อาจารย์หรือผู้สอนอาจจะเพิ่มเติมข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ และให้เด็กได้ยืนยันความเข้าใจของคำศัพท์นั้นอีกครั้ง。

1. การตอบแทน:

• อาจารย์หรือผู้สอนอาจจะให้สติ๊กเกอร์หรือรางวัลอื่นๆเป็นตอบแทนการทำงานดีของเด็ก โดยช่วยเพื่อสร้างสมัยการเรียนที่ดีและเชิงหวังต่อเด็ก.

1. การประเมินความทรงจำ:

• อาจารย์หรือผู้สอนอาจจะขอให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เขียนลงมาอีกครั้งเพื่อประเมินความทรงจำของเด็กอย่างละเอียดขึ้น。

1. **การจ

ส่วนที่ 4: การประเมินผล

1. คำสั่ง:

• “Now that we’ve found all the words, let’s see how many you can remember.”

1. การประเมิน:

• “Can you show me the words ‘tree’ and ‘bird’ on the picture?”
• “What about ‘park’ and ‘flower’? Can you point them out?”

1. การตรวจสอบ:

• “Great job! You found all the words. Let’s count them together.”
• “One, two, three… You found three words. That’s very good!”

1. การระบุผล:

• “You did an excellent job finding all the words. You’re really smart!”
• “If you find more words next time, you’ll be even better!”

1. การแนะนำ:

• “Let’s play another game tomorrow and see how many more words you can find.”
• “Remember, practice makes perfect. The more you play, the better you’ll get at finding the words!”

1. การจบ:

• “Well done! You’ve learned a lot today. Now, you can go play or have a snack.”
• “We’ll be here to play more games and learn more words tomorrow.”

1. การประเมินความทรงจำ:

• “Can you remember the words we learned today? Let’s try to say them one by one.”
• “Tree, bird, park, flower… You did great!”

1. การประกาศผล:

• “You’ve done a fantastic job! You’re learning so many new words.”
• “Keep practicing, and you’ll be a little expert in English soon!”

1. การจบหน้าเล่น:

• “That’s all for today. You’ve been very good. We’ll play again soon.”
• “Thank you for playing, and see you next time!”

ส่วนที่ 5: หน้าตอบแทน

เมื่อเด็กแล้วเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและเข้าที่ครบทุกคำศัพท์ที่ระบุไว้ คุณสามารถจัดให้เด็กได้รับรางวัลหรือหน้าตอบแทนสำหรับการทำงานดีของเขา/เธอ ดังนี้:

1. สติ๊กเกอร์หรือรางวัล:

• ให้เด็กได้รับสติ๊กเกอร์หรือรางวัลที่มีอยู่ในหลังเรื่องราวเพื่อเป็นตอบแทนการทำงานดีของเขา/เธอ เช่น สติ๊กเกอร์แฟ้มสีหรือรางวัลของเกมต่อไป.

1. การเล่นเกมต่อไป:

• ขอให้เด็กเล่นเกมต่อไปหรือเลือกเกมอื่นๆ ที่เขา/เธอชอบเพื่อเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนภาษาอังกฤษ.

1. การกล่าวใจ:

• กล่าวใจเด็กว่าเขา/เธอทำงานดีและให้คำยกย่องเกี่ยวกับความพยายามของเขา/เธอในการเรียนภาษาอังกฤษ.

1. การประเมิน:

• ประเมินการทำงานของเด็กโดยอธิบายว่าเขา/เธอเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องและให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับความควมฝันของเขา/เธอในการเรียนภาษาอังกฤษ.

1. การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• ให้เด็กเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่หรือเกี่ยวกับเรื่องราวที่เกี่ยวข้องด้วยคำศัพท์นั้น โดยใช้เคลือกเลือบหรือแบบฝึกหัดอื่นๆ ที่เหมาะสมกับอายุของเขา/เธอ.

1. การจบหน้าเล่น:

• จบหน้าเล่นด้วยการขอให้เด็กกลับมาเล่นในตอนต่อไป และให้คำสั่งหรือคำสัญญาว่าคุณจะมีเกมเล่นอื่นๆ ที่มีความสนุกสนานอีกด้วย.

