ในบทความนี้ เราจะได้สำรวจและประกอบกิจกรรมและเรื่องสั้นที่มีความสนใจเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ ผ่านการเล่นเกมส์สนุกที่มีส่วนร่วมทางปฏิบัติการ เรื่องสั้นที่มีบทที่มีประสานงามและการฝึกฝนที่มีประโยชน์ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนาน ขณะที่ยังได้พัฒนาทักษะการใช้ภาษาและทักษะทางการคิดนิยมด้วยเช่นกัน ให้เริ่มต้นการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้กับกันเรียบร้อยกันเอง!
เนื้อหาเรียนรู้
เด็ก: วันนี้เราจะไปสวนสัตว์และได้เดินทางด้วยรถยนต์ และจะเห็นหลายสัตว์ที่น่าสนใจ!เด็ก: แรกเราจะเห็นสัตว์อะไรครับ?ครับ: แรกเราจะเห็นหมาป่า! หมาป่ามีสีน้ำตาล และมันมีหางยาวและหนาว!เด็ก: หมาป่าอยากกินอะไรครับ?ครับ: หมาป่าอยากกินหนังสือ! ในสวนสัตว์นี้ หมาป่าจะเล่นกับหนังสือหลายตัว!
เด็ก: ต่อไปเราจะเห็นสัตว์อะไรครับ?ครับ: ต่อไปเราจะเห็นนก! นกมีขาสีเหลือง และมันมีเสียงเปียก!เด็ก: นกมีอาหารอะไรครับ?ครับ: นกกินเมนูขายหนังสือ! นกจะกินหนังสือที่มีข้อความเกี่ยวกับสัตว์!
เด็ก: สุดท้ายเราจะเห็นสัตว์อะไรครับ?ครับ: สุดท้ายเราจะเห็นหมามาลาย! หมามาลายมีสีเข้ม และมันมีหางยาวและหนาว!เด็ก: หมามาลายอยากกินอะไรครับ?ครับ: หมามาลายอยากกินหนังสือ! ในสวนสัตว์นี้ หมามาลายจะเล่นกับหนังสือหลายตัว!
เด็ก: วันนี้เราเห็นสัตว์ที่น่าสนใจมากนะครับ!ครับ: ใช่นะครับ! วันนี้เราได้เรียกชื่อสัตว์และบอกเล่าเรื่องของพวกเขาด้วยกัน และเรารู้ว่าหมาป่ากินหนังสือ นกกินเมนูขายหนังสือ และหมามาลายกินหนังสือด้วย!เด็ก: วันนี้เราเรียนมากแล้วครับ!ครับ: ใช่นะครับ! อีกครั้งก็จะมาเรียนต่อไปนะครับ!
ข้อความของคุณที่ถูกแปลเป็นภาษาไทยคือ:”เนื้อหาพื้นฐาน”
บนพื้นสวนที่สงบ หนูอเมริลลี่และเพื่อนๆของเธอตัดสินใจที่จะเริ่มการประทวนทางเกี่ยวกับเวลาและวันที่ พวกเขาขับรถไฟเล็กตายอย่างหลักแหลกตามหลอดทางหยุดเล็กน้อย
เช้า:อเมริลลี่จับตาดูและพูดว่า “ปัจจุบันเป็นเวลา 8 โมงเช้า วันนี้เราจะไปที่ไหนทีไหร่?” หนูสัตว์ทั้งหลายเล่นตัวโดยแรงที่สนุกกับจุดหมายปลายทางของพวกเขา
เช้าตอน:รถไฟผ่านพื้นที่หญ้าบริเวณกว้างๆ อเมริลลี่เห็นหงส์ไปกลางต้นไม้ร้องเพลง พวกเธอหยิบมือว่า “ดูว่าเป็นเวลา 10 โมงเช้า หงส์กำลังร้องเพลงความสวยงามให้เราครับ”
กลางวัน:รถไฟหยุดที่บริเวณที่ยอดเขาเล็กๆ หนูสัตว์แห่งหลายกระโดดลงมาชมอากาศแดดตอนกลางวัน อเมริลลี่จับตาดูและพูดว่า “ปัจจุบันเป็นเวลา 12 โมงเย็น นั่นคือเวลาที่เราสามารถกินข้าวของละแวกนี้ครับ”
