ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นบรรยากาศตลอดไปที่มีความสนุกสนาน พวกเราจะร่วมกันสำรวจหลายๆ สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน และเรียนภาษาอังกฤษผ่านการประสานงามและเกมส์ต่างๆ เราจะร่วมกันเดินทางในสายนักท่องเที่ยวที่มีความแปลกปลอดไปทางภาษาอังกฤษ และได้พบกับความเกิดใหม่ของภาษาอังกฤษด้วย!
ข้อเปิดตัว: การสำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
มันเป็นเช้าที่มีแดดอาลงระบิตรอย่างระเบิด หมายแหลมและเพื่อนๆของเหมือนก็ตั้งใจไปเล่นในสวนสาธารณะที่ใกล้ที่สุด。สวนมีต้นไม้เขียวตกแต่งและดอกไม้บานอย่างงดงาม บรรยากาศเต็มไปด้วยความรุ่งเรืองเมื่อเด็กๆเดินทางไปเล่นทั่วไป。
หมายแหลมจับตาเห็นพื้นหญ้าสีเขียวเข้มและกล่าวด้วยภาษาอังกฤษว่า: “study this inexperienced grass. it is so lovely.”
เหลืองแหลมวิ่งมาและชี้หน้าวัวในทะเลสาบว่า: “there may be a duck within the lake. it’s swimming.”
กันต์แหลมเห็นผึ้งบินรอบดอกไม้ในกาฬาว่า: “observe the butterflies! they may be flying around the plant life.”
ลิขิตแหลมสังเกตเห็นก้อนเมฆบินเหนือท้องฟ้าว่า: “The clouds are white and fluffy. They seem like cotton candy.”
หมายแหลมกล่าวต่อ: “it’s a sunny day. The solar is shining brightly.”
เด็กๆทุกคนพูดต่อเนื่องกันด้วยภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายภาพที่พวกเขาเห็นในสวนสาธารณะ พวกเขาไม่เฉพาะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังได้ฝึกฝนการพูดภาษาอังกฤษด้วย และในบรรยากาศที่ดีที่สุด พวกเขาได้เข้าใจว่าเป็นเช้าที่ทรงทุกทรรศน์และทรงทุกความทรงจำ
เริ่มเกมส์ การหาศัพท์ซ่อนเก็บ
คุณอยู่ในสวนสัตว์แห่งที่มีอาหรับที่มีหมอกแห่งมีหลายหมู่สัตว์ คุณมีหน้าที่หาบัตรภาษาอังกฤษซึ่งซ่อนอยู่ในทุกๆ มุมของสวนสัตว์ บนบัตรเขียนคำภาษาอังกฤษที่เราต้องการเรียนวันนี้ เช่น “lion” (หมาป่า)、“elephant”（ช้าง）และ “zebra” (แรด)
คุณมาถึงสวนหมาป่าและเห็นหมาป่าผู้ชายที่กำลังอยู่ในตำแหน่งรับแสงแดด คุณหาได้บัตรหนึ่งซึ่งเขียนว่า “lion” คุณก็ได้เรียกคำว่านี้ออกเสียงและกล่าวกับเด็กเพื่อนว่าคำว่านี้หมายถึงอะไร หลังจากนั้นคุณก็จะต่อเนื่องหาบัตรต่อไปด้วยเด็กเพื่อน และพยายามที่จะใช้คำว่านี้เขียนประโยค
เมื่อคุณมาถึงสวนแกะยาวคุณหาได้คำว่า “elephant” คุณและเพื่อนๆ กล่าวกันเกี่ยวกับคุณสมบัติของแกะยาว และพยายามที่จะใช้คำว่า “elephant” ในประโยค เช่น “มองเห็นนั้นเป็นแกะยาวที่มีคอยาว”
คุณมาถึงบริเวณแรดและหาได้คำว่า “zebra” คุณเล่าเกี่ยวกับริ้งแรดและแบ่งประโยคเกี่ยวกับการพยายามพูดคำว่านี้
ระหว่างเล่นเกมนี้ คุณและเพื่อนๆ ไม่เพียงแค่หาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสัตว์ที่มีอยู่ด้วย ด้วยวิธีเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เข้าถึงการสังเกตการณ์และการแสดงออกด้วย
：
ในเกมเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนาน เด็กๆจะตามตามสัตว์เลี้ยงดีงามที่ชื่อ pal หนูสัตว์ และตลอดหลายรอยแบบเดินทางผ่านป่า. ในเรื่องของนี้ friend จะนำเด็กๆไปเรียนรู้คำภาษาอังกฤษพื้นฐานเช่น “tree” (ต้นไม้) “river” (แม่น้ำ) “cloud” (กะคา) และ “meadow” (หญ้า).