นี่คือวิธีที่เหมาะสมเพื่อป

ส่วนที่ 6: หลักฐานการเรียนรู้

นที่ 6: หส่วลักฐานการเรียนรู้

เมื่อเด็กเข้าสู่ส่วนนี้ของเกมการเล่นหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม พวกเขาจะต้องใช้ความฝันและความสนใจของตนเองเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเด็ดหลังเด็ดหลวงของสวนสาธารณะ ดินแดนที่มีสัตว์เลี้ยง และสิ่งแวดล้อมที่มีชีวิตอยู่อยู่ในแต่ละทิศทิติ นี่คือทางเล่นที่ไม่เพียงแค่เล่นเกมแต่ยังช่วยเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วย

1. หน้าแรก: ภาพสวนสาธารณะ

• เด็กจะพบภาพของสวนสาธารณะที่มีลูกเล่น ต้นไม้ และสัตว์เลี้ยง
• คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: playground, tree, flowers, dog, cat

1. หน้าที่ 2: ภาพต้นไม้และดอกไม้

• ภาพของต้นไม้ที่มีดอกไม้กิดออก
• คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: tree, flowers, leaves, bird

1. หน้าที่ 3: ภาพวัวกำลังกลางสวน

• ภาพของวัวกำลังกลางสวน
• คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: cow, grass, field

1. หน้าที่ 4: ภาพนกอาศัยตายอยู่บนต้นไม้

• ภาพของนกอาศัยตายอยู่บนต้นไม้
• คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: bird, nest, tree

1. หน้าที่ 5: ภาพลิงอาศัยอยู่ใต้หญ้า

• ภาพของลิงอาศัยอยู่ใต้หญ้า
• คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: frog, pond, grass

1. หน้าที่ 6: ภาพหน้าแล้ว

• ภาพของหน่วยเลี้ยงสัตว์
• คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: zoo, animals, care

เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพแต่ละหน้า พวกเขาจะได้รับคะแนนและสติ๊กเกอร์เป็นตอบแทน นี่เป็นวิธีที่ช่วยเด

ส่วนที่ 7: การจบหน้าเล่น

เมื่อเด็กได้หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ครบถ้วนทุกคำที่ซ่อนอยู่ในภาพ ให้เริ่มต้นการประเมินผลของเขา/เธอด้วยการเรียกคำศัพท์ที่หาได้มาอีกครั้งเพื่อแน่ใจว่าทุกคำที่หาขึ้นเป็นคำศัพท์ที่ถูกต้อง และไม่มีคำศัพท์ที่ลืมหาไปหรือมีความผิดพลาด

คำสั่ง: “Let’s check the words you found!”

เด็ก: “I found ‘playground’, ‘park’, ‘morning’, ‘sun’, ‘flowers’, ‘tree’, ‘flowers’, ‘leaves’, ‘bird’, ‘nest’, ‘tree’, ‘frog’, ‘pond’, ‘grass’, ‘zoo’, ‘animals’, ‘care’.”

คำสั่ง: “Great! You found all the words correctly. Now, let’s see how many words you found.”

เด็ก: “I found 15 words.”

คำสั่ง: “You did a fantastic job! You found 15 words. Would you like a sticker as a reward for your hard work?”

เด็ก: “Yes, please!”

คำสั่ง: “Here you go. You worked really hard, and you deserve this sticker. Well done!”

เด็ก: “Thank you!”

คำสั่ง: “Now, can you remember the words we learned? Let’s practice them one more time.”

เด็ก: “I can remember ‘playground’, ‘park’, ‘morning’, ‘sun’, ‘flowers’, ‘tree’, ‘leaves’, ‘bird’, ‘nest’, ‘tree’, ‘frog’, ‘pond’, ‘grass’, ‘zoo’, ‘animals’, ‘care’.”

คำสั่ง: “That’s great! You remembered all the words. You did an excellent job today.”

คำสั่ง: “Let’s finish our game. We are done with this activity. You can come back and play with us next time.”

เด็ก: “Okay, thank you for the game!”

คำสั่ง: “You’re welcome. Have a great day!”

เมื่อเด็กจบหน้าเล่นแล้ว ให้ให้คำสั่งที่เรียกให้เด็กรู้ว่าการเล่นสิ้นสุดแล้ว และขอบคุณเด็กสำหรับการเล่นกับคุณ ทำให้เด็กรู้ว่าเขา/เธอทำงานดีและได้รับการยอมรับจากครอบครัว และเรียกให้เด็กมาเล่นอีกครั้งในตอนต่อไปด้วยความยินดีของเขา/เธอ