บ่าย:รถไฟเดินหน้าไปผ่านพื้นที่สวนงานงามที่งดงาม อเมริลลี่จับตาดูและพูดว่า “ปัจจุบันเป็นเวลา 2 โมงบ่าย เราสามารถเล่นบนสวนนี้สักชั่วโมง”
เย็น:ดวงอาทิตย์เริ่มเคลื่อนตัวไปทางด้านตะวันตก อเมริลลี่จับตาดูและพูดว่า “ปัจจุบันเป็นเวลา five โมงเย็น เราควรกลับบ้านแล้ว” หนูสัตว์ทั้งหลายแยกบางค์กับสวนงานงามที่งดงาม แล้วขึ้นรถไฟกลับบ้าน
ตอนดึก:อเมริลลี่สังเกตดูดวงดาวในท้องฟ้าในระหว่างทางกลับบ้าน “ปัจจุบันเป็นเวลา 8 โมงคืน พวกเรากลับบ้านอย่างปลอดภัย” หนูสัตว์ทั้งหลายร่วมกับบิดาและแม่ของพวกเขาได้ทราบเรียบร้อยกับการประทวนทางน่าอุทยายและมีความสนุกสนานทั้งวัน
ผ่านการประทวนทางนี้ หนูสัตว์ทั้งหลายไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้ว่าจะเข้าที่ว่าเวลา แต่ยังได้ประสบความสนุกสนานกับทุกช่วงเวลาต่างๆ จากความสะอาดในเช้า ไปจนถึงความเย็นเรียบสุภาพในเย็น แต่ละช่วงเวลาทุกช่วงเป็นแหล่งที่มีความสนุกสนานและบรรยากาศที่น่าชื่นชม
การเรียนรู้ทางภาษา
- วันและเวลา:
- เป้าหมายการเรียน: ตระหนักวันและเวลาด้วยการอ่านเรื่องการเดินทางแบบเรื่องที่มีตัวละครหลักหนึ่งเดินทางผ่านวันและเวลาต่าง ๆ ด้วยประโยคที่ง่ายๆ เช่น “วันจันทร์ เรากลับบ้านที่ 7:00 นาฬิกา.”
- สีในสิ่งแวดล้อม:
- เป้าหมายการเรียน: ตระหนักคำว่าสีและบรรยายสิ่งแวดล้อม.
- กวี:“สีแดงคือดอกชายฝั่ง สีฟ้าคือท้องฟ้า สีเหลืองคือดวงอาทิตย์ และสีเขียวคือหญ้า.”
- การสื่อสารพื้นฐาน:
- เป้าหมายการเรียน: ฝึกการสื่อสารด้วยประโยคที่ง่ายๆ แบบพูด.
- การสนทนา:การสนทนาระหว่างเพื่อนที่สนามเล่นเล่น ใช้ประโยคเช่น “สวัสดีครับ คุณเข้าใจไหม?” และ “ฉันชอบเลื่อนเล่นนี้.”
four. การจับคู่คำว่าอาหารกับภาพ:– เป้าหมายการเรียน: จับคู่คำว่าอาหารกับภาพของอาหารที่ชื่นชอบ.- เกม:เกมที่ให้เด็กหาคำที่ถูกต้องสำหรับภาพที่แสดงอาหาร เช่น “แอบเปลือง” กับภาพของแอบเปลือง。
five. การเข้าถึงร้านขายของเด็ก:– เป้าหมายการเรียน: ฝึกคำว่าฝากเงินและการซื้อขายที่ง่ายๆ ด้วยการซื้อขาย.- การสนทนา:การสนทนาระหว่างเด็กและเจ้าของร้านที่ร้านขายของเด็ก ใช้ประโยคเช่น “ราคาของมันเท่าไหร่?” และ “ฉันต้องการซื้อมัน.”
- สัตว์ป่า:
- เป้าหมายการเรียน: ตระหนักสัตว์ป่าและเสียงของพวกเขา.
- กิจกรรม:ฟังเสียงของสัตว์ป่าและจับคู่กับสัตว์ที่ถูกต้อง.
- การนับตัวด้วยเครื่องเล่น:
- เป้าหมายการเรียน: ตระหนักตัวเลขผ่านการเล่นเครื่องเล่น.