เด็กๆจะเห็น friend กระโดดระหว่างป่า และได้ฟังคำบอกเล่าภาษาอังกฤษโดยอาจารย์ซึ่งเล่าว่า: “เห็นหรอ! friend อยู่ภายใต้ต้นไม้. คุณจะพูด ‘tree’ ได้ไหม?” เด็กๆจะสามารถจำลองเสียงของอาจารย์และพูดคำนี้ตาม.
friend จะหลังหน้าไปที่แม่น้ำ และอาจารย์จะยังเล่าต่อโดยกล่าว: “friend อยู่ใกล้แม่น้ำ. น้ำกำลังไหล. คุณได้ยินเสียงแม่น้ำไหม?” เด็กๆจะพยายามจำลองเสียงน้ำและเรียนคำ “river”.
ในมุมป่าเดียวกัน pal ได้พบหญ้าหลายแห่ง อาจารย์จะบอกเล่าด้วยภาษาอังกฤษ: “pal อยู่ในหญ้า. มีดอกไม้หลายๆต้น. หญ้าเต็มไปด้วยสี.” เด็กๆจะสามารถจับตาดูดอกไม้ในภาพและเรียนคำที่หมายถึงสีต่างๆ เช่น “purple” (แดง) “blue” (สีน้ำเงิน) และ “yellow” (สีเหลือง).
ด้วยวิธีการนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังทรงคุณวุฒิด้วยการจำลองและปฏิกิริยา ทำให้เขาเขาเข้าใจคำภาษานี้ได้ดีขึ้น โดยมีความสนุกสนานและมีความมีความเรียนรู้ในบรรยากาศที่น่าสนุกและมีประโยชน์เช่นนี้ เด็กๆจะได้รับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างธรรมดาทางเนื้อเรื่อง.
ข้อเสนอแนะ: ช่วงการเล่นเกมส์ประชาสัมพันธ์: การอภิปรายเป็นกลุ่ม
ในช่วงการสนทนาที่มีส่วนสนใจร่วมกัน เราจะจัดแบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามจำนวน 3 ถึง 4 คนในแต่ละกลุ่ม。แต่ละกลุ่มจะได้รับหัวข้อเรื่องหนึ่ง เช่น “สัตว์”, “อาหาร” หรือ “ฤดูกาล” โดยเราจะมีช่วงการหารือกลุ่มเด็กดังนี้:
-
การแสดงคำศัพท์: แต่ละกลุ่มจะแสดงบัตรคำศัพท์ที่พวกเขาเก็บรวมไว้ โดยเด็กเรียกแสดงและแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาค้นพบ。
-
การชี้แจงคำศัพท์: แต่ละกลุ่มจะเลือกคำศัพท์หนึ่งและให้เด็กหนึ่งในกลุ่มอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น โดยเด็กคนอื่นจะต้องทำการคาดคะเนคำศัพท์ที่ถูกต้องตามอธิบายของเด็กคนนั้น。
-
การแข่งขันกลุ่ม: แต่ละกลุ่มจะเล่นแข่งขันโดยเล่นโจทย์คำถามเช่น “สัตว์ไหนที่อาศัยอยู่ในป่า?” หรือ “อาหารไหนที่เป็นสีแดง?” โดยกลุ่มที่ตอบถูกต้องจะได้คะแนนเพิ่ม。
-
การแสดงบทบาท: เด็กเรียกแสดงบทบาทต่างๆ เช่น “สัตว์เลี้ยงลูกขน” หรือ “นักท่องเที่ยว” และทำการสนทนาเรียบง่ายในกลุ่ม โดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มา
five. การสร้างเรื่องราว: แต่ละกลุ่มจะร่วมกันสร้างเรื่องราวสั้น ๆ ที่มีคำศัพท์ที่เรียนรู้ซึ่งมาจากกลุ่มของพวกเขา และในที่สุด แต่ละกลุ่มจะบอกเรื่องราวของพวกเขาตามลำดับ
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กทั้งหมดไม่เพียงแค่จะทดสอบและควบคุมคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ แต่ยังเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้ภาษาอังกฤษด้วยการพูดด้วยเช่นกัน นอกจากนี้ การทำงานร่วมกันกลุ่มเช่นนี้ยังช่วยพัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันของเด็กทั้งหมดด้วย。