- กิจกรรม:เกมนับตัวด้วยเครื่องเล่นที่มีหลายชิ้น ประโยคเช่น “หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า ห้า ตัวเล่น.”
eight. เรื่องที่มีการสนทนากัน:– เป้าหมายการเรียน: สนทนากับเรื่องที่มีการเดินทางผ่านป่า.- เรื่อง:เรื่องที่ให้เด็กเลือกทางที่ทำให้เกิดผลลัพธ์ต่าง ๆ ในเรื่องที่เดินทางผ่านป่า。
nine. ส่วนของร่างกายและกิจกรรม:– เป้าหมายการเรียน: ตระหนักส่วนของร่างกายและกิจกรรมด้วยภาษาอังกฤษ.- กิจกรรม:กิจกรรมที่ให้เด็กแสดงส่วนของร่างกายและบรรยายว่าพวกเขาทำอะไร.
- ฤดูกาลและกิจกรรม:
- เป้าหมายการเรียน: ตระหนักฤดูกาลและกิจกรรมในแต่ละฤดูกาล.
- กิจกรรม:กิจกรรมหรือเรื่องที่บรรยายว่ามนุษย์ทำอะไรในแต่ละฤดูกาล。
- เรื่องที่เกี่ยวกับการเดินทางของสุนัขในเมือง:
- เป้าหมายการเรียน: ตามเรื่องที่เกี่ยวกับการเดินทางของสุนัขในเมือง.
- เรื่อง:เรื่องสั้นเกี่ยวกับสุนัขที่เดินทางผ่านเมือง ติดต่อที่สถานที่ต่าง ๆ ในเมือง。
- การเยี่ยมหนังสือเรียน:
- เป้าหมายการเรียน: ฝึกคำว่าที่เกี่ยวกับหนังสือเรียนและการอ่าน.
- การสนทนา:การสนทนาระหว่างเด็กและหนังสือเรียนเกี่ยวกับการเยี่ยมหนังสือเรียน。
thirteen. เครื่องมือในห้องครัวและการใช้งาน:– เป้าหมายการเรียน: ตระหนักเครื่องมือในห้องครัวและการใช้งานของพวกเขา.- กิจกรรม:กิจกรรมที่ให้เด็กรับรู้และใช้เครื่องมือในห้องครัวต่าง ๆ อย่างไร。
- การอ่านแบบการเรียนด้วยภาพสัตว์ในสวนสัตว์:
- เป้าหมายการเรียน: ปรับปรุงทักษะการอ่านด้วยการอ่านประโยคเกี่ยวกับสัตว์ในสวนสัตว์.
- กิจกรรม:กิจกรรมที่ให้เด็กอ่านประโยคเกี่ยวกับสัตว์ในสวนสัตว์。
- เรื่องที่เกี่ยวกับแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ:
- เป้าหมายการเรียน: ตระหนักเรื่องที่เกี่ยวกับแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ.
- เรื่อง:เรื่องสั้นเกี่ยวกับแมวที่เรียนคำว่าภาษาอังกฤษและประโยคที่ถูกต้อง。
- เกมส์ควิซเกี่ยวกับสัตว์:
- เป้าหมายการเรียน: ทดสอบความรู้เกี่ยวกับสัตว์.
- เกม:เกมควิซที่ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์ต่าง ๆ ในโลก。
- ทะเลและสัตว์ทะเล:
- เป้าหมายการเรียน: ตระหนักทะเลและสัตว์ทะเล.
- กิจกรรม:กิจกรรมที่ให้เด็กรับรู้เกี่ยวกับสัตว์ทะเลและสถานที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่。
- การประกอบอาหารสำหรับเด็ก:
- เป้าหมายการเรียน: ตระหนักคำว่าที่เกี่ยวกับการประกอบอาหารและขั้นตอน.
- การสนทนา:การสนทนาระหว่างเด็กและพ่อแม่ขณะประกอบอาหารสำหรับเด็กเล็ก。
- การเขียนแบบการเรียนด้วยเรื่องที่เกี่ยวกับสัตว์:
- เป้าหมายการเรียน: ฝึกการเขียนตัวอักษรด้วยการเขียนเรื่องที่เกี่ยวกับสัตว์.
- กิจกรรม:กิจกรรมที่ให้เด็กเขียนเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่ชอบที่สุดของพวกเขา。
- เกมหาคำซ่อนอยู่เกี่ยวกับสัตว์ป่า:
- เป้าหมายการเรียน: หาคำซ่อนที่เกี่ยวกับสัตว์ป่า.
- เกม:เกมหาคำซ่อนที่มีภาพของสัตว์ป่าเพื่อช่วยในการรับรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。
- อากาศและอากาศ:
- เป้าหมายการเรียน: ตระหนักอากาศและอากาศต่าง ๆ ในแต่ละฤดูกาล.
- กิจกรรม:เกมที่ให้เด็กจับคู่สภาพอากาศกับคำว่าอากาศที่เหมาะสมกัน。
- การเดินทางผ่านภูเขา:
- เป้าหมายการเรียน: ตระหนักเรื่องที่เกี่ยวกับการเดินทางผ่านภูเขา.
- เรื่อง:ต่อเรื่องที่เกี่ยวกับการเดินทางผ่านภูเขา… (ต่อจากนี้ควรมีเนื้อหาเพิ่มเติม)
กิจกรรมการเรียน
- การทอดตามภาพ:
- ให้เด็กดูภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมและสิ่งมีชีวิต และบอกเล่าคำศัพท์เกี่ยวกับพวกมัน เช่น: ต้นไม้, หญ้า, สัตว์, ปลา, นก, แมงค์, บ้าน, เมือง, ป่า, ทะเล.
- ใช้ปากและมือเพื่อช่วยเหลือเด็กหาคำศัพท์และรู้จักสิ่งแวดล้อมเพิ่มเติม.
- การแข่งขันจับคู่:
- ให้เด็กจับคู่ภาพของสิ่งแวดล้อมกับภาพของสิ่งมีชีวิต ตัวอย่างเช่น:
- ภาพป่ากับภาพต้นไม้
- ภาพทะเลกับภาพปลา
- ภาพเมืองกับภาพอาคาร
- ให้เด็กบอกเล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในแต่ละภาพด้วยภาษาอังกฤษ.
three. การสร้างปฏิมาณ:– ให้เด็กสร้างปฏิมาณของสิ่งมีชีวิตในสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาคิดขึ้น ตัวอย่างเช่น:- สร้างปฏิมาณของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า- สร้างปฏิมาณของปลาที่อาศัยอยู่ในทะเล- ให้เด็กบอกเล่าเรื่องราวของปฏิมาณที่พวกเขาสร้าง.
four. การหาคำศัพท์ซ่อน:– ให้เด็กดูภาพที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ และหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพดังกล่าว- ให้เด็กบอกเล่าคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ออกมา- ให้เด็กรวบรวมคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้เข้าไปในกระดาษหรือเอกสาร
five. การประเมิน:– ติดตามว่าเด็กได้หาคำศัพท์และรู้จักสิ่งแวดล้อมได้แล้วหรือไม่- สอบถามเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสิ่งมีชีวิตเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา- ให้คำให้เห็นเกี่ยวกับการหาคำศัพท์และการรู้จักสิ่งแวดล้อมของเด็ก
เกมหาคำศัพท์ที่ซ่อนตัว
- เตรียมวัตถุประกอบ:
- ภาพกว่านี้ที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ อย่างเช่น สัตว์, ผลไม้, ยานยนต์, และเป็นต้น
- บัญชีรายชื่อที่มีคำศัพท์ทั้งหมด
- เริ่มเกม:
- แสดงภาพให้เด็กๆมองเห็นและบอกให้พวกเขาหาคำศัพท์ซ่อนในภาพ
- ตัวอย่าง: “วันนี้เราจะหาคำศัพท์ชื่อสัตว์ที่ซ่อนอยู่ในป่า”
three. หาคำศัพท์:– เด็กๆจะมองภาพอย่างละเอียดและพยายามหาคำศัพท์ที่ตามบัญชีรายชื่อ- สามารถให้เด็กๆอ่านคำศัพท์ที่ตามบัญชีรายชื่อและหาคำศัพท์นั้นในภาพ
four. ยืนยันคำตอบ:– เมื่อเด็กๆพบคำศัพท์ที่พวกเขาคิดว่าถูก ให้พวกเขาหน้าต่อหน้าและยืนยัน- ถ้าคำศัพท์ถูก ให้หน่วยตามคำศัพท์ด้วยการวาดวงกลมหรือติดขีด- ถ้าคำศัพท์ผิด ให้เตือนเด็กๆที่จะต้องหาต่อไป หรือให้คำเตือน
five. แบ่งปันความค้นพบ:– เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้พวกเขาแบ่งปันความค้นพบของพวกเขา- สามารถถามเด็กๆว่า: “คุณพบสัตว์ไหน? คุณชื่นชอบสัตว์ไหนที่สุด?”
- สรุปเกม:
- เมื่อเกมส์จบลง สรุปคำศัพท์ที่เด็กๆหาได้ และเรียนคำศัพท์เหล่านั้นอีกครั้ง
- สามารถทำเกมเพื่อขจัดความจำคำศัพท์ของเด็กๆ
- รางวัล:
- ให้เด็กๆรางวัลเล็กๆเช่นตราสัญลักษณ์หรือของขวัญเล็กๆเพื่อกระตุ้นให้พวกเขาทำงานดีขึ้น
การประเมิน
เพื่อประเมินประสิทธิภาพในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ เราสามารถใช้วิธีการต่อไปนี้:
- การบรรยายเรื่องที่มีส่วนแบ่งงาน:
- บรรยายเรื่องที่มีรายละเอียดเกี่ยวกับสัตว์, , กิจกรรมประจำวัน และปล่อยให้เด็กๆเข้ามามีส่วนร่วม ตอบคำถามหรือทำงานเล็กๆเพื่อประเมินความเข้าใจของเรื่องและการใช้คำศัพท์ของเขา/เธอ。
- เกมหารับคำศัพท์:
- จัดการให้เด็กๆแยกแบ่งใบเก็บแบบบันทึกและแบบบันทึกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับรูปภาพแบบผลไม้, ผัก, ยานพาหนะ และอื่น ๆ ให้เด็กๆเรียกคำศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพตามคำสั่ง ซึ่งช่วยตรวจสอบความสามารถในการรับรู้คำศัพท์ของเขา/เธอ。
three. การฝึกภาษาบัญญัติ:– ออกแบบวลีที่ง่ายต่อการใส่เติม ให้เด็กๆติดตั้งคำสั่งในวลีที่เรียบง่าย อย่างเช่น เพิ่มคำกริยา, คำที่เกี่ยวกับคุณสมบัติ หรือคำดูดด ซึ่งช่วยประเมินความเข้าใจของเรื่องบัญญัติของเขา/เธอ。
four. เกมประเมินการฟัง:– เล่นเสียงของวัตถุต่าง ๆ อย่างเช่นเสียงของสัตว์, ยานพาหนะ และอื่น ๆ ให้เด็กๆคาดคะเนวัตถุที่นั่น ซึ่งไม่เพียงแต่จะฝึกการฟังแต่ยังช่วยเพิ่มความเข้าใจคำศัพท์เพิ่มเติมด้วย。
- การจำลองการสนทนาประจำวัน:
- จำลองเฉลิมแจงที่มีส่วนเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เช่น ไปซื้อของที่ร้านค้า หรือเล่นในสวนสนุก ให้เด็กๆพูดด้วยภาษาอังกฤษเพื่อประเมินความสามารถในการพูดและการใช้คำศัพท์ของเขา/เธอ。
- การทดสอบการเข้าใจการอ่าน:
- ให้เด็กๆอ่านวัตถุประดิษฐ์ที่เรียบง่าย เช่น สวนที่ย่อ หรือหนังสือเรื่องสั้น และตอบคำถามหลังจากที่อ่าน ซึ่งช่วยตรวจสอบความสามารถในการเข้าใจการอ่านและการสะสมคำศัพท์ของเขา/เธอ。
- การฝึกการเขียน:
- ให้เด็กๆเขียนคำศัพท์, วลี หรือบทสั้นเพื่อฝึกการเขียน ซึ่งช่วยประเมินทั้งทั้งการเขียนและการรับรู้ของอักษร คำศัพท์ และวลีของเขา/เธอ。
ผ่านการใช้วิธีประเมินที่หลากหลายนี้ เราสามารถเข้าใจการพัฒนาของเด็กๆในการเรียนภาษาอังกฤษและพบจุดที่ต้องปรับปรุง ในเวลาเดียวกัน กิจกรรมเหล่านี้ยังช่วยให้เด็กๆเรียนเรียนและขจัดความรู้ที่มีเกี่ยวกับภาษาอังกฤษได้ในบริบทที่สบายใจและมีความสนุกสนานด้วย。
หมายเหตุ
- สิ่งแวดล้อม: สวนสัตว์, ทะเล, ป่า, หมู่บ้าน, และเมือง
- สิ่งมีชีวิต: ต้นไม้, หญ้า, สัตว์, ปลา, นก, และปู
- การเรียนรู้ภาษา: คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสิ่งมีชีวิต
- กิจกรรมการเรียน: การตามภาพ, การแข่งขันจับคู่, การสร้างปฏิมาณ, และเกมหาคำศัพท์ซ่อน
- ประโยชน์: ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์และความเข้าใจสิ่งแวดล้อมและสิ่งมีชีวิต
- เป้าหมาย: ส่งเสริมความสนใจและความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสิ่งมีชีวิต
- ผลลัพธ์: คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและสิ่งมีชีวิต
- การประเมิน: ติดตามการหาคำศัพท์และการรู้จักสิ่งแวดล้อม
- หมายเหตุที่สำคัญ: ช่วยเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมที่มีความสนใจและทางเลือกที่หลากหลาย
ภาพสิ่งแวดล้อม
- ภาพป่า: ภาพหนึ่งของป่าที่มีต้นไม้สีเขียวเข้มและหญ้าที่มีสีเหลืองและเขียวสะท้านตา。
- ภาพทะเล: ภาพทะเลที่มีสีน้ำเงินเข้มและปลาของทะเลที่มีสีสะท้านตาเมื่อแสงแดดกระทำเหนือน้ำทะเล。three. ภาพหมู่บ้าน: ภาพหมู่บ้านที่มีบ้านเรือนสีขาวและหลังคาหลากหลังคาแก้วสีแดงหรือเหลืองสวยงาม。
- ภาพเมือง: ภาพเมืองที่มีตึกสูงสีขาวและสีเทา และถนนและรถยนต์ที่มีสีต่างๆ หมุนเวียนบนถนน。
- ภาพสวนสัตว์: ภาพสวนสัตว์ที่มีสัตว์ต่างๆ อยู่ในชายาลและหญ้าที่มีสีเขียวเข้ม。
- ภาพห้องสมุด: ภาพห้องสมุดที่มีหนังสือเสียงสีขาวและหนังสือสีแดงที่วางอยู่บนเต๋นหนังสือสีขาวหรือแดงสวยงาม。
- ภาพโรงพยาบาล: ภาพโรงพยาบาลที่มีตึกสีขาวและหน้าต่างหลังคาที่มีตรงแบบแบบสแตกแคน。
- ภาพสวน: ภาพสวนที่มีดอกไม้สีต่างๆ ที่อยู่บนหลังคาเต๋นหรือหลังคาหลากหลังคาแก้วสีเขียวเข้ม。nine. ภาพห้องนอน: ภาพห้องนอนที่มีเตียงนอนสีขาวและหน้าต่างหลังคาที่มีตรงแบบแบบสแตกแคนสวยงาม。
- ภาพห้องเรียน: ภาพห้องเรียนที่มีต้นไม้ในห้องและเต๋นเขียนสีขาวบนผนังและตารางเขียนสีขาวหรือสีแดงสวยงาม。
ขอขอบคุณสำหรับคำขอขอบคุณ คำแปลของ “หาคำศัพท์” จากไทยเป็นภาษาไทยคือ:”หาคำศัพท์” แปลเป็น “หาคำศัพท์” แล้วนั่นเอง ซึ่งหมายความว่า “หาคำศัพท์” ในภาษาไทยคือ “หาคำศัพท์” ซึ่งหมายความว่า “หาคำศัพท์” หรือ “หาคำศัพท์ที่ต่างๆ” ตามความต้องการของคุณเอง ครับ ค่ะ
1. ภาพสัตว์น้ำ:– ให้เด็กดูภาพของปลาหลากหลายชนิดที่อาศัยอยู่ในทะเลหรือบ่อนน้ำ- ชี้แสดงภาพของปลาที่มีสีและลักษณะต่างๆ และให้เด็กชี้และพูดคายซึ่งสีและลักษณะนั้น
2. ภาพสิ่งแวดล้อม:– ให้เด็กดูภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีสีที่ต่างๆ อย่างเช่น ป่า, ทะเล, หมู่บ้าน, และเมือง- ให้เด็กชี้และพูดคายสีของภาพที่พวกเขาดู
3. ภาพของอาหาร:– ให้เด็กดูภาพของอาหารต่างๆ ที่พวกเขารู้จัก อย่างเช่น ขนม, แป้ง, แมมแปง, และผัก- ให้เด็กชี้และพูดคายชื่ออาหารที่พวกเขาดู
four. ภาพของสัตว์:– ให้เด็กดูภาพของสัตว์ที่พวกเขารู้จัก อย่างเช่น นก, แก้ว, หมา, และแมว- ให้เด็กชี้และพูดคายชื่อสัตว์ที่พวกเขาดู
five. ภาพของสิ่งมีชีวิต:– ให้เด็กดูภาพของสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น ต้นไม้, หญ้า, และปู- ให้เด็กชี้และพูดคายชื่อสิ่งมีชีวิตที่พวกเขาดู
6. ภาพของดอกไม้:– ให้เด็กดูภาพของดอกไม้ที่มีสีและลักษณะต่างๆ อย่างเช่น ดอกไม้แก้ว, ดอกไม้ชาย, และดอกไม้สิ้น- ให้เด็กชี้และพูดคายสีและลักษณะของดอกไม้ที่พวกเขาดู
7. ภาพของฤดูกาล:– ให้เด็กดูภาพของฤดูกาลต่างๆ อย่างเช่น ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูหนาว, ฤดูร้อน, และฤดูใบร่วง- ให้เด็กชี้และพูดคายฤดูกาลที่
บอกเล่าคำศัพท์ คุณจะบอกเล่าคำศัพท์ไหน นะครับ/ค่ะ
- สัตว์น้ำ:
- Fish: ปลา
- Shark: ปลาฝัง
- Dolphin: ดาว
- Whale: ปลาวาฬ
- สิ่งแวดล้อม:
- Ocean: ทะเล
- beach: ชายหาด
- Coral reef: ป่าสาลี
- Sea: ทะเล
- สิ่งมีชีวิต:
- Seagull: นกสาลี
- Starfish: ดาวสาย
- Turtle: หมอก
- Crab: หอยนา้ว
four. การทำงาน:– Fishing: ปลาย- Diving: ดำน้ำ- sailing: แฝื่อ- Swimming: ว่ายน้ำ
five. ภาษาอังกฤษ:– English: ภาษาอังกฤษ- Language: ภาษา- research: เรียน- talk: พูด
- ภาพรวม:
- ภาพของปลา
- ภาพของทะเล
- ภาพของนกสาลี
- ภาพของป่าสาลี
รวบรวมคำศัพท์
- การเน้นทำความรู้จักศัพท์:
- ครูหรือผู้ปกครองสามารถแสดงใบประกาศที่มีศัพท์ที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ และให้เด็กแสดงศัพท์ที่อยู่บนใบประกาศออกเสียง。
- สามารถแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มที่เล็ก และเล่นเกมศัพท์เชื่อมโยง โดยให้แต่ละคนในกลุ่มมอบศัพท์ที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้มากันเนื่องต่อกัน。
- การเขียนศัพท์:
- เขียนศัพท์ที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้บนกระดาน และให้เด็กแสดงศัพท์ที่อยู่บนกระดานที่เขียนมาทำความ.
- สามารถแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม และให้แต่ละกลุ่มและวางศัพท์ที่วางมาทำความ โดยหวังกลุ่มที่วางเร็วที่สุดจะชนะ。
three. การประสบการณ์คำ:- ใช้ศัพท์ที่เรียนรู้มาตั้งคำที่ง่าย และให้เด็กทำคำนี้มา.- ตัวอย่างเช่น หากเรียนรู้ศัพท์ “tree” ให้เด็กทำคำเช่น “I see a tree inside the garden.”
- การแสดงทหวาย:
- ให้เด็กแสดงทหวาย โดยใช้ศัพท์ที่เรียนรู้เพื่อบอกคำพูด.
- ตัวอย่างเช่น แสดงทหวายของการซื้อขายที่ห้างสรรพสินค้า โดยใช้ศัพท์เช่น “purchase” และ “promote”.
five. การทดสอบศัพท์:- จัดทดสอบศัพท์สั้นๆเพื่อตรวจสอบขีดความรู้ของศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว โดยใช้รูปแบบคำถามเลือกตัวเล็ก คำบรรยายหรือคำเรียกดู.- สามารถทดสอบโดยรูปแบบของคำถามเลือกตัวเล็ก คำบรรยายหรือคำเรียกดู.
- ระบบรางวัล:
- รางวัลให้กับเด็กที่มีการแสดงที่ดีเพื่อขยายขวัญความตื่นเตลึงในการเรียนรู้ของเขา.
- รางวัลสามารถเป็นตะกร้าตัดใบหรือของขวัญที่เด็กชื่นชอบ.
ผ่านการทำการเหล่านี้ เด็กไม่เฉยๆจะควบคุมศัพท์ที่เรียนรู้ได้ดีขึ้น และยังเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน。
การประเมิน
หลังจากที่เราเข้าถึงช่วงการประเมินที่มีเป้าหมายเพื่อตรวจสอบว่าเด็กๆ ได้รับรู้ความรู้และทักษะที่เรียนได้หรือไม่ พวกเราได้จัดงานเกมส์และการเรียนการสอนที่มีปฏิสัมพันธ์กันหลายชิ้น แล้วมาถึงช่วงประเมิน
เราได้จัดงานการถามตอบที่ง่ายต่อเด็กๆ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของเขาต่อสิ่งที่เรียนได้ โดยต้องการให้เด็กๆ ตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์, อาหาร, อากาศ, วัตถุยนต์, ฤดูกาล, รายเอกของร่างกาย,วัตถุใช้ในบ้าน, กิจกรรมประจำวัน และชีวิตที่โรงเรียน คำถามเหล่านี้ถูกเสนอในรูปแบบที่ง่ายและเรียบง่าย เพื่อให้เด็กๆ สามารถตอบด้วยภาษาอังกฤษได้อย่างง่ายดาย
เราได้จัดงานการทดสอบที่ทดสอบความสามารถในการเขียนอักษรภาษาอังกฤษของเด็กๆ การทดสอบนี้ได้รับแรงบันดาลใจจากการให้เด็กๆ วาดตัวสัตว์ด้วยจุดและเส้นที่ง่าย ทำให้มันมีสนุกสนานและช่วยเด็กๆ ในการฝึกเขียนอักษร
เรายังได้จัดงานเกมประมวลผลเกี่ยวกับฤดูกาลและสี ในเกมนี้เด็กๆ ต้องจับคู่ภาพที่แสดงฤดูกาลต่าง ๆ กับสีที่เหมาะ การเกมนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ฝึกคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูกาลและสี แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความสามารถในการจับคู่ด้วย
เรายังได้จัดงานการบรรยายเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์กันเพื่อประเมินความสามารถในการอ่านของเด็กๆ โดยเรื่องนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับสุนัขเลี้ยงที่มีการออดเดย์ในเมือง เด็กๆ ต้องเลือกภาพที่เหมาะตามคำอธิบายในเรื่อง นี่ไม่เพียงแต่ทดสอบความสามารถในการตรวจสอบความเข้าใจเรื่องอ่าน แต่ยังช่วยเพิ่มระดับภาษาอังกฤษของเขา
ผ่านกิจกรรมประเมินเหล่านี้ เราสามารถตรวจสอบความก้าวหน้าของเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษ และให้ความเห็นและการสนับสนุนตามการแสดงงานของเขา การประเมินนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเด็กๆ ในการยืนยันความรู้ที่เรียนได้ แต่ยังกระตุ้นความสนใจในการเรียนต่อไปด้วย